湖南省衡陽(yáng)市耒陽(yáng)南陽(yáng)中學(xué)2022高二語(yǔ)文月考試卷含解析

湖南省衡陽(yáng)市耒陽(yáng)南陽(yáng)中學(xué)2022高二語(yǔ)文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文閱讀：論述類(lèi)文本（18分）閱讀下面的文章，完成15～17題。“純粹”覓得“好聲音”張頤武①最近，“中國(guó)好聲音”這檔節(jié)目贏得了諸多關(guān)注和好評(píng)，這是中國(guó)電視文化新的變化的折射。②“中國(guó)好聲音”之所以一出現(xiàn)就引發(fā)轟動(dòng)效應(yīng)，很大程度上是因?yàn)樗η蟪椒劢z和明星的關(guān)系，不靠選手搞噱頭，不靠評(píng)委耍牌子，也不靠龐大陣勢(shì)的粉絲投票，而是著力于音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)性，力圖回到盡可能純粹的音樂(lè)的本質(zhì)，力圖讓“好聲音”成為唯才是舉的最重要的砝碼。讓劉歡、那英這些當(dāng)代流行歌壇最有聲望的音樂(lè)人來(lái)指點(diǎn)新人，依據(jù)好聲音來(lái)收徒；而選手也可以選擇導(dǎo)師，進(jìn)入音樂(lè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域深造，從而為未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這既不同于讓年輕人成為粉絲熱捧的超級(jí)明星，也不同于讓普通人在舞臺(tái)上一展即畢的走過(guò)場(chǎng)。這其實(shí)是從普通人中選擇真正的“好聲音”，讓他們得以成為好的歌唱家、藝術(shù)家，讓選秀不再是一下子就實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，也不是僅僅展現(xiàn)夢(mèng)想，而是讓夢(mèng)想通過(guò)一個(gè)專(zhuān)業(yè)的路徑和較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦虻靡匝由?，最終成為一個(gè)職業(yè)生涯的選擇。節(jié)目正是在這一點(diǎn)上贏得了公眾。③今天的“80后”、“90后”，正處在競(jìng)爭(zhēng)激烈、生活和事業(yè)發(fā)展的壓力較大、而自身的適應(yīng)和抗壓能力相對(duì)較弱的矛盾之中。一舉成名的沖動(dòng)、展示自我的激情如何轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的具體路徑，正是青年一代的焦慮所在。一般的選秀節(jié)目尚未從這一方面加以具體的指點(diǎn)，而青年的職業(yè)生涯的內(nèi)在需求和成長(zhǎng)渴望在“中國(guó)好聲音”中卻得到了展現(xiàn)。這很像是一個(gè)音樂(lè)的職場(chǎng)節(jié)目，對(duì)于激勵(lì)青少年更好地學(xué)習(xí)，更艱苦地磨練，培養(yǎng)更加積極向上的價(jià)值觀，具有重要的意義。它所標(biāo)舉的腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路徑是非常值得肯定的正面和積極的價(jià)值取向。這里不是夢(mèng)想止步之處，也不是夢(mèng)想瞬間實(shí)現(xiàn)的地方，而是一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的起點(diǎn)，一個(gè)修業(yè)和鍛煉的開(kāi)始。而這一切都在公平和公開(kāi)的舞臺(tái)上進(jìn)行，這正是節(jié)目具有無(wú)限魅力的地方。④但這個(gè)節(jié)目引起的質(zhì)疑也值得反思。尤其是幾位選手的經(jīng)歷描述引發(fā)了一些爭(zhēng)議，這其實(shí)說(shuō)明，這些年來(lái)公眾對(duì)于誠(chéng)信的要求有了更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，也要求電視節(jié)目應(yīng)該有更嚴(yán)格的自律，使得出現(xiàn)在屏幕上的選手更為真實(shí)。人們?cè)絹?lái)越不能容忍曾經(jīng)相當(dāng)盛行的“托兒”或者胡亂編造情節(jié)的狀況，因?yàn)榇蠹以絹?lái)越明白，誠(chéng)信的缺失造成的損害和沖擊是社會(huì)無(wú)法承受的。只有誠(chéng)信，社會(huì)才能向更高處進(jìn)發(fā)。年輕一代所需要的是更真實(shí)的人生的反映，而不是戲劇化的表演。這其實(shí)也給這個(gè)優(yōu)秀的節(jié)目提了一個(gè)更為苛刻的要求。只有更加真實(shí)，讓每一個(gè)選手的過(guò)去都經(jīng)得住追問(wèn)，節(jié)目才可能贏得更多的觀眾。這是對(duì)“純粹”的另一意義指向，也凸顯了今天社會(huì)的必然要求。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2012年8月7日，有刪改）15．簡(jiǎn)要概括文章的論述思路。（6分）

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16．閱讀第③節(jié)，分點(diǎn)概括“中國(guó)好聲音”這檔節(jié)目“具有無(wú)限魅力”的原因。（6分）

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17．通讀全文，請(qǐng)從不同角度分點(diǎn)概括出文章標(biāo)題中“純粹”一詞的內(nèi)涵。（6分）

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參考答案：15．①首先，提出“中國(guó)好聲音”這一論題；②其次（接著），分析這檔節(jié)目贏得公眾、獨(dú)具魅力的原因；③最后，反思這檔節(jié)目引起的公眾質(zhì)疑。（每點(diǎn)2分。答案沒(méi)有標(biāo)示層次的詞語(yǔ)扣1分）16．①展現(xiàn)了青年一代職業(yè)生涯的內(nèi)在需求和成長(zhǎng)渴望；②激勵(lì)青少年努力學(xué)習(xí)，艱苦磨煉，培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀；③標(biāo)舉了腳踏實(shí)地實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路徑；④搭建了一個(gè)公平、公開(kāi)的舞臺(tái)。（每點(diǎn)2分，答出三點(diǎn)即可得6分。答案沒(méi)有分條陳述扣1分）17．①“中國(guó)好聲音”這檔節(jié)目：“純粹”就是著力音樂(lè)的專(zhuān)業(yè)性，追求音樂(lè)的本質(zhì)；②電視節(jié)目：“純粹”就是堅(jiān)守誠(chéng)信，嚴(yán)格自律；③選手：“純粹”就是反映自身真實(shí)的人生，不作戲劇化的表演。（每點(diǎn)2分。答案沒(méi)有分條陳述扣1分）

