第9單元種群和群落-生物-新課標(biāo)-全國卷地區(qū)專用

·新課標(biāo)·全國卷地區(qū)專用·課件編輯說明本課件是由精確校對的word書稿制作的“逐字編輯”課件，如需要修改課件，請雙擊對應(yīng)內(nèi)容，進(jìn)入可編輯狀態(tài)。如果有的公式雙擊后無法進(jìn)入可編輯狀態(tài)，請單擊選中此公式，點(diǎn)擊右鍵、“切換域代碼”，即可進(jìn)入編輯狀態(tài)。修改后再點(diǎn)擊右鍵、“切換域代碼”，即可退出編輯狀態(tài)。第28講

種群的特征和數(shù)量變化第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替目錄第九單元種群和群落返回目錄高考縱覽知識點(diǎn)2013年2014年2015年種群的特征、種群的數(shù)量變化新課標(biāo)全國卷ⅠT5(選擇)、新課標(biāo)全國卷ⅡT31(非選擇)、福建卷T3(選擇)、山東卷T26(非選擇)、浙江卷T4(選擇)、重慶卷T7(非選擇)、四川卷T6(選擇)、海南卷T29(非選擇)、江蘇卷T2(選擇)、江蘇卷T26(非選擇)浙江卷T4(選擇)、廣東卷T6(選擇)、福建卷T3(選擇)、江蘇卷T5(選擇)、江蘇卷T26(非選擇)、安徽卷T29(非選擇)、山東卷T27(非選擇)全國卷ⅠT31(非選擇)、全國卷ⅡT31(非選擇)、北京卷T4(選擇)、山東卷T27(非選擇)高考縱覽知識點(diǎn)2013年2014年2015年群落的結(jié)構(gòu)特征和群落的演替新課標(biāo)全國卷ⅠT32(非選擇)、新課標(biāo)全國卷ⅡT31(非選擇)、福建卷T3(選擇)、四川卷T6(選擇)、海南卷T24/T25(選擇)、海南卷T29(非選擇)、江蘇卷T10(選擇)新課標(biāo)全國卷ⅠT6(選擇)、新課標(biāo)全國卷ⅠT30(非選擇)、江蘇卷T5(選擇)、江蘇卷T26(非選擇)、山東卷T27(非選擇)、四川卷T9(非選擇)、海南卷T19(選擇)、海南卷T28(非選擇)全國卷ⅠT4(選擇)、海南卷T22(選擇)、浙江卷T5(選擇)、四川卷T7(選擇)探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化(實(shí)驗(yàn))福建卷T4(選擇)——廣東卷T4(選擇)土壤中動物類群豐富度的研究(實(shí)驗(yàn))——————返回目錄返回目錄使用建議1．教學(xué)建議：(1)理論聯(lián)系實(shí)際：復(fù)習(xí)種群的特征時(shí)，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合農(nóng)、林、牧、漁及人口實(shí)際問題(如野生生物資源的利用和保護(hù)、害蟲的防治、人口與計(jì)劃生育政策等)分析種群特征及其之間的關(guān)系、種群數(shù)量變化規(guī)律等，形成科學(xué)完整的知識結(jié)構(gòu)。(2)注意運(yùn)用比較法：如比較種群和群落的概念、特點(diǎn)及關(guān)系，初生演替與次生演替的起點(diǎn)、影響因素及時(shí)間等，要理解兩種增長方式的差異主要在于環(huán)境阻力對種群數(shù)量增長的影響。特別要注意區(qū)分種群增長的“J”型和“S”型曲線的形成原因及實(shí)際意義。返回目錄(3)建構(gòu)模型、圖表等：如隨時(shí)間變化的種群“J”型數(shù)量增長曲線與“S”型數(shù)量增長曲線；隨時(shí)間變化的種群呈“J”型增長的增長速率(或增長率)曲線與呈“S”型增長的增長速率(或增長率)曲線；種群數(shù)量特征間的關(guān)系圖解。(4)對比和總結(jié)實(shí)驗(yàn)：本單元中的幾個實(shí)驗(yàn)，如用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度、用標(biāo)志重捕法調(diào)查某種活動能力強(qiáng)的動物的種群密度、培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化、土壤中小動物類群豐富度的研究等，可采用對比和總結(jié)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。2．課時(shí)安排：本單元分為2講，建議用4課時(shí)完成，每講各1課時(shí)，單元提升訓(xùn)練卷(九)和講評各1課時(shí)。使用建議第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄基礎(chǔ)知識鞏固考點(diǎn)互動探究教師備用習(xí)題返回目錄1．種群的特征(Ⅰ)。2．種群的數(shù)量變化(Ⅱ)。3．實(shí)驗(yàn)：探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化?？季V要求——

鏈接教材——一、種群的特征1．種群的數(shù)量特征(1)種群的概念：種群是在一定的__________，同種生物的__________。(2)種群的數(shù)量特征第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄基礎(chǔ)知識鞏固自然區(qū)域內(nèi)項(xiàng)目定義特點(diǎn)或意義種群密度種群在單位面積或單位體積中的個體數(shù)

①不同物種，種群密度________

②同一物種，種群密度________出生率、死亡率單位時(shí)間內(nèi)________________的個體數(shù)目占該種群__________的比率決定種群大小和種群密度遷入率、遷出率單位時(shí)間內(nèi)______________的個體數(shù)目占該種群個體總數(shù)的比率全部個體不同可變新產(chǎn)生或死亡個體總數(shù)遷入或遷出返回目錄基礎(chǔ)知識鞏固項(xiàng)目定義特點(diǎn)或意義年齡組成一個種群中各年齡期的個體數(shù)目的比例

①類型：

②意義：可預(yù)測種群數(shù)量變化趨勢性別比例種群中________個體數(shù)目的比例在一定程度上影響種群密度增長型衰退型雌雄第28講種群的特征和數(shù)量變化2.種群的空間特征(1)含義：組成種群的個體，在其生活空間中的________或布局。(2)常見類型(連線)①均勻分布型(a)瓢蟲的空間分布②隨機(jī)分布型(b)田野中某種雜草的空間分布③集群分布型(c)稻田中水稻的空間分布3．調(diào)查種群密度的方法(1)樣方法①適用范圍：植物、______________的動物。②取樣關(guān)鍵：__________，不能摻入主觀因素。返回目錄基礎(chǔ)知識鞏固位置狀態(tài)①－(c)②－(b)③－(a)活動范圍小隨機(jī)取樣第28講種群的特征和數(shù)量變化③常用取樣法：______________、______________等。(2)標(biāo)志重捕法①適用范圍：______________、活動范圍大的動物。②計(jì)算公式：___________(N為種群數(shù)量，M為重捕個體數(shù)，n為第一次捕捉并標(biāo)記數(shù)量，m為重捕個體中被標(biāo)記個體數(shù))。二、種群的數(shù)量變化1．種群增長的“J”型曲線(1)模型假設(shè)：①在______________________、氣候適宜、沒有敵害等條件下；②種群的數(shù)量每年以____________增長，第二年的數(shù)量是第一年的λ倍。(2)數(shù)學(xué)模型：t年后種群數(shù)量為______________。返回目錄基礎(chǔ)知識鞏固五點(diǎn)取樣法等距取樣法活動能力強(qiáng)N＝M×n/m食物和空間條件充裕一定的倍數(shù)Nt＝N0λt

第28講種群的特征和數(shù)量變化2．種群增長的“S”型曲線(1)形成原因：自然界的____________總是有限的。(2)特點(diǎn)：種群經(jīng)過一定時(shí)間的增長后，數(shù)量__________。(3)K值：又稱____________，在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群__________。3．影響種群數(shù)量變化的因素(1)變化類型：增長、波動和________。(2)影響因素：氣候、________、________、傳染病等以及人類活動。4．研究意義：對__________的防治、野生生物資源的____________以及瀕危動物種群的拯救和恢復(fù)，都有重要意義。返回目錄資源和空間基礎(chǔ)知識鞏固趨于穩(wěn)定環(huán)境容納量最大數(shù)量下降食物天敵有害動物保護(hù)和利用第28講種群的特征和數(shù)量變化——

網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建——返回目錄基礎(chǔ)知識鞏固第28講種群的特征和數(shù)量變化——

銜接課堂——1．正誤辨析(1)[2014·江蘇卷]一片草地上的所有灰喜鵲是一個灰喜鵲種群。(

)√

[解析]種群是指一定自然區(qū)域內(nèi)同種生物個體的總和，所以這些灰喜鵲是一個種群。(2)[2014·江蘇卷]調(diào)查老房屋中壁虎的種群密度可以用標(biāo)志重捕法。(

