2023年岳陽市(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》模擬試題及答案解析_第1頁
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PAGEPAGE442023年岳陽市(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》模擬試題及答案解析畢業(yè)院校:__________姓名:__________考場:__________考號:__________一、選擇題1.創(chuàng)造力的核心和基礎是()。A、智力B、知識C、技能D、創(chuàng)造性思維答案:D解析:創(chuàng)造力是一個正常人的“智力因素與非智力因素交互作用的綜合效應所產生的創(chuàng)新能力?!彼▌?chuàng)造思維、創(chuàng)造個性和創(chuàng)造技能三大要素構成。其中,創(chuàng)造思維是創(chuàng)造力的核心和基礎;創(chuàng)造個性是創(chuàng)造力的動力和中介;創(chuàng)造技能是創(chuàng)造力的外現(xiàn)和歸宿。故選D。2.波的衍射是指在媒質中,由于有障礙物或其他的不連續(xù)性而引起波改變傳播方向的現(xiàn)象。根據(jù)上述定義,下列體現(xiàn)波的衍射的是()。A、隔墻有耳B、聲振屋瓦C、大音希聲D、雷聲大,雨點小答案:A解析:“隔墻有耳”是說聲波能夠通過門窗的縫隙衍到其他地方,這是典型的聲波衍射現(xiàn)象。故選A。3.人們對他人的認識判斷,首先主要是根據(jù)個人的好惡提出的,然而再以這個判斷推論出認知對象的其他品質。這種現(xiàn)象叫作()。A、近因效應B、首因效應C、暈輪效應D、成見效應答案:C解析:暈輪效應是指當我們認為某人具有某種特征時,就會對其他特征作相似判斷,也稱為光環(huán)效應。題干中,對一個人的認識是由個人的好惡提出的,并且再以這個判斷去推論其他品質,屬于暈輪效應。C項正確。A項:近因效應是指在總體印象形成上,新近獲得的信息比原來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象,也叫最近效應。與題干不符,排除。A項:首因效應是指在總體印象形成上,最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象,也叫最初效應。與題干不符,排除。D項:成見效應是指人們平素積累起來的對某人某事的看法,直接影響往后評價的心理效應。例如,用老眼光看人。故選C。4.“欲速則不達”“盈科而后進”等話語所體現(xiàn)的教學原則是()。A、理論聯(lián)系實際B、直觀性C、啟發(fā)性D、循序漸進答案:D解析:“欲速則不達”是指過于性急反而不能達到目的?!坝贫筮M”本意指泉水遇到坑洼,要充滿之后才繼續(xù)向前流。比喻學習應步步落實,不能只圖虛名。兩者綜合起來是說:做事要一步步來,不宜急于求成,體現(xiàn)在教學中就是循序漸進的教學原則。故選D。5.()是在班級中學生自發(fā)形成的群體。A.團委會B.集體C.班委會D.非正式群體答案:D解析:非正式群體是學生自發(fā)形成的群體。形成非正式群體的原因很多,如有共同的興趣愛好、學習水平相近、住家較近、家庭環(huán)境相當?shù)?。這些群體一般是自愿組合,沒有正式的領導,沒有什么明確的活動計劃,故本題選D。6.教學模式中尤其適合教授那些學生必須掌握的、有良好結構的信息或技能的是()。A、適應性教學模式B、掌握學習模式C、獨立學習模式D、直接教學模式答案:D解析:直接教學是以學習成績?yōu)橹行?、在教師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學策略。直接教學尤其適用于教授那些學生必須掌握的、有良好結構的信息或技能。D項正確。A項:適應性教學首先對學生的能力和學習技能,包括加工信息的技能、學會學習的技能、興趣、態(tài)度等進行最初診斷以及階段性診斷,然后對課堂教學作出靈活性的調整,以滿足不同學生的需求和能力。與題干不符,排除。B項:掌握學習是美國心理學家和教育學家布魯姆提出的,他認為,只要用于學習的有效時間足夠長,所有的學生都能達到課程目標所規(guī)定的掌握標準。掌握學習模式的提出主要是為了解決學生的學習效率問題,以大面積提高學習的質量。與題干不符,排除。C項:獨立學習指的是學生在已有問題的基礎上進行的自主學習。故選D。7.規(guī)定學校的教育教學、生產勞動、課外活動、不同類型課程之間結構的是()。A、學科設置B、課程目標C、課程計劃D、課時教案答案:C解析:課程計劃是指導和規(guī)劃課程與教學活動的規(guī)范性文件。根據(jù)教育目的和不同層次與類別學校的培養(yǎng)目標,由教育行政部門制訂的有關學校教育教學工作的指導性文件。它對學校的教學、生產勞動、課外活動等方面作出全面安排?;緝热莅ǎ簩W科設置;學科順序;課時分配;學年編制和學周安排。