略2.閱讀下面的文字，完成各題。暮雨鄉(xiāng)愁張清華①一個(gè)人在外面呆得久了，方知古人在詩(shī)歌里所寫(xiě)的那些思鄉(xiāng)的愁緒，并非盡是“強(qiáng)說(shuō)”的裝點(diǎn)之辭。平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。日暮時(shí)分，煙波江上的愁思不知不覺(jué)地就彌漫開(kāi)來(lái)。海德堡冬日的白晝格外短促，剛剛還是中午，一轉(zhuǎn)眼就到了黃昏，薄暮乍起，慘淡的云如煙如霧地浮起來(lái)，涅卡河邊的那些形體巨大的柳樹(shù)在冷風(fēng)中瑟縮著它們的枝條，幾天前還掛滿了深黃的枯葉，而今已如此寥落寒磣，還有那些枝條如亂箭般高插云霄的楊樹(shù)，在冬日的天空下也顯得格外蒼涼凄楚。這些特別帶著東方色彩的草木，似乎特別能夠勾起人思鄉(xiāng)的情懷。還有河邊的那群大雁，它們散亂在草地上，整理著羽毛，在風(fēng)中發(fā)著呱呱的悲鳴，看樣子這個(gè)冬天它們是不準(zhǔn)備離開(kāi)這里了。眼前的這一切明明是典型的中國(guó)式的、在那么多古典詩(shī)詞里被反復(fù)吟詠描畫(huà)過(guò)的意境，而今卻原封不動(dòng)地搬到了迢迢萬(wàn)里的西洋夷域，怎不讓人生出人面桃花、物是人非的莫名愁緒。②人們總是把鄉(xiāng)愁簡(jiǎn)單地理解為對(duì)家的依戀或?qū)实氐淖窇?，其?shí)這樣的理解未免太褊狹具體了。事實(shí)上鄉(xiāng)愁是一種真正的絕望，一種生命里同來(lái)俱在的愁思。愁不是空間的，而是時(shí)間的，它的方向是遙遠(yuǎn)的過(guò)去；鄉(xiāng)愁不是戀物，而是自戀，它所牽掛的不是那片事實(shí)上常常顯得很抽象的祖居之地，而是悲悼自己的生命與韶光。古往今來(lái)那么多思鄉(xiāng)的詩(shī)篇，細(xì)細(xì)想來(lái)，原來(lái)都是歌者在哀嘆歲月的逝水對(duì)自己無(wú)情的拋擲。海德格爾說(shuō)，“故鄉(xiāng)處于大地的中央”，看起來(lái)這是一個(gè)空間的理念，但細(xì)想這故鄉(xiāng)仍不過(guò)是指人“長(zhǎng)大的地方”，因?yàn)槟抢镉∠铝酥蓛旱淖阚E，他的生命中最初和最美的部分拋灑在了那里。生命的家宅，記憶的歸宿，稚兒離開(kāi)了那里，是因?yàn)橥昴敲篮玫臅r(shí)光已揮手遠(yuǎn)去，他已踏上被命運(yùn)拋離的注定遠(yuǎn)游他鄉(xiāng)的不歸途！這真真正正是永世的分離，便是“去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅”的情景，一旦你回來(lái)追尋，也早已是“上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見(jiàn)”的傷心之地。③我便想象那位初唐的詩(shī)人，在登上幽州古臺(tái)時(shí)的悲嘆：前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。原曾覺(jué)得他的悲號(hào)未免有些夸張，但今想來(lái)，那命運(yùn)對(duì)每個(gè)生為凡胎的肉身不過(guò)就是這樣設(shè)定，人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。任憑你把酒問(wèn)青天、悲呼浩嘆，天道總不會(huì)屈就人道，肯給你些許絲毫的通融憐憫。因了這個(gè)宿命，中國(guó)的詩(shī)人騷客們，自漢以后便都變成了唯美的感傷主義者，他們是文人，但同時(shí)又是詩(shī)哲，我想中國(guó)的文學(xué)中之所以有一個(gè)很特殊很強(qiáng)烈的鄉(xiāng)愁的傳統(tǒng)，恐與這種生命本體論的哲學(xué)，和他們悲劇論的人生觀念不無(wú)關(guān)系。④一個(gè)人在冷雨中獨(dú)立前行。便是把你想象成那行列中的來(lái)者，你終究也是你自己。來(lái)者和去者，在那永恒的天道中相差多少？想到此，剩下的便只是釋然。感傷主義并不見(jiàn)得就是只懂得頹傷，如果是導(dǎo)向?qū)ι纳钤诤投聪さ恼J(rèn)識(shí)的話，感傷當(dāng)然也包含了真正的徹悟和堅(jiān)強(qiáng)。因?yàn)橐磺胁⑽淳壌硕休z，因了那永遠(yuǎn)的鄉(xiāng)愁，他們?nèi)プ髂遣粩嗟倪h(yuǎn)游。因?yàn)檎嬲募亦l(xiāng)是沒(méi)有人能夠返回去的，你看見(jiàn)了蒼茫的來(lái)路，但循著那布滿荊棘的路途回去時(shí)，看到的無(wú)非是一個(gè)愁字，就像魯迅在他的小說(shuō)里描繪的一樣，你看到的是變了的一切，而別人看到的則是變了的你，月光下的故事已然變成了永久的追憶，童年時(shí)的伙伴促膝而坐也如不曾相識(shí)，這就是故鄉(xiāng)——魯迅小說(shuō)中的詩(shī)。沒(méi)有人像他那樣明白，即便是置身于故地和親人中間，也仍有一種命定的深深的孤獨(dú)。更不要說(shuō)在那脈脈溫情之外，還布滿著溫柔的陷阱，在那繾綣的話語(yǔ)中間，也還響著令人心寒的弦外之音。親情和愛(ài)在那里相迎，仇恨和刻毒也定然已經(jīng)久候。⑤然而這也終究改不了那份執(zhí)著又強(qiáng)烈的向往與追懷。你知道，那些憂憤與不平，實(shí)際上早已經(jīng)與那份情感的執(zhí)拗?jǐn)嗔岁P(guān)系，你是一個(gè)徹頭徹尾的無(wú)可救藥者，縱然那故地已是泥濘的陷阱和煎熬的火坑，你也跳定了。⑥永世的來(lái)路，無(wú)悔的方向。暮雨中思鄉(xiāng)的旅人，她正離你越來(lái)越遠(yuǎn)，也離你越來(lái)越近。(取材于作者同名散文，有刪改)4.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

)A.作者身在異國(guó)他鄉(xiāng)，又恰逢陰冷的冬季，所以對(duì)家鄉(xiāng)的思念油然而生，比以往更為強(qiáng)烈。B.黃昏、薄暮、煙云、寒柳、楊樹(shù)、大雁等都是中國(guó)古典詩(shī)詞中用來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的形象。C.作者對(duì)“鄉(xiāng)愁”有了新的理解，他借用魯迅的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》形象地闡釋了這種獨(dú)到見(jiàn)解。D.本文緊扣“鄉(xiāng)愁”的主題，大量引用或化用中國(guó)古典詩(shī)詞名句，使文章的文化氣息濃厚。5.第③段畫(huà)線句中“天道”和“人道”的含義各是什么？6.作者在第①段中引用了“平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧”，其作用是什么？試做簡(jiǎn)要分析。參考答案：4.A

