民辦大學(xué)學(xué)生法律意識(shí)問(wèn)題與培養(yǎng)策略,法理學(xué)論文

民辦大學(xué)學(xué)生法律意識(shí)問(wèn)題與培養(yǎng)策略,法理學(xué)論文內(nèi)容摘要：民辦高校大學(xué)生承當(dāng)著社會(huì)發(fā)展主力軍的重要角色，在進(jìn)入社會(huì)之前，大學(xué)生于民辦高校內(nèi)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在這里階段也會(huì)逐步構(gòu)成成熟的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。但是，當(dāng)前民辦高校普遍存在大學(xué)生法律意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)在狀況，對(duì)此，本研究以民辦高校基本情況為出發(fā)點(diǎn)，分析了建立大學(xué)生法律意識(shí)的重要性，并研究了民辦高校大學(xué)生法律意識(shí)問(wèn)題，以及出現(xiàn)問(wèn)題的原因?；诖耍狙芯恐赋鰹榱擞行У呐囵B(yǎng)大學(xué)生法律意識(shí)，民辦高校應(yīng)注重采取的對(duì)策為扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校法治教育、積極開(kāi)展法律實(shí)踐活動(dòng)、健全法治、強(qiáng)化德治。本文關(guān)鍵詞語(yǔ)：大學(xué)生;法律意識(shí);民辦高校;大學(xué)生法律意識(shí)是指大學(xué)生的法律情感、法律認(rèn)知、法律觀念的綜合，包括對(duì)法律作用、法律本質(zhì)的看法，以及對(duì)法律的解釋、評(píng)價(jià)、態(tài)度與要求。因而，大學(xué)生法律意識(shí)能夠具體表現(xiàn)出大學(xué)生對(duì)法律的反響思想、觀念、知識(shí)、心理等。另外，作為社會(huì)群體中的特殊組成部分，民辦高校大學(xué)生的法律意識(shí)水平的影響較大，關(guān)系著自個(gè)的法律素質(zhì)，甚至也會(huì)影響整個(gè)社會(huì)的文明、穩(wěn)定程度。通過(guò)對(duì)民辦高校大學(xué)生法律意識(shí)的現(xiàn)在狀況進(jìn)行了解與分析，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)大學(xué)生的法律意識(shí)較為淡薄，思想不成熟，且民辦高校本身的法律教學(xué)質(zhì)量偏低，加之國(guó)家法治建設(shè)尚不完善，不利于大學(xué)生培養(yǎng)法律意識(shí)。一、建立大學(xué)生法律意識(shí)的重要性民辦高校大學(xué)生思想代表著前沿思想、先進(jìn)的文化，在社會(huì)群體中，民辦高校大學(xué)生的文化素質(zhì)較高，社會(huì)影響力較為明顯，因而，建立民辦高校大學(xué)生法律意識(shí)也是建設(shè)中華特點(diǎn)社會(huì)的重要環(huán)節(jié)，有助于推動(dòng)法治建設(shè)進(jìn)程。民辦高校引導(dǎo)幫助大學(xué)生建立法律意識(shí)，即民辦高校有針對(duì)性的開(kāi)展法律知識(shí)相關(guān)課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)法律知識(shí)的經(jīng)過(guò)中建立法律意識(shí)，培養(yǎng)本身運(yùn)用法律知識(shí)的意識(shí)與主動(dòng)性。在建設(shè)社會(huì)法治國(guó)家的進(jìn)程中，大學(xué)生群體的法律意識(shí)直接影響著能否能夠愈加有效的實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的目的，此也具體表現(xiàn)出了民辦高校建立大學(xué)生法律意識(shí)的重要性與現(xiàn)實(shí)意義。從民辦高校大學(xué)生的年齡角度出發(fā)分析建立大學(xué)生法律意識(shí)的重要性，可知大學(xué)生是由青年跨向成年的重要群體，且多數(shù)民辦高校大學(xué)生的世界觀、人生觀等尚不科學(xué)、成熟，因而，大學(xué)生現(xiàn)有的法律意識(shí)存在不成熟性、易變性的特點(diǎn)。另外，遭到大學(xué)生本身素質(zhì)、外部環(huán)境、歷史原因等因素的影響，民辦高校大學(xué)生的法律行為、法律意識(shí)會(huì)與社會(huì)要求之間存在明顯的偏差。所以，民辦高校幫助大學(xué)生建立法律意識(shí)，提高法律知識(shí)課程設(shè)置的針對(duì)性，激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)遵守法律、愛(ài)惜保護(hù)法律、相信法律的自覺(jué)性特別重要。