故選C。8.中學階段為培養(yǎng)學生獨立地研究問題、獲得知識、發(fā)展各種能力,教學中應多選用()。A、探究的方法B、活動的方法C、直觀的方法D、講授的方法答案:A解析:探究的教學方法有利于中學生獨立自主能力的培養(yǎng)。故選A。9.教育史上第一個正式提出的教育起源理論是()。A、神話起源說B、生物起源論C、心理起源論D、勞動起源說答案:B解析:生物起源說也被稱為動物本能說,是第一個正式提出的教育起源學說。代表人物是英國教育家沛西·能和法國社會學家利托爾諾。生物起源說認為教育是一種生物現(xiàn)象,而不是人類所特有的社會現(xiàn)象;教育的產生完全來自動物的生存本能。與種族需要,種族生活相適應的,是天性的,而不是獲得的表現(xiàn)形式,教育無需固定考慮,也無需科學指導,它是機體的本能。B項正確。A項:神話起源說的代表人物是中國南宋理學家朱熹。所有宗教都持神話起源說觀點。神話起源說認為,教育是由神(上帝或天)所創(chuàng)造的,體現(xiàn)神或上天的意志,使人皈依于神或順從于天。與題干不符,排除。C項:心理起源說的代表人物是美國教育學家孟祿。他認為教育起源于日常生活中兒童對成人的無意識模仿。與題干不符,排除。D項:勞動起源說(社會起源說)代表人物是蘇聯(lián)教育學家米丁斯基和凱洛夫。該學說認為教育起源于勞動過程中社會生產需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。與題干不符,排除。故選B。10.下列不屬于新課改提出的學習方式是()。A、自主學習B、探究學習C、合作學習D、接受學習答案:D解析:新課改的學習方式即自主學習、合作學習、探究學習。接受學習是奧蘇貝爾提出的觀點。故選D。11.()既是教材編寫和考試命題的依據(jù),又是國家管理和評價課程的基礎。A、課程標準B、課程計劃C、課程設計D、教學大綱答案:A解析:課程標準是課程計劃中每門學科以綱要的形式編寫的、有關學科教學內容的指導性文件,也是教材編寫、教學評價和考試命題的依據(jù),是國家管理和評價課程的基礎。故選A。12.“一分為二”地看待學生是貫徹德育()原則的具體要求。A、導向性B、長善救失C、因材施教D、疏導性答案:B解析:依靠積極因素,克服消極因素的原則(長善救失原則)是指在德育工作中,教育者要善于依靠和發(fā)揚學生自身的積極因素,調動學生自我教育的積極性,克服消極因素,實現(xiàn)品德發(fā)展內部矛盾的轉化。貫徹要求為:(1)“一分為二”地看待學生。(2)發(fā)揚積極因素,克服消極因素。(3)引導學生自覺評價自己,進行自我教育。B項正確。A項:導向性原則是指進行德育時要有一定的理想性和方向性,以指導學生向正確的方向發(fā)展。與題干不符,排除。C項:因材施教原則是指進行德育要從學生品德發(fā)展的實際出發(fā),根據(jù)學生的年齡特征和個性差異進行不同的教育,使每個學生的品德都能得到更好的發(fā)展。與題干不符,排除。D項:疏導原則是指進行德育要循循善誘、以理服人,從提高學生的認識入手,調動學生的主動性,使他們積極向上。與題干不符,排除。故選B。13.教師在布置課堂練習和家庭作業(yè)時,錯誤的做法是()。A、課堂練習的布置與教學目標相一致B、練習題的設計富于變化,并有適當?shù)碾y度C、教師給學生以適當?shù)膸椭鶧、只給學生一些知識記憶性的練習答案:D解析:布置課堂練習和家庭作業(yè)是指教師給學生安排一些需要獨立完成的學習任務或活動,使學生通過練習鞏固知識并運用所學知識解決問題,學會必要的技能、技巧。課堂練習是要求學生當堂完成的一些學習任務或活動。教師在安排課堂練習時,應注意以下幾點:①課堂練習的布置要與教學目標相一致,根據(jù)不同層次的目標,安排不同水平的練習,切忌只給學生一些知識記憶性的練習,而忽略了通過練習給學生提供思考和運用所學知識的機會。②練習題的設計應富于變化,新穎有趣,并有適當?shù)碾y度,以激發(fā)學生做練習的興趣并通過練習產生有意義的學習。③教師要給學生以適當?shù)膸椭?。在讓學生獨立做練習前,教師對作業(yè)加以適當?shù)慕忉尣土晭讉€例子;在學生開始做練習后,教師應在學生間巡視并隨時提供必需的幫助。D項中,教室布置作業(yè)時應注重考查學生多方面的知識。故選D。14.“六藝”教育的內容不包括()。A、禮樂B、射御C、書數(shù)D、經(jīng)義答案:D解析:以禮樂為中心的“六藝”是西周的主要教育內容,它包括禮、樂、射、御、書、數(shù)。故選D。15.在蘇聯(lián),被稱為教育心理學之父的心理學家是()。A.卡普捷列夫B.桑代克C.烏申斯基D.維果茨基答案:C解析:俄國教育家和心理學家卡普捷列夫的《教育心理學》,是最早正式以教育心理學命名的著作。美國心理學家桑代克的《教育心理學》,是西方第一本以教育心理學命名的專著,故而被稱為“教育心理學之父”。俄國教育家烏申斯基著有《人是教育的對象》(也稱為《教育人類學》),被譽為“俄國教育心理學的奠基人”。維果茨基提出了很多很有見地的教育心理學觀點,尤其是最近發(fā)展區(qū)。