5.“天道”指人一定會(huì)走向死亡的自然規(guī)律；“人道”指人的愿望，對(duì)世界的留戀。

6.①概括眼前所見(jiàn)的景象；②表現(xiàn)內(nèi)心的鄉(xiāng)愁；③異域的景象與充滿中國(guó)傳統(tǒng)元素的詩(shī)詞形成獨(dú)特的對(duì)照?！?題詳解】試題分析：題干“下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”。本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。散文類(lèi)閱讀的選擇題，主要考核對(duì)文意、主旨、結(jié)構(gòu)、人物形象等的分析、理解，這些是命題者的設(shè)題點(diǎn)，做題時(shí)在讀懂文章的基礎(chǔ)上，尤其要注意分析備選答案在文意、主旨、情感、人物的性格或心理等方面的表述是否得當(dāng)，表達(dá)特色方面的判斷是否恰當(dāng)。本題，A項(xiàng)，從第①段的內(nèi)容看，對(duì)家鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)是因?yàn)檠矍安菽尽皫е鴸|方的色彩”，或“典型的中國(guó)式的”，有“那么多古典詩(shī)詞里被反復(fù)吟詠描畫(huà)過(guò)的意境”，而非冬季的陰冷。故選A?！?題詳解】試題分析：題干“第③段畫(huà)線句中‘天道’和‘人道’的含義各是什么？”本題考查文中重要詞語(yǔ)的含義。首先回歸文本，找到劃線詞語(yǔ)所在的句子，看該句所寫(xiě)的對(duì)象，看有無(wú)使用技巧，然后結(jié)合具體的語(yǔ)境分析其含義。劃線詞語(yǔ)在第③段，本題難度較大，解答本題，需要考生找到設(shè)題的區(qū)域，結(jié)合上下文的內(nèi)容，聯(lián)系設(shè)題句子的手法才能品味句子的含義。閱讀第③段，根據(jù)上文的關(guān)鍵詞——“悲號(hào)”“命運(yùn)”“凡胎的肉身”“人生代代無(wú)窮已”“宿命”“感傷”等分析可知，“天道”是指人會(huì)走向死亡的自然規(guī)律，指人最終都得死去，“人道”是指人們尤其是詩(shī)人對(duì)生命的悲嘆，悲嘆人生短暫，說(shuō)到底就是對(duì)世界的留戀?！?題詳解】試題分析：題干“作者在第①段中引用了‘平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧’，其作用是什么？試做簡(jiǎn)要分析?！边@道題考的是散文中引用詩(shī)句的作用，在理解這句詩(shī)原義的基礎(chǔ)上，再把這句詩(shī)結(jié)合原文理解其語(yǔ)境義，最后可從內(nèi)容、情感和主旨三方面進(jìn)行思考這句詩(shī)的作用。這句詩(shī)既有景——“平林漠漠煙如織”“寒山一帶”，也包含情——“傷心”，其作用和作者要寫(xiě)的主題內(nèi)容有關(guān)聯(lián)。這是在異國(guó)想起的一句詩(shī)，包含了一種異國(guó)的景與中國(guó)的詩(shī)歌意境自然的對(duì)比。綜上分析，本題從三個(gè)方面回答：從內(nèi)容表達(dá)看，引用詩(shī)句概括了眼前所見(jiàn)的景象；從內(nèi)心情感看，詩(shī)句本身就是表達(dá)鄉(xiāng)愁的，引之具有突出鄉(xiāng)愁的作用；從文段主旨看，這一段是寫(xiě)眼前景象所具有的中國(guó)色彩，引用詩(shī)句具有突出中國(guó)元素的作用。據(jù)此概括整合答案?！军c(diǎn)睛】散文中妙用古詩(shī)文可以激活語(yǔ)言表達(dá)、彰顯文章底蘊(yùn)，使文章散發(fā)出濃濃的書(shū)卷氣和文化氣。詩(shī)句的引用就是在文章的局部位置直接嵌入古典詩(shī)文名句。如文章的標(biāo)題、題記、首段和末尾等。不同的位置引用詩(shī)句，其作用不同。如果在文章開(kāi)頭嵌入詩(shī)詞佳句，可以起到領(lǐng)起全篇的作用。在文章收尾處引用古典詩(shī)文，則具有畫(huà)龍點(diǎn)睛之效，能夠啟人心智、升華主題，收到言有盡而意無(wú)窮的表達(dá)效果，令讀者掩卷沉思，回味無(wú)窮。文章中引用詩(shī)詞，增添文學(xué)色彩和詩(shī)意。本題就要注意引用的詩(shī)句在文章的第①段，結(jié)合第一節(jié)相關(guān)語(yǔ)句的作用，可以從內(nèi)容、情感、主旨等角度回答其作用。3.閱讀下面的文字，完成各題。海邊的雪張煒風(fēng)肆無(wú)忌憚地吼叫著，絞擰著地上的雪。天就要黑下來(lái)了。他們一刻也沒(méi)有多站，就返身回鋪?zhàn)永锪?。金豹重新坐到爐臺(tái)跟前，烘著手說(shuō)：“這樣的鬼天氣只能喝酒。唉唉，到底是老了，沒(méi)有血?dú)饬?，?jiǎn)直碰不得風(fēng)雪。”“這場(chǎng)雪不知還停不停。等幾天，你看吧，滿海都漂著冰礬?！崩蟿傔€在專(zhuān)心聽(tīng)著風(fēng)雪的吼叫聲?！鞍?，老了，老了?！苯鸨岩浑p黑黑的手掌放在爐口上，像烤咸魚(yú)一樣，反反正正地翻動(dòng)著?！熬拖裱┮粯?，歡歡喜喜落下來(lái)，早晚要化的?！崩蟿傸c(diǎn)點(diǎn)頭，“像雪一樣?！苯鸨侀T(mén)上那塊黑乎乎的玻璃：“還是地上好，雪花打著旋兒從天上下來(lái)，積起老厚，讓人踏，日頭照，化成了水。它就這么過(guò)完一輩子?！薄叭艘惨粯?。真不容易??！”老剛的聲音有些發(fā)顫，他的眼睛直盯住跳動(dòng)的燈火，眼角上有什么東西在閃亮。金豹慢慢地吸一支煙，把沒(méi)有喝完的半瓶酒重新插到沙子里去。兩個(gè)老人挨在一起，閉著眼睛各自想心事。老剛想他的兒子——這時(shí)已經(jīng)背上獵槍和金豹的兒子回家了。老剛躺下了。金豹自己卻睡不著了。他側(cè)身吸著煙，靜靜地聽(tīng)外邊的聲音。海浪聲大得可怕，他知道拍到岸上的浪頭卷起來(lái)，這時(shí)正惡狠狠地將靠岸的雪砣子吞進(jìn)去。他慣于在駭人的海浪聲里甜睡?？墒墙裢韰s睡不著了。仿佛在這個(gè)雪夜里，有什么令人恐懼的東西正向他慢慢逼近過(guò)來(lái)。他怎么也睡不著。他披上破棉襖鉆出了鋪?zhàn)?。剛一出門(mén)，一股旋轉(zhuǎn)的雪柱就把他打倒了，頭被撞得有些懵。金豹望著四周，真不敢相信自己的眼睛。他突然想起了白天搬動(dòng)的舢板，加固的錨繩也不保險(xiǎn)哪！他像被什么蜇了似地喊著老剛，翻身回鋪?zhàn)尤チ?。憑借雪粉的滑潤(rùn)，他們將幾個(gè)舢板又推離岸邊好幾丈遠(yuǎn)。彼此都看不見(jiàn)，只聽(tīng)見(jiàn)粗粗的喘息聲。他們不敢去推稍遠(yuǎn)一些的小船，怕摸不回鋪?zhàn)印Ｋ麄兊氖帜_凍得沒(méi)有了知覺(jué)，終于不敢耽擱，開(kāi)始摸索著回鋪?zhàn)恿?。金豹不斷喊著老剛，?tīng)不到回應(yīng)，就伸手去摸他、拉他。有一次臉碰到他的鼻子，看到他用手將耳朵攏住，好像在聽(tīng)什么？老剛真的在傾聽(tīng)。聽(tīng)了一會(huì)兒，他的嘴巴顫抖起來(lái)，帶著哭音喊了一句：“媽呀，海里有人！”金豹像他那樣聽(tīng)了聽(tīng)。“嗚喔——哎——救救——嗚……”是絕望的哭泣和呼喊。金豹跳了起來(lái)，霹靂一般吼道：“有人！他們上不來(lái)了！”“聽(tīng)聲音不遠(yuǎn)！”老剛身上抖起來(lái)，牙齒碰得直響。金豹在浪頭跟前吼起來(lái)，浪頭撲下來(lái)，他的身子立刻濕透了……老剛喊了一陣，最后絕望地說(shuō)：“不行了，他們聽(tīng)見(jiàn)也摸不上來(lái)，他們不行了……”金豹奔跑著，呼喊著，不知跌了多少跤子，伸開(kāi)手在雪地上亂摸——他想摸些柴草點(diǎn)一堆大火：被海浪打昏了頭的人，只有迎著火光才能爬上來(lái)，金豹想按海上規(guī)矩，為落水者點(diǎn)一堆救命的火。厚厚的大雪，哪里尋柴草去！他一聲不吭地站在了老剛身邊，突然說(shuō)了句：“點(diǎn)鋪?zhàn)影?！”鋪?zhàn)邮撬麄兂邪M的全部家當(dāng)哪。大火燃起來(lái)了！風(fēng)吹著，熊熊烈火四周容不得冰雪了。空中飛旋的雪花，都被映紅了；雪地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近都是嫣紅的火的顏色，狂暴的風(fēng)雪比起這團(tuán)大火好像已經(jīng)是微不足道的了……金豹鉆到了水浪里，盯著水里的那團(tuán)黑影。黑影近了，是抱著一塊木板的落水者。金豹拖上他，剛邁開(kāi)一步，就被一巨浪打倒了，他爬起來(lái)時(shí)，看到老剛也拖著一個(gè)人……他們把兩個(gè)落水的人抱到了大火邊上?？玖艘粫?huì)兒，兩個(gè)身體蠕動(dòng)起來(lái)。正在這時(shí)候，金豹和老剛聽(tīng)到了大火的另一邊有一種奇怪的聲音。他們跑去一看，驚得說(shuō)不出話——從雪地里、從黑夜的深處滾來(lái)兩個(gè)“雪球”！“雪球”滾到大火邊上才展開(kāi)，讓他們看出原來(lái)是兩個(gè)人。老剛低頭瞅一瞅，驚慌地捏住其中一個(gè)的手說(shuō)：“這是我兒子！”原來(lái)他們終于沒(méi)能沖出茫茫原野，在漫天的雪塵中迷路了！他們左沖右突，終于知道自己注定要凍死在這個(gè)雪夜里了?？伤麄兘^境中望到了奇跡——一團(tuán)生命的大火在遠(yuǎn)方劇烈燃燒，爆出了耀眼的白光！他們流著眼淚，爬過(guò)去，滾過(guò)去……火勢(shì)漸漸弱下去，那一堆炭火卻紅得可愛(ài)。兩個(gè)落水的人能夠坐起來(lái)了，他們看看炭火，看看遠(yuǎn)處的黑夜，放聲大哭起來(lái)。兩個(gè)年輕獵人的雙筒獵槍早已不知丟在哪里了。他們的一身冰砣融化著，水流又滲進(jìn)沙子里。他們顫聲叫著：“爸……”他們和兩個(gè)落水的人一塊兒跪在了兩個(gè)老人面前……4.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)金豹烘手、飲酒取暖，突出風(fēng)雪帶來(lái)的寒冷程度之深，把酒瓶插到沙子里暗示了地點(diǎn)，這些描寫(xiě)緊扣了標(biāo)題。B.小說(shuō)寫(xiě)金豹睡不著，目的是引出下文一連串情節(jié)，因?yàn)樗恢叱鲣佔(zhàn)?，直到他們點(diǎn)火救人，構(gòu)思巧妙，環(huán)環(huán)相扣。C.兩位老人對(duì)海邊正下著的大雪有一番對(duì)話。話語(yǔ)中流露出他們對(duì)自己“老了”的無(wú)奈與傷感，真實(shí)展示了老年人對(duì)未來(lái)生活的迷茫。D.小說(shuō)語(yǔ)言細(xì)膩生動(dòng)，運(yùn)用多種修辭手法，極富畫(huà)面感和表現(xiàn)力，把一個(gè)寒冷冬季風(fēng)雪天氣里的溫暖故事，講述得精彩動(dòng)人。5.小說(shuō)極力描寫(xiě)海浪和風(fēng)雪之大，這樣描寫(xiě)有哪些作用？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要說(shuō)明。6.小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)金豹和老剛的兒子也因?yàn)辄c(diǎn)燃的大火而得救，這樣處理有怎樣的藝術(shù)效果？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。參考答案：4.C