)√

[解析]標(biāo)志重捕法適用于活動能力強(qiáng)、活動范圍較大的動物，調(diào)查壁虎的種群密度，可用標(biāo)志重捕法。

返回目錄基礎(chǔ)知識鞏固第28講種群的特征和數(shù)量變化(3)[2013·新課標(biāo)全國卷Ⅰ]農(nóng)場豐富的植物資源為黑線姬鼠提供了良好的生存條件，鼠大量繁殖吸引鷹前來捕食。鷹的遷入率增加會影響黑線姬鼠的種群密度。(

)√

[解析]鷹以鼠為食，因而鷹的遷入率增加會導(dǎo)致黑線姬鼠的種群密度降低。(4)

[2013·浙江卷]若某種群年初時(shí)的個體數(shù)為100，年末時(shí)為110，其中新生個體數(shù)為20，死亡個體數(shù)為10，則該種群的年出生率為10%。(

)×

[解析]年出生率＝年出生個體數(shù)/年初種群個體數(shù)，即20/100×100%＝20%。返回目錄基礎(chǔ)知識鞏固第28講種群的特征和數(shù)量變化(5)大量誘殺某種群的雄性個體不會影響該種群的密度。(

)×

[解析]大量誘殺某種群的雄性個體將導(dǎo)致該種群性別比例失調(diào)，性別比例會影響出生率，進(jìn)而影響種群的密度。(6)橡樹種子常在母樹附近形成集群是空間特征，由于薇甘菊入侵導(dǎo)致松樹種群死亡率較高屬于數(shù)量特征。(

)√

[解析]橡樹種子在母樹附近形成集群，屬于集群分布，屬于種群的空間特征；死亡率屬于種群的數(shù)量特征。(7)[2015·四川卷]探究酵母菌種群數(shù)量變化，應(yīng)設(shè)空白對照排除無關(guān)變量干擾。(

)×

[解析]酵母菌種群的數(shù)量變化可構(gòu)成自身前后對照，不需要再設(shè)置空白對照。返回目錄基礎(chǔ)知識鞏固第28講種群的特征和數(shù)量變化2．活學(xué)活用(1)如圖9-28-1所示是種群特征概念圖，分析圖形，思考問題：圖9-28-1①寫出A、B、C、D的含義：A________；B________；C________；D________。[答案]A死亡率B出生率C性別比例D年齡組成返回目錄基礎(chǔ)知識鞏固第28講種群的特征和數(shù)量變化②增長型種群的數(shù)量增長是由于A________(填“大于”“小于”或“等于”)B。[答案]小于③利用性引誘劑誘殺害蟲會直接影響________(填字母)。[答案]C④預(yù)測種群數(shù)量變化的主要依據(jù)是________(填字母)。[答案]D(2)種群數(shù)量變化的形式只有“J”型曲線和“S”型曲線兩種嗎？導(dǎo)致種群數(shù)量變化的因素有哪些？[答案]種群數(shù)量的變化包括種群數(shù)量的增長、波動和下降等，增長只是其中的一種變化形式，一般有“J”型和“S”型兩種增長方式。自然界中影響種群數(shù)量變化的因素有很多，如氣候、食物、天敵、傳染病等。返回目錄基礎(chǔ)知識鞏固第28講種群的特征和數(shù)量變化?

考點(diǎn)一種群的數(shù)量特征及種群密度的調(diào)查方法1．種群的數(shù)量特征分析圖9-28-2返回目錄考點(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄考點(diǎn)互動探究(1)最基本的數(shù)量特征——種群密度。(2)決定種群密度的直接因素——出生率、死亡率、遷入率和遷出率。(3)決定種群密度的間接因素——年齡組成和性別比例。(4)年齡組成和性別比例不直接決定種群密度，年齡組成在一定程度上能預(yù)測種群數(shù)量變化趨勢，性別比例能夠間接影響種群個體數(shù)量變動：第28講種群的特征和數(shù)量變化2．種群密度的研究方法——取樣調(diào)查法考點(diǎn)互動探究樣方法標(biāo)志重捕法適用對象植物或活動范圍小、活動能力弱的動物，如蚯蚓和蟲卵等活動范圍大、活動能力強(qiáng)的動物個體，如鼠、鳥類等調(diào)查程序確定調(diào)查對象↓選取樣方(五點(diǎn)取樣法、等距取樣法)↓計(jì)數(shù)↓計(jì)算種群密度(取平均值)確定調(diào)查對象↓捕獲并標(biāo)記(數(shù)量為N1)↓重捕、計(jì)數(shù)(捕獲數(shù)N2,標(biāo)記數(shù)N0)↓計(jì)算種群數(shù)量第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄考點(diǎn)互動探究樣方法標(biāo)志重捕法統(tǒng)計(jì)方法計(jì)算各樣方內(nèi)種群密度的平均值作為該種群的種群密度的估計(jì)值利用公式＝計(jì)算出N，即為該種群數(shù)量的估計(jì)值注意問題

①隨機(jī)取樣

②樣方大小適中

③樣方數(shù)量不宜太少

①調(diào)查時(shí)沒有遷入和遷出、出生和死亡

②標(biāo)志物不能過于醒目，不能影響標(biāo)記對象的正常生理活動，且標(biāo)志物不易脫落第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄樣方法調(diào)查種群密度的計(jì)數(shù)原則若有正好長在邊界線上的，應(yīng)遵循“計(jì)上不計(jì)下，計(jì)左不計(jì)右”的原則，即只計(jì)數(shù)樣方相鄰兩條邊及其夾角上的個體。同種生物無論大小都應(yīng)計(jì)數(shù)。如圖9-28-3所示(圖甲為方形樣方，圖乙為圓形樣方，實(shí)心圓表示應(yīng)統(tǒng)計(jì)或測量的個體，虛線表示圓形樣方的直徑)。

圖9-28-3考點(diǎn)互動探究

第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄例1如圖9-28-4表示種群特征之間的關(guān)系，據(jù)圖分析不正確的是(

)圖9-28-4A．①②③④依次為年齡組成、出生率和死亡率、種群數(shù)量、性別比例B．種群密度能完全反映③的變化趨勢C．研究城市人口的變遷，遷入率和遷出率是不可忽視的D．種群數(shù)量還受自然氣候等因素的影響考點(diǎn)互動探究考點(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄[答案]B

[解析]種群密度不完全能反映③的變化趨勢，種群數(shù)量的變化由多種因素影響，B項(xiàng)錯誤?？键c(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄例2

[2015·雅安模擬]在某池塘中，第一次捕獲鯽魚106條，做上標(biāo)記后放回，第二次捕獲鯽魚91條，其中有標(biāo)記的有25條。由此可以估算出該池塘中鯽魚的密度。后來發(fā)現(xiàn)這次估算的結(jié)果與實(shí)際結(jié)果誤差較大，分析其原因不正確的是(

)A．捕魚用的漁網(wǎng)網(wǎng)眼太大B．被標(biāo)記的魚放回后有一小部分死亡C．兩次捕獲的鯽魚數(shù)量較少D．重捕方法不當(dāng)使捕獲的魚部分死亡考點(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄[答案]D

[解析]A項(xiàng)，捕魚用的漁網(wǎng)網(wǎng)眼大小與捕撈的魚的大小有關(guān)，網(wǎng)眼太大導(dǎo)致只能捕捉到大魚，估算的也只是大魚的數(shù)量。B項(xiàng)，如果被標(biāo)記的魚放回后有一部分死亡，則第二次捕獲的被標(biāo)記的魚數(shù)量將減少，會對結(jié)果造成較大的影響。C項(xiàng)，兩次捕獲的數(shù)量較少，會帶有較大的偶然性，也會造成估算結(jié)果出現(xiàn)較大的誤差。D項(xiàng)，重捕方法不當(dāng)使捕獲的魚部分死亡，會影響到標(biāo)記的和未標(biāo)記的魚的數(shù)量，故兩次估算結(jié)果與實(shí)際誤差不會太大?？键c(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄[拓展](1)上題所涉及的調(diào)查種群密度的前提條件是什么？[答案]標(biāo)記個體與未標(biāo)記個體在重捕時(shí)被捕獲的概率相等，在調(diào)查期內(nèi)沒有出生和死亡，沒有遷入和遷出。(2)從題設(shè)的捕獲結(jié)果推算出該池塘中鯽魚的種群數(shù)量(N)。[答案]N/106＝91/25，N≈386(條)。考點(diǎn)互動探究

第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄例3

[2015·北京卷]大螞蟻和小螞蟻生活在某地相鄰的兩個區(qū)域，研究者在這兩個螞蟻種群生活區(qū)域的接觸地帶設(shè)4種處理區(qū)。各處理區(qū)均設(shè)7個10m×10m的觀測點(diǎn)，每個觀測點(diǎn)中設(shè)有均勻分布的25處小螞蟻誘餌投放點(diǎn)。在開始實(shí)驗(yàn)后的第1天和第85天時(shí)分別統(tǒng)計(jì)誘餌上小螞蟻的出現(xiàn)率并進(jìn)行比較，結(jié)果見下表?？键c(diǎn)互動探究處理區(qū)小螞蟻出現(xiàn)率的變化(%)定時(shí)灌溉不驅(qū)走大螞蟻增加35驅(qū)走大螞蟻增加70不灌溉不驅(qū)走大螞蟻減少10驅(qū)走大螞蟻減少2第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄對本研究的實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果分析，表述錯誤的是(