由“蘇聯(lián)”這個限定,B項可排除,且因“教育心理學之父”的信息,應該選擇俄國教育心理學的奠基人烏申斯基。16.新課程要求教師提高素質,更新觀念,轉變角色,必然要求教師的教學行為產生相應的變化,在對待師生關系上,新課程強調()。A、幫助和引導B、尊重和贊賞C、合作和開發(fā)D、反思和總結答案:B解析:新課程背景下要求教師轉變教學行為,在對待師生關系上,新課程強調尊重和贊賞。B項正確。A項:在對待教學關系上,新課程強調幫助、引導。與題干不符,排除。C項:在對待與其他教育者的關系上,強調合作。與題干不符,排除。D項:在對待自我上,強調反思。與題干不符,排除。故選B。17.1762年,法國杰出的啟蒙思想家()出版了他的小說體教育名著《愛彌兒》,系統(tǒng)的闡述了他的自然主義教育思想。A、帕森斯B、康德C、夸美紐斯D、盧梭答案:D解析:法國杰出的啟蒙思想家盧梭出版了他的小說體教育名著《愛彌兒》,系統(tǒng)的闡述了他的自然主義教育思想。故選D。18.在()一書中,夸美紐斯提出了泛智教育思想,探討“把一切事情教給一切人類的全部藝術”。在教育學史上,一般把夸美紐斯的這本書看成是近代第一本教育學著作。A.《普通教育學》B.《教育漫話》C.《愛彌兒》D.《大教學論》答案:D解析:夸美紐斯在1632年的《大教學論》中,提出了“泛智教育”思想,探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”。因此,正確答案是D。19.皮亞杰認為守恒概念的形成階段在()。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案:C解析:皮亞杰的認知發(fā)展理論將個體的認知發(fā)展分為四個階段:0~2歲的兒童處于感知運動階段,他們的主要特點是出現(xiàn)了感覺和動作的分化,同時了解了物體恒存。2~7歲的兒童處于前運算階段,這個階段兒童的主要特點是思維具有不可逆性,泛靈論以及自我中心,出現(xiàn)了表象和形象圖式。7~12歲的兒童處于具體運算階段,這時他們最大的特點就是思維可逆轉,理解了守恒概念,去自我中心化,思維向具體邏輯思維發(fā)展。12歲以上的兒童進入形式運算階段,他們已經(jīng)能夠運用假設進行推理。所以,出現(xiàn)守恒概念應該是第三個階段,即具體運算階段。20.青少年發(fā)展過程中充滿矛盾,被稱為“危機期”的時期是()。A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年晚期答案:B解析:少年期的學生正處于青春期,他們在生理上已經(jīng)發(fā)育成熟,在心理上卻沒有完全成熟,因此表現(xiàn)出既想獨立又沒法獨立的矛盾特點。青春期又被稱為“暴風驟雨期”“心理斷乳期”,這些稱呼很形象地說明了這一時期的特點。21.語文課學習作文的寫作規(guī)則,這類學習主要屬于()。A.言語信息學習B.動作技能學習C.心智技能學習D.認知策略學習答案:C解析:心智技能是運用概念和規(guī)則對外辦事的程序性知識,主要用來加工外在的信息。語文課學習作文的寫作規(guī)則便體現(xiàn)了這一技能學習內容。認知策略是運用概念和規(guī)則對內調控的程序性知識,主要用來調節(jié)和控制自己的加工活動。22.“聞一知十”屬于學習中的()現(xiàn)象。A.定勢B.功能固著C.遷移D.創(chuàng)造性答案:C解析:心向與定勢是在先前的活動中形成的,影響當前問題解決的一種心理準備狀態(tài)。功能固著也可以看作是一種定勢,即從物體的正常功能的角度來考慮問題的定勢。也就是說,當一個人熟悉了某種物體的常用或典型的功能時,就很難看出該物體所具有的其他潛在的功能。而且最初看到的功能越重要,就越難看出其他的功能。遷移是學習的一種普遍現(xiàn)象,平時我們所說的“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”等即是典型的遷移形式。創(chuàng)造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能力或特性。23.“建國君民,教學為先”“化民成俗,其必由學”反映了教育與()的關系。A、經(jīng)濟B、政治C、文化D、人口答案:B解析:“建國軍民,教學為先”的意思是要建立一個國家,統(tǒng)治軍隊和人民,就必須先發(fā)展教育;“化民成俗,其必由學”的意思是教化人民,使他們形成一定的習慣或風俗,也必須通過教學來實現(xiàn)。所以這兩句話反應的都是教育與政治之間的密不可分的關系。B項正確。A項:教育學中所說的經(jīng)濟,主要是指物質資料的生產等活動,包括社會生產和再生產過程中的生產、交換、分配和消費。題干中的兩句話并不涉及這些內容,此項為干擾選項,排除。C項:文化專指精神財富方面,即人類精神活動及其產物有關的方面。題干中的兩句話并不涉及這些內容,此項為干擾選項,排除。D項:人口通常地說是指生活在一定社會、一定地域和時間,具有一定數(shù)量、質量和結構的人的總體。