激發(fā)中學(xué)生古詩(shī)文閱讀興趣

激發(fā)中學(xué)誦讀激趣法改寫(xiě)激趣法仿寫(xiě)激趣法心靈小語(yǔ)陜西省西安高新一中金乾波素材激趣法逆譯激趣法古詩(shī)文閱讀興誦讀激趣法“熟讀”：“使其言皆若出于吾之口”“精思”：“使其意皆若出于吾之心”

“熟讀”點(diǎn)撥法

領(lǐng)讀，以正音正調(diào)。教師領(lǐng)讀，是為了正字音，正語(yǔ)調(diào)，以便做到朱熹讀書(shū)法的“四不”：不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。

速讀，以熟練口齒。慢讀，利于求準(zhǔn)；速讀，利于求暢。矯正學(xué)生口笨舌拙的唯一途徑，便是速讀。只有使學(xué)生的誦讀由“準(zhǔn)”而“熟”，由“熟”而“快”，方可臻于朱熹所謂“使其言皆若出于吾之口”的境界。

通讀，以略通文意。這種對(duì)全文(或全段)的誦讀，有利于對(duì)全文(或全段)語(yǔ)境的整體把握，是學(xué)生理解局部文意的必要前提。

譯讀，以破難解疑。邊譯邊讀，隨讀隨譯，對(duì)古今異義、詞類(lèi)活用、特殊句式逐步掃清障礙，破難解疑，以利理解記憶。

競(jìng)讀，以振氣造勢(shì)。每節(jié)課誦讀二三十分鐘，未免口乏神倦。當(dāng)此之際，不妨在組與組或人與人之間，以接讀、輪讀、測(cè)讀展開(kāi)競(jìng)賽。書(shū)聲瑯瑯，鐘鳴鼓震，遂使昂揚(yáng)之氣重振，熱烈之勢(shì)再呈。標(biāo)讀，以強(qiáng)化記憶。所謂標(biāo)讀，即是在熟讀基礎(chǔ)上進(jìn)行的有提示的誦讀。具體分為兩種：其一為詞語(yǔ)標(biāo)讀，即摘取原文字詞做板書(shū)，以輔助學(xué)生連貫背誦課文，借以強(qiáng)化機(jī)械記憶。其二為文意標(biāo)讀，即提煉原文主要內(nèi)容做板書(shū)，以深化學(xué)生理解記憶。誦讀激趣法（一）——配樂(lè)讀記第一節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)學(xué)第一節(jié)語(yǔ)文課安排在下午第二節(jié)。生物課下后，我拿出語(yǔ)文書(shū)，看了看第一課的內(nèi)容，之后便趴在課桌上，開(kāi)始幻想跟語(yǔ)文課有關(guān)的一切。第一天的課全部是預(yù)備課，老師沒(méi)有講新課，只在上課時(shí)講了一些學(xué)習(xí)任務(wù)和課堂要求?！翱赡苷Z(yǔ)文課上又要講這些事吧?！蔽野迪搿５谝惶斓奶鞖鈱?shí)在不好，從窗外望去，灰蒙蒙的一片，沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)。上課鈴聲打斷了沉思，我坐起來(lái)，揉揉眼睛，向門(mén)外望去。一位先生夾著一沓書(shū)，戴著耳麥，兩三步就走到了多媒體設(shè)備旁，熟練地打開(kāi)實(shí)物投影儀，將他的書(shū)鋪在上面，屏幕上出現(xiàn)一段課文，上面用紅筆誦讀激趣法（一）——配樂(lè)讀做了許多批注。他又走到黑板旁，寫(xiě)下了他的姓名和聯(lián)系方式。就和別的任課老師一樣，講開(kāi)了課堂要求。教我們語(yǔ)文的老師姓金，四十歲左右，給我的第一印象是比較嚴(yán)格。教我們的男老師不少，但都著裝休閑。而他像我們的校長(zhǎng)一樣，穿著很認(rèn)真，頭發(fā)很平整地貼著，修剪得整整齊齊，并非像別的男老師一樣留著寸頭；戴著一副金屬框眼鏡，十分莊重和嚴(yán)謹(jǐn)。講話時(shí)語(yǔ)調(diào)平緩，語(yǔ)速適中，鏗鏘有力。講課時(shí)手背在身后，并不像別的老師一樣“手舞足蹈”，像極了三十年代的“國(guó)文教師”。誦讀激趣法（一）——配樂(lè)讀出乎意料，他只講了幾分鐘的課堂要求，就開(kāi)始正式上課了。第一課講的是毛澤東的詩(shī)詞《沁園春·長(zhǎng)沙》。他先點(diǎn)了幾位同學(xué)朗讀，又叫我們齊讀一遍。我們像平時(shí)一樣，讀得干巴巴的，毫無(wú)生氣。他有些惋惜地?fù)u搖頭，要給我們范讀一遍。又出乎意料，他的范讀竟是配樂(lè)朗讀，配的是貝多芬的《命運(yùn)》。他緩慢而有感情地隨著音樂(lè)的節(jié)奏讀了一遍。聽(tīng)著聽(tīng)著，我仿佛置身于湘江邊上，與毛主席一起面對(duì)著滔滔江水和蓬勃的秋景，從內(nèi)心發(fā)出“誰(shuí)主沉浮”的疑問(wèn)；又好象跳進(jìn)湘江中，和“同學(xué)少年”們一起在江水中遨游，濺起陣陣雪白的飛浪……跌宕起伏的聲音引起了我的陣陣思索，激起了我心中圈圈漣漪。一曲誦讀激趣法（一）——配樂(lè)讀終了，我才從沉思中驚醒，望著他，他還深深陶醉在這澎湃的意境中。

