湯姆·索亞歷險記教學(xué)反思

湯·歷記反《湯姆索亞歷險記》美國大文豪馬克middot;溫以美國少年生活為主體成的。故事的時代背景，是十九世紀美國密西西比河的圣得堡。故事的主人公湯姆是天真、活潑而又頑皮的典型美國少年。他和野孩子夏克各干出了許多令人捧腹的妙事。像湯姆被罰粉刷圍墻，竟出詭計，不但使別的孩子心甘情愿代替他工作，還自動奉謝禮。后來和夏克逃到荒島去，人們以為他們淹死了，正教堂為他們舉行喪禮，而他們卻躲在教堂的鐘樓上偷聽。些頑皮的舉動，雖然不能給我們做模范，但是，他為了正，毅然地挺身出來作證人，拯救那無辜的罪犯沫夫彼得。在頑皮之余，居然和夏克破獲了一樁謀殺案，成為眾人欽的小英雄?？磥?，湯姆也有值得我們學(xué)習(xí)的地方。其實孩子的頑皮有時正好體現(xiàn)了孩子的天真爛漫。這種童真過了孩童時代就很再尋，能讓我們找到的，就只有一點點偶爾才會想起的甜回憶我相信使你的童年再艱苦，回想起來你也會很開。誰沒有在小時候做過一件半件的傻事當你越長大，你會越覺得這些傻事有趣。我說童年就像一罐甜酒時隔越嘗來就越香越純越讓人回味。這正是作品的吸引人處吧。在本課教學(xué)中，我以生自讀，自悟為主，抓住關(guān)鍵的中心1頁問題探討交流，讀出性，讀懂片斷的內(nèi)容，在對主人公特點的逐步認識中完成習(xí)任務(wù)，升華情感，在暢談個人見解的過程中迸發(fā)出思考火花，既形成獨到的認識，又達成共識：揚善懲惡，真與是永恒的教育主題。人總是會長大的，除個兒長高了，身子強壯了以外，人的思想也在長。學(xué)生對界的看法不同了，懂事了，不再幼稚了。不過人是要越變好才是。因此，要讓他們明白：千萬不能像歷險記里的那心狠手辣的壞蛋卓伊一樣，他壞事做盡，人見人憎。但最他還是惡有惡報，得到了一個活活餓死在山洞里的下場。湯姆的善良、正直、勇敢等品質(zhì)會在學(xué)生心中留下深刻的象，產(chǎn)生不可思議的影響?？赐辍稖匪鱽啔v險生羨慕湯姆能有如此有趣的經(jīng)歷。這課讓人看起津津有味，學(xué)生由此產(chǎn)生了濃厚的興致紛表現(xiàn)出閱讀熱情主人公的經(jīng)歷有了各種猜想，相信在課堂上我播下種子，會在他們的日后生活中開出美麗的花兒。湯姆middot;索亞歷記課后反思《湯姆middot;亞險記》是新課標人教版六年級語文下冊的第17課，本課《湯姆middot;索亞歷險記》這部名著的梗概和“找到湯和貝琪”這個精彩片斷組成。梗概圍繞“歷險”，寫了湯的五次歷險：一是和哈克半夜到墓地檢驗?zāi)懥慷呛凸?、喬奇到杰克遜島當“海盜”;三是和2頁哈克到鬼屋尋寶四和貝琪在魔克托爾山洞迷路──真正的歷險五是和哈克次到洞中尋寶，結(jié)果找到了強盜藏匿的金幣。下面是我對湯姆·索亞歷險記》的課后反思。今天講了《湯姆索歷險記教設(shè)計中我設(shè)計了幾大問題：一、梗概中寫到了湯的幾次歷險，主要寫的是哪次歷險?二、瀏覽精彩片段，梗概對照，想想精彩片段寫的是梗概的哪一部分三、再讀精彩片段，繞下面的問題交流：1、你覺得湯姆是個樣的孩子?哪些地方給你的印象最深2、你認為精彩片段哪些地方最精彩?四、通過閱讀精彩片，你感覺作者的語言有什么特點?其中第三部分的第1個題：你覺得湯姆是個怎樣的孩子?哪些地方給你的印象深?學(xué)生討論的最熱烈?！稖匪鱽啔v險記是一篇新課文，之前我還沒有接觸過，所以對上這節(jié)課一點心都沒有，因為講魯濱孫漂流記時整個課堂一點氣氛都沒，學(xué)生只有那么幾個舉手回答問題的，感覺熱情也不是高，魯濱孫漂流記這本書學(xué)生假期都讀過這樣的效果么湯姆索亞歷險記學(xué)生還沒看過呢，而且我設(shè)計的教學(xué)路和上節(jié)課都一樣，效果一定比上節(jié)課還要差。3頁我?guī)е@種想法以一低調(diào)的情緒進入了課堂，恰好有幾個學(xué)生被人找去干活，來這課是沒法再講下去了，反正也是略讀課文，我干脆把設(shè)計的幾個大問題寫在了黑板上，在簡單的介紹了作者后就讓學(xué)生分組討論黑板上的問題。但沒有想到的是，學(xué)生討論空前的熱烈，而且提出了許多問題，我的情緒也被調(diào)起來了，就這樣師生在討論和交流中上了非常滿意的一節(jié)。看來課堂上還真應(yīng)該給學(xué)生留些空間，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。讀書匯報課——湯姆middot;索歷險記一、教學(xué)實錄(一)、導(dǎo)入師：今天這節(jié)課是讀匯報課。上課前，我想問同學(xué)們，現(xiàn)在覺得讀書美。讀書了嗎生：美、樂師：那知道一些關(guān)于書的名言嗎?