5.①描寫(xiě)海浪風(fēng)雪之大，能表現(xiàn)天氣的寒冷、惡劣，營(yíng)造出緊張、兇險(xiǎn)的氛圍，突出了人物活動(dòng)的典型環(huán)境。②因海浪風(fēng)雪越大，落水者和迷路者才找不到方向，才需要大火指引方向，由此才能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。③描寫(xiě)海浪風(fēng)雪之大，能從側(cè)面烘托兩位老人舍棄個(gè)人利益，點(diǎn)燃鋪?zhàn)泳热说钠焚|(zhì)。④因海浪風(fēng)雪之大，點(diǎn)燃鋪?zhàn)泳热说呐e措也無(wú)意救了他們兒子的命，凸顯“幫助別人就是幫助自己”的溫暖主題。

6.①與前文情節(jié)互為照應(yīng)，使這個(gè)故事緊湊，結(jié)構(gòu)渾然一體。②情節(jié)跌宕起伏，出人意料又在情理之中，增強(qiáng)了情節(jié)發(fā)展的張力。③使主題得到了升華，不僅僅是對(duì)舍己救人的歌頌，凸顯“幫助別人就是幫助自己”的溫暖主題。④引發(fā)讀者不盡的思考，能起到言有盡意無(wú)窮的作用?！?題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。C項(xiàng)，“話語(yǔ)中流露出他們對(duì)自己‘老了’的無(wú)奈與傷感，真實(shí)展示了老年人對(duì)未來(lái)生活的迷茫”錯(cuò)誤。結(jié)合文本內(nèi)容“到底是老了，沒(méi)有血?dú)饬?，?jiǎn)直碰不得風(fēng)雪”“就像雪一樣，歡歡喜喜落下來(lái)，早晚要化的”“還是地上好，雪花打著旋兒從天上下來(lái)，積起老厚，讓人踏，日頭照，化成了水。它就這么過(guò)完一輩子”“人也一樣。真不容易?。　钡确治隹芍?，話語(yǔ)中有對(duì)年老的感慨，但并沒(méi)有無(wú)奈的傷感。他們不是對(duì)“對(duì)未來(lái)生活的迷茫”。是對(duì)人生的思考與感悟：生命像雪花一樣脆弱；人生雖短暫和艱難，但要腳踏實(shí)地地去面對(duì)、經(jīng)歷。故選C?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生分析小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)作用的能力。分析環(huán)境描寫(xiě)的作用也首先概括語(yǔ)段所寫(xiě)的內(nèi)容，分析作用要注意明確小說(shuō)的文體特征，聯(lián)系問(wèn)題特征進(jìn)行分析，首先從情節(jié)本身分析和上下文之間的聯(lián)系，然后分析對(duì)人物的塑造方面的作用，最后分析對(duì)表現(xiàn)文章的主旨方面的作用。分析時(shí)注意語(yǔ)段所處的位置，開(kāi)頭主要是引起下文、鋪墊，中間主要是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，結(jié)尾主要是照應(yīng)標(biāo)題、開(kāi)頭和深化或升華主旨。答題時(shí)注意首先概括該語(yǔ)段的主要內(nèi)容，然后分析和上下文之間的關(guān)系，在表達(dá)主旨和人物性格塑造方面的作用。小說(shuō)極力描寫(xiě)海浪和風(fēng)雪之大的作用，能表現(xiàn)天氣的寒冷、惡劣，突出人物活動(dòng)的典型環(huán)境。結(jié)合文本內(nèi)容“金豹在浪頭跟前吼起來(lái)，浪頭撲下來(lái)，他的身子立刻濕透了……老剛喊了一陣，最后絕望地說(shuō)：‘不行了，他們聽(tīng)見(jiàn)也摸不上來(lái)，他們不行了……’”“原來(lái)他們終于沒(méi)能沖出茫茫原野，在漫天的雪塵中迷路了！他們左沖右突，終于知道自己注定要凍死在這個(gè)雪夜里了?？伤麄兘^境中望到了奇跡——一團(tuán)生命的大火在遠(yuǎn)方劇烈燃燒，爆出了耀眼的白光”等分析可知，落水者和迷路者才找不到方向，才需要大火指引方向，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。結(jié)合文本內(nèi)容“被海浪打昏了頭的人，只有迎著火光才能爬上來(lái)，金豹想按海上規(guī)矩，為落水者點(diǎn)一堆救命的火。厚厚的大雪，哪里尋柴草去！他一聲不吭地站在了老剛身邊，突然說(shuō)了句：‘點(diǎn)鋪?zhàn)影?！’鋪?zhàn)邮撬麄兂邪M的全部家當(dāng)哪”分析可知，從側(cè)面烘托兩位老人舍棄個(gè)人利益而救人的高貴品質(zhì)。結(jié)合“老剛低頭瞅一瞅，驚慌地捏住其中一個(gè)的手說(shuō)：‘這是我兒子！’”等內(nèi)容分析可知，因海浪風(fēng)雪之大，點(diǎn)燃鋪?zhàn)泳热耍瑹o(wú)意救了他們兒子，體現(xiàn)本文的主題“幫助別人也是幫助自己”。點(diǎn)睛：環(huán)境描寫(xiě)作用主要有：①渲染故事氣氛:作家往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)創(chuàng)造故事的特定氛圍，從而增強(qiáng)故事的真實(shí)性。②烘托人物形象:環(huán)境本是為人物活動(dòng)提供一個(gè)場(chǎng)所和背景的，故而自然環(huán)境的描寫(xiě)，往往是為塑造人物服務(wù)的。也就是說(shuō)，作家為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格，往往要為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境，用以“刺激”人物，以記錄其種種行為，從而顯露其性格。③推動(dòng)情節(jié)發(fā)展:情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫(xiě)往往是相互依存、相互制約的：環(huán)境描寫(xiě)要以情節(jié)為依據(jù)，情節(jié)發(fā)展離不開(kāi)環(huán)境描寫(xiě)。④暗示社會(huì)環(huán)境:優(yōu)秀的作家，總是通過(guò)對(duì)特定的自然環(huán)境的描寫(xiě)，來(lái)展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情，為讀者提供一副社會(huì)歷史圖畫(huà)。所以，小說(shuō)中的自然環(huán)境，一般都帶有作家的感情色彩，被當(dāng)作是社會(huì)環(huán)境的暗示。⑤深化作品主題:分析小說(shuō)的主題，離不開(kāi)對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析，也離不開(kāi)對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考察。【6題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生分析把握小說(shuō)結(jié)尾作用能力。小說(shuō)結(jié)尾常見(jiàn)的作用：突生波瀾，震撼人心；照應(yīng)前文，不突兀。留下空白給讀者想象空間，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。深化主題；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人尋味；給人以喜悅欣慰之感；反應(yīng)美好愿望。寫(xiě)金豹和老剛的兒子也因?yàn)辄c(diǎn)燃的大火而得救，結(jié)合文本內(nèi)容“兩個(gè)老人挨在一起，閉著眼睛各自想心事。老剛想他的兒子——這時(shí)已經(jīng)背上獵槍和金豹的兒子回家了”及惡劣的自然環(huán)境等內(nèi)容分析，與前文情節(jié)互為照應(yīng)。結(jié)合“原來(lái)他們終于沒(méi)能沖出茫茫原野，在漫天的雪塵中迷路了……他們流著眼淚，爬過(guò)去，滾過(guò)去……”等內(nèi)容分析可知，使主題得到了升華，不僅僅是對(duì)舍己救人的歌頌，凸顯“幫助別人就是幫助自己”的溫暖主題。結(jié)合“他們和兩個(gè)落水的人一塊兒跪在了兩個(gè)老人面前……”分析，出人意料又在情理之中，引發(fā)讀者的思考。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成9——12題。晉王羲之字逸少，曠子也。七歲善書(shū)。十二，見(jiàn)前代《筆說(shuō)》于其父枕中，竊而讀之。父曰：“爾何來(lái)竊吾所秘？”羲之笑而不答。母曰：“爾看用筆法?”父見(jiàn)其小，恐不能秘之，語(yǔ)羲之曰：“待爾成人，吾授也?！濒酥菡?qǐng)：“今而用之，使待成人，恐蔽兒之幼令也?！备赶?，遂與之。不盈期月，書(shū)便大進(jìn)。衛(wèi)夫人①見(jiàn)，語(yǔ)太常王策曰：“此兒必見(jiàn)用筆訣，近見(jiàn)其書(shū)，便有老成之智?！碧榱髟唬骸按俗颖乇挝崦！睍x帝時(shí)，祭北郊文，更祝板(為羲之書(shū))，工人削之，筆入木三分。三十三書(shū)《蘭亭序》，三十七書(shū)《黃庭經(jīng)》。羲之書(shū)多不一體，善草、隸、八分、飛白、章行，備精諸體，自成一家法。千變?nèi)f化，得之神助。嘗書(shū)以章草答庾亮。示翼，翼見(jiàn)，乃嘆伏。因與羲之書(shū)云，“吾昔有伯英章草八紙，過(guò)江顛沛，遂乃亡失。常嘆妙跡永絕，忽見(jiàn)足下答兄書(shū)，煥若神明，頓還舊觀?！濒酥T會(huì)稽，住蕺山下。旦見(jiàn)一老姥，把十許六角竹扇出市。王聊問(wèn)：“此欲貨耶，一枚幾錢(qián)？”答云：“二十許?！庇臆娙」P書(shū)扇，扇五字。姥大悵惋云：“老婦舉家朝餐，俱仰于此，云何書(shū)壞？”王答曰：“無(wú)所損，但道是王右軍書(shū)字，請(qǐng)一百?！奔热胧?，人競(jìng)市之。后數(shù)日，復(fù)以數(shù)扇來(lái)詣，請(qǐng)更書(shū)，王笑而不答。羲之性好鵝，山陽(yáng)曇忀村有一道士養(yǎng)好者十余。王清旦乘小船，故往看之。意大愿樂(lè)，固求市之，道士不與。百方譬說(shuō)，不能得之。道士言性好道，久欲寫(xiě)河上公老子，縑素早辦，而無(wú)人能書(shū)。府君若能自書(shū)老子《道德》各兩章，便合群以奉。羲之停半日，為寫(xiě)畢?；\鵝而歸，大以為樂(lè)。又嘗詣一門(mén)生家，設(shè)佳饌供給，意甚感之，欲以書(shū)相報(bào)。見(jiàn)有一新榧②幾，至滑凈，王便書(shū)之，草正相半。門(mén)生送王歸郡，比還家，其父已刮削都盡，驚懊累日。(節(jié)選自《太平廣記》，有刪改)注：①衛(wèi)夫人：晉代女書(shū)法家，王羲之的書(shū)法老師。②榧（fěi）:一種常綠喬木。9．對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）A．語(yǔ)羲之曰

告訴 B．此欲貨耶

出售C．固求市之

本來(lái) D．比還家

等到10．下列四組句子全能說(shuō)明王羲之書(shū)法精妙的一組是（

）

①不盈期月，書(shū)便大進(jìn)。 ②備精諸體，自成一家法。③忽見(jiàn)足下答兄書(shū)，煥若神明。 ④既入市，人競(jìng)市之。⑤羲之停半日，為寫(xiě)畢。 ⑥其父已刮削都盡，驚懊累日。A．①③④

B．②③④

C．②③⑤

D．①⑤⑥11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．王羲之幼年時(shí)就認(rèn)為自己有學(xué)習(xí)書(shū)法的天賦，請(qǐng)父親讓他學(xué)習(xí)《筆說(shuō)》。B．衛(wèi)夫人看了王羲之的書(shū)法作品后大加贊賞，認(rèn)為王羲之的書(shū)法水平超過(guò)了她。C．王羲之對(duì)草、隸、章行等多種書(shū)體都精通，熔諸家精妙于一爐，自成一家。D．賣(mài)扇子的老婦人不知道王羲之的字值錢(qián)，對(duì)其寫(xiě)壞了她的扇子感到惋惜。12．將文言文閱讀材料中的畫(huà)線句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（9分）①老婦舉家朝餐，俱仰于此，云何書(shū)壞？（3分）______________________________________________________________________________②后數(shù)日，復(fù)以數(shù)扇來(lái)詣，請(qǐng)更書(shū)，王笑而不答。（3分）______________________________________________________________________________③籠鵝而歸，大以為樂(lè)。（3分）______________________________________________________________________________參考答案：9、C