接著我們跟著配樂(lè)朗讀起來(lái)，“獨(dú)立寒秋圖”“湘江秋色圖”“崢嶸歲月圖”“中流擊水圖”，一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面在我腦海中閃現(xiàn)，毛主席當(dāng)時(shí)的情感融入了我的內(nèi)心。他是多么樂(lè)觀，多么豪邁的一位世紀(jì)偉人啊。課下了，然而我還沉浸在這節(jié)課中。金老師并沒(méi)有講太多，但在這節(jié)課中我了解了一位世紀(jì)偉人的豪邁與樂(lè)觀。天還是灰蒙蒙的，可我的心中早已放晴。誦讀激趣法（二）——輪讀法韻律“舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。”男生聲音渾厚，女生則清脆動(dòng)人，相互交錯(cuò)，此起彼伏，織成一首美妙的歌謠。《歸去來(lái)兮辭》，一首渾然天成的歌，它的韻律有著一種樸實(shí)的自然美，引人入勝，讀來(lái)心情會(huì)隨著詩(shī)歌節(jié)奏的變化而起伏。聽(tīng)著同學(xué)們交織地朗讀，仿佛看到了那一年，陶淵明坐在船頭，盼望著早點(diǎn)回家，“倚南窗以寄傲，審容膝之易安”。遙望陶淵明的生活，多么自在，多么愜意啊。如果時(shí)光可以倒流，我真愿回到過(guò)去，可以“登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩(shī)”。誦讀激趣法（二）——輪讀法突然，聲音到了最高，感情也到了極點(diǎn)，一聲“樂(lè)夫天命復(fù)奚疑”后，一切便嘎然而止，我的思緒也回到了現(xiàn)在。伴著《歸去來(lái)兮辭》的韻律，跟隨陶淵明體味了一番世外的生活，有如天籟之聲，真是“此曲只應(yīng)天上有，人間那得幾回聞”。滕王閣序朗讀視頻誦讀激趣法（三）——分角色讀《鴻門(mén)宴》《孔雀東南飛》《荊軻刺秦王》誦讀激趣法（四）——方言讀《將進(jìn)酒》《蜀道難》《長(zhǎng)恨歌》誦讀激趣法（五）——唱讀法《離騷》《勸學(xué)》誦讀激趣法演練——配樂(lè)讀君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪！

人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。

烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。

岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。

與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)。

鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。

古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。

陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。

主人何為言少錢(qián)，徑須沽取對(duì)君酌。

五花馬、千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁！誦讀激趣法演練——唱讀法君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪！

