2022年九年化學（人教版 上冊）練習冊人(全單元期中期末)課題2 氧氣

課題2氧氣（第一、二板塊你應盡力完成，第三板塊則由你決定取舍）第一板塊本課題你學到多少基礎知識？不妨檢測一下。（約5min）1.（027、028；5s）以下對氧氣的性質描述，錯誤的是（）A.通常條件下，氧氣是一種無色無味的氣體B.氧氣是極易溶于水的氣體C.氧氣在低溫高壓時能變成淡藍色液體或固體D.氧氣是一種化學性質比較活潑的氣體2.（028；5s）（）A.木炭B.紅磷C.鐵絲D.硫磺3.（030；5s）下列不屬于緩慢氧化的是（）A.動植物的呼吸作用B.饅頭變霉C.紙的燃燒D.醋和酒精的釀造4.（028；15s）下列有關實驗現(xiàn)象的描述正確是（）A.鐵絲在氧氣中燃燒時，劇烈燃燒，產(chǎn)生白色火焰，生成黑色固體B.硫在氧氣中燃燒時，發(fā)出藍紫色火焰，生成無色無味氣體C.木炭在氧氣中燃燒時，產(chǎn)生黃色火焰，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體D.在點燃的蠟燭火焰上方罩一冷而干燥的燒杯，燒杯內壁有水霧出現(xiàn)5.（022；5s）下列關于氧氣用途說法有誤的是（）A.氧氣用于宇宙航行B.氧氣能用于動植物的呼吸C.氧氣可用于煉鐵、煉鋼工業(yè)D.因為氧氣能燃燒，故可做燃料6.（028；15s）請寫出磷、硫、鐵在點燃條件下跟氧氣反應的文字表達式（1）；（2）；(3)。上面三個反應都屬于反應，也屬于反應7.（018；1min）裝滿氧氣的集氣瓶，如右圖所示，用帶火星的木條分別以A、B兩種方式迅速插入，發(fā)現(xiàn)木條復燃，且在A中燃燒比在B中旺。（1）上述實驗說明氧氣具備的性質是：①物理性質：；②化學性質：。AB（2）如何檢驗一瓶氣體是氧氣？答：。8.寫出下面物質通常狀況下的顏色、狀態(tài)和化學式，然后熟記。物質氧氣紅磷硫磺鐵絲五氧化二磷四氧化三鐵二氧化硫顏色狀態(tài)化學式第二板塊9.判斷鐵絲在氧氣中燃燒是化學變化的根本依據(jù)是（）A.劇烈燃燒B.火星四射C.放出熱量D.產(chǎn)生黑色固體10.下列變化屬于物理變化的是（）A.點燃酒精燈，燈中酒精越來越少B.用粉筆在黑板上寫字，粉筆越來越短C.向裝有大理石的試管滴加稀鹽酸，產(chǎn)生大量的氣泡D.點燃爆竹發(fā)生爆炸11.閱讀下列短文，運用你所學的知識將符合題意的編號填入適當?shù)目崭窭镌谕ǔ顩r下，（1）氮氣是沒有顏色；（2）沒有氣味的氣體；（3）比空氣稍輕；（4）氮氣在1標準大氣壓、－195.8℃時變成為液體；（5）在雷電的作用下，氮氣能與氧氣反應產(chǎn)生氮氧化物；（6）在高溫、高壓、催化劑的作用下，氮氣能與氫氣反應生成氨氣。其中屬于物理性質的是；屬于化學性質的是12.*二氧化硫是一種有強烈刺激性氣味的氣體，能使高錳酸鉀溶液腿色。在做硫跟氧氣反應的演示實驗中，出自某一目的，王老師在集氣瓶中預先注入一些水，并加入少量高錳酸鉀固體，振蕩，把水染成紫黑色（如右圖所示）。（1）王老師在集氣瓶注入水和加高錳酸鉀的目的是什么？答：。（2）硫應先利用燃燒匙在空氣點燃才能送進集氣瓶，硫在燃燒之前，先從態(tài)變?yōu)閼B(tài)，顏色也由色變?yōu)樯?，這種變化屬于變化。（3）在硫在氧氣中燃燒的過程中，玻璃片（填“應該”或“不應該”）拿掉。