教育與人口的關系是指教育事業(yè)與社會中人的總體的關系,而不是教育與社會個體的關系。題干中的兩句話并不涉及這些內容,此項為干擾選項,排除。故選B。24.在常用的幾種班級管理模式中,源于美國管理學家德魯克提出的管理模式是()。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案:D解析:班級目標管理是要圍繞全班成員共同確立的班級奮斗目標,將學生的個體發(fā)展與班級進步緊密地聯(lián)系在一起,并在目標的引導下,實施學生的自我管理。其提出者是美國管理學家德魯克。25.北京史家胡同小學開展“小博士工程”,利用課余時間,少則兩周,多則三四個月,自己研究探索一個專題,或完成一部童話作品。此活動的開展體現(xiàn)了()。A.循序漸進原則B.啟發(fā)性原則C.直觀性原則D.理論聯(lián)系實際原則答案:B解析:啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體,注意調動他們的學習主動性,引導他們獨立思考、積極探索,開展生動活潑的教學組織形式,同時采用合作學習等多種學習方法,使學生能夠自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。題干中“小博士工程”,調動了學生的學習積極性,培養(yǎng)了他們獨立思考、獨立探究的能力。26.()是履行教師職責的要求,是教師職業(yè)勞動特點的要求,也是整個社會對教師的要求。A.教書育人B.為人師表C.愛國守法D.愛崗敬業(yè)答案:A解析:教書育人是實現(xiàn)教育根本任務的要求,是教師職業(yè)勞動特點的要求,是整個社會對教師的要求。因此,正確答案是A。27.19世紀末,美國教育家()創(chuàng)立了“昆西教學法”,被美國的杜威稱作“進步主義教育之父”。他主張:教學過程以兒童為中心,為學生安排各種活動;注重計算、測量、繪畫、手工勞動等課程以及各門學科的相互聯(lián)系;用報紙、雜志和活頁讀物代替教科書;強調理解,反對機械背誦,重視戶外觀察和實驗室教學。A.約翰遜B.帕克C.克伯屈D.帕克赫斯特答案:B解析:進步教育的奠基人F.W.帕克于19世紀70年代在馬薩諸塞州昆西市首先進行了新教學方法的實驗,創(chuàng)立了昆西教學法,其教育改革被認為是美國教育史上的新起點。尤其是他強調兒童是教學活動的中心,一切精神的、道德的活動有賴于兒童的自我活動的思想成為J.杜威教育思想的直接源泉之一。28.以下哪項屬于以直觀感知為主的教學方法?()A.讀書指導法B.情景教學法C.實踐活動法D.參觀法答案:D解析:常用的教學方法有:(1)以語言傳遞為主的教學方法:講授法、談話法、討論法、讀書指導法;(2)以直觀感知為主的教學方法:演示法、參觀法;(3)以實際訓練為主的教學方法:練習法、實驗法、實習作業(yè)法、實踐活動法;(4)以情感陶冶為主的教學方法:欣賞教學法、情景教學法。29.最早的教學過程思想即學、思、行統(tǒng)一的觀點,其提出者是()。A、孔子B、杜威C、孟子D、昆體良答案:A解析:早在公元前6世紀,我國偉大的教育家孔子在豐富的教學實踐基礎上,把教學過程概括為“學一思一行”的統(tǒng)一過程。故選A。30.下列公文標題符合公文寫作規(guī)范的是()。A.《XX局申請購買一批辦公用品的報告》B.《XX省人民政府關于貫徹落實國家國發(fā)〔2020〕12號文件精神的通知》C.《XX縣人民政府關于街道改造工作計劃的請示報告》D.《XX市公路管理局關于開展“路政宣傳月”工作的通知》答案:D解析:A項錯誤,根據(jù)《黨政機關公文處理工作條例》規(guī)定,“報告”是“適用于向上級機關匯報工作、反映情況,回復上級機關的詢問”的公文;“請示”是“適用于向上級請求指示、批準”的公文。故選項中公文標題使用“請示”更為合適。B項錯誤,標題中的“國家國發(fā)”語義重復,應該改為《XX省人民政府關于貫徹落實國發(fā)〔2015〕12號文件精神的通知》。C項錯誤,該公文標題同時使用了兩種公文文種,應該改為《XX縣人民政府關于街道改造工作計劃的報告》。D項正確,該標題符合公文的格式要求。因此,本題選D。31.公布辦公室新電話號碼的公文形式是()。A.通知B.通告C.布告D.啟事答案:A解析:本題考查公文文種。根據(jù)《黨政機關公文處理工作條例》,通知適用于發(fā)布、傳達要求下級機關執(zhí)行和有關單位周知或者執(zhí)行的事項,批轉、轉發(fā)公文。通告適用于在一定范圍內公布應當遵守或者周知的事項。布告和啟事不是公文文種。公布辦公室新電話號碼應用的公文形式是通知,A項符合題意。BCD項為干擾項。因此,本題選A。32.教師在編寫教學目標時,要求學生“概括出《孔乙已》的故事情節(jié)”這屬于布聲姆認如目標中的()。A.知識水平B.領會水平C.分析水平D.評價水平答案:B33.“六一”兒童節(jié)快到了,大班的文老師主動與幼兒園所在的社區(qū)聯(lián)系,商量帶班里的幼兒到社區(qū)開展游園活動;同時還積極與家長們溝通,希望能對游園活動建言獻策。