2018年8九年級化學上冊人教版同步習題-第六單元 碳和碳的氧化物 檢測卷

第六單元碳和碳的氧化物檢測卷班級：__________姓名：__________考生注意：1.本試卷共四個大題，滿分60分，考試時間45分鐘。2.可能用到的相對原子質量：H—1C—12O—16Cl—35.5Ca—40題號一二三四總分得分一、選擇題(本題包括12個小題，每小題2分，共24分。每小題只有一個選項符合題意)1．下列有關碳單質所發(fā)生的變化中，屬于化學變化的是（）A．以石墨為原料制造人造金剛石B．用鉛筆芯在紙上寫字，鉛筆芯變短了C．將金剛石加工琢磨成鉆石D．將活性炭投入紫色石蕊溶液中，最終溶液變?yōu)闊o色2．古代一些書法家、畫家用墨書寫或繪制的字畫能夠保存很長時間而不變色，這主要是因為（）A．紙的質量好B．碳的化學性質在常溫下比較穩(wěn)定C．保存方法得當D．碳在任何條件下都不與其他物質反應3．有關碳元素組成的幾種物質，以下說法錯誤的是（）A．C60是一種新型化合物B．金剛石是天然最硬的物質C．石墨具有優(yōu)良的導電性D．活性炭可以除去冰箱中的異味4．下列物質的用途與其性質的對應關系不正確的是（）A．金剛石常用來裁玻璃——金剛石堅硬無比B．焦炭用來冶煉金屬——焦炭具有還原性C．石墨常用作電極材料——石墨具有導電性D．木炭可燃燒——木炭具有吸附性5．鑒別O2、CO、CO2三種氣體，簡便可行的方法是（）A．將氣體分別通入澄清石灰水B．將氣體分別通入石蕊溶液C．試驗三種氣體在水中的溶解性D．用燃著的木條分別伸入瓶內6．碳的耗用量稱為“碳足跡”(如圖所示)。一般情況下，排放的二氧化碳越多，碳足跡就越大。碳足跡的計算包括一切用于電力、建設、運輸等方面的能源以及我們所使用的消耗品。以下做法可以減小“碳足跡”的是（）A．減少一次性筷子的使用B．大量使用煤、石油等燃料C．將生活垃圾進行焚燒處理D．以私家車出行代替公共交通工具7．關于一氧化碳和二氧化碳的說法中，正確的是（）A．CO的含量增加會導致溫室效應B．室內放一盆澄清石灰水可防止CO中毒C．CO和CO2組成元素相同，所以它們的化學性質相同D．大氣中CO2的消耗途徑主要是綠色植物的光合作用8．按如圖進行實驗，有關說法及分析不正確的是（）A．烘干的木炭粉末與CuO粉末須混合均勻B．網罩的作用是集中火焰，提高溫度C．可觀察到澄清石灰水變渾濁D．反應后固體減少的質量即為氧化銅失去氧元素的質量9．如圖為初中化學常見氣體的發(fā)生、收集裝置。有關這些裝置的說法不正確的是（）A．裝置Ⅰ可作為加熱固體制取氣體的發(fā)生裝置B．裝置Ⅱ可用于制取二氧化碳氣體，也可以用于制取氧氣C．裝置Ⅲ、Ⅳ可用于收集密度與空氣密度差距較大，不與空氣中各成分反應的無毒氣體D．裝置Ⅳ、Ⅴ都可用于實驗室收集氧氣10．某學生設計了如圖所示的四套裝置來制取CO2，其中在制取時不能使反應隨時發(fā)生或停止的是（）11．“歸納與比較”是化學學習的主要方法，下列關于CO2與CO不同點的比較中錯誤的是（）A．組成：一個二氧化碳分子比一個一氧化碳分子多一個氧原子B．性質：CO2能溶于水，水溶液呈酸性；CO難溶于水，但能燃燒C．用途：CO2可用于光合作用、滅火等；CO可作氣體燃料，還可用于人工降雨D．危害：CO2會造成“溫室效應”；CO易與血液中的血紅蛋白結合引起中毒12．據探測衛(wèi)星發(fā)回的數據分析，火星大氣中95%是二氧化碳，其余為少量的氮氣、氫氣，還找到了有液態(tài)水存在的證據。根據以上信息，某同學做出如下推斷：①火星大氣是混合物②火星大氣與地球大氣成分相似③在火星上敞口放置的澄清石灰水容易變質④火星環(huán)境適宜人類生存⑤火星上溫室效應顯著。你認為正確的是（）A．①③⑤B．②③⑤C．②③④D．①④⑤二、填空與簡答題(本題包括4個小題，共22分)13．(5分)碳在地殼中的含量不高，但含碳元素的物質種類眾多，而且分布極廣。如圖是有關碳元素原子及其單質的結構示意圖。根據所學知識回答：(1)圖1為碳原子的結構示意圖，碳原子最外層電子數為，常溫下碳的化學性質(選填“活潑”或“不活潑”)。(2)圖2、3、4對應三種碳單質：圖2單質的名稱是，圖3單質的名稱是。寫出圖4單質在氧氣中完全燃燒的化學方程式：。14．