和諧社會(huì)-共建共享

和諧社會(huì)

共建共享四位一體構(gòu)建和諧社會(huì)，經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，政治是保障，文化是靈魂。在21世紀(jì)的發(fā)展過(guò)程中，文化被放在極其重要的位置，并被賦予崇高的使命。構(gòu)建和諧社會(huì)，既要尊重社會(huì)各群體的利益訴求，形成各盡所能、各得其所的社會(huì)，讓人民群眾生活殷實(shí)、平安、幸福，又要努力維護(hù)全體公民的基本文化權(quán)益，滿足全社會(huì)多層次、多方面的文化需求。物質(zhì)文明政治文明精神文明物質(zhì)保障政治保障精神保障和諧社會(huì)創(chuàng)造有利社會(huì)條件描繪你心目中的“和諧社會(huì)”和諧的思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)1988年1月第一屆諾貝爾獎(jiǎng)獲得者國(guó)際大會(huì)，75位與會(huì)者在巴黎討論4天提出16條以“面向21世紀(jì)”為主題的結(jié)論，其中很重要一條是：“如果人類要在21世紀(jì)生存下去，必須回首二千五百年，去汲取孔子的智慧?！比祟悓?duì)生存的憂患，只能從中華文化教育的精髓——和諧中尋找答案。中國(guó)傳統(tǒng)文化非常強(qiáng)調(diào)“天人合一”，強(qiáng)調(diào)“天道”和“人道”或“自然”和“人為”的合一?！兜赖陆?jīng)》講：“人法地，地法天，天法道，道法自然。”強(qiáng)調(diào)人要以尊重自然規(guī)律為最高準(zhǔn)則。莊子在《天道》中講：“夫明白于天地之德者，此之謂大本大宗，與天和者也；所以均調(diào)天下，與人和者也。與人和者，謂之人樂(lè)；與天和者，謂之天樂(lè)?！本褪钦f(shuō)，人只有明白了自然界規(guī)律，才能把握根本，體現(xiàn)人對(duì)自然的尊重，成為與自然和諧的人。唯有如此，才能軍調(diào)天下，達(dá)到與人的和諧，才能構(gòu)建和諧的社會(huì)。共話和諧“慈母手中線，游子身上衣”是親情的和諧；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是友情的和諧；“身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”是愛(ài)情的和諧；“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”是大眾的和諧。和諧是心照不宣，和諧是牽手向前，和諧是情誼相連，讓我們手拉手，用情書(shū)寫一首和諧的優(yōu)美詩(shī)歌，用愛(ài)描繪一幅和諧的壯美圖畫(huà)，用心奏響一曲和諧的華彩樂(lè)章！什么是社會(huì)主義和諧社會(huì)？社會(huì)主義社會(huì)主義和諧社會(huì)，是公平正義并共生共進(jìn)的社會(huì)社會(huì)主義和諧社會(huì)，是各盡其能并充滿創(chuàng)造力的社會(huì)社會(huì)主義和諧社會(huì)，是尊重人民訴求并注重民主法治的社會(huì)社會(huì)主義和諧社會(huì)，是各得其所并安定有序的社會(huì)社會(huì)主義和諧社會(huì)，是和諧相處但又和而不同的社會(huì)和諧社會(huì)的基本特征胡錦濤總書(shū)記指出“我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。”人與自然和諧相處：生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好人與人和諧相處：

民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安定有序社會(huì)是人同自然界完成了的本質(zhì)的統(tǒng)一，是自然界的真正復(fù)活，是人的實(shí)現(xiàn)了的自然主義和自然界的實(shí)現(xiàn)了的人道主義。--馬克思民主法治公平正義誠(chéng)信友愛(ài)大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂“5.12”大地震的那一刻，譚千秋老師張開(kāi)雙臂護(hù)住了4個(gè)學(xué)生……“那四個(gè)娃兒真的都活了嗎？昨天晚上就聽(tīng)說(shuō)有個(gè)老師救了４個(gè)娃兒，我哪知道就是你……”張關(guān)蓉?fù)涞秸煞虻倪z體上放聲慟哭。

“我們發(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了！”一位救援人員向記者描述著當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。

譚老師的同事說(shuō)“他是我們學(xué)校的教導(dǎo)主任，兼著高二和高三年級(jí)的政治課。在我們學(xué)校的老師里他是最心疼學(xué)生的一個(gè)，走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過(guò)去撿走，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷?！笨傆幸环N力量讓我們淚流滿面、支撐著我們不離不棄的堅(jiān)守，也總有一盞溫暖的燈為我們的前行照亮未來(lái)的路。在自己的訴說(shuō)中、在彼此的對(duì)話里，在別人的故事里，體悟記憶，傳遞溫暖。以“記憶中最感動(dòng)的事”為題，講述一個(gè)誠(chéng)信友愛(ài)的故事。充滿活力安定有序人與自然和諧共處“十一五”時(shí)期建設(shè)和諧社會(huì)的主要內(nèi)容1．千方百計(jì)擴(kuò)大就業(yè)。2．完善社會(huì)保障體系。3．合理調(diào)節(jié)收入分配。4．豐富人民群眾精神文化生活。5．提高人民群眾健康水平。6．保障人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全。構(gòu)建和諧社會(huì)人人有責(zé)參與和諧社會(huì)建設(shè)，需要每一個(gè)社會(huì)成員都承擔(dān)起自己的職業(yè)角色和社會(huì)角色，盡職盡責(zé)，搞好自己的學(xué)習(xí)和工作?；貧w和諧，首先要認(rèn)清社會(huì)發(fā)展的方向。其次，要在社會(huì)生活中，自覺(jué)地將個(gè)人情感上升為行為理性。連線職場(chǎng)2009年感動(dòng)中國(guó)人物漢源彝族山村教師李桂林、陸建芬【主要事跡】夫妻支教懸崖小學(xué)18年李桂林、陸建芬，彝族村寨甘洛縣烏史大橋鄉(xiāng)二坪村代課教師。二坪村是涼山北部峽谷絕壁上的彝寨，村民上下絕壁都要攀爬5架木制的懸梯，進(jìn)出極為艱難。學(xué)校里80個(gè)孩子，被分成兩個(gè)班級(jí)，其中17個(gè)外村的孩子每周一次要往返家和學(xué)校之間。李桂林夫妻每周五都要親自把他們送過(guò)五道崖梯。每周一，又會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在田坪接他們上去。大一點(diǎn)的孩子自己抓著藤條慢慢地走，小一點(diǎn)的孩子不敢自己走，李老師背著他們上上下下。五道梯子加起來(lái)長(zhǎng)度有40米左右，背一個(gè)孩子下去，就得重復(fù)上下兩次，按這樣計(jì)算，每次要背五六個(gè)孩子，李老師每次都要攀爬將近400米，相當(dāng)于百層樓的高度。陡峭絕壁，踩空一步就有生命危險(xiǎn)?！局黝}詞】堅(jiān)守

燭照