人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。

烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。

岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。

與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)。

鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。

古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。

陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。

主人何為言少錢(qián)，徑須沽取對(duì)君酌。

五花馬、千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁！誦讀激趣法演練——方言讀君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪！

人生得意須盡歡，莫使金樽空對(duì)月。

天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。

烹羊宰牛且為樂(lè)，會(huì)須一飲三百杯。

岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。

與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)。

鐘鼓饌玉不足貴，但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。

古來(lái)圣賢皆寂寞，惟有飲者留其名。

陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，斗酒十千恣歡謔。

主人何為言少錢(qián)，徑須沽取對(duì)君酌。

五花馬、千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁！誦讀激趣法演練——輪讀法（師）君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。

（生）君不見(jiàn)高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪！

（男）人生得意須盡歡，（女）莫使金樽空對(duì)月。

（男）天生我材必有用，（女）千金散盡還復(fù)來(lái)。

（男）烹羊宰牛且為樂(lè)，（女）會(huì)須一飲三百杯。

（師）岑夫子，丹丘生，將進(jìn)酒，杯莫停。

（生）與君歌一曲，請(qǐng)君為我傾耳聽(tīng)。

（女）鐘鼓饌玉不足貴，（男）但愿長(zhǎng)醉不復(fù)醒。

（女）古來(lái)圣賢皆寂寞，（男）惟有飲者留其名。

（女）陳王昔時(shí)宴平樂(lè)，（男）斗酒十千恣歡謔。

（女）主人何為言少錢(qián)，（男）徑須沽取對(duì)君酌。

（合）五花馬、千金裘，（合）呼兒將出換美酒，與爾同銷(xiāo)萬(wàn)古愁！改寫(xiě)激趣法（一）——情景交融的散文

情景再現(xiàn)法王維實(shí)在是溫厚到了極點(diǎn)。對(duì)于這么一個(gè)陽(yáng)關(guān)，他的筆底仍然不露凌厲驚駭之色，而只是纏綿淡雅地寫(xiě)道：“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！彼┝艘谎畚汲强蜕岽巴馇嗲嗟牧?，看了看友人已打點(diǎn)好的行囊，微笑著舉起了酒壺。再來(lái)一杯吧，陽(yáng)關(guān)之外，就找不到可以這樣對(duì)飲暢談的老朋友了。這杯酒，友人一定是毫不推卻，一飲而盡的。（余秋雨《陽(yáng)關(guān)三疊》）流觴曲水水流得挺急，打著旋兒，從我們身旁逝過(guò)。杯子順著水，由著旋兒，飄蕩在水面。它時(shí)而猛地向前趨，像奔騰的駿馬，時(shí)而又隨波晃蕩，轉(zhuǎn)著彎兒，仿佛游客。春風(fēng)柔柔地?fù)涞轿夷樕希衲赣H的手在撫摸。我仰頭望了望廣闊的藍(lán)天，它藍(lán)得不摻一點(diǎn)渣滓。俯瞰山角，高高的竹子，翠綠欲滴?？催@種景物，真讓我幽深內(nèi)藏的感情全溢了出來(lái)。

正當(dāng)我沉迷之際，謝安兄、孫綽兄等人笑著喊我：“逸少兄，輪到你啦。”我轉(zhuǎn)眼一看，那杯子安安穩(wěn)穩(wěn)地泊在我腳邊。端起杯子，一飲而盡，只覺(jué)熱氣騰心?！叭?jiǎn)⑷浩?，寄暢在所因。仰望碧天際，俯磐綠水濱?！睅拙湓?shī)不覺(jué)已脫口而出。朋友們點(diǎn)頭稱(chēng)贊，直夸“好詩(shī)！好詩(shī)！”實(shí)在是神清氣爽，樂(lè)哉，悠哉。雖沒(méi)有絲竹管弦相伴，可在如此雅致的蘭亭，飲酒作詩(shī)，怎能不快樂(lè)呢？

項(xiàng)王、項(xiàng)伯東向坐，亞父南向坐。亞父者，范增也。沛公北向坐，張良西向侍。范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三，項(xiàng)王默然不應(yīng)。

范增（起，出召項(xiàng)莊）君王為人不忍，若入前為壽，壽畢，請(qǐng)以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜。