（4）當硫的燃燒在瓶中熄滅或火焰恢復微弱的淡藍色時，把燃燒匙抽出，蓋住玻璃片，振蕩，可觀察到的實驗現(xiàn)象是。（5）實驗證明：實驗完畢，集氣瓶中的高錳酸鉀不再存在。這說明“能使高錳酸鉀溶液腿色”一定是二氧化硫的性質（填“物理”或“化學”）13.如果A、B兩圓分別表示化合反應和氧化反應，請你根據(jù)兩圓關系來回答下列問題：（1）C表示反應集合。（2）你能舉出C反應的例子嗎？寫出反應的文字表達式。（3）你認為“石蠟+氧氣eq\o(\s\up9(點燃),→,\s\do9())二氧化碳+水”屬于，（填“A”“B”或“C”，下同）?！颁X+氧氣eq\o(\s\up9(點燃),→,\s\do9())氧化鋁”屬于。板塊（你不好意思提前偷看吧！）第一板塊1.B2.C3.C4.D5.D6.（1）磷+氧氣eq\o(\s\up9(點燃),→,\s\do9())五氧化二磷；（2）硫+氧氣eq\o(\s\up9(點燃),→,\s\do9())二氧化硫；（3）鐵+氧氣eq\o(\s\up9(點燃),→,\s\do9())四氧化三鐵。上面三個反應都是氧化反應，也是化合反應。7.（1）①氧氣密度比空氣大；②氧氣能支持燃燒。（2）把帶火星木條伸入瓶中，木條復燃，證明該氣體是氧氣。物質氧氣紅磷硫磺鐵絲五氧化二磷四氧化三鐵二氧化硫顏色無色暗紅淡黃銀白白色黑色無色狀態(tài)氣態(tài)固態(tài)固態(tài)固態(tài)固態(tài)固態(tài)氣態(tài)化學式O2PSFeP2O5Fe3O4SO28.第二板塊9.D10.B11.（1）、（2）、（3）、（4）；（5）、（6）12.（1）減少環(huán)境污染，有利師生的身體健康；使實驗現(xiàn)象更加豐富有趣。（2）固態(tài)、液態(tài)；淡黃色、紅褐；物理變化（3）不應該（4）瓶中液體由紫黑褪為無色；玻璃片被吸緊（5）化學性質13.（1）同時是氧化反應，又是化合反應的化學反應的集合；（2）“磷+氧氣eq\o(\s\up9(點燃),→,\s\do9())五氧化二磷”等（3）B；C板塊我的啟示有：（1）要學會敢于質疑，敢于挑戰(zhàn)權威；（2）發(fā)現(xiàn)問題很重要，驗證猜想更重要；（3）科學探究是學習和研究化學重要的手段和方法。（4）……空氣成分發(fā)現(xiàn)史時間內容17世紀中葉認識空氣很模糊18世紀通過對燃燒和呼吸的研究，認識到空氣的多樣性和復雜性18世紀初英國牧師黑爾斯改進了水上集氣裝置，發(fā)明了集氣槽1772年英國化學家盧瑟福發(fā)現(xiàn)了不能被堿液吸收，不能維持生命，具有可滅火性質的氣體英國化學家普利斯特里了解到木炭在密閉于水上的空氣中燃燒時，能使1/5的空氣變成“碳酸氣”，用石灰水吸收后，剩下的氣體也不助燃也不能供給呼吸。瑞典化學家舍勒在盧瑟福和普利斯特里研究氮氣的同時，也在從事這一方面的研究，他是第一個認為氮氣是空氣成分之一的人。1774年普利斯特里堅持“燃素說”并錯誤地認為，氧氣不含燃素，所以有特別強的吸收燃素的能力，因此能夠助燃，當時他把氧氣稱為“脫燃素空氣”，把氮氣稱為“被燃素飽和了的空氣”。1777年拉瓦錫在接受其他化學家見解的基礎上，認識到空氣是兩種氣體的混合物，一種是“Oxygen”，另一種是“Azote”，我國化學家最早翻譯為“養(yǎng)”和“淡”，后規(guī)范為“氧”和“氮”。1785年英國化學