堅(jiān)持10、B

①說(shuō)明王羲之進(jìn)步很快⑤說(shuō)明王羲之花了半天時(shí)間抄寫(xiě)《道德經(jīng)》11、B

“超過(guò)了”錯(cuò)12、①老婦人全家的早飯，都靠著這幾把扇子，（你）怎么給我寫(xiě)壞了？（“舉家”、“仰”、句意各1分）②過(guò)了幾天，（老婦人）又拿著幾把扇子來(lái)找王羲之，請(qǐng)求再題字，王笑笑，沒(méi)有答應(yīng)。（“詣”、“書(shū)”、句意各1分）③（王羲之）用籠子裝著這群白鵝回到家里，很以此為樂(lè)。（“籠鵝”、“大”、句意各1分）參考譯文：王羲之，晉朝人，字逸少，是王曠的兒子。王羲之七歲時(shí)就擅長(zhǎng)書(shū)法。十二歲時(shí)，在他父親枕中看到一部前代人談?wù)摃?shū)法的書(shū)《筆說(shuō)》，悄悄取出來(lái)讀，被他父親發(fā)現(xiàn)。父親問(wèn)：“你為什么偷看我的秘籍”羲之笑而不答。母親問(wèn)：“你看的是用筆法？”父親見(jiàn)他年歲還小，恐怕他不能理會(huì)，對(duì)他說(shuō)：“待你長(zhǎng)大成人，我教你書(shū)法?！濒酥┥硐掳荩f(shuō)：“爸爸，這本書(shū)法秘籍，現(xiàn)在就讓孩兒一用吧。等到成人再用它，那不是耽誤了孩兒幼年才華的發(fā)展了嗎？”父親大喜，于是將秘籍交給羲之使用。不到一個(gè)月的工夫，王羲之的書(shū)法就大有長(zhǎng)進(jìn)。王羲之的老師衛(wèi)夫人見(jiàn)到這種情形，對(duì)太常王策說(shuō)：“羲之這孩子一定是正在讀用筆訣。近些日子，我看他的書(shū)法，很有些老成大器?！毙l(wèi)夫人激動(dòng)得流著眼淚說(shuō)：“這孩子將來(lái)一定能遮住我的名聲??！”晉帝時(shí)，更換祭北郊文的祝板。工匠們刻的字，王羲之書(shū)寫(xiě)的，筆鋒入木三分。王羲之三十三歲書(shū)寫(xiě)《蘭亭序》，三十七歲書(shū)寫(xiě)《黃庭經(jīng)》。王羲之的書(shū)法多數(shù)都不是一種字體。他擅長(zhǎng)書(shū)草、書(shū)隸書(shū)、八分、飛白、章草行書(shū)，集諸家之精妙融為一爐，自成一家。王羲之的書(shū)法千變?nèi)f化，是上天賦予他這種功力與才能。王羲之曾經(jīng)用章草寫(xiě)一封書(shū)信回復(fù)庾亮。庾亮收到書(shū)信后拿給庾翼看。庾翼對(duì)羲之的書(shū)法佩服不已，立即回書(shū)羲之說(shuō)：“我昔日收藏張芝的章草八幅，在去往江北的旅途流沛中不慎丟失，常?？畤@妙跡永遠(yuǎn)也再見(jiàn)不到了。忽然見(jiàn)到你的答家兄庾亮?xí)?，光彩照人，燦若神明，頓時(shí)仿佛我旅途中遺失的章草真跡重新出現(xiàn)在我的面前！”王羲之辭去會(huì)稽內(nèi)使的職務(wù)，全家遷移到蕺山下居住。一天草晨，王羲之看見(jiàn)一位老太太拿著十多把六角竹扇去集市上出賣(mài)。王羲之跟老太太閑聊，說(shuō)：“這些扇子都想賣(mài)嗎？一把多少錢(qián)？”老太太說(shuō)：“二十文錢(qián)一把?！蓖豸酥贸龉P來(lái)為扇子題字。每把扇子上題寫(xiě)了五個(gè)字，老太太惋惜地說(shuō)：“我們?nèi)业脑顼堖€靠這幾把扇子賣(mài)錢(qián)買(mǎi)米下鍋呢，你怎么給我寫(xiě)壞了？”王羲之說(shuō)：“不妨事的。你就說(shuō)是王右軍題的字，賣(mài)一百文一把?！币坏绞猩希藗兌紶?zhēng)先恐后地?fù)屩I(mǎi)。過(guò)了十多天，這個(gè)老太太又拿著一籃子扇子請(qǐng)王羲之題字，羲之笑笑，沒(méi)有再題。王羲之非常喜歡鵝。山陰曇忀村有一位道士飼養(yǎng)了十多只白鵝。王羲之清早起來(lái)，專(zhuān)門(mén)駕著小船沿流駛?cè)ビ^看這群鵝?？戳撕蠓浅８吲d，跟這位道士商量要買(mǎi)下這群鵝。道士不肯賣(mài)給他。王羲之百般解釋說(shuō)明他是如何如何喜愛(ài)這群鵝，道士還是不賣(mài)。這位道士非常喜歡談道，早就想找人抄寫(xiě)一部老子的《道德經(jīng)》，抄寫(xiě)經(jīng)卷的白色細(xì)絹都早已置辦好了，但是沒(méi)有人能書(shū)寫(xiě)。道士說(shuō)：“你若能親自為貧道書(shū)寫(xiě)老子的《道德經(jīng)》各兩章，這群鵝我全都白送給你。”王羲之在道士那里停留了半天，為道士寫(xiě)了他要所的《道德經(jīng)》，用籠子裝著這群白鵝回到家來(lái)，感到莫大的快樂(lè)。有一次，王羲之到他的一個(gè)弟子家去。弟子擺上一桌豐盛的酒菜宴請(qǐng)他這位老師，很讓他感動(dòng)。王羲之想為這位學(xué)生書(shū)留幾個(gè)字來(lái)表示酬謝，看見(jiàn)地上放著一只新做的榧木小幾，表面刨得光滑锃亮。于是，他便在這只小幾上題寫(xiě)了幾個(gè)字，草書(shū)、正楷各相一半。寫(xiě)完了，王羲之告辭歸去。這個(gè)學(xué)生送他回到郡里，待到返回自己家中時(shí)，發(fā)現(xiàn)他父親已經(jīng)將老師的題字都刨去了，一個(gè)字也沒(méi)留下。事情過(guò)去好多天了，這位學(xué)生還懊悔不已。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。李郃字孟節(jié)，漢中南鄭人也。父頡，以儒學(xué)稱(chēng)，官至博士。郃襲父業(yè)，游太學(xué)，通“五經(jīng)”。善《河》《洛》風(fēng)星，外質(zhì)樸，人莫之識(shí)?？h召署幕門(mén)候吏。和帝即位，分遣使者，皆微服單行，各至州縣，觀采風(fēng)謠。使者二人當(dāng)?shù)揭娌?，投郃候舍。時(shí)夏夕露坐，郃因仰觀，問(wèn)曰：“二君發(fā)京師時(shí)，寧知朝廷遣二使邪?”二人默然。驚相視曰：“不聞也?！眴?wèn)何以知之。郃指星示云：“有二使星向益州分野，故知之耳?！焙笕?，其使者一人拜漢中太守，郃猶為吏，太守奇其隱德，召署戶曹史。時(shí)大將軍竇憲納妻，天下郡國(guó)皆有禮慶，郡亦遣使。郃進(jìn)諫曰：“竇將軍椒房之親不修禮德而專(zhuān)權(quán)驕恣危亡之禍可翹足而待愿明府一心王室勿與交通?！碧毓糖仓A不能止，請(qǐng)求自行，許之。郃遂所在留遲，以觀其變。行至扶風(fēng)，而憲就國(guó)自殺，支黨悉伏其誅，凡交通憲者，皆為免官，唯漢中太守不豫焉。郃歲中舉孝廉，五遷尚書(shū)令，又拜太常。元初四年，代袁敞為司空，數(shù)陳得失，有忠臣節(jié)。在位四年，坐請(qǐng)托事免。安帝崩，北鄉(xiāng)侯立，復(fù)為司徒。及北鄉(xiāng)侯病，郃陰與少府河南陶范、步兵校尉趙直謀立順帝，會(huì)孫程等事先成，故郃功不顯。明年，坐吏民疾病，仍有災(zāi)異，賜策免。將作大匠翟酺上郃“潛圖大計(jì)，以安社稷”，于是錄陰謀之功，封郃涉都侯，辭讓不受。年八十余，卒于家。門(mén)人上黨馮胄獨(dú)制服，心喪三年，時(shí)人異之。（節(jié)選自《后漢書(shū)·卷八十二上·方術(shù)列傳第七十二上》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(