)A．小螞蟻抑制大螞蟻的數(shù)量增長B．采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的方法是樣方法C．大螞蟻影響小螞蟻的活動范圍D．土壤含水量影響小螞蟻的活動范圍考點(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄[答案]A

[解析]從題目中的信息只能看出大螞蟻的存在對小螞蟻出現(xiàn)率的影響，并不能得出小螞蟻抑制大螞蟻數(shù)量增長的結(jié)論，A項(xiàng)錯誤。螞蟻的活動范圍較小，可采用樣方法采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，B項(xiàng)正確。在兩種不同的條件下，不驅(qū)走大螞蟻時(shí)小螞蟻的出現(xiàn)率均低于驅(qū)走大螞蟻時(shí)小螞蟻的出現(xiàn)率，C項(xiàng)正確。定時(shí)灌溉會使小螞蟻出現(xiàn)率增高，D項(xiàng)正確?？键c(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄[方法提煉]種群年齡組成的類型及判斷(1)圖示類型示例：①模式圖：圖9-28-5考點(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄②統(tǒng)計(jì)圖：圖9-28-6考點(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄③曲線圖：圖9-28-7考點(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄④柱形圖：圖9-28-8(2)判斷方法：無論何種圖形，均應(yīng)注意各年齡段個體的比例。增長型種群中幼年個體多，老年個體少；穩(wěn)定型種群中各年齡段個體比例適中；衰退型種群中幼年個體少，老年個體多。

考點(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄?

考點(diǎn)二種群數(shù)量的變化規(guī)律及應(yīng)用1．種群增長的“J”型和“S”型曲線返回目錄考點(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化項(xiàng)目“J”型曲線“S”型曲線前提條件理想狀態(tài)：資源無限、空間無限、無種內(nèi)斗爭，缺少天敵現(xiàn)實(shí)狀態(tài)：資源有限、空間有限、種內(nèi)斗爭加劇，天敵數(shù)量增多，導(dǎo)致出生率下降，死亡率上升，最終達(dá)到平衡坐標(biāo)曲線考點(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化項(xiàng)目“J”型曲線“S”型曲線增長速率增長率返回目錄考點(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化項(xiàng)目“J”型曲線“S”型曲線K值有無無有聯(lián)系

兩種增長曲線的差異主要是因?yàn)榄h(huán)境阻力返回目錄2．K值與K/2在實(shí)踐中的應(yīng)用(1)種群數(shù)量“S”型曲線的模型分析圖9-28-9返回目錄考點(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化(2)K值與K/2在實(shí)踐中的應(yīng)用返回目錄考點(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化滅鼠捕魚K/2(增長速率最大)滅鼠后，若鼠的種群數(shù)量在K/2附近，這時(shí)鼠的種群數(shù)量會迅速增加，則很難達(dá)到滅鼠效果使魚的種群數(shù)量維持在K/2，捕撈后，魚的種群數(shù)量會迅速回升K值(環(huán)境容納量)改變環(huán)境，降低K值，使之不適合鼠生存保證魚生存的環(huán)境條件，盡量提升K值3．影響種群數(shù)量變化的因素種群的數(shù)量變化包括增長、波動、穩(wěn)定、下降等。其影響因素主要有：(1)內(nèi)因①起始種群個體數(shù)量。②導(dǎo)致種群數(shù)量增加的因素：出生率和遷入率。③導(dǎo)致種群數(shù)量減少的因素：死亡率和遷出率。(2)外因①自然因素：氣候、食物、天敵、傳染病等。②人為因素：種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展，砍伐森林，獵捕動物，環(huán)境污染等。返回目錄考點(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化例１[2014·福建卷]研究人員用樣方法調(diào)查了某地北點(diǎn)地梅(一年生草本植物)的種群數(shù)量變化，結(jié)果如圖9-28-10所示。下列敘述正確的是(

)圖9-28-10考點(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄A．1972年北點(diǎn)地梅個體間生存斗爭程度較1975年低B．1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率高于幼苗至成熟植株階段C．統(tǒng)計(jì)種群密度時(shí)，應(yīng)去掉采集數(shù)據(jù)中最大、最小值后取平均值D．由于環(huán)境條件的限制，5年間該種群數(shù)量呈“S”型增長考點(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄[答案]B

[解析]據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析可知，1972年北點(diǎn)地梅種子與1975年相比，從萌發(fā)數(shù)到幼苗的數(shù)目再到成熟株數(shù)，種群數(shù)量的波動和下降幅度均比較大，所以1972年北點(diǎn)地梅個體間生存斗爭程度較1975年高。1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率約為55%，從幼苗至成熟植株階段死亡率約為23%，可知B項(xiàng)正確。統(tǒng)計(jì)種群密度時(shí)，應(yīng)取所有采集數(shù)據(jù)的平均值。從1971年到1975年該種群數(shù)量呈逐年下降趨勢，所以5年間該種群數(shù)量呈“S”型增長是錯誤的?？键c(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄例2

[2015·河北保定聯(lián)考]在調(diào)查某林場松鼠的種群數(shù)量時(shí)，計(jì)算當(dāng)年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值(λ)，并得到如圖9-28-11所示的曲線。據(jù)此圖分析，下列結(jié)論中錯誤的是(

)圖9-28-11考點(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化

返回目錄A．前4年該種群數(shù)量基本不變，第5年調(diào)查的年齡組成可能為衰退型B．第4年到第8年間種群數(shù)量在下降，原因可能是食物的短缺和天敵增多C．第8年時(shí)種群數(shù)量最少，第8年到第16年間種群數(shù)量增加，且呈“S”型曲線增長D．如果持續(xù)第16年到第20年間趨勢，后期種群數(shù)量將呈“J”型曲線增長考點(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化

返回目錄[答案]C

[解析]前4年，λ值為定值，λ＝1，說明種群增長率為0，種群數(shù)量保持不變，第5年時(shí)λ＜1，說明種群增長率為負(fù)值，種群數(shù)量下降，年齡組成為衰退型，A項(xiàng)正確。影響種群數(shù)量變化的因素有氣候、食物、天敵、傳染病等，B項(xiàng)正確。第8年到第10年間λ＜1，種群數(shù)量減少，第10年時(shí)種群數(shù)量最少，“S”型曲線的增長率應(yīng)該是逐漸減小，而圖中第8年到第16年間種群增長率先減小后增大，C項(xiàng)錯誤。如果持續(xù)第16年到第20年間趨勢，λ>2，而且基本不變，說明種群數(shù)量將持續(xù)增加，呈“J”型曲線增長，D項(xiàng)正確?？键c(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄[方法提煉]種群增長過程中的易錯點(diǎn)總結(jié)(1)增長率≠λλ為某時(shí)段結(jié)束時(shí)種群數(shù)量為初始數(shù)量的倍數(shù)，而非增長率。公式Nt＝N0·λt所示的自然曲線一般處于波動狀態(tài)，某一時(shí)間段內(nèi)：當(dāng)λ>1時(shí)，種群密度增大，種群數(shù)量呈增長趨勢；當(dāng)λ<1時(shí)，種群密度減小，種群數(shù)量呈下降趨勢；當(dāng)λ＝1時(shí)，種群數(shù)量不變，為穩(wěn)定型種群。考點(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄(2)K值的易錯點(diǎn)解讀圖9-28-12①K值不是一成不變的：K值會隨著環(huán)境的改變而發(fā)生變化，當(dāng)環(huán)境遭到破壞時(shí)，K值會下降；當(dāng)環(huán)境條件改善時(shí)，K值會上升?？键c(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄②在環(huán)境不遭受破壞的情況下，種群數(shù)量會在K值附近上下波動。當(dāng)種群數(shù)量偏離K值的時(shí)候，會通過負(fù)反饋調(diào)節(jié)使種群數(shù)量回到K值。③K值并不是種群數(shù)量的最大值：K值是環(huán)境容納量，即在保證環(huán)境不被破壞的前提下所能容納的最大值；種群所達(dá)到的最大值會超過K值，但這個值存在的時(shí)間很短，因?yàn)榄h(huán)境已遭到破壞?？键c(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄?