項(xiàng)莊（則入為壽。壽畢）君王與沛公飲，軍中無(wú)以為樂(lè)，請(qǐng)以劍舞。

項(xiàng)王諾。改寫(xiě)激趣法（二）——活靈活現(xiàn)的劇本

項(xiàng)莊拔劍起舞，項(xiàng)伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。于是張良至軍門(mén)，見(jiàn)樊噲。

樊噲今日之事何如？

張良甚急。今者項(xiàng)莊拔劍舞，其意常在沛公也。

樊噲此迫矣，臣請(qǐng)入，與之同命。

噲即帶劍擁盾入軍門(mén)。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項(xiàng)王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。

項(xiàng)王

(按劍而跽)客何為者？

張良沛公之參乘樊噲者也。

項(xiàng)王壯士，賜之卮酒。

則與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。

項(xiàng)王賜之彘肩。

則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。

項(xiàng)王壯士，能復(fù)飲乎？

樊噲臣死且不避，卮酒安足辭？夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如不恐勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰“先破秦入咸陽(yáng)者王之”。今沛公先破秦入咸陽(yáng)，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來(lái)。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦功高如此，未有封侯之賞，而聽(tīng)細(xì)說(shuō)，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也。

項(xiàng)王

(未有以應(yīng))坐。

樊噲從良坐。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。

探子來(lái)報(bào)，鄭國(guó)自城墻上縋下一人，我倒要看看他們想玩什么把戲。他竟然是來(lái)找我的，可他要干什么呢？難道即將滅亡的鄭國(guó)有什么計(jì)謀？看來(lái)我得小心點(diǎn)。呵！他們竟派一白發(fā)老翁前來(lái)，真不知道有什么用？想來(lái)鄭國(guó)確實(shí)快要完了，連個(gè)像樣的大臣都沒(méi)有，我真有些高估了！也罷，就聽(tīng)聽(tīng)他要說(shuō)什么吧。不錯(cuò)，這老翁倒也有些自知之明，知道鄭國(guó)馬上就要滅亡了，那不明擺著嗎，和我們對(duì)抗就像以卵擊石。改寫(xiě)激趣法（三）——意識(shí)流小說(shuō)嗯……好像他說(shuō)的也對(duì)，我們和晉國(guó)一起來(lái)攻打鄭國(guó)，可最后的贏家卻是晉國(guó)，我秦國(guó)反而沒(méi)有得到什么好處，如果放棄攻打鄭國(guó)，我也沒(méi)有多大損失，晉國(guó)也就不會(huì)壯大起來(lái)。不過(guò)，以我與晉的關(guān)系，就算他壯大了也不會(huì)威脅到我吧。哎呀，差點(diǎn)忘了！是啊，那個(gè)該死的晉文公，在我?guī)椭麖?fù)國(guó)的時(shí)候，許諾將焦、瑕兩城贈(zèng)與我，萬(wàn)萬(wàn)想不到他一回到晉國(guó)就立馬修筑城墻。真是太可惡了！若是晉君真的野心勃勃，妄圖擴(kuò)大疆土，到那時(shí)，他對(duì)秦還有什么情分可顧，說(shuō)不定會(huì)加害于秦啊。這老翁說(shuō)得倒不錯(cuò)，如果我和鄭國(guó)結(jié)盟，一方面能夠壓制晉國(guó)的勢(shì)力，另一方面又能保住我秦國(guó)的地位，兩全其美，何樂(lè)而不為呢？我心傷悲掩面長(zhǎng)嘆，不覺(jué)淚已滑下。百姓生活竟是如此艱難。我雖然按美德約束自己，早上進(jìn)諫晚間便被罷黜，那夜，月還未升。只因?yàn)槲遗鋷Я颂m草，收集了蘭芝。那花兒的芳香，我已擁有。我喜愛(ài)的東西，即便多次死去也不后悔。那荒唐的懷王，不察民心，聽(tīng)信讒言。嫉妒我高尚的人們，誹謗我，給我造謠。世俗原來(lái)可以投機(jī)取巧啊，違規(guī)任意改變，任意歪曲，競(jìng)相茍合取悅于人。我煩悶，我失意。改寫(xiě)激趣法（四）——歌詞只有我走投無(wú)路呀。怨天保佑，讓我死去，也不隨波流逝。若這樣，我如何忍受？前世已定下規(guī)矩，鴻鵠與燕雀不合群。哪有方枘和圓鑿相和？哪有不同追求卻相安無(wú)事？只有委屈自己，忍受責(zé)罵與侮辱。想向前朝圣賢推崇的一樣，保持清白，為正直而死。悔呀！選擇路時(shí)不仔細(xì)觀察，久久佇立在小路上，我想要返回?；剞D(zhuǎn)我的馬車(chē)，畢竟才剛迷路。長(zhǎng)滿蘭花的水邊高地，只有我的馬在那兒慢慢行走，就要疾馳到長(zhǎng)滿椒樹(shù)的山岡，但在哪兒休息呢？出仕不受待見(jiàn)，歸隱吧，我要整理我以前的衣服。荷葉是上衣，花瓣是下裝。不了解我就罷了，只要我的情感高潔。加高我高高的帽子，加長(zhǎng)我長(zhǎng)長(zhǎng)的衣帶。我的芳香和光澤混合，只有光明純潔沒(méi)有損失。遼闊的大地，放眼望去，一片混沌。佩戴更多的裝飾物，芬芳更加明顯。每個(gè)人都有愛(ài)好，我獨(dú)愛(ài)美。我的心不容易改變，即使是被肢解。