)A.竇將軍椒房之親／不修札德而專(zhuān)權(quán)／驕恣危亡之禍／可翹足而待／愿明府一心／王室勿與交通B.竇將軍椒房之親／不修禮德而專(zhuān)權(quán)／驕恣危亡之禍／可翹足而待／愿明府一心王室／勿與交通C.竇將軍椒房之親／不修禮德／而專(zhuān)權(quán)驕恣／危亡之禍可翹足而待／愿明府一心／王室勿與交通D.竇將軍椒房之親／不修禮德／而專(zhuān)權(quán)驕恣／危亡之禍可翹足而待／愿明府一心王室／勿與交通11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(

)A.“博士”是漢代官職，官屬祭酒，主教育。掌教育弟子，國(guó)有疑問(wèn)，掌承問(wèn)對(duì)。B.《河》《洛》指《周易》中的“河圖”與“洛書(shū)”，是華夏文化、陰陽(yáng)五行術(shù)數(shù)之源。C.“五經(jīng)”指的是《詩(shī)》《書(shū)》《易》《樂(lè)》《春秋》，是我國(guó)古代儒家的主要經(jīng)典。D.“孝廉”是漢武帝時(shí)設(shè)立的察舉考試的一種科目，是“孝順親長(zhǎng)、廉能正直”的意思。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(

)A.李郃吏能卓著，有忠義氣節(jié)。元初四年，李郃代替袁敞做司空，多次陳述政事得失，但因其忠臣?xì)夤?jié)，被奸佞之臣誣陷而被罷免了官職。B.李郃審時(shí)度勢(shì)，機(jī)智應(yīng)變。李郃勸太守遠(yuǎn)離專(zhuān)權(quán)驕橫的竇憲，建議未被采納后又自請(qǐng)同行送賀禮，故意延誤行程，使太守免遭免官之難。C.李郃通曉“五經(jīng)”，擅長(zhǎng)占卜之術(shù)。和帝即位后，派遣兩名使者微服到訪益州·察考民風(fēng)。李郃夜觀星象，便得知朝廷已派來(lái)了使者。D.李郃行事功成不居，淡泊名利。李郃暗中籌謀擁立順帝，因?qū)O程等人事先成功而功名不顯，后經(jīng)翟酺上書(shū)被封為涉都侯，辭讓不受。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）凡交通憲者，皆為免官，唯漢中太守不豫焉。（2）吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也。參考答案：10.D