考點(diǎn)三實(shí)驗(yàn)：探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化1．實(shí)驗(yàn)原理(1)用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌，種群的增長受培養(yǎng)液的成分、空間、pH、溫度等因素的影響。(2)在理想的環(huán)境中，酵母菌種群的增長呈“J”型曲線；在有限的環(huán)境下，酵母菌種群的增長呈“S”型曲線。(3)計(jì)算酵母菌數(shù)量可用抽樣檢測的方法。返回目錄考點(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化2．實(shí)驗(yàn)步驟(1)將10mL無菌馬鈴薯培養(yǎng)液或肉湯培養(yǎng)液加入試管中。(2)將酵母菌接種入試管中的培養(yǎng)液中，振蕩使其混合均勻。(3)將試管放在28℃條件下連續(xù)培養(yǎng)7d。(4)每天取樣統(tǒng)計(jì)酵母菌數(shù)量，采用抽樣檢測的方法，測定1mL培養(yǎng)液中酵母菌個體的平均數(shù)。(5)分析結(jié)果、得出結(jié)論：將所得數(shù)值用曲線圖表示出來，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出酵母菌種群數(shù)量變化的規(guī)律。返回目錄考點(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化[注意](1)顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí)，對于壓在小方格界線上的酵母菌，應(yīng)遵循“數(shù)上線不數(shù)下線，數(shù)左線不數(shù)右線”的原則進(jìn)行計(jì)數(shù)。(2)從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減小誤差。(3)結(jié)果的記錄最好用記錄表。(4)每天計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量的時(shí)間要固定。(5)溶液要進(jìn)行定量稀釋。返回目錄考點(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化例１[2015·河北衡水中學(xué)模擬]為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某同學(xué)據(jù)下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說法，正確的是(

)A.該實(shí)驗(yàn)遵循了單因子變量原則，只含有一個實(shí)驗(yàn)變量B.計(jì)數(shù)操作時(shí)，應(yīng)先往計(jì)數(shù)室滴滿培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片后再鏡檢 C.3個試管內(nèi)的種群初始階段不可能都經(jīng)歷了“J”型增長D.該實(shí)驗(yàn)需要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，也需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化試管編號培養(yǎng)液/mL無菌水/mL酵母菌母液/mL溫度(℃)甲10—0.128乙10—0.15丙—100.128返回目錄[答案]C

[解析]該實(shí)驗(yàn)中有溫度和培養(yǎng)液兩個變量，A項(xiàng)錯誤。應(yīng)先蓋上蓋玻片后再滴加培養(yǎng)液，B項(xiàng)錯誤。3個試管內(nèi)的種群初始階段不可能都經(jīng)歷了“J”型增長，C項(xiàng)正確。該實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，D項(xiàng)錯誤?？键c(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄例2

某生物興趣小組開展探究實(shí)驗(yàn)，課題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”。實(shí)驗(yàn)材料、用具：菌種和無菌培養(yǎng)液、試管、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板(2mm×2mm方格)、滴管、顯微鏡等。酵母菌的顯微計(jì)數(shù)方法：①血細(xì)胞計(jì)數(shù)板：是帶有微小方格刻度的玻璃片，用于在顯微鏡下對微生物的計(jì)數(shù)。②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在計(jì)數(shù)板上，計(jì)數(shù)一個小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中酵母菌總數(shù)。連續(xù)觀察7天，并記錄每天的數(shù)值。考點(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化

返回目錄(1)根據(jù)所學(xué)知識，該課題的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是開始一段時(shí)間酵母菌呈“J”型增長，隨著時(shí)間的推移，由于_________________________，酵母菌呈“S”型增長。(2)本實(shí)驗(yàn)沒有另設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，原因是___________________________。為獲得較為準(zhǔn)確的數(shù)值，提高實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性，實(shí)驗(yàn)時(shí)可采取的方法是________________________。(3)在吸取培養(yǎng)液計(jì)數(shù)前，要輕輕振蕩幾次試管，目的是__________________________。如果一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是___________________________________________________________________。考點(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化

返回目錄(4)計(jì)數(shù)室由25×16＝400個小室組成，容納液體的總體積為0.1mm3。現(xiàn)將1mL酵母菌樣品加99mL無菌水稀釋，用無菌吸管吸取少許滴在蓋玻片邊緣，使其自行滲入計(jì)數(shù)室，并用濾紙吸去多余菌液。圖9-28-13考點(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化

返回目錄現(xiàn)觀察到圖中所示a、b、c、d、e5個中方格80個小室內(nèi)共有酵母菌44個，則上述1mL酵母菌樣品中約有菌體____________個。(5)在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)你對影響酵母菌種群生長的因素的推測，進(jìn)一步確定一個探究實(shí)驗(yàn)的課題：____________________________________________________。考點(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化

返回目錄[答案](1)環(huán)境資源和空間有限(2)該實(shí)驗(yàn)在時(shí)間上形成前后自身對照重復(fù)實(shí)驗(yàn)(或多取樣)、取平均值(3)使酵母菌分布均勻稀釋菌液(4)2.2×108(5)探究酵母菌種群數(shù)量與營養(yǎng)物質(zhì)(代謝廢物、pH、溶解氧等)的變化關(guān)系考點(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄[解析](1)實(shí)驗(yàn)是在恒定容積的培養(yǎng)瓶中進(jìn)行的，所以營養(yǎng)物質(zhì)和空間是有限的，所以最終種群數(shù)量只能呈“S”型增長。(2)實(shí)驗(yàn)中可前后自身對照，所以不需要再設(shè)置專門的對照組。經(jīng)過重復(fù)實(shí)驗(yàn)，多次取樣，然后計(jì)算平均值，可得到較為準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。(3)振蕩搖勻的目的是使酵母菌分布均勻，得到的數(shù)據(jù)較為準(zhǔn)確。一個小方格內(nèi)酵母菌數(shù)目過多，說明稀釋倍數(shù)不夠，應(yīng)進(jìn)一步稀釋。(4)計(jì)數(shù)酵母菌總數(shù)時(shí)，要先計(jì)算出每個計(jì)數(shù)室中酵母菌的數(shù)量，然后乘以酵母菌總體積。所以題中1mL酵母菌樣品中的總數(shù)為44/80×400×100×1000÷0.1＝2.2×108個?？键c(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄[方法提煉]血細(xì)胞計(jì)數(shù)板的計(jì)數(shù)與計(jì)算(1)血細(xì)胞計(jì)數(shù)板：通常有兩種規(guī)格，一種是一個大方格分成16個中方格，每個中方格又分成25個小方格；另一種是一個大方格分成25個中方格，每個中方格又分成16個小方格。但無論哪種規(guī)格的計(jì)數(shù)板，每個大方格都有16×25＝400個小方格。(2)計(jì)數(shù)方法：對于16×25的計(jì)數(shù)板而言，計(jì)四角的4個中方格，共計(jì)100個小方格中的個體數(shù)量；而對于25×16的計(jì)數(shù)板而言，計(jì)四角和正中間的(共5個)中方格共計(jì)80個小方格中的個體數(shù)量，如圖9-28-14所示?？键c(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄圖9-28-14(3)計(jì)算方法：①16×25型的計(jì)數(shù)板：酵母細(xì)胞個數(shù)(1mL)＝(100個小方格細(xì)胞總數(shù)/100)×400×10000×稀釋倍數(shù)。②25×16型的計(jì)數(shù)板：酵母細(xì)胞個數(shù)(1mL)＝(80個小方格細(xì)胞總數(shù)/80)×400×10000×稀釋倍數(shù)。考點(diǎn)互動探究第28講種群的特征和數(shù)量變化返回目錄1．

[2013·浙江卷]下列關(guān)于出生率的敘述，正確的是(

)A．若某種群年初時(shí)的個體數(shù)為100，年末時(shí)為110，其中新生個體數(shù)為20，死亡個體數(shù)為10，則該種群的年出生率為10%B．若某動物的婚配制為一雌一雄，生殖期個體的雌雄比越接近1∶1，則出生率越高C．若通過調(diào)控環(huán)境條件，使某動物的性成熟推遲，則出生率會更高D．若比較三種年齡結(jié)構(gòu)類型的種群，則穩(wěn)定型的出生率最高返回目錄教師備用習(xí)題第28講種群的特征和數(shù)量變化[答案]B

[解析]年出生率等于年出生個體數(shù)/年初種群個體數(shù)，即20/100×100%＝20%，所以A項(xiàng)錯誤。性別比例會影響種群的出生率，如果某動物的婚配制為一雌一雄，在其他條件相同的前提下，生殖期個體的雌雄比越接近1∶1，有機(jī)會生殖的個體越多，出生率越高，所以B項(xiàng)正確。出生率的大小與性成熟的速度、胚胎發(fā)育所需的時(shí)間、每胎的卵或幼仔數(shù)以及每年繁殖的次數(shù)等有關(guān)。如果通過調(diào)控環(huán)境條件，使某動物的性成熟推遲，則繁殖下一代的時(shí)間會減少，出生率降低，所以C項(xiàng)錯誤。三種年齡組成類型的種群中，增長型的出生率最高，所以D項(xiàng)錯誤。返回目錄教師備用習(xí)題第28講種群的特征和數(shù)量變化2．[2015·鄭州模擬]利用標(biāo)志重捕法調(diào)查某種動物的種群密度時(shí)，下列哪項(xiàng)因素一定會導(dǎo)致調(diào)查結(jié)果小于實(shí)際值(