文老師的這種做法體現(xiàn)了幼兒教育的()。A.保教結合原則B.因材施教原則C.整體綜合原則D.全面和諧教育原則答案:C34.教育法規(guī)定:“任何組織和個人不得以營利為目的辦學校及其他教育機構。”從教育法規(guī)實施的方式來看,這項規(guī)定體現(xiàn)出的是()A.禁令的遵守B.義務的履行C.權利的享用D.法規(guī)的適用答案:A35.反映古希臘百科全書式教育家的教育思想的著作是()A.《政治學》B.《民主主義與教育》C.《理想國》D.《大教學論》答案:A解析:亞里士多德是古希臘百科全書式的哲學家,他的教育思想主要體現(xiàn)在他的著作《政治學》中。《民主主義與教育》是杜威的代表作;《理想國》是柏拉圖的代表作;《大教學論》是夸美紐斯的代表作。36.片面追求升學率易造成教育的()。A.正向個體功能B.負向個體功能C.正向社會功能D.負向社會功能答案:D37.中醫(yī)講究“治未病”,病要在未得時醫(yī)治,等顯現(xiàn)出來已經(jīng)晚了一步。中國古代哲學家老子更是告誡人們:“為之于未有,治之于未亂。”上述材料體現(xiàn)的哲學道理是()A.實踐決定認識原理B.物質決定意識原理C.否定之否定規(guī)律D.質量互變規(guī)律答案:D解析:本題考查唯物辯證法知識。質量互變規(guī)律揭示了一切事物、現(xiàn)象發(fā)展過程中量變和質變的內在聯(lián)系及其相互轉化。事物的發(fā)展從量變開始,當量變達到一定的界限時,量變就轉化為質變。因此人們要重視量的積累,注意事物細小的變化,對于消極因素,要防微杜漸。題干中醫(yī)“治未病”與老子“為之于未有,治之于未亂”都是倡導防患于未然,在事情未發(fā)生之前提前做好預防措施。也就是病情還處于量變的階段,還有沒發(fā)生質變。體現(xiàn)了質量互變規(guī)律。因此,本題選D。38.某高級人民法院的張法官在審判一起金融詐騙案件的時候針對《中華人民共和國刑法》第一百九十三條做了解釋,張法官做出的解釋為()。A.立法解釋B.司法解釋C.行政解釋D.學理解釋答案:D解析:學理解釋一般是指由學者或者其他個人或組織對法律規(guī)定所做的不具有法律約束力的解釋。題干中某高級人民法院法官的解釋為個人解釋,屬于學理解釋。故正確答案為D。39.根據(jù)法津救濟的渠道分類,下列屬于國家機關運用國家強制力實施的法律救濟渠道是()。A.行政渠道和仲裁渠道B.司法渠道和調解渠道C.仲裁渠道和可法渠道D.行政渠道和司法渠道答案:D40.張某15歲,因家境困難而輟學在一家手工作坊打工,月入3000,能過維持自己的基本生活所需,關于張某的行為能力,下列說法中正確的是()。A.無民事行為能力人B.限制民事行為能力人C.完全民事行為能力人D.以上說法均不正確答案:B解析:本題考查民事行為能力。我國《民法總則》規(guī)定,以自然人的年齡與精神狀態(tài)為標準,將自然人民事行為能力劃分為完全民事行為能力、限制民事行為能力和無民事行為能力三類。題干中張某15歲,為限制限制民事行為能力人。B項正確。A項:無民事行為能力(1)不滿八周歲的未成年人為無民事行為能力人(2)不能辨認自己行為的成年人為無民事行為能力人。C項:完全民事行為能力(1)十八周歲以上的自然人是成年人,具有完全民事行為能力,可以獨立實施民事法律行為,是完全民事行為能力人。(2)十六周歲以上的未成年人,以自己的勞動收入為主要生活來源的,視為完全民事行為能力人。張某十五歲,不符合要求,A項排除。D項:為干擾項。因此本題選B。41.資本積累是資本家擴大生產的體現(xiàn),資本積累帶來的結果之一就是相對人口過剩,那么相對人口過剩指的是()。A.人口增長過快B.勞動力過少C.勞動力的供應量超過資本的需求D.生產資料過多答案:C解析:本題考查相對人口過剩。相對過剩人口是指勞動力的供給超過了資本對它的需求,從而形成了相對過剩人口,C項符合題意。ABD項為干擾項。因此,本題選C。42.關于中國古代科舉考試,下列說法正確的是()。A.明清兩代會試又被稱為春闈B.殿試二甲稱為榜眼C.鄉(xiāng)試第一名稱為會元D.會試第一名稱為狀元答案:A解析:本題考查的是歷史常識。明清時期,會試考期在春季二月,故稱春闈。殿試錄取分三甲:一甲三名,賜進士及第,第一名稱狀元、鼎元,二名榜眼,三名探花,合稱三鼎甲。二甲賜進士出身,三甲賜同進士出身。二、三甲第一名皆稱傳臚。鄉(xiāng)試考中的稱舉人,俗稱孝廉,第一名稱解元。會試是由禮部主持的全國考試,又稱禮闈、春闈。會試考中的稱貢士,俗稱出貢,別稱明經(jīng),第一名稱會元。與題干不符,排除。因此,本題選A。43.下列經(jīng)濟指標與衡量對象對應關系正確的是()。A.赤字率——財政風險B.恩格爾系數(shù)——收入分配差距C.基尼系數(shù)——居民生活水平D.生產者物價指數(shù)——貨幣供應量答案:A解析:本題考查的是經(jīng)濟常識。