(6分)從氫氣、氧氣、二氧化碳、一氧化碳、氮氣中，選擇合適的氣體用化學式或化學方程式填空。(1)能在空氣中燃燒，燃燒的產物不會污染空氣的理想燃料是，反應的化學方程式為。(2)能使澄清的石灰水變渾濁的氣體是，反應的化學方程式為。(3)常用作冶金工業(yè)中的還原劑的氣體化合物是，此氣體還原氧化銅的化學方程式為。15．(6分)自然界中碳氧循環(huán)過程如圖所示：(1)大氣中，吸收CO2的主要環(huán)節(jié)是。(2)由于人類消耗的增加和，使空氣中CO2的含量上升，從而導致增強，全球氣候變暖。“低碳生活，從我做起”，請寫出一條你能做到的可行措施：。(3)科學家目前正在研究將空氣中過量的CO2和H2在催化劑和適當條件下轉化成液態(tài)甲醇和水，反應的化學方程式為CO2＋3H2eq\o(=,\s\up7(催化劑),\s\do5(適當條件))甲醇＋H2O，則甲醇的化學式是。16．(5分)由A和B兩種物質組成的混合物，可實現如圖轉化關系。(1)寫化學式：A．；C．；E．。(2)寫化學反應方程式：①A與B反應：；②F發(fā)生分解反應：。三、探究與實驗題(本題包括1個小題，共9分)17．(9分)據圖中的實驗常用儀器回答有關問題。(1)若用KMnO4加熱制取氧氣，應選用上述儀器中的(填序號)來組裝發(fā)生裝置；其化學反應方程式為；當用鐵夾固定好試管后，要使試管口略低于試管底部，應調節(jié)螺旋K2(選填“K1”“K2”或“K3”，后同)；要調節(jié)試管與酒精燈相對高度，應調節(jié)螺旋。(2)若用大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳，并裝配一個使反應隨時發(fā)生和停止的裝置，應選上述儀器中的(填序號)來組裝發(fā)生裝置。(3)如圖為某同學制作的微型實驗裝置(夾持裝置略)。甲酸與熱的濃硫酸作用的化學反應方程式為HCOOHeq\o(=,\s\up7(濃硫酸),\s\do5(加熱))X＋CO↑。①X是(填化學式)；②氧化銅的顏色變化為，導管中部澄清石灰水發(fā)生反應的化學方程式為；③此實驗裝置的主要優(yōu)點是環(huán)保，其理由是且節(jié)約能源(只寫一點)。四、計算題(本題包括1個小題，共5分)18．(5分)某同學為了測定石灰石中碳酸鈣的質量分數進行了如下實驗。取15g石灰石樣品研碎和100g稀鹽酸放入燒杯中，兩者恰好完全反應。在反應過程中對燒杯及其中的剩余物進行了五次稱量，記錄數據如下表(已知燒杯的質量為25g，樣品中的雜質不溶于水、也不與稀鹽酸反應)。請計算：反應時間/s20406080100燒杯和所盛藥品質量/g137.8135.6134.5m134.5(1)表中的“m”為g。(2)該石灰石樣品中碳酸鈣的質量分數(計算結果精確至0.1%)。答案1．A2.B3.A4.D5.D6.A7.D8．D點撥：反應后固體減少的質量除了氧化銅失去的氧元素質量外，還有參加反應的碳的質量。9．D點撥：裝置Ⅲ和Ⅴ可用于收集氧氣，裝置Ⅳ不可以用于收集氧氣。10．B點撥：B裝置雖然有帶孔的塑料片，但是稀鹽酸一直浸沒大理石，所以無法控制反應的進行。11．C點撥：可用于人工降雨的是CO2。12．A13．(1)4不活潑(2)金剛石石墨C60＋60O2eq\o(=,\s\up7(點燃))60CO214．(1)H22H2＋O2eq\o(=,\s\up7(點燃))2H2O(2)CO2CO2＋Ca(OH)2=CaCO3↓＋H2O(3)COCO＋CuOeq\o(=,\s\up7(△))Cu＋CO215．(1)綠色植物的光合作用(2)化石能源對森林的亂砍濫伐溫室效應節(jié)約用電，隨手關燈(其他如多參加義務植樹活動，愛護綠地草坪等合理均可)(3)CH3OH(或CH4O)16．(1)CCO2CO(2)①C＋2CuOeq\o(=,\s\up7(高溫))2Cu＋CO2↑②CaCO3eq\o(=,\s\up7(高溫))CaO＋CO2↑17．(1)ABEI2KMnO4eq\o(=,\s\up7(△))K2MnO4＋MnO2＋O2↑K2K1(2)CDI(3)①H2O②由黑色變紅色Ca(OH)2＋CO2=CaCO3↓＋H2O③一氧化碳被點燃生成二氧化碳，不污染環(huán)境，并且節(jié)約能源18．(1)134.5