一年級上冊美術課外班素材-小鴨子和小蜜蜂去旅游-全國通用

美術館課程課件課件名稱：《小鴨子和小蜜蜂去旅游》一、課件內(nèi)容1、課前準備課程內(nèi)容創(chuàng)作作品（基于色彩）早教——中美術知識點體系知識點引導孩子由無意識涂鴉轉(zhuǎn)向有意識涂鴉，培養(yǎng)孩子的色彩寫生能力其他知識點色彩色彩的提煉造型構圖區(qū)域不均衡劃分新名詞解釋技法紙張種類草稿紙創(chuàng)作紙（是否裱紙）其他紙紙張類型水粉紙（裱）易：第一方案（每人一套水粉紙）：鴨子、蜜蜂紙模，從12*12cm方形紙剪出，大小適中；難：第二方案（（每人一套水粉紙）：鴨子：圓形（頭）、卵形（身體）；蜜蜂：橢圓形（身體）、2個扇形（翅膀）紙張規(guī)格(cm2)兩張18cm*25cm，并排裱用筆軟筆硬筆其他用筆筆的類型水粉筆黑色中性筆油畫棒，鉛筆筆的規(guī)格大、中、小號中用色水調(diào)色油調(diào)色其他用色顏料類型水粉色指定顏色紅黃藍綠橙紫色系，白其他PPT，紙巾、安全剪刀2、上課內(nèi)容一、引導（10分鐘）（1）聊熟悉的事：問孩子現(xiàn)在是什么季節(jié)，有沒有去公園里玩兒，在公園都看到了什么？在春夏天的時候，看到過什么呢？草地、花朵、小橋、鴨子、池塘......有兩個好朋友——小鴨子和小蜜蜂也特別喜歡這個太陽暖暖和和的季節(jié)，他們很喜歡出去玩兒，讓我們看看它們都去了哪玩兒了吧?。?）情景導入：我們今天來給小蜜蜂和小鴨子畫一張旅游地圖吧，小鴨子和小蜜蜂，每個小動物都去了三個地方，現(xiàn)在，兩個小動物想交換旅游的地方，小鴨子去小蜜蜂的地方，小蜜蜂去小鴨子玩兒的地方，可是兩個好朋友都不知道對方去哪里旅游了，現(xiàn)在咱們幫助它們，把它們?nèi)ミ^的地方用畫筆記錄下來吧?。?）打開PPT圖片，讓孩子分別觀察兩個好朋友都去了什么地方旅游，這些地方都有什么景色，這些景色的顏色是什么？二、正稿（45——50分鐘）（1）老師示范：A、用油畫棒或鉛筆，將其中一張紙用直線劃分區(qū)域，三塊區(qū)域要有大小變化；B、怎樣劃分都可以，可自由靈活，但線條之間不要交叉。（2）學生按照要求分別給兩張紙的背景劃分區(qū)域，老師此時趣味引導，學生一邊畫一邊思考：小蜜蜂先去的地方是哪里呢？這個地方是向日葵花嗎？然后去的地方是哪里？是小鹿的家大草原嗎，有多大？噢！也許它只是去了西瓜先生的家！小鴨子呢？它最喜歡水了，除了去大海還會去哪里呢？大海有多大呢？要是也飛到天空呢？！可能它跑到了桌子底下做游戲呢......（3）結合PPT的圖片引導學生用心觀察，老師一次性拿出紅黃藍綠橙紫六個顏色，讓學生看每個風景主要運用的哪種顏色，即通過觀察進行色彩的提煉。然后由學生選擇相應的色彩（綠、黃和藍），畫第一張背景的，第二張紙背景同以第一張畫法，三塊地方分別畫紅、紫和橙；（4）學生拓主體事物：小鴨子和小蜜蜂，根據(jù)難易程度：A、年齡小剛剛上課的小朋友，2歲半到3歲之間，直接給小鴨子和小蜜蜂的模型用白色拓印；B、上了半年左右的小朋友，或3歲到3歲半之間，引導孩子觀察小蜜蜂和小鴨子大形體的基本特征然后分別發(fā)給孩子小鴨子和小蜜蜂的結構分開紙模型，抓住兩個小動物的特征，拼出大形態(tài)。