雙減背景下新課標(biāo)語(yǔ)文培訓(xùn)讀寫(xiě)結(jié)合閱讀教學(xué)課件

新課標(biāo)“讀寫(xiě)結(jié)合閱讀教學(xué)”培訓(xùn)雙減背景下

第一學(xué)段讀的方面：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。（讀什么）閱讀淺近的童話，寓言，故事，古詩(shī)。（怎樣讀）誦讀詩(shī)歌等文學(xué)作品的時(shí)候要展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)。

寫(xiě)的方面：（寫(xiě)什么）寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，（怎樣寫(xiě)）學(xué)會(huì)使用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。

三個(gè)學(xué)段讀寫(xiě)的不同要求

第二學(xué)段

讀的方面：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料等。以上的這些內(nèi)容，不只是向我們說(shuō)明了讀什么，怎么讀，還有讀到什么程度的問(wèn)題，是詳盡而豐富的。寫(xiě)的方面：不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句等。

第三學(xué)段讀的方面：要求學(xué)生能夠借助詞典理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想等。這些讀的要求較之前兩個(gè)學(xué)段有了更加深入的要求。

寫(xiě)的方面要求學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富個(gè)人的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文等。

第三學(xué)段，

讀的方面要求學(xué)生能夠借助詞典理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想等。這些讀的要求較之前兩個(gè)學(xué)段有了更加深入的要求。

寫(xiě)的方面要求學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣，有意識(shí)地豐富個(gè)人的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文等。

深度挖掘教材，找準(zhǔn)讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)---對(duì)蘇教版語(yǔ)文第八冊(cè)教材中讀寫(xiě)訓(xùn)練的設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材的讀寫(xiě)結(jié)合是分長(zhǎng)線和短線安排的。短線結(jié)合是閱讀課中的小練筆，這樣與閱讀對(duì)應(yīng)的片段練習(xí)，篇幅小，見(jiàn)效快，既是作文教學(xué)的補(bǔ)充練習(xí)，又是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)練習(xí)?，F(xiàn)將蘇教版語(yǔ)文第八冊(cè)的教材中讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)梳理如下：

一、教材本身安排的小練筆

（安排了13次）1、第一單元的《古詩(shī)兩首》第四題：誦讀《春日偶成》，細(xì)細(xì)體會(huì)詩(shī)人春游的快樂(lè)。先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。2、練習(xí)一處處留心：第三小題：觀察下面這幅圖寫(xiě)一段話。想一想，怎樣才能把“太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥(niǎo)”寫(xiě)得更生動(dòng)些？寫(xiě)好了，再有聲有色地誦讀一下。3、《人類(lèi)的“老師”》第五題：你還知道哪些人類(lèi)以生物為“老師”的事例？搜集有關(guān)的文字或文字資料，在小組里跟同學(xué)們交流。

4、練習(xí)二的處處留心第一題：爸爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車(chē)。下面是小芳跟爸爸的對(duì)話。先讀讀，再加上標(biāo)點(diǎn)5、練習(xí)二還安排了一次“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”，根據(jù)提供的《受騙以后》展開(kāi)想象，續(xù)編故事。先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。6、《三顧茅廬》一課的第五題：認(rèn)真讀讀課文里描寫(xiě)隆中“景色秀麗宜人”的有關(guān)語(yǔ)句，用“來(lái)到……，只見(jiàn)”的句式寫(xiě)一處景色。7、《鳥(niǎo)語(yǔ)》一課第四題：仔細(xì)觀察一種你喜愛(ài)的鳥(niǎo)，抓住特點(diǎn)，寫(xiě)出它的樣子和叫聲。8、《天鵝的故事》第五題：你在生活中，或在電影、電視中，看見(jiàn)過(guò)齊心合力完成一項(xiàng)任務(wù)的場(chǎng)面嗎？先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。9、練習(xí)五處處留心的第二小題：選一種你喜歡的，抓住特點(diǎn)創(chuàng)作一則謎語(yǔ)。第三小題：讓爸爸、媽媽猜猜你創(chuàng)作的謎語(yǔ)。10、《沙漠中的綠洲》中的第五題：仔細(xì)觀察題頭的照片，以“迪拜街頭風(fēng)光”為題，寫(xiě)一段話。課文中的詞語(yǔ)可供選用。11、《云雀的心愿》一課的第五小題：為什么說(shuō)“森林實(shí)在是太重要了”？先有條理地說(shuō)說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)。12、練習(xí)六：處處留心第三小題：大家來(lái)開(kāi)動(dòng)腦筋，幫助小芳編順口溜，看誰(shuí)編得最合理，編得最有意思。13、《宋慶齡故居的樟樹(shù)》一課第五題：“搜集宋慶齡的有關(guān)資料，說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁纯倫?ài)在她故居的兩棵樟樹(shù)前留影紀(jì)念?！倍⒔滩慕庾x后每一課的訓(xùn)練點(diǎn)

《1走，我們?nèi)ブ矘?shù)》以“樹(shù)木的自述”為《2第一朵杏花》1讀好對(duì)話，感悟?qū)υ挼姆椒?，練?xí)寫(xiě)多種形式的提示語(yǔ)的人物對(duì)話。2品讀第六自然段描寫(xiě)春天的景色，為習(xí)作1做鋪墊?！?燕子》1學(xué)習(xí)第一自然段的寫(xiě)法，自己觀察某個(gè)小動(dòng)物，抓住特點(diǎn)，描寫(xiě)外形。2品讀第六二自然段描寫(xiě)春天的景色，學(xué)習(xí)描寫(xiě)景物的方法，觀察春景的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，為習(xí)作1做鋪墊。