)A．誤將部分未標(biāo)記個體統(tǒng)計(jì)為標(biāo)記個體B．兩次捕獲間隔時(shí)間過短，動物個體被再次捕獲的概率降低C．標(biāo)志物脫落D．兩次捕獲期間，有部分個體遷出調(diào)查區(qū)域返回目錄教師備用習(xí)題第28講種群的特征和數(shù)量變化[答案]A

[解析]誤將部分未標(biāo)記個體統(tǒng)計(jì)為標(biāo)記個體，會導(dǎo)致重捕中標(biāo)記個體數(shù)偏大，使調(diào)查結(jié)果小于實(shí)際值。返回目錄教師備用習(xí)題第28講種群的特征和數(shù)量變化3．[2014·廣東卷]在一穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中，灰線小卷蛾幼蟲以落葉松松針為食，幼蟲攝食對松樹的代謝活動有一定影響，進(jìn)而影響下一年幼蟲食物的質(zhì)和量，幼蟲密度與最大松針長度的變化如圖所示。以下敘述錯誤的是(

)返回目錄教師備用習(xí)題第28講種群的特征和數(shù)量變化A．幼蟲密度呈周期性波動B．幼蟲攝食改變了落葉松的豐富度C．可利用樣方法調(diào)查幼蟲的密度D．幼蟲攝食對松針長度的影響具有滯后性返回目錄教師備用習(xí)題第28講種群的特征和數(shù)量變化[答案]B

[解析]據(jù)圖可知，幼蟲密度隨時(shí)間呈周期性波動，A項(xiàng)正確。群落中物種數(shù)量的多少稱為豐富度，落葉松是一個種群，而且幼蟲攝食不會使被捕食者的數(shù)量降低至0，因此沒有改變?nèi)郝涞呢S富度，B項(xiàng)錯誤。灰線小卷蛾幼蟲以落葉松松針為食，活動能力弱，活動范圍小，因此可采用樣方法調(diào)查其種群密度，C項(xiàng)正確。幼蟲攝食對松樹的代謝活動有一定影響，進(jìn)而影響下一年幼蟲食物的質(zhì)和量，表明幼蟲攝食對松針長度的影響具有滯后性，D項(xiàng)正確。返回目錄教師備用習(xí)題第28講種群的特征和數(shù)量變化4．下列關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)操作，正確的是(

)①培養(yǎng)酵母菌時(shí)，必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧②將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)③將培養(yǎng)液振蕩搖勻后，用吸管從錐形瓶中吸取一定量的培養(yǎng)液④在血細(xì)胞計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片，并用濾紙吸去邊緣多余培養(yǎng)液⑤待酵母菌細(xì)胞全部沉降到計(jì)數(shù)室底部后，將計(jì)數(shù)板放在載物臺中央，在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)⑥計(jì)數(shù)時(shí)，壓在小方格界線上的酵母菌應(yīng)計(jì)相鄰兩邊及其頂角上的⑦早期培養(yǎng)不需取樣，培養(yǎng)后期每天取樣一次A．①②③⑥ B．②③④⑥⑦C．②③④⑥ D．②③⑤⑥返回目錄教師備用習(xí)題第28講種群的特征和數(shù)量變化

[答案]D

[解析]①培養(yǎng)酵母菌時(shí)，不要去除培養(yǎng)液中的溶解氧；④不是先在血細(xì)胞計(jì)數(shù)板中央滴培養(yǎng)液，再蓋上蓋玻片，而應(yīng)該是蓋上蓋玻片之后再滴培養(yǎng)液；⑦早期培養(yǎng)也要取樣觀察。返回目錄教師備用習(xí)題第28講種群的特征和數(shù)量變化第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替返回目錄基礎(chǔ)知識鞏固考點(diǎn)互動探究思維拓展專題教師備用習(xí)題返回目錄1．群落的結(jié)構(gòu)特征(Ⅰ)。2．群落的演替(Ⅰ)。3．實(shí)驗(yàn)：土壤中動物類群豐富度的研究?？季V要求——

鏈接教材——一、群落的概念與物種組成1．群落(1)概念要點(diǎn)：①同一時(shí)間；②__________；③__________。(2)群落特征：物種的豐富度、__________、空間結(jié)構(gòu)、____________等。2．群落的物種組成(1)作用：_________________________________________。(2)物種豐富度①概念：群落中________的多少。②影響因素：主要是________、降雨量等。③兩種統(tǒng)計(jì)方法：____________和目測估計(jì)法。第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替返回目錄基礎(chǔ)知識鞏固一定區(qū)域各種生物種群種間關(guān)系群落的演替區(qū)別不同群落的重要特征物種數(shù)目溫度記名計(jì)算法(3)探究實(shí)驗(yàn)：土壤中小動物類群豐富度的研究，常用______________的方法進(jìn)行采集、調(diào)查。二、種間關(guān)系(連線)生物種間關(guān)系①猞猁與雪兔(a)互利共生②稗草與水稻(b)寄生③蛔蟲與人(c)競爭④大豆與根瘤菌(d)捕食第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替返回目錄基礎(chǔ)知識鞏固取樣器取樣①－(d)②－(c)③－(b)④－(a)垂直結(jié)構(gòu)水平結(jié)構(gòu)

模型現(xiàn)象________現(xiàn)象________分布

決定因素

①植物分層：________

②動物分層：棲息空間和________地形變化、________、________、________的差異、生物___________特點(diǎn)不同以及人與動物的影響等

返回目錄第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替基礎(chǔ)知識鞏固三、群落的結(jié)構(gòu)和演替1．群落的結(jié)構(gòu)分層鑲嵌光照食物光照強(qiáng)度土壤濕度鹽堿度自身生長2．群落的演替(1)概念：隨著時(shí)間的推移，一個群落被____________代替的過程。(2)類型(連線)(3)寫出群落演替的一般過程裸巖階段→________階段→苔蘚階段→草本植物階段→________階段→森林階段。返回目錄第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替基礎(chǔ)知識鞏固另一個群落地衣①－(b)(c)②－(a)(d)灌木——

網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建——返回目錄第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替基礎(chǔ)知識鞏固——

銜接課堂——1．正誤辨析(1)不同群落中物種豐富度不同，一般來說，越靠近熱帶地區(qū)，物種豐富度越高。(

)√

[解析]一般來說，越靠近熱帶地區(qū)，環(huán)境條件越適宜，越有利于生物生存，則物種豐富度越高。(2)諺語“苗多欺草，草多欺苗”反映的種間關(guān)系是共生。(

)×

[解析]共生指兩種生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利的現(xiàn)象?！懊缍嗥鄄?，草多欺苗”這句諺語的意思是苗長得旺盛，草就長得不旺盛；反之，草長得旺盛，苗就長得不旺盛。苗和草都需要陽光、二氧化碳、水、礦質(zhì)元素等，所以二者應(yīng)是競爭關(guān)系。返回目錄第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替基礎(chǔ)知識鞏固(3)外來物種入侵能改變生物進(jìn)化的速度和方向。(

)√

[解析]外來物種入侵能夠使本地物種數(shù)目大幅度減少，改變生物進(jìn)化的速度和方向。(4)生物的種間競爭是一種選擇過程。(

)√

[解析]生物的種間競爭是生存斗爭的一種，是一種選擇過程。(5)環(huán)境發(fā)生變化時(shí)，種群的基因頻率可能改變，也可能不變。(

)√

[解析]假設(shè)控制某性狀的基因?yàn)锳、a，若環(huán)境改變淘汰AA個體，則A基因頻率下降，若僅淘汰Aa個體，則基因頻率不變。返回目錄第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替基礎(chǔ)知識鞏固(3)[2014·江蘇卷]洪澤湖近岸區(qū)和湖心區(qū)不完全相同的生物分布，構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)。(

)√

[解析]由于水平方向上地形的變化、土壤濕度和鹽堿度的差異、光照強(qiáng)度的不同、生物自身生長特點(diǎn)的不同，以及人和動物的影響等因素造成不同地段往往分布著不同的種群，構(gòu)成群落的水平結(jié)構(gòu)。(4)土壤動物不存在分層現(xiàn)象，隨機(jī)掃取表層土取樣，可以調(diào)查土壤小動物類群豐富度。(