先生姓金，會(huì)授《荊軻刺秦王》，一手持書(shū)，一手指板，神態(tài)自若，燁然若神人焉。及妙時(shí)，吾等坐于堂下，或倚桌而睡，或左右顧之，或細(xì)聽(tīng)其言，形態(tài)萬(wàn)千也。李卓遙者，關(guān)中人也，其字不詳，乃吾班之電教司也。當(dāng)是時(shí)，卓遙亦倚桌而睡，俄頃，驚覺(jué)欠伸。然其杯于桌，且有水焉。卓遙不慎撞之，倏爾杯倒，中間杯倒流水之聲，水濺四流。遙引身而起，見(jiàn)桌濕。遙不知所措于亂中，前取帚而欲凈之。方持帚而反，眾人不知遙何故往反仿寫(xiě)激趣法也，皆參差而怪之。先生亦異焉，怒發(fā)上指，瞠目而視，叱之曰：“爾何為？”遙見(jiàn)眾人皆引頸而觀，且誠(chéng)振怖先生之威，頓覺(jué)愕然失措。眾人見(jiàn)遙之狼狽，皆大笑矣。未幾，先生展顏，曰：“上課矣！”四座寂然，復(fù)凝神靜聽(tīng)。囊螢映雪，車(chē)胤恭勤不倦；懸梁刺股，蘇秦發(fā)憤苦讀。一字千金，《呂氏》凝結(jié)數(shù)千心血；洛陽(yáng)紙貴，《三都》豈為一日所成？學(xué)海無(wú)涯，路遙且艱；冰凍三尺，一日不成。學(xué)而優(yōu)則仕，勤而精則成。三人行，一師存。勸君聞雞起舞，切莫日上三竿。仿寫(xiě)激趣法那一瞬間夕陽(yáng)西下，遠(yuǎn)處殘陽(yáng)如血。一個(gè)使節(jié)帶著他的隨從來(lái)到咸陽(yáng)城外，見(jiàn)到秦都時(shí)，為首的使者臉色越發(fā)凝重?！扒匚潢?yáng)，讓隊(duì)伍休整，明日入城?！笔构?jié)頗為俊秀，眉宇間有凌厲光芒閃過(guò)，赫然便是燕國(guó)的荊軻。荊軻在驛館里住下，強(qiáng)壓內(nèi)心的激動(dòng)與急迫：“暴秦，你攻城略地，殺人如麻，我要為天下蒼生鏟除你!為了那一瞬間，我已經(jīng)等了很久了?！彼夭募としǎㄒ唬?/p>