赤字率指財政赤字占國內產總值比重,是衡量財政風險重要指標;恩格爾系數(shù)指食品支出占家庭總支出比重;基尼系數(shù)是國際上用來綜合考察居民內部收入分配差異狀況的重要指標并不能衡量居民生活水平;生產者物價指數(shù)即生產價格指數(shù)反映某一時期生產領域價格變動情況,是重要經(jīng)濟指標。因此,本題選A。44.中國古代哲學家張載提出“凡可狀皆有也;凡有皆象也;凡象皆氣也”。這是()。A.客觀唯心主義的觀點B.主觀唯心主義的觀點C.形而上學的觀點D.唯物主義的觀點答案:D解析:這里張載認為本原是氣,“氣”實際上成為張載概括一切客觀實在的哲學范疇,在一定意義上相當于我們今天所謂的物質存在。就是說:凡是有形態(tài)看得見的事物,都是客觀存在的;而凡是客觀存在的事物,都是一些大自然現(xiàn)象的表現(xiàn);而這樣現(xiàn)象,都可以解釋為靈氣驅動的使然,即萬物有靈有性的意思,是一種樸素唯物主義觀。45.下列不屬于無形資產的是()。A.專利權、專有技術B.商譽、土地使用權C.商標權、著作權D.發(fā)明、科學發(fā)現(xiàn)答案:D解析:無形資產是指企業(yè)擁有或者控制的沒有實物形態(tài)的可辨認非貨幣性資產。無形資產通常包括專利權,專有技術(非專利技術),商標權,著作權,特許權,土地使用權、商譽等。故本題答案選D。46.下列不屬于19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)之一的是()。A.細胞學說B.布朗運動C.達爾文進化論D.能量守恒與轉化定律答案:B解析:本題考查的是外國科技史上的代表人物及其主要成就。19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)為:施萊登和施旺的細胞學說、達爾文的進化論和能量守恒與轉化定律。ACD項屬于19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn),B項不屬于19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)。因此,本題選B。47.《壇經(jīng)》中記載:“時有風吹幡動,一僧曰風動,一僧曰幡動,議論不已?;菽苓M曰:不是風動,不是幡動,仁者心動。”這段話表明惠能關于運動的基本觀點是()A.運動是物質的根本屬性B.運動和物質是不可分割的C.精神運動是物質運動的一種形式D.精神是運動的主體答案:D解析:易錯選項:A和B。本題考查馬克思主義哲學。題目設問“惠能關于運動的基本觀點”,題干中“惠能進曰:不是風動,不是幡動,仁者心動。故此惠能認為運動的主體是“仁者心動”。因此本題應選D。48.以圖像為媒介的電視曾一度被稱為“新媒體”,而互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展又使其取代了電視的新媒體地位。當前,依托數(shù)字技術、互聯(lián)網(wǎng)技術、無線移動技術等新興科技,媒介傳播涌現(xiàn)出了一系列新的工具和手段,“新媒體”一詞又被賦予了新的內涵。上述材料主要表明()A.事物的不確定性導致了世界的不可知性B.實踐在正確認識的指導下不斷發(fā)展變化C.認識是隨著實踐發(fā)展而不斷深化的D.原有的真理性認識隨著實踐發(fā)展總會被推翻答案:C解析:材料中媒介傳播出現(xiàn)的一系列工具和手段,又賦予“新媒體”一詞的新內涵。正是由于各種新興技術的更新,使得新媒體的內涵不斷地深化,恰恰體現(xiàn)出認識在隨著實踐的發(fā)展不斷地深化。A選項表述與題目無關,題目并沒有涉及不可知論,故排除。B選項強調,正確的認識對實踐的指導作用,題目中側重說明實踐對認識的作用,故排除。D選項原有的真理性認識并非隨著實踐發(fā)展被推翻,而是隨著實踐發(fā)展不斷得到檢驗、豐富、完善,故排除D選項。49.假如張三認為自己權益受損,不能通過()方式依法維權。A.申請勞動調解B.申請仲裁C.申請行政復議D.提起訴訟答案:C解析:公民、法人或者其他組織不服行政主體做出的具體行政行為才申請行政復議,材料中的張三維權的對象不是行政主體。50.下列關于稅收的說法中,正確的是()。A.稅收是國家行為,由審判機關代為征收B.稅收具有自愿性,交多少由公民自己決定C.一切稅收都是由國家法律來規(guī)定的,只要國家未修改稅法,稅收應該是固定的D.稅收具有強制性、有償性、固定性的特點答案:C解析:A項錯在稅收由國稅局、地稅局征收,不是審判機關。稅收具有強制性、無償性、固定性。公民在國家強制力下,按照法律規(guī)定上繳稅,并不是自愿交多少就交多少,所以B項錯誤。D項錯在有償性,應是無償性。因此,本題選C。二、多選題1.紅星小學的李老師在五三班講授找出數(shù)列的排列規(guī)律,他選出六位同學,其中一名同學戴上紅帽子,在講臺上做蘿卜蹲的游戲,讓臺下同學記下戴帽子的同學在10輪游戲中下蹲的次數(shù),并引入數(shù)列排列的學習內容。這一教學活動所體現(xiàn)的教學原則主要有()。