)×

[解析]不同土壤層為不同的動物提供了棲息地，土壤表層只有一部分小動物分布，應(yīng)該用取樣器取樣法調(diào)查土壤小動物類群的豐富度。返回目錄第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替基礎(chǔ)知識鞏固返回目錄第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替基礎(chǔ)知識鞏固(5)[2015·全國卷Ⅰ]初生演替中草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)。(

)×

[解析]草本階段的物種豐富度要小于灌木階段，所以其自我調(diào)節(jié)能力也低于灌木階段。(6)[2014·江蘇卷]群落演替達(dá)到相對穩(wěn)定的階段后，群落內(nèi)物種組成不再變化。(

)×

[解析]群落演替達(dá)到相對穩(wěn)定的階段后，群落內(nèi)物種的組成仍處在動態(tài)變化中，而不是不再變化。2．活學(xué)活用(1)如圖9-29-1所示的現(xiàn)象是不是一個群落中的垂直結(jié)構(gòu)現(xiàn)象？為什么？圖9-29-1[答案]不是。高山上植被的垂直分布是由于隨海拔高度升高，溫度下降明顯，從而導(dǎo)致不同海拔高度植被分布不同，依次為闊葉林→針葉林→高原草甸→苔原。這種狀況與地球南(北)半球隨緯度升高植被分布的原理相同，屬于植物的地帶性分布，不是群落垂直結(jié)構(gòu)中的分層現(xiàn)象。返回目錄基礎(chǔ)知識鞏固第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替(2)某植被嚴(yán)重破壞的陡坡在封山育林后若干年內(nèi)，經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個階段，其典型三個植物物種的種群密度變化如圖9-29-2所示。圖9-29-2①整個過程就是一個群落的________過程，物種A由盛到衰主要受______________的影響。返回目錄第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替基礎(chǔ)知識鞏固②圖中b→c階段，物種B與物種A相比更能耐受弱光環(huán)境的是________，在各個階段群落中________(填“存在”或“不存在”)分層現(xiàn)象。[答案]①次生演替對光照競爭能力②物種B存在返回目錄第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替基礎(chǔ)知識鞏固?

考點(diǎn)一群落的結(jié)構(gòu)1．種間關(guān)系的比較返回目錄第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替考點(diǎn)互動探究互利共生寄生競爭捕食數(shù)量坐標(biāo)圖營養(yǎng)關(guān)系圖常見形式為返回目錄第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替考點(diǎn)互動探究互利共生寄生競爭捕食特點(diǎn)相互依存，彼此有利。如果彼此分開，則雙方或者一方不能獨(dú)立生存。數(shù)量上兩種生物同時(shí)增加，同時(shí)減少，呈現(xiàn)出“同生共死”的同步性變化對寄主有害，對寄生生物有利。如果分開，則寄生生物難以單獨(dú)生存，而寄主會生活得更好數(shù)量上呈現(xiàn)出“你死我活”的同步性變化。兩種生物生存能力不同，如圖A；生存能力相同，則如圖B一種生物以另一種生物為食，數(shù)量上呈現(xiàn)出“先增加者先減少，后增加者后減少”的不同步性變化。a、b起點(diǎn)不相同，兩種生物數(shù)量(能量)存在差異，分別位于不同的營養(yǎng)級舉例大豆與根瘤菌蛔蟲與人，噬菌體與被侵染的細(xì)菌牛與羊，農(nóng)作物與雜草狼與兔，青蛙與昆蟲2．群落的空間結(jié)構(gòu)(1)原因：群落的垂直結(jié)構(gòu)與水平結(jié)構(gòu)都與環(huán)境中的生態(tài)因素有關(guān)，垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)的具體表現(xiàn)都是在長期自然選擇的基礎(chǔ)上形成的對環(huán)境的適應(yīng)。(2)類型第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替考點(diǎn)互動探究返回目錄返回目錄(3)垂直結(jié)構(gòu)的典型圖例圖9-29-3第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替考點(diǎn)互動探究返回目錄(4)意義：生物在垂直方向及水平方向上的位置配置關(guān)系，有利于提高生物群落整體對自然資源的充分利用。第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替考點(diǎn)互動探究例1

[2015·桂林模擬]如圖9-29-4所示為某桑園引入暴獵蝽后，桑毛蟲和暴獵蝽種群數(shù)量變化曲線。下列相關(guān)敘述錯誤的是(

)圖9-29-4A．引入暴獵蝽后，桑毛蟲種群的環(huán)境容納量減小B．b點(diǎn)時(shí)，暴獵蝽種群增長速率最大C．c點(diǎn)時(shí)，食物限制了暴獵蝽的數(shù)量增長D．暴獵蝽與桑毛蟲之間為競爭關(guān)系考點(diǎn)互動探究第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替考點(diǎn)互動探究返回目錄[答案]D

[解析]由題圖可知，引入暴獵蝽后，桑毛蟲種群數(shù)量減少至一定水平，故桑毛蟲環(huán)境容納量減小；b點(diǎn)時(shí)，暴獵蝽種群數(shù)量增長得最快，故增長速率最大；c點(diǎn)時(shí)暴獵蝽數(shù)量達(dá)到最多，限制其數(shù)量增長的因素是食物；由圖中桑毛蟲和暴獵蝽的種群數(shù)量變化情況可知，暴獵蝽與桑毛蟲之間為捕食關(guān)系。第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替考點(diǎn)互動探究返回目錄例2某池塘中，某種成年魚生活在底層，取食多種底棲動物，而該種魚的幼體生活在水體上層，濾食浮游動物和浮游藻類。下列相關(guān)敘述錯誤的是(

)A．該種魚的幼體與浮游動物具有競爭和捕食關(guān)系B．該種魚的發(fā)育階段不同，其所處的營養(yǎng)級可能不同C．底棲動物和浮游動物分層現(xiàn)象屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)D．該種成年魚及其幼體在水中的分布構(gòu)成群落的垂直結(jié)構(gòu)第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替考點(diǎn)互動探究返回目錄[答案]D

[解析]該種魚的幼體生活在水體上層，濾食浮游動物和浮游藻類，而浮游動物以浮游植物為食，故該種魚的幼體與浮游動物具有競爭和捕食關(guān)系，A項(xiàng)正確。該種魚的發(fā)育階段不同，其食物結(jié)構(gòu)可能發(fā)生變化，所以其所處的營養(yǎng)級也可能變化，B項(xiàng)正確。底棲動物和浮游動物分層現(xiàn)象屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)，C項(xiàng)正確。該種成年魚及其幼體是同一物種不同發(fā)育階段，在水中的分布屬于種群的分布，D項(xiàng)錯誤。第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替考點(diǎn)互動探究返回目錄[方法提煉](1)巧辨幾種種間關(guān)系曲線①互利共生曲線——同步性變化(同生共死)。圖9-29-5第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替考點(diǎn)互動探究返回目錄②捕食曲線——不同步性變化的此消彼長(不會導(dǎo)致某種生物滅絕)。在捕食數(shù)量關(guān)系圖中，捕食者與被捕食者的判斷：其一，依兩條曲線的關(guān)系，捕食者隨著被捕食者的變化而變化，如圖9-29-5中A先達(dá)到最多，B隨后才達(dá)到最多，即曲線B隨著曲線A的變化而變化，故B捕食A；其二，依最多個體數(shù)，被捕食者的個體數(shù)通常多于捕食者的個體數(shù)，故由圖中A的最大個體數(shù)多于B的最大個體數(shù)，也可推出B捕食A。③競爭曲線——看最終結(jié)果，一種數(shù)量增加，另一種數(shù)量下降，甚至降為0，只要曲線中提示兩種生物有共同的空間或食物，則必為競爭關(guān)系，競爭激烈程度取決于空間、食物的重疊范圍。第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替考點(diǎn)互動探究返回目錄(2)群落空間結(jié)構(gòu)形成需要的條件①要有多個種群，如玉米田中的玉米只是一個種群，就不存在垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)。②各個種群間要形成不同的種間關(guān)系，如捕食、競爭等。通過各種不同的種間關(guān)系，使各個生物種群分別占據(jù)不同的空間，形成群落的空間結(jié)構(gòu)。③要存在形成分層現(xiàn)象的環(huán)境條件，如光照、溫度、食物、棲息場所等?？键c(diǎn)互動探究第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替考點(diǎn)互動探究返回目錄?