“為了那一瞬間，樊將軍已經(jīng)放棄生命，我也必死無(wú)疑。若不手刃你，難解我心頭之恨。”荊軻深吸一口氣，面色微紅，轉(zhuǎn)身走向大街。大街車(chē)水馬龍，人聲鼎沸，來(lái)往商旅無(wú)數(shù)。荊軻腦海中依舊想象著那一瞬間，帶毒的利刃劃破血肉，眾臣驚叫失措。這是多么令人向往的瞬間啊!忽然，一道輕脆的笑聲傳入耳中，打斷了荊軻的思緒。只見(jiàn)遠(yuǎn)處一老一幼攜手而來(lái)，那如血的殘陽(yáng)也好似變得安靜祥和。望著緩步走來(lái)的老者和踏著碎步的孩子，荊軻不寧的心緒突然靜了下來(lái)。這才是他想要的生活，平靜，安寧又幸福。翹首遠(yuǎn)望，農(nóng)忙的人們走在回家的路上，一路歡歌笑語(yǔ)，是辛苦勞作收獲之后的喜悅，是免除勞役和平之后的笑容。“天下太平，真好??！”秦人的談笑聲傳來(lái)。驀然回首，只見(jiàn)一位白發(fā)蒼蒼的老者笑道：“天下分散太久，終歸要統(tǒng)一了。”老人聲音不大，卻如驚雷炸響在荊軻耳旁。他先是一震，那欲刺殺秦王而出現(xiàn)的激動(dòng)之情如潮水般退去，瞬間之后腦海浮現(xiàn)出諸侯混戰(zhàn)、尸橫遍野的場(chǎng)面?！皶?huì)有多少人因王的私欲而妻離子散？”荊軻眉頭緊皺。漸漸地，他眼中的狠厲消失了，只剩下責(zé)任以及一種堅(jiān)定凄涼的訣別。

三日之后，荊軻刺秦王失敗的消息傳出。那一瞬間未曾到來(lái)，咸陽(yáng)城邊的夕陽(yáng)，依舊如血般鮮艷。后來(lái)---后來(lái)，便是歷史！

沛公軍霸上，未得與項(xiàng)羽相見(jiàn)。曹無(wú)傷言于項(xiàng)羽曰：“沛公欲王關(guān)中?！表?xiàng)羽大怒曰：“吾不惜大動(dòng)干戈，為擊破沛公軍！”沛公旦日從百余騎來(lái)見(jiàn)項(xiàng)王。謝曰：“今者有小人之言，令將軍與臣有隙。”項(xiàng)王曰：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之。不然，籍何以至此？”項(xiàng)王令奏樂(lè)。沛公曰：“真乃高山流水也！”范增出，召項(xiàng)莊，謂曰：“擊沛公于坐，殺之?！鼻f則入為壽。壽畢，拔劍起舞。素材激趣法（二）張良見(jiàn)樊噲。噲?jiān)唬骸敖袢罩潞稳纾俊绷荚唬骸吧跫?！不絕如縷!”噲即入軍門(mén)，助沛公逃。項(xiàng)王許久曰：“沛公何不翼而飛也？”良曰：“聞大王有意督過(guò)之，已去?！迸婀淋?，立誅殺曹無(wú)傷。不停地飛（白話文）有個(gè)孩子在座位上納悶，因?yàn)樗麑?duì)一個(gè)問(wèn)題一直想不通：他的同桌想考第—就考了第一，而自己想考第一卻只考了全班第二十一名，為什么呢？回家后他問(wèn)道：“我難道比別人笨嗎？我和他是一樣聽(tīng)老師的話，一樣認(rèn)真地做作業(yè)??！”媽媽望著兒子，沒(méi)有說(shuō)話。她沒(méi)有回答的原因，是她想為兒子找到一個(gè)完美的答案。兒子小學(xué)畢業(yè)了，雖然他比過(guò)去更加刻苦，但依然沒(méi)有趕上同桌。不過(guò)與過(guò)去逆譯激趣法相比，他的成績(jī)一直在提高。為了對(duì)兒子的進(jìn)步表示贊賞，她帶他去看了一次大?！，F(xiàn)在這位兒子再也不用擔(dān)心自己的名次了，因?yàn)樗匀５谝幻某煽?jī)被清華錄取。寒假歸來(lái)時(shí)，母校請(qǐng)他給同學(xué)及家長(zhǎng)們做