生：劉向、列夫middot;托斯泰、孔子……師：看來同學(xué)們知道還不少呢，尤其是說到了我們黑板上方列夫middot;爾泰說的那句名言：理想的書籍是智慧的鑰匙。請同學(xué)們齊。師：嗯，從這些名人的這些名言中，我更加確信了書的確是同學(xué)們的良師益友所以希望同學(xué)們今后能以書為伴，以4頁書為友，在讀書中成，從讀書中獲得快樂，可以做到嗎?生：可以師：老師相信你們。(二)、介紹故事內(nèi)容師在請拿出我上課推薦湯middot;索亞歷險記》那本書以及讀書卡。師：板書生：齊讀書名師：相信同學(xué)們再次到這本書一定不會那么陌生了吧，看完了嗎生：看完了。師：但老師并不像同們有那么多的學(xué)習(xí)時間，所以對于這部著作沒有怎么仔細閱讀過。因此，我特想請同學(xué)們告訴我，湯姆共有幾次冒的經(jīng)歷(生思考2分鐘、生：交流得出五次冒經(jīng)歷：半夜在墓地親眼目睹兇殺案海盜生活鬼屋尋寶山洞迷路洞中尋寶師評：你聲情并茂地紹很感人，我們再介紹時要做到語言簡練，敘述完整，表清楚。(三)、介紹人物和情5頁師：剛才同學(xué)們的交，都是圍繞主人公湯姆來談他的幾次冒險經(jīng)歷的，那此時這位小人物在同學(xué)們心中是怎樣的孩子呢那這樣，我想學(xué)們可能都有自己的不同觀點，那就先分小組交流，每位組長負責歸納小組同學(xué)的看法，寫在紙上。好，開始行動吧。生：分鐘后出示案——聰明、機靈、調(diào)皮、搗蛋、勇敢、冒險師：現(xiàn)在幾組同學(xué)的點都在這兒了，對湯姆的認識英雄所見略同。下面請同學(xué)結(jié)合作品舉例來說明，看哪位同學(xué)的理由更充分，表達更楚。生：交流舉例說明師：其實這部作品除湯姆以外，還為我們刻畫了十多個栩栩如生的人物形象。師也想把他們請到我們的課堂上，你能叫出他們的名字嗎生：哈克貝利、波莉媽、席德、貝吉、印第喬、道格拉斯寡婦、莫夫middot;波……(四)、交流情感師：好，同學(xué)們現(xiàn)在于這本書的人物已經(jīng)有所了解，現(xiàn)在我們回看這本書的主內(nèi)容。寫的是以湯姆為首的群孩子天真爛漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課和板的生活環(huán)境而做出了種種冒險經(jīng)6頁歷。相信這其中肯定同學(xué)們的影子?，F(xiàn)在請結(jié)合自己的學(xué)和生活對這部小說談下個人感受。生：交流師評這是你的讀書受說你的閱讀是成功的有效的。師：好，同學(xué)們都基上說出了自己心中的感受，說明這本書已與同學(xué)們的心靈生了共鳴，我們的讀書匯報課已經(jīng)起了應(yīng)有的效果。(五)、結(jié)束語師：這節(jié)課的最后，師想送給同學(xué)們幾句話。既然書是我們的良師友么好書不厭百回讀讀一遍，就會有更多的收獲。以請同學(xué)們課下重溫這部小說，然后寫好你們的讀書筆記暮省日記，尤其是本書中的好句段。同時，老師再次給同們推薦一部同樣題材的小說《魯賓遜漂流記》師：好，今天的課就這里，下課。(六)、板書設(shè)計湯姆middot;索亞歷記馬·吐溫湯姆性格：聰明、機、調(diào)皮、搗蛋、勇敢、冒險推薦書目賓遜流記》二、教學(xué)反思今天下午的這節(jié)課，我第一次正兒八經(jīng)的、認認真真的給同學(xué)們上的讀書匯報。可由于緊張和缺乏駕馭課堂能力的7頁緣故上的跟我預(yù)的效果頗有偏差就我這節(jié)匯報課，談下我能意識到的幾反思。(一)、不足之處教學(xué)設(shè)計只是按照我劃的理想課堂進行設(shè)計的，沒能顧及到學(xué)生。在課的頭當我問到誰知道關(guān)于讀書的名言時，結(jié)果沒有學(xué)生舉回答，這是我始料未及的，我以為學(xué)生會講出很多。除此外，在交流時我問湯姆有幾次冒險經(jīng)歷時，也是沒有幾個學(xué)回答上來。這些出乎意外可又在情理之中的事情，讓我去了對課堂的駕馭能力。課堂教學(xué)緊張。因為一點，使得我說了上句忘了下句該說些什么了，進而得我的教學(xué)語言語無倫次，整個課堂非常的混亂，影響了體課堂效果。板書太精簡了。我在前忽視了板書的設(shè)計，所以沒有想過黑板上到底該寫什么字，等到上課了我才意識到，這也致使我的板書很簡。每個環(huán)節(jié)進行的太倉了。對于設(shè)計的流程，我本以為時間會不夠，所以在理每個環(huán)節(jié)時有點倉促，有點快。但等整個流程進行完后剩有五分鐘，而這段時間也是我沒想到的，因此手足無措知道該讓學(xué)生干什么。我的講話語速太快。一缺點在我剛代課時學(xué)生就向我反映過，但我一直控不住自己的語速。(二)可取之處8頁1、學(xué)生