《5蘋(píng)果里的五角星》介紹一種發(fā)現(xiàn)來(lái)自于生活實(shí)踐

《6最佳路徑》讀最后一節(jié)后，提問(wèn)：如果你是倫敦國(guó)際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上的專(zhuān)家評(píng)委，說(shuō)說(shuō)并寫(xiě)出把迪斯尼樂(lè)園的路徑評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的原因嗎？

《7人類(lèi)的老師》

1朗讀第六自然段，然后在省略號(hào)處補(bǔ)充一段話，并用上“模仿”一詞。

2運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)，舉例子，列數(shù)字的方法來(lái)進(jìn)行片斷練習(xí)

《8三顧茅廬》讀懂重點(diǎn)語(yǔ)句，抓住人物的言行神態(tài)等，片斷練習(xí)。

《9祁黃羊》這則歷史故事是在對(duì)話中展開(kāi)的。落在紙上的對(duì)話，是沒(méi)有語(yǔ)調(diào)的，沒(méi)有感情的。在想象中解讀他們的對(duì)話，注意提示語(yǔ)，注意句子中的標(biāo)點(diǎn)?！?0公儀休絕收禮物》課外延伸：如果子明也做了官，在公儀休的影響下，他會(huì)如何去做呢？想象一下寫(xiě)出來(lái)。《11永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》用上課后第三題的詞語(yǔ)寫(xiě)寫(xiě)本課的主要內(nèi)容?！?2“番茄太陽(yáng)”》讀課文后四個(gè)自然段，寫(xiě)寫(xiě)自己的感受，并寫(xiě)寫(xiě)對(duì)明明祝福的話。?！?3第一次擁抱母親》感受文本后，拿起筆來(lái)將自己與媽媽相處中，最讓自己感動(dòng)的記憶深刻的那個(gè)場(chǎng)景那個(gè)畫(huà)面，用一段話寫(xiě)出來(lái)?；?qū)憣?xiě)：媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)。《14我不是最弱小的》換位情感體驗(yàn)：你看到了這一株被大雨摧殘的薔薇花，你會(huì)怎么想?怎么做？寫(xiě)下來(lái)?！?5鳥(niǎo)語(yǔ)》第七自然段中的省略號(hào)表示什么，按照其句式，寫(xiě)一段話，從中體會(huì)鳥(niǎo)語(yǔ)的啟示?！?6天鵝的故事》1讀了課文一定被感動(dòng)，把心中的話寫(xiě)出來(lái)。2天鵝破冰的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得很精彩，也很感人，如果你是破冰天鵝一員，怎樣敘述這件事，請(qǐng)以天鵝的身份改寫(xiě)這篇課文。《17生命的壯歌》1如果你是外層的螞蟻，你心理會(huì)想什么？寫(xiě)一寫(xiě)。2以獵人們的身份寫(xiě)寫(xiě)對(duì)老羚羊想說(shuō)些什么寫(xiě)出來(lái)?！?8沙漠中的綠洲》發(fā)揮想象，續(xù)寫(xiě)句子。（把這樣惡劣的沙漠變成如此美麗的綠洲，阿聯(lián)酋人們會(huì)遇到怎樣的問(wèn)題：當(dāng)新鋪的泥土很快干化后，他們當(dāng)剛種的樹(shù)苗缺水時(shí)，他們當(dāng)即將成形的綠地又一次被沙塵暴吞噬時(shí)，他們）《19云雀的心愿》讀課文5-10節(jié)，你想對(duì)那些濫砍亂伐樹(shù)木森林的人們說(shuō)些什么寫(xiě)出來(lái)?！?0古詩(shī)兩首》根據(jù)《池上》這首詩(shī)，你還想知道什么，想象續(xù)編故事?！?1愛(ài)因斯坦和小姑娘》請(qǐng)以《偉大與平凡》為題目，寫(xiě)一段話，談?wù)勛约旱睦斫??！?2宋慶齡故居的樟樹(shù)》1學(xué)習(xí)第五節(jié)后的體會(huì)。2聯(lián)系課文里的有關(guān)語(yǔ)句，展開(kāi)想象，描述宋慶齡在樟樹(shù)下的活動(dòng)和她的所思所想?！?3黃河的主人》讀最后一段后，誰(shuí)能替作者贊一贊羊皮筏子上的艄公。

讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)使用要求1、以年級(jí)組為單位研討本冊(cè)讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容2、讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)力求符合本學(xué)段讀寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)，不要超標(biāo)。3、以表格的形式完善內(nèi)容，下周三之前各校完成年級(jí)學(xué)科讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)。以校為單位打包上報(bào)中心校郵箱。4、讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的使用：利用課堂教學(xué)完成方法的指導(dǎo)，利用讀寫(xiě)筆記完成寫(xiě)的訓(xùn)練。教學(xué)方法程序1、課內(nèi)閱讀先讓學(xué)生熟讀、背誦、并根據(jù)學(xué)生掌握情況程度設(shè)計(jì)練習(xí)、當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂訓(xùn)練效果不明顯反復(fù)訓(xùn)練。2、課外閱讀的題型訓(xùn)練，先在小組討論，并在小組中記錄有關(guān)疑難問(wèn)題，不易掌握的知識(shí)點(diǎn)再討論，討論時(shí)集思廣益，各抒已見(jiàn)，靈活題答案無(wú)局限性。3、針對(duì)各組的薄弱問(wèn)題教師搜集并整理信息，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)重復(fù)訓(xùn)練。4、學(xué)生自己設(shè)計(jì)習(xí)題在小組內(nèi)互練習(xí)提醒：讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)只為進(jìn)行寫(xiě)的訓(xùn)練。注意不能矯枉過(guò)正，不能因?yàn)橹匾暳藢W(xué)