11.B

12.C

13.（1）凡是與竇憲在交往的人，都被免官，只有漢中太守沒(méi)有參與往來(lái)。（2）我所以這樣忍讓?zhuān)褪菍?guó)家的危難放在前面，而將個(gè)人的私怨擱在后面罷了?！?0題詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。圈出句子中的名詞和代詞，如“禮德”“危亡之禍”“明府”“王室”等，然后依據(jù)句意和語(yǔ)法關(guān)系進(jìn)行排除，如“不修禮德”意思是“不注意禮儀品德”，語(yǔ)意完整；后句“而專(zhuān)權(quán)驕恣”意思是“而專(zhuān)擅弄權(quán)，驕縱放肆”；“專(zhuān)權(quán)”和“驕恣”二者不能斷開(kāi)，排除A項(xiàng)、B項(xiàng)。“一心”，全心全意效忠，賓語(yǔ)為“王室”，結(jié)合句意內(nèi)容分析，排除C項(xiàng)。句意：窶將軍是皇親，不注意禮儀品德，而專(zhuān)擅弄權(quán)，驕縱放肆，危亡之禍馬上就要來(lái)了，希望您一心效忠于王室，不要與竇憲交往。故選D?！?1題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見(jiàn)的古代文化知識(shí)的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類(lèi)試題一般不考過(guò)于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。B項(xiàng)，“陰陽(yáng)五行術(shù)數(shù)之源”錯(cuò)誤?！昂訄D”“洛書(shū)”是華夏文化的源頭?！兑?系辭上》說(shuō)：“河出圖，洛出書(shū)，圣人則之?！边@個(gè)圣人就是人類(lèi)文化始祖伏羲。傳說(shuō)伏羲氏時(shí)，有龍馬從黃河出現(xiàn)，背負(fù)“河圖”；有神龜從洛水出現(xiàn)，背負(fù)“洛書(shū)”。伏羲根據(jù)這種“圖”、“書(shū)”畫(huà)成八卦，后來(lái)周文王又依據(jù)伏羲八卦研究成文王八卦和六十四卦，并分別寫(xiě)了卦辭。河圖與洛書(shū)是中國(guó)古代流傳下來(lái)的兩幅神秘圖案，歷來(lái)被認(rèn)為是河洛文化的濫觴。故選B?！?2題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類(lèi)試題解答時(shí)，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。C項(xiàng)，“派遣兩名使者微服到訪益州察考民風(fēng)”錯(cuò)誤。結(jié)合“和帝即位，分遣使者，皆微服單行，各至州縣，觀采風(fēng)謠”分析，和帝即位，分派使者，都穿便服單獨(dú)巡行。他們分別到州縣，觀察采集風(fēng)俗歌謠。不是“微服到訪益州察考民風(fēng)”。故選C。【13題詳解】試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。此類(lèi)試題解答時(shí)，首先要找出專(zhuān)有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“交通”，與……交往（古今異義詞）；“為”，介詞，被；“唯”，只有；“豫”，通“與”，參與；“焉”，助詞，用于句末，表示陳述語(yǔ)氣，不譯。（2）“所以”，……的原因；“為”，動(dòng)詞，做；“此”，代詞，這樣；“以”，介詞，把；“先、后”，意動(dòng)，以……為先，以……為后；“之”，助詞，的；“急”，緊急的事情，危難（形容詞作名詞）；“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折；“私仇”，私人的恩怨。【點(diǎn)睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語(yǔ)境中理解句子。無(wú)論何種句子，都不能脫離語(yǔ)境去理解，要注意作者的基本觀點(diǎn)和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類(lèi)活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對(duì)這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語(yǔ)句的前提。③對(duì)句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對(duì)一詞多義、古代文化知識(shí)的積累，有助于我們把握文言詞語(yǔ)在句子中的具體用法和含義。參考譯文：李郃，字孟節(jié)，是漢中南鄭人。父親李頡，以儒學(xué)著稱(chēng)，官做到博士。李郃繼承父業(yè)，在太學(xué)游學(xué)，通曉五經(jīng)，通曉《河圖》《洛書(shū)》和占卜術(shù)，外表質(zhì)補(bǔ)，沒(méi)有人知道他。縣府召他做幕門(mén)候吏。和帝即位，分派使者，都穿便服單獨(dú)巡行。他們分別到州縣，觀察采集風(fēng)俗歌謠。有兩個(gè)使者將去益州，他們到李郃負(fù)責(zé)的客館投宿。當(dāng)時(shí)正是夏夜，露天而坐，李郃便仰望天上，問(wèn)道：“你們兩位從京師出發(fā)時(shí)，難道知道朝延派了兩位使者嗎？”兩人默不作聲，驚訝地互相看了看，說(shuō)：“沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)。”問(wèn)他怎么知道的。李郃指著星星給他們看，說(shuō)：“有兩顆使星移向益州分野，所以知道這件事?！比暌院螅渲幸粋€(gè)使者擔(dān)任漢中太守，李郃仍做小吏，太守驚奇李郃有德卻不外現(xiàn)，召李郃做了戶曹史。當(dāng)時(shí)大將軍竇憲娶妻，天下郡國(guó)都送禮慶賀，郡里也派了使者。李郃進(jìn)諫道：“窶將軍是皇親，不注意禮儀品德，而專(zhuān)擅弄權(quán)，驕縱放肆，危亡之禍馬上就要來(lái)了，希望您一心效忠于王室，不要與竇憲交往?！碧貓?jiān)持派人前去，李郃無(wú)法阻止，請(qǐng)求自己前往，太守同意了。李郃于是在路上滯留不前，以觀察變化。走到扶風(fēng)，窶憲回到封地自殺了，他的黨羽全部被處死，凡與竇完有交往的人，都被免官，只有漢中太守沒(méi)有參與。李郃在這一年中被舉薦為孝廉，五次升遷，做了尚書(shū)令，又被授為太常。