二、大學(xué)生法律意識(shí)問(wèn)題及原因〔一〕學(xué)校法律教學(xué)質(zhì)量偏低民辦高校在布置法律知識(shí)教學(xué)課程時(shí)仍有較多的缺乏之處，采用較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法，即以應(yīng)試教育教學(xué)為主，降低了法律教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分民辦高校的法律知識(shí)教學(xué)課程老師并未意識(shí)到本身承當(dāng)?shù)呢?zé)任，而僅僅是以完成日常教學(xué)任務(wù)為目的，加之部分老師本身缺乏專(zhuān)業(yè)的法律知識(shí)，不能科學(xué)的引導(dǎo)大學(xué)生積極學(xué)習(xí)、運(yùn)用法律知識(shí)。另外，部分民辦高校的老師身兼數(shù)職，例如，布置民法專(zhuān)業(yè)的老師教授國(guó)際經(jīng)濟(jì)法、國(guó)際法等，盡管老師能夠完成教學(xué)任務(wù)，但是并不能保證教學(xué)質(zhì)量。民辦高校仍然注重理專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)，缺乏法律實(shí)踐教學(xué)，使得民辦高校大學(xué)生并不能將學(xué)到的法律知識(shí)應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，降低了法律教學(xué)質(zhì)量?！捕炒髮W(xué)生本身思想不成熟在民辦高校學(xué)習(xí)階段，大學(xué)生處于從學(xué)生階段過(guò)渡進(jìn)入社會(huì)的關(guān)鍵階段，且隨著互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)、新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用與發(fā)展，在高校學(xué)習(xí)階段，民辦高校大學(xué)生容易遭到不同思想、價(jià)值觀的影響，且假如其遭到錯(cuò)誤價(jià)值觀的指引，將會(huì)影響其本身的身心健康發(fā)展。民辦高校大學(xué)生受所其所處年齡段的影響，本身抵御不良思想的能力較弱，加之其缺乏充足的社會(huì)經(jīng)歷體驗(yàn)，本不成熟的思想會(huì)遭到反派思想、不科學(xué)思想的控制。由此，因民辦高校大學(xué)生本身的思想尚未成熟，大學(xué)生會(huì)愈加缺乏運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)本身合法權(quán)益的能力，無(wú)法正確的認(rèn)識(shí)到建立法律意識(shí)的重要性，進(jìn)而使得民辦高校大學(xué)生的法律意識(shí)一直處于淡薄的狀態(tài)，不能相信法律、維護(hù)法律?！踩澄覀儑?guó)家法治建設(shè)尚不完善當(dāng)前，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的法治建設(shè)水平相比，我們國(guó)家法治建設(shè)水平較低，仍處于社會(huì)發(fā)展初級(jí)階段。在并不完善的法治建設(shè)環(huán)境下，民辦高校大學(xué)生容易缺乏法律意識(shí)，且會(huì)逐步對(duì)國(guó)家法治建設(shè)失去自信心。另外，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，社會(huì)上較多的糾紛、矛盾等無(wú)法基于法律途徑得以有效、合理的解決，或是在通過(guò)法律途徑解決糾紛、矛盾后，仍會(huì)頻繁發(fā)生帶有不公平的案件，造成民辦高校大學(xué)生不再信任法律，也不會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)法律知識(shí)，或是將法律知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)中，忽視建立法律意識(shí)的重要性。三、大學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)問(wèn)題的對(duì)策〔一〕扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校法治教育為了解決民辦高校法律教學(xué)質(zhì)量偏低的問(wèn)題，首先需要改革、優(yōu)化法律教學(xué)方式方法，采用創(chuàng)新的法律教學(xué)手段，推進(jìn)民辦高校的法治教育進(jìn)程。例如，民辦高校應(yīng)注重強(qiáng)化老師與學(xué)生在法律教學(xué)經(jīng)過(guò)中的互動(dòng)，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)法律知識(shí)的重要性，而老師承當(dāng)?shù)呢?zé)任為輔導(dǎo)教學(xué)，該種新課改法律教學(xué)形式，有助于改善現(xiàn)有的法律教學(xué)現(xiàn)在狀況，為民辦高校大學(xué)生建立法律意識(shí)提供良好的環(huán)境。