A、直觀性原則B、鞏固性原則C、啟發(fā)性原則D、理論聯(lián)系實際原則答案:AD解析:理論聯(lián)系實際原則,是指教學要以學習基礎知識為主導,從理論與實際的聯(lián)系上去理解知識,并注重學以致用,發(fā)展動手能力,領悟知識的價值。直觀性原則,是指在教學中通過引導學生觀察所學事物或圖像,聆聽教師用語言對所學對象的形象描繪,形成有關事物具體而清晰的表象,以便理解所學知識。啟發(fā)性原則,是指在教學中教師要激發(fā)學生的學習主體性,引導他們經(jīng)過積極思考與探究自覺地掌握科學知識,學會分析問題,樹立求真意識和人文情懷。鞏固性原則,是指教學要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和技能,長久地保持在記憶中,以便根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來,卓有成效地運用。故選AD。2.拓展型課程適合用于下列哪種情況?()A、“讀、寫、算”的基礎課程教學B、注重加強學生文藝、藝術鑒賞方面教育與拓展學生文化素質的課程C、提供目標、結論,引導學生自己探索研究的課程D、培養(yǎng)學生知識與社會實踐相結合的環(huán)境保護課程答案:BD解析:拓展型課程注重拓展學生知識與能力,開闊學生的知識視野,發(fā)展學生各種不同的特殊能力.并遷移到其他方面的學習。A項屬于基礎型課程,其教學內容是培養(yǎng)學生作為一個公民所必需的“三基”知識;C項屬于研究型課程,注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力。故選BD。3.班級管理的功能包括()。A、有助于實現(xiàn)教學目標、提高學習效率B、有助于加強學生控制,保障班級發(fā)展C、有助于班級秩序維持,形成良好班風D、有助于鍛煉學生學習能力,學會自治自理答案:ACD解析:班級管理的功能主要包括:(1)有助于實現(xiàn)教學目標,提高學習效率。(2)有助于維持班級秩序,形成良好的班風。(3)有助于鍛煉學生能力,學會自治自理。A、C、D三項正確。A項:“加強學生控制”的說法錯誤。與題干不符,排除。故選ACD。4.桑代克在其前期總結出的幾條主要的學習律有()。A.效果律B.準備律C.練習律D.鞏固律答案:ABC解析:在實驗的基礎上,桑代克提出了三條學習律:(1)準備律;(2)練習律;(3)效果律。因此,正確答案是ABC。5.教師要遵循的學生身心發(fā)展的一般規(guī)律有()。A、教育要適應學生身心發(fā)展的順序性,循序漸進地促進學生身心發(fā)展B、教育要適應學生身心發(fā)展的階段性,對于不同年齡階段的學生,在教育內容和方法上應有所不同C、教育要適應學生身心發(fā)展的差異性,做到因材施教D、教育要按照知識的邏輯順序對學生施教答案:ABC解析:A、B、C項分別體現(xiàn)了教師要遵循的學生身心發(fā)展的順序性、階段性、和差異性的規(guī)律。D選項未能體現(xiàn)教育要遵循學生身心發(fā)展規(guī)律。故選ABC。6.學生的學習過程特點包括()。A、學生的學習是一種特殊的認識活動,這種認識活動主要是掌握前人所積累的文化、科學知識,即間接的知識,它和科學家探索尚未發(fā)現(xiàn)的客觀真理的認識活動是不同的B、學生的學習是在教師指導下,有目的、有計劃、有組織地進行的,是以掌握一定的系統(tǒng)的科學知識為任務的C、學生的學習是在比較短的時間內接受前人的知識經(jīng)驗,用前人的知識經(jīng)驗武裝自己。所以不可能事事從頭實踐,重復原有的硏究路線去掌握前人積累的間接經(jīng)驗。學生的實踐活動是服從于學習目的的D、學生的學習不僅同人類發(fā)展中歷史經(jīng)驗的形成過程和科學家探索客觀道理過程有區(qū)別,和一般條件下人們進行學習也有不同答案:ABCD解析:學生的學習屬于狹義的學習,學生的學習過程有其本身的特點。第一,學生的學習是一種特殊的認識活動,這種認識活動主要是掌握前人所積累的文化、科學知識,即間接的知識,它和科學家探索尚未發(fā)現(xiàn)的客觀真理的認識活動是不同的。學生在學習中有時也可能有新的發(fā)現(xiàn),但主要還是學習前人已經(jīng)積累起來的知識經(jīng)驗。第二,學生的學習是在教師指導下,有目的、有計劃、有組織地進行的,是以掌握一定的系統(tǒng)的科學知識為任務的。第三,學生的學習是在比較短的時間內接受前人的知識經(jīng)驗,用前人的知識經(jīng)驗武裝自己;因此,不可能事事從頭實踐,重復原有的研究路線去掌握前人積累的間接經(jīng)驗。在學習過程中,雖然也要通過一定的實踐活動或進行科學實驗,以便獲得直接經(jīng)驗,那只是為了更好地理解、鞏固和運用所學的知識。學生的實踐活動是服從于學習目的的。第四,學生的學習不但要掌握知識經(jīng)驗和技能,而且還要發(fā)展智能,培養(yǎng)品德以及促進健康個性的發(fā)展,形成科學的世界觀,這種雙重任務是不可偏廢的??