考點(diǎn)二群落的演替1．群落演替的原因(1)環(huán)境不斷變化，為群落中某些物種提供有利的繁殖條件，而對另一些物種生存產(chǎn)生不利影響。(2)生物本身不斷進(jìn)行繁殖、遷徙。(3)群落內(nèi)部由于生命活動造成內(nèi)部環(huán)境改變。(4)種內(nèi)和種間關(guān)系不斷發(fā)生變化。(5)人類活動的干擾。返回目錄第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替考點(diǎn)互動探究2．演替類型第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替考點(diǎn)互動探究類型初生演替次生演替起點(diǎn)從來沒有被植物覆蓋的地面，或原來存在過植被，但被徹底消滅了的地方原有植被雖已不存在，但土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體的地方時(shí)間經(jīng)歷的時(shí)間長經(jīng)歷的時(shí)間短速度緩慢較快影響因素自然因素人類活動較為關(guān)鍵實(shí)例裸巖、沙丘和湖底的演替棄耕農(nóng)田上和火災(zāi)后的草原上發(fā)生的演替返回目錄3．群落演替的結(jié)果第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替考點(diǎn)互動探究演替方向演替是群落組成向著一定方向、具有一定規(guī)律、隨時(shí)間而變化的有序過程，因而它往往是能預(yù)見的或可預(yù)測的能量一般總生產(chǎn)量增加，群落的有機(jī)物總量增加結(jié)構(gòu)一般生物種類越來越多，群落的結(jié)構(gòu)越來越復(fù)雜穩(wěn)定性演替是生物和環(huán)境反復(fù)相互作用，發(fā)生在時(shí)間和空間上的不可逆變化，一般穩(wěn)定性越來越高圖例(以農(nóng)田演變?yōu)闃淞譃槔?

返回目錄例１[2015·全國卷Ⅰ]下列關(guān)于初生演替中草本階段和灌木階段的敘述，正確的是(

)A．草本階段與灌木階段群落的豐富度相同B．草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜C．草本階段比灌木階段的群落自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)D．草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替考點(diǎn)互動探究返回目錄[答案]D

[解析]草本階段群落的豐富度遠(yuǎn)小于灌木階段群落的豐富度，因而草本階段比灌木階段的群落空間結(jié)構(gòu)簡單，其自我調(diào)節(jié)能力也不如灌木階段，A、B、C項(xiàng)錯誤。在群落的演替過程中，草本階段為灌木階段的群落形成創(chuàng)造了適宜環(huán)境，D項(xiàng)正確。第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替考點(diǎn)互動探究返回目錄例2

[2015·湖南株洲教學(xué)質(zhì)量檢測]南方某地的常綠闊葉林因過度砍伐而遭到破壞。停止砍伐一段時(shí)間后，該地常綠闊葉林逐步得以恢復(fù)。下表為恢復(fù)過程依次更替的群落類型及其植物組成。下列說法錯誤的是(

)第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替

考點(diǎn)互動探究演替階段群落類型植物種類數(shù)/種草本植物灌木喬木1草叢34002針葉林521213針闊葉混交林6724174常綠闊葉林1063116返回目錄A．該地常綠闊葉林恢復(fù)過程中，群落演替的類型為次生演替B．與針葉林相比，草叢中的動物分層現(xiàn)象較為簡單，豐富度低C．該地能恢復(fù)到第4階段說明人類活動未影響自然演替的速度和方向D．常綠闊葉林得以恢復(fù)的原因與土壤條件、植物的種子等的保留有關(guān)第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替

考點(diǎn)互動探究返回目錄[答案]C

[解析]在原來有生物的地方進(jìn)行的演替是次生演替，A項(xiàng)正確。針葉林中的植物有草本植物、灌木、喬木，其垂直結(jié)構(gòu)較草叢復(fù)雜，動物分層也較草叢復(fù)雜，B項(xiàng)正確。人類停止砍伐一段時(shí)間后，該地常綠闊葉林才逐步得以恢復(fù)，說明人類活動會影響自然演替的速度和方向，C項(xiàng)錯誤。常綠闊葉林遭到破壞后又得以恢復(fù)的原因，除了植物的種子或者繁殖體得到保留外，還可能是原有的土壤條件也得到基本保留，D項(xiàng)正確。第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替考點(diǎn)互動探究返回目錄[方法提煉]“二看法”區(qū)分初生演替和次生演替第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替考點(diǎn)互動探究返回目錄?

考點(diǎn)三實(shí)驗(yàn)——土壤中小動物類群豐富度的研究1．實(shí)驗(yàn)原理(1)土壤條件：不僅為植物提供水分和礦質(zhì)元素，也是一些小動物的良好棲息場所。(2)取樣方法：許多土壤動物身體微小且有較強(qiáng)的活動能力，可用取樣器取樣的方法進(jìn)行采集、調(diào)查。(3)統(tǒng)計(jì)方法：通常有兩種，記名計(jì)算法和目測估計(jì)法。2．實(shí)驗(yàn)流程(1)提出問題：如土壤中有哪些小動物，它們的種群密度是多少。(2)制訂計(jì)劃：包括三個操作環(huán)節(jié)，即取樣；觀察和分類；統(tǒng)計(jì)和分析。返回目錄第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替考點(diǎn)互動探究(3)(4)結(jié)論：組成不同群落的優(yōu)勢種是不同的，不同群落的物種豐富度是不同的。一般來說，環(huán)境條件越優(yōu)越，群落發(fā)育的時(shí)間越長，物種越多，群落結(jié)構(gòu)也越復(fù)雜。第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替考點(diǎn)互動探究返回目錄[注意](1)從不同營養(yǎng)環(huán)境中采集的土壤樣本要分別統(tǒng)計(jì)。(2)收集盡可能多的小動物。收集小動物時(shí)，根據(jù)土壤中生物的避光性和趨濕性來收集。(3)從同樣營養(yǎng)的土壤中采集的樣本，多組同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較。(4)識別命名要準(zhǔn)確，并進(jìn)行分類。(5)注意安全，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)地帶；不要破壞當(dāng)?shù)丨h(huán)境。第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替考點(diǎn)互動探究返回目錄例１下列關(guān)于“土壤中小動物類群豐富度的研究”實(shí)驗(yàn)的說法中，正確的是(

)A．對于無法知道名稱的小動物，可忽略，不必記錄下它們的特征B．豐富度的統(tǒng)計(jì)方法有兩種：一是取樣器取樣法；二是目測估計(jì)法C．為了調(diào)查不同時(shí)間土壤中小動物類群豐富度，可分別在白天和晚上取同一地塊的土樣進(jìn)行調(diào)查D．許多土壤小動物有較強(qiáng)的活動能力，可采用標(biāo)志重捕法調(diào)查土壤小動物類群豐富度第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替考點(diǎn)互動探究返回目錄[答案]C

[解析]豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少，對于無法知道名稱的小動物，切忌不可忽略，需要記錄下它們的特征，A項(xiàng)錯誤。豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有兩種：一是記名計(jì)算法；二是目測估計(jì)法，B項(xiàng)錯誤。標(biāo)志重捕法適用于活動范圍較大的動物種群密度的調(diào)查，土壤小動物身體微小，宜采用取樣器取樣的方法調(diào)查其豐富度，D項(xiàng)錯誤。第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替考點(diǎn)互動探究返回目錄例2

[2015·河北唐山質(zhì)檢]某生物興趣小組對校園中四種不同植被類型的土壤中小動物類群的豐富度進(jìn)行研究。(1)進(jìn)行土壤中小動物類群豐富度的調(diào)查常采用________法。(2)土壤動物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性，為了探究土壤小動物類群豐富度，興趣小組設(shè)計(jì)了如圖9-29-6所示裝置，從選取的樣土中收集小動物，他們這一裝置不夠完善，請你幫助該小組的同學(xué)們完善該裝置：_________________________，收集瓶中加入70%的酒精的用途是__________________。圖9-29-6第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替

考點(diǎn)互動探究返回目錄(3)校園中四種不同植被類型的土壤中小動物數(shù)量如圖9-29-7所示。

圖9-29-7土壤小動物數(shù)量出現(xiàn)明顯的季節(jié)性變化，單位面積土壤小動物總數(shù)量在7月左右出現(xiàn)高峰期的原因可能是_____________________________________________________。第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替

考點(diǎn)互動探究返回目錄(4)土壤小動物在生態(tài)系統(tǒng)中的成分一般是________。其群落結(jié)構(gòu)和數(shù)量與土壤中有機(jī)物的含量關(guān)系十分密切。分析上圖可推測，四種植被類型中土壤中有機(jī)物含量最低的是________。第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替