另外，鑒于民辦高校多注重理論教學(xué)、忽視實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)在狀況，其需要注重將傳統(tǒng)的課堂法治教育轉(zhuǎn)變成為課外實(shí)踐法治教育，即引導(dǎo)民辦高校大學(xué)生逐步將在課堂中學(xué)習(xí)到的法律理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)中，并在實(shí)踐活動(dòng)中感受、領(lǐng)悟合理運(yùn)用法律知識(shí)，對(duì)于維護(hù)本身的合法權(quán)益、維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定等方面的現(xiàn)實(shí)意義。扎實(shí)推進(jìn)民辦高校法治教育進(jìn)程，民辦高校還應(yīng)當(dāng)及時(shí)解決法律教學(xué)課程老師缺乏、不專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題。對(duì)此，民辦高校需要對(duì)法律教學(xué)老師準(zhǔn)入規(guī)則進(jìn)行規(guī)范，并嚴(yán)格執(zhí)行此規(guī)范，以便確保民辦高校的法律教學(xué)課程老師具備較高水平的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備充足。同時(shí)，為了提高民辦高校法治教育的扎實(shí)度、穩(wěn)定性，需要注重培養(yǎng)、引進(jìn)綜合素質(zhì)高的老師團(tuán)隊(duì)，并在這里基礎(chǔ)上要求民辦高校老師提升本身法治教育水平，在日常教學(xué)中應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)平臺(tái)，諸如充分利用新媒體平臺(tái)等，讓大學(xué)生能夠全面了解、把握法律知識(shí)，具備建立法律意識(shí)的能力。法治教育老師收集不同方面的視頻資料，從社會(huì)生活實(shí)際案例入手，將法律知識(shí)與社會(huì)生活相聯(lián)絡(luò)，幫助民辦高校大學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)法律知識(shí)的重要性，由此加強(qiáng)法律意識(shí)，并在這里基礎(chǔ)上逐步樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀。〔二〕積極開(kāi)展法律實(shí)踐活動(dòng)民辦高校大學(xué)生本身思想不成熟，會(huì)限制其建立法律意識(shí)，不利于實(shí)現(xiàn)法律教學(xué)目的。對(duì)此，民辦高校需要積極開(kāi)展法律實(shí)踐活動(dòng)，在扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校法治教育的經(jīng)過(guò)中，將法律理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)相結(jié)合。民辦高校老師在法律教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將課堂中學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于日常生活中，對(duì)于大學(xué)生而言，該種積極開(kāi)展法律實(shí)踐活動(dòng)的方式方法，能夠激發(fā)大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探尋求索法律知識(shí)的積極性，進(jìn)而有利于其建立法律意識(shí)。例如，老師在講解法律基礎(chǔ)知識(shí)的經(jīng)過(guò)中，能夠通過(guò)陳述、列舉實(shí)際的法律案例的方式方法，由此吸引大學(xué)生的注意力，且老師為大學(xué)生布置在課外收集與基本知識(shí)相關(guān)的實(shí)際案例的作業(yè)，即要求學(xué)生在課外實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)、穩(wěn)固基本的法律知識(shí)。在積極開(kāi)展法律實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)過(guò)中，民辦高校應(yīng)結(jié)合本身的實(shí)際情況，以及對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)層次的把握，制定內(nèi)容豐富的法律教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，諸如法律知識(shí)辯論賽、法律知識(shí)競(jìng)賽、模擬法庭等。同時(shí)，通過(guò)應(yīng)用多媒體平臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)等向大學(xué)生播放帶有明顯法律教育意義的視頻，諸如電影、案件分析視頻等。