讓家長幫助將一面粘貼牢固，然后另一面學生涂厚厚的白色粘貼；C、上了一年，或即將4歲的學生，可以嘗試直接抓住大形態(tài)畫出小鴨子和小蜜蜂，然后由家長剪出來，再用白色厚厚涂滿，分別拓印在兩個背景里。注：小動物可不用白色拓印，可以用和底色差異大的純色拓印，畫面效果色彩響亮，色調(diào)平衡即可。三、調(diào)整（3——5分鐘）+寫名字（1）給畫面加細節(jié)：兩個小動物旅游的時候，分別看到了什么新鮮的事情，它們要一起分享呢！如小蜜蜂找到了好朋友更多小蜜蜂，或者螢火蟲（加小點點），小鴨子在水里游泳（波浪線）老師可以發(fā)散思維，引導孩子各種想象表現(xiàn)在畫面上，但注意不要喧賓奪主，僅僅是為了增加一些點或者線豐富畫面；（2）學生簽名：寫在空白較干的地方，寫拼音或漢字，每個字要像花生米那么大。二、課上注意事項作品的背景構圖很關鍵，即兩條直線劃分三個區(qū)域，如果劃分的過分平均，從一開始就不會出現(xiàn)精彩的作品，因此老師的引導一定要靈活，避免平均呆板的構圖。涂背景色的時候，顏色不宜太厚，以防后半節(jié)課拓印不上小動物，還在涂鴉期的學生要或?qū)蓮埣埛珠_裱畫，注意此處不要用白卡紙，因為紙張偏大，涂色多后白卡紙也會不平整；涂背景色要不均勻涂色，增加畫面色彩的豐富性，老師趣味引導學生多加鄰近色，或者加奶油色，讓色彩變得豐富，呈現(xiàn)有節(jié)奏的筆觸效果，這樣背景的三塊色就不會過于死板；引導學生仔細觀察圖片色彩，讓學生感受通過大自然提取出來的主要色彩，但不要引導過于細膩的色彩：錯誤的舉例：花園的花朵是什么紅？大紅還是朱紅？海水是什么顏色，湖藍還是鈷藍？（提及了專有名詞）；正確的舉例：花園的花朵是什么顏色呢？紅紅的還是小桔子的桔黃色呢？對啦是紅色的?。á偕婕暗氖菍W生了解的事物②不進行特別相近的顏色比較）對于將結構打散重組拼貼的學生的小動物，提醒家長要更加小心保護，用雙面膠或透明膠固定結構之間，雙面膠效果更佳，不需用剪刀就可以直接撕下來，也不需揭開另一面。小動物拓印的時候，不必一定是白色拓印，根據(jù)畫面效果自己調(diào)整，以色彩明快有沖擊力為準。三、客服1、本節(jié)課向家長介紹的美術知識：本次課主要培養(yǎng)孩子的色彩寫生能力，讓孩子通過自己觀察生活中的顏色去將其用畫筆表現(xiàn)出來。我們特選了七種基本的顏色，是為了能讓孩子進一步熟悉這些基本顏色，為以后的色彩學習打下基礎。爸爸媽媽在平時的生活中同樣可以帶著孩子去觀察發(fā)現(xiàn)生活中的顏色，發(fā)現(xiàn)不同顏色，發(fā)現(xiàn)同種顏色的深淺變化等，對培養(yǎng)孩子的色彩敏感度和觀察力都是極其有幫助的。2、本節(jié)課對于孩子的評價用詞：（1）美術方面：色彩敏感度不錯：能迅速發(fā)現(xiàn)色