考點(diǎn)互動探究返回目錄[答案](1)取樣器取樣(2)在漏斗上方加一提供光源和熱源的燈泡殺死和保存小動物(3)降雨充足，氣溫較高，土壤中有機(jī)質(zhì)較豐富，動物可在這個季節(jié)大量繁殖(4)分解者植被4第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替考點(diǎn)互動探究返回目錄[解析](1)調(diào)查土壤中小動物類群豐富度常用取樣器取樣法。(2)由于土壤動物具有趨暗、趨濕、避高溫的習(xí)性，所以采用題圖裝置采集土壤中的小動物時(shí)，要在漏斗上方加一提供光源和熱源的燈泡。收集瓶中加入70%的酒精的目的是殺死并保存小動物。(3)7月降雨充足，氣溫比較高，土壤中的有機(jī)質(zhì)較為豐富，所以土壤小動物在這個季節(jié)大量繁殖。(4)土壤小動物大多以土壤中的碎屑為食，屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。從圖中分析，植被4的土壤中小動物的豐富度明顯較低，說明這種植被的土壤中有機(jī)物含量最低。第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替考點(diǎn)互動探究返回目錄[方法提煉]調(diào)查土壤小動物類群豐富度的計(jì)數(shù)方法(1)記名計(jì)算法：在一定面積的樣地中直接數(shù)出各種群的個體數(shù)目適用對象。適用于個體較大，種群數(shù)量有限的群落。(2)目測估計(jì)法：按預(yù)先確定的多度等級來估計(jì)單位面積上個體數(shù)量的多少。等級劃分和表示方法：非常多、多、較多、較少、少、很少。第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替考點(diǎn)互動探究返回目錄返回目錄思維拓展專題實(shí)驗(yàn)專題：調(diào)查類實(shí)驗(yàn)步驟、結(jié)果的分析及調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查類實(shí)驗(yàn)概述研究對象是客觀存在的事實(shí)和現(xiàn)象，通過調(diào)查了解，提出自己的觀點(diǎn)和獲得結(jié)論。二、調(diào)查類實(shí)驗(yàn)的一般步驟確定調(diào)查方法→選取對象→確定范圍→設(shè)計(jì)記錄表格→結(jié)果分析。三、歸納總結(jié)1．常用的調(diào)查方法：詢問法、問卷調(diào)查法、取樣調(diào)查法(樣方法、標(biāo)志重捕法、取樣器取樣法)、野外觀察法、社會調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法等。如調(diào)查人類紅綠色盲的發(fā)病率用詢問法或問卷調(diào)查法；調(diào)查土壤中螨蟲的種群密度用取樣器取樣法。第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替2．選取的調(diào)查對象和范圍一定要科學(xué)合理。如調(diào)查人類紅綠色盲的發(fā)病率，應(yīng)在人群中調(diào)查人類紅綠色盲患者人數(shù)，而不是在患者家系中調(diào)查。調(diào)查人類紅綠色盲的遺傳方式應(yīng)在患者家系中調(diào)查。3．根據(jù)調(diào)查目的科學(xué)設(shè)計(jì)記錄表格。如調(diào)查人類紅綠色盲的發(fā)病率的表格中，應(yīng)該分別列出男性患者人數(shù)、女性患者人數(shù)、男性總數(shù)、女性總數(shù)、男性發(fā)病率、女性發(fā)病率。因?yàn)榇瞬∈前樾赃z傳病，男女發(fā)病率不同。返回目錄思維拓展專題第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替四、調(diào)查結(jié)果的分析1．調(diào)查類實(shí)驗(yàn)結(jié)果的表示方法(1)現(xiàn)象描述法：如“土壤中小動物類群豐富度的研究”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以用多度等級“多、較多、較少、少”等表示。(2)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法：如“調(diào)查某地某種生物的種群密度”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以通過樣方法或標(biāo)志重捕法計(jì)算得出的數(shù)據(jù)來表示。2．結(jié)果分析的方法：對比現(xiàn)象變化或數(shù)據(jù)變化，找到規(guī)律，得出結(jié)論。五、調(diào)查報(bào)告調(diào)查法和觀察法是進(jìn)行科學(xué)研究的主要方法，調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容主要包括：返回目錄思維拓展專題第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替(1)調(diào)查目的：確定調(diào)查的內(nèi)容(調(diào)查什么，想獲得哪些調(diào)查指標(biāo))。(2)調(diào)查內(nèi)容或?qū)ο螅合蛘l進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查限定在什么范圍內(nèi)。(3)調(diào)查方法(文獻(xiàn)調(diào)查或直接調(diào)查)：是通過訪問、座談、測驗(yàn)還是通過發(fā)放問卷來調(diào)查，用普遍調(diào)查還是抽樣調(diào)查；若為抽樣調(diào)查，則怎樣抽取樣本和抽取多少樣本。(4)調(diào)查結(jié)果。(5)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)與分析(一般要編制相應(yīng)的調(diào)查表)。(6)調(diào)查結(jié)論與建議。返回目錄思維拓展專題第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替例1

[2015·山東煙臺模擬]下列調(diào)查活動和實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)所得數(shù)值與實(shí)際數(shù)值比，肯定偏小的是(

)A．用標(biāo)志重捕法調(diào)查池塘中鯉魚的種群密度，部分鯉魚身上的標(biāo)志物脫落B．調(diào)查遺傳病的發(fā)病率，選擇在有患者的家族中進(jìn)行C．調(diào)查土壤中小動物類群的豐富度，用誘蟲器采集小動物時(shí)打開電燈D．用樣方法調(diào)查草地中的蒲公英，不統(tǒng)計(jì)正好在樣方線上的個體返回目錄思維拓展專題第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替[答案]D

[解析]部分標(biāo)志物脫落導(dǎo)致所得數(shù)值偏大，A項(xiàng)錯誤。遺傳病發(fā)病率＝患者人數(shù)/調(diào)查總?cè)藬?shù)，在患者家系中調(diào)查得到的數(shù)值偏大，B項(xiàng)錯誤。調(diào)查土壤中小動物類群的豐富度，用誘蟲器采集小動物時(shí)打開電燈不會導(dǎo)致數(shù)值偏小，C項(xiàng)錯誤。不統(tǒng)計(jì)正好在樣方線上的個體會導(dǎo)致樣方中個體數(shù)較少，實(shí)驗(yàn)所得數(shù)值偏小，D項(xiàng)正確。返回目錄思維拓展專題第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替例2

下表為三個穩(wěn)定草原生態(tài)系統(tǒng)中植物調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。據(jù)表可以確認(rèn)的是(

)A．草甸草原中各種群密度均高于其他兩個草原B．在植物豐富的區(qū)域采用樣方法獲得表中數(shù)據(jù)C．表中荒漠草原生態(tài)系統(tǒng)中旱生植物的豐富度最高D．草甸草原營養(yǎng)級間的能量傳遞效率大于典型草原返回目錄思維拓展專題第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替草原類型草甸草原典型草原荒漠草原植物總種數(shù)(種)16010080平均種數(shù)(種/平方米)201810平均產(chǎn)量(千克干重/公頃)2000900200旱生植物的種數(shù)比例(%)25.049.178.0[答案]

C

[解析]由表中數(shù)據(jù)分析可知，荒漠草原生態(tài)系統(tǒng)中旱生植物的豐富度最高。返回目錄思維拓展專題第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替1．下列有關(guān)池塘群落的分析，不正確的是(

)A．“池塘中優(yōu)勢種群是哪種生物”屬于種群水平上研究的問題B．池塘群落存在垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)C．池塘群落中物種組成是區(qū)別其他不同群落的重要特征D．人類的活動會影響該池塘群落演替的速度和方向返回目錄第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替教師備用習(xí)題[答案]A

[解析]“池塘中優(yōu)勢種群是哪種生物”屬于群落水平上研究的問題，A項(xiàng)錯誤。池塘群落存在垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)，B項(xiàng)正確。群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征，C項(xiàng)正確。人類的活動會影響該池塘群落演替的速度和方向，D項(xiàng)正確。返回目錄第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替教師備用習(xí)題2．甲、乙兩圖分別表示大草履蟲和雙小核草履蟲單獨(dú)培養(yǎng)(甲)和混合培養(yǎng)(乙)時(shí)的個體數(shù)量變化曲線。從該圖所示的結(jié)果可以推斷(

)

返回目錄第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替教師備用習(xí)題

①雙小核草履蟲比大草履蟲個體?、陔p小核草履蟲和大草履蟲是競爭關(guān)系③雙小核草履蟲對環(huán)境的適應(yīng)性強(qiáng)，在競爭中獲勝④大草履蟲在和雙小核草履蟲的種內(nèi)斗爭中失敗A．①②B．②③C．①④D．③④返回目錄第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替教師備用習(xí)題

[答案]B

[解析]由圖甲可以看出，單獨(dú)培養(yǎng)時(shí)，雙小核草履蟲個體數(shù)大于大草履蟲個體數(shù)，說明雙小核草履蟲的繁殖能力強(qiáng)，適應(yīng)環(huán)境的能力強(qiáng)，在混合培養(yǎng)時(shí)，可借此優(yōu)勢在競爭中獲勝。由圖乙兩曲線的變化趨勢看，曲線符合競爭關(guān)系曲線，因此它們之間是競爭關(guān)系。雙小核草履蟲和大草履蟲不是同一種生物。返回目錄第29講群落的結(jié)構(gòu)與演替教師備用習(xí)題3．

[2015·黃山高三質(zhì)量檢測]某山區(qū)實(shí)施退耕還林