元初四年，他代替袁敞擔(dān)任司空，多次陳述政事得失，有忠臣的氣節(jié)。他擔(dān)任司空四年，因受人請(qǐng)托的事被免官。安帝死后，北鄉(xiāng)侯即住，李郃又擔(dān)任司徒。等到北鄉(xiāng)侯生病時(shí)，李郃暗地與少府河南陶范、步兵校尉趙直商議立順帝，正逢孫程等人事先成功，所以李郃的功勞沒(méi)有顯出來(lái)。第二年，因?yàn)楣倮艉桶傩栈疾?、一再出現(xiàn)災(zāi)異而獲罪，被皇帝賜予策書(shū)免了官職。將作大匠翟酺上書(shū)說(shuō)李郃“暗中謀劃重大事情，是為了安定社稷”，于是記下他暗中謀劃的功勞，封李郃為涉都侯，李郃辭讓不接受。八十多歲時(shí)，李郃死在家中。學(xué)生上黨人馮胄獨(dú)自制了喪服，在心中悼念三年，當(dāng)時(shí)的人很詫異。6.閱讀下面文言文，回答9~13題。(12分，每小題3分)陸俟，代人也。父突，道武初，帥部人從征伐，數(shù)有戰(zhàn)功，位上黨太守、關(guān)內(nèi)侯。俟少聰慧。明元踐祚，襲爵關(guān)內(nèi)侯。太武征赫連昌，詔俟督諸軍鎮(zhèn)以備蠕蠕①。與西平公安頡攻克武牢，賜爵建鄴公，拜冀州刺史。時(shí)考州郡，唯俟與河內(nèi)太守丘陳為天下第一。轉(zhuǎn)武牢鎮(zhèn)大將。平羌狄子玉等叛，復(fù)轉(zhuǎn)為安定鎮(zhèn)大將，追討玉等，皆獲之。遷懷荒鎮(zhèn)大將。未期，諸高車(chē)莫弗②懼俟嚴(yán)急，請(qǐng)前鎮(zhèn)將郎孤。太武許之。征俟，至京朝見(jiàn)，言不過(guò)周年，郎孤身必?cái)?，高?chē)必叛。帝疑不實(shí)，切責(zé)之，以公歸第。明年，諸莫弗果殺郎孤以叛。帝聞之大驚，召俟問(wèn)其故。俟曰：“夫高車(chē)之俗，上下無(wú)禮，無(wú)禮之人，難為其上。臣蒞以威嚴(yán)，節(jié)之憲網(wǎng)，欲漸加訓(xùn)導(dǎo)。而惡直丑正，故訟臣無(wú)恩，稱(chēng)孤之美。郎孤獲還鎮(zhèn)，欣其名譽(yù)，必加恩于百姓，譏臣為失，專(zhuān)欲以寬惠臨之，仁恕待之。無(wú)禮之人，易生陵傲，不過(guò)期年，無(wú)復(fù)上下。既無(wú)上下，然后收之以威，則人懷怨忿。怨忿既多，敗亂彰矣?！钡蹏@曰：“卿身乃短，慮何長(zhǎng)也！”即日復(fù)除散騎常侍。帝征蠕蠕，破涼州，常隨駕別督輜重。又與高涼王那復(fù)渡河南略地。仍遷長(zhǎng)安鎮(zhèn)大將。與高涼王那擊蓋吳于杏城，獲吳二叔。諸將欲送京師，俟獨(dú)不許，曰：“若不斬吳，恐長(zhǎng)安之變未已。一身藏竄，非其親信，誰(shuí)能獲之？若停十萬(wàn)眾追一人，非上策也。不如私許吳叔，免其妻子，使自追吳?！敝T將咸曰：“今獲其二叔，唯吳一人，何所復(fù)至？”俟曰：“諸君不見(jiàn)毒蛇乎？不斷其頭，猶能為害。況除腹心之疾，而曰必遺其類(lèi)，可乎？”遂舍吳二叔，與之期。及期，吳叔不至，諸將皆咎俟。俟曰：“此未得其便耳，必不背也?！焙髷?shù)日，果斬吳以至，皆如其言。俟之明略獨(dú)決，皆此類(lèi)也。遷內(nèi)都大官。安定盧水劉超等叛，太武以俟威恩被關(guān)中，詔以本官加都督秦、雍諸軍，鎮(zhèn)長(zhǎng)安。帝曰：“超等恃險(xiǎn)，不順王命，朕若以重兵與卿，則超等必合為一；若以輕兵與卿，則不制矣。今使卿以方略定之之?！庇谑琴箚务R之鎮(zhèn)。既至，申揚(yáng)威信，示以成敗，超猶無(wú)降意。俟乃率其帳下見(jiàn)超。超使人逆曰：“三百人以外，當(dāng)以弓馬相待；三百人以?xún)?nèi)，當(dāng)以酒食相供?！蹦藢⒍衮T詣超。超備甚嚴(yán)，遂縱酒，盡醉而還。后偽獵，詣超。與士卒約曰：“今會(huì)發(fā)機(jī)，當(dāng)以醉為限?！辟鼓嗽p醉，上馬大呼，斬超首。士卒應(yīng)聲縱擊，遂平之。帝大悅，征拜外都大官。（節(jié)選自《北史·陸俟傳》）【注】文中加粗的文字為人名。①蠕蠕：柔然，是公元4世紀(jì)末至6世紀(jì)中葉，繼匈奴、鮮卑之后，活動(dòng)于我國(guó)大漠南北和西北廣大地區(qū)的古代民族之一。②高車(chē)莫弗：高車(chē)，是北朝人對(duì)漠北一部分游牧部落的泛稱(chēng)；莫弗古代北方少數(shù)民族部落首領(lǐng)的稱(chēng)謂。9、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（

）

A、太武征赫連昌征：征伐

B、節(jié)之憲網(wǎng)節(jié)：約束

C、又與高涼王那復(fù)渡河南略地略：奪取

D、不如私許吳叔，免其妻子許：贊許10、下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（

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A、然后收之以威欲人之無(wú)惑也難矣

B、無(wú)禮之人，難為其上吾其還也

C、專(zhuān)欲以寬惠臨之以事秦之心，禮天下之奇才

D、遂縱酒，盡醉而還籍吏民封府庫(kù)，而待將軍11、以下六句話分別編為四組，全部直接表現(xiàn)陸俟有謀略的一組是（

）

①卿身乃短，慮何長(zhǎng)也

②若停十萬(wàn)眾追一人，非上策也

③況除腹心之疾，而曰必遺其類(lèi)

④若以輕兵與卿，則不制矣

⑤既至，申揚(yáng)威信，示以成敗

⑥俟乃詐醉，上馬大呼，斬起首

A、①④⑤

B、①③⑥

C、②④⑤

D、②③⑥12、對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是（

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A、陸俟在太武帝征討赫連昌時(shí)，他和西平公安頡一起攻克武牢關(guān)，被太武帝封為武年鎮(zhèn)大將軍。

B、陸俟很有預(yù)見(jiàn)性，他曾向皇帝說(shuō)，自己離職后不到一年，諸高車(chē)必反，事實(shí)正如他預(yù)料的一樣。

C、陸俟與高涼王那在杏城攻打蓋吳，抓住了他的兩個(gè)叔叔，后來(lái)又利用他們殺死了蓋吳。

D、陸俟在平定安定盧水劉超的叛亂中，有膽有識(shí)，識(shí)破了劉超的計(jì)謀，并成功地平定了叛亂。13、把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)詔俟督諸軍鎮(zhèn)以備蠕蠕。(3分)(2)郎孤獲