梢?,學生的學習不僅同人類發(fā)展中歷史經(jīng)驗的形成過程和科學家探索客觀真理過程有區(qū)別,而且和一般條件下人們進行的學習也是不同的。故選ABCD。7.教育目的的層次包括()。A.教師的教學目標B.國家的教育目的C.各級各類學校的培養(yǎng)目標D.學生的學習目標答案:ABC解析:教育目的由三個層級構成:一是國家的教育目的;二是各級各類學校的培養(yǎng)目標;三是教師的教學目標。8.影響課堂教學效率高低的主要因素是()三大要素的相互協(xié)調程度。A.教師B.學生C.教學內容D.課堂情境答案:ABD解析:影響課堂教學效率高低的主要因素是教師、學生、課堂情境三大要素的相互協(xié)調程度。9.要想使學生學習上的惡性循環(huán)轉變成良性循環(huán),關鍵在于()。A.使他獲得學習上的成就感B.彌補其基礎知識和基本技能方面的欠缺C.改變學生的成敗體驗D.改善學生的知識技能掌握情況答案:ABCD解析:由學習動機與學習效果的互動關系可知四個選項均正確。10.人類認識的開端,思維活動的基礎有()。A.感覺B.知覺C.體驗D.想象答案:AB解析:感覺和知覺是人類認識的開端,是思維活動的基礎。11.認知策略包括()。A.復述策略B.計劃策略C.精細加工策略D.組織策略答案:ACD解析:認知策略是學習者在認知加工過程中所采用的策略,也是加工信息的一些方法和技術。一般可以把認知策略分為復述策略、精細加工策略和組織策略。12.下列關于學習目的與學習動機的關系,陳述正確的有()。A.學習目的與學習動機的關系是錯綜復雜的B.學習目的與學習動機是可以相互轉化的C.學習目的與學習動機之間不是一對一的關系D.沒有無學習動機的學習目的,也沒有無學習目的的學習動機答案:ABCD解析:學習目的與學習動機的關系是錯綜復雜的,它們之間不是一對一的關系。學習目的與學習動機是可以相互轉化的。在學習活動中沒有無學習動機的學習目的,也沒有無學習目的的學習動機。13.下列說法正確的有()。A、受教育權是學生最主要的權利B、年滿6周歲的兒童應入學接受義務教育C、教師應尊重學生的隱私權D、未年滿7周歲的兒童不得入學接受義務教育答案:ABC解析:A項,受教育權是學生在學校各項權利中最主要、最基本的一項權利。B項,《中華人民共和國義務教育法》(2018年修正)第二章第十一條規(guī)定,凡年滿六周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育。C項,隱私權是指學生有權要求他人尊重自己個人的、不愿或不方便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域。學校和教師有義務保護學生私人的、不愿或不便讓他人干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域不為他人所知的權利。A、B、C三項正確。D項:《中華人民共和國義務教育法》(2018年修正)第二章第十一條規(guī)定,凡年滿六周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護人應當送其入學接受并完成義務教育;條件不具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到七周歲。與題干不符,排除。故選ABC。14.“師范也者,學子之根核也。師道不立,而欲學術之能善,是猶種糧募而求稻苗,未有能獲也?!边@句話蘊含的教師職業(yè)要求有()。A.教師的人格是教育的基石B.師德屬于專門的教育素養(yǎng)C.教師職業(yè)是一種需要人文精神的專業(yè)D.良好的思想品德是教師職業(yè)的重要條件E.關愛、尊重學生,促進學生全面發(fā)展是師道的體現(xiàn)答案:ACD15.只有一塊手表,可以知道時間,擁有兩塊或者兩塊以上的手表并不能告訴一個人更準確的時間,反而會制造混亂,會讓看表的人失去對準確時間的信心。“手表定律”所揭示的哲學道理有()。A.事物是變化發(fā)展的B.對立統(tǒng)一規(guī)律的相對性原理C.人們不能同時挑選兩種不同的價值觀,否則,行為將陷于混亂D.否定之否定規(guī)律答案:BC解析:本題考查的是馬克思主義理論。手表定律告訴大家,一塊手表可以指示時間,兩塊則會制造混亂,體現(xiàn)了對立統(tǒng)一規(guī)律的相對性原理。也體現(xiàn)了兩種價值觀不能并存。因此,本題選BC。16.屬于唐代的盛世()。A.光武中興B.開元盛世C.貞觀之治D.文景之治答案:BC解析:本題考查的是中國古代史。光武中興發(fā)生在東漢,文景之治發(fā)生在西漢,貞觀之治和開元盛世發(fā)生在唐代。因此,本題選BC。17.有人說收入分配的城鄉(xiāng)差距、行業(yè)差距、職位差距三把“剪刀”剪掉的是一些居民的幸福感,剪出的是不公感。下列措施有利于改善這種情況的是()。A.發(fā)揮財政促進資源合理配置的決定性作用B.通過轉移支付等手

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