民辦高校法律教學(xué)老師注重講解具有典型意義的社會(huì)熱門(mén)案例，提高大學(xué)生深切進(jìn)入、全面學(xué)習(xí)法律知識(shí)的熱情，使得大學(xué)生的思想愈加成熟，進(jìn)而幫助大學(xué)生建立法律意識(shí)。另外，民辦高?？梢砸詾榇髮W(xué)生提供專(zhuān)家普法教育講座、法律熱門(mén)問(wèn)題討論、法制演講等活動(dòng)，并要求大學(xué)生需要在課外時(shí)間內(nèi)關(guān)注法制節(jié)目，或是讓大學(xué)生真正的介入至典型案件的庭審經(jīng)過(guò)中，潛移默化的引導(dǎo)大學(xué)生建立法律意識(shí)?！踩辰∪ㄖ?，強(qiáng)化德治建立民辦高校大學(xué)生法律意識(shí)，不僅需要國(guó)家部門(mén)強(qiáng)化健全法治的力度，還需要民辦高校本身注重提高法律教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)展與之相關(guān)的思想道德教育，幫助民辦高校大學(xué)生構(gòu)成愈加成熟的思想。強(qiáng)化德治的措施是指高度重視發(fā)揮法律的真正作用，并在這里基礎(chǔ)上發(fā)揮道德教育的作用，即將健全法治與強(qiáng)化德治相結(jié)合。因而，這就需要民辦高校注重培養(yǎng)大學(xué)生的法律意識(shí)，利用制定與施行法律規(guī)范、健全法治的方式方法，以及依靠弘揚(yáng)與培育道德的措施，推進(jìn)解決我們國(guó)家法治建設(shè)尚不健全的問(wèn)題，為民辦高校大學(xué)生建立法律意識(shí)提供良好的環(huán)境。法治與德治均為上層建筑的關(guān)鍵內(nèi)容，以經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)作為支撐，是規(guī)范民辦高校大學(xué)生行為與思想的重要手段。華而不實(shí)，對(duì)于民辦高校大學(xué)生而言，法治是治理國(guó)家與社會(huì)的一種手段，該種手段強(qiáng)調(diào)通過(guò)應(yīng)用具有強(qiáng)迫性色彩的手段、方式對(duì)民辦高校大學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，具體表現(xiàn)出穩(wěn)定性、強(qiáng)迫性、公正性、權(quán)威性等特征。與之相比，德治代表著民辦高校強(qiáng)調(diào)的精神文明，且為了實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化德治的目的，民辦高校能夠通過(guò)典型示范、典范感召、揚(yáng)善抑惡等方式方法對(duì)大學(xué)生的行為、思想進(jìn)行規(guī)范，有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立科學(xué)、成熟的思想，隨之建立法律意識(shí)。四、結(jié)束語(yǔ)當(dāng)今社會(huì)為法治社會(huì)，在法律法規(guī)范圍內(nèi)，需要通過(guò)利用法律調(diào)節(jié)民辦高校大學(xué)生的行為規(guī)范。民辦高校為大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)提供最后一個(gè)關(guān)鍵的學(xué)習(xí)階段，所以，在民辦高校學(xué)習(xí)期間，大學(xué)生只要建立法律意識(shí)，主動(dòng)全面把握法律知識(shí)，并自主將學(xué)習(xí)到的法律理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐活動(dòng)中，才能夠解決普遍存在的民辦高校大學(xué)生法律意識(shí)薄弱的現(xiàn)在狀況。通過(guò)扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校法治教育、積極開(kāi)展法律實(shí)踐活動(dòng)、健全法治、強(qiáng)化德治，有助于幫助民辦高校大學(xué)生構(gòu)成成熟的思想、樹(shù)立科學(xué)的法治觀念，建立法律意識(shí)。以下為參考文獻(xiàn)[1]盛佳．高校思想修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程實(shí)踐教學(xué)改革的幾點(diǎn)考慮[J]．科技資訊，2021(30):182-183.[2]高志宏．大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律風(fēng)險(xiǎn)防備能力提升及其教育途徑研究[J]．江蘇高教，2021(4):95-97,103.[3]張晶，柳翠．全面依法治國(guó)視闕下的大學(xué)生法治教育以理工科院校大學(xué)生法律意識(shí)現(xiàn)在狀況調(diào)查為視角[J]．西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2021,19(5):38-44+55.[4]張娟，張大均．不同心理素質(zhì)水平大學(xué)生對(duì)模糊情境的解釋偏向