名校掛職學習報告

本文格式為Word版，下載可任意編輯——名校掛職學習報告XX年9月16日至29日，根據(jù)教導局領導的安置，我們一行12人到各地課改名校掛職學習，根據(jù)分組我被調(diào)配到武昌測驗小學和恩施測驗小學。在掛職學習期間，通過與校領導和教師廣泛交流、深入課堂聽課、參與活動、查閱資料等措施，開闊了視野，拓展了思路，增長了見識，感受很深，收獲頗多。武昌測驗小學富于創(chuàng)新的辦學閱歷，創(chuàng)辦了終身進展測驗班、美術連堂課等等；

而恩施測驗小學創(chuàng)辦了“361”喜悅課堂，把課堂時間更多的還給學生，讓學生能更加自由的發(fā)揮。他們與時俱進、生動高效的人事制度，設備先進、文化空氣濃重的現(xiàn)代校園等方面為我們供給了好多有益的借鑒。

現(xiàn)將有關處境報告如下：

9月17日，我們一行十五人帶著高興、興奮的心情，來到了武昌測驗小學加入了實小的升旗儀式，給我最大的感覺就是：整齊、嚴肅、主題鮮明、組織有序，像運鼓動進場一樣，內(nèi)容也分外豐富：升國旗、唱國歌、升隊旗、唱隊歌、外教老師教一句英語等等。升旗儀式終止，向紅平老師帶著我們參觀了學校的各種設施和校園文化，學校始終將“測驗”作為立校之本，以“大氣優(yōu)雅、探索超越”的“測驗精神”引領學校走內(nèi)涵進展之路，先后舉行了六輪整體性、綜合性的教導改革測驗，現(xiàn)正舉行第七輪整體改革。學校在辦學實踐中，行測驗研究之風，走整體改革之路，不斷積淀形成了一種“測驗文化”。

學校還一特色就是美術教師都有自己的專用教室，例：書法教室、美術教室、陶藝教室等，豐富多彩的校園生活，讓學生的才能得到了全面的進展。而美術的課堂教學也是分段式教學，一個學期只學一到兩種美術技能，例如：本學期四個月的時間，一向都學習水粉畫，從如何辨識顏色開頭，到色調(diào)搭配、調(diào)色、用筆等等，每一個學識點都用一個以上的課時去完成，這樣能讓學生更深入的了解這些美術技能。

接下來的幾天，學習生活很充實，首先是聽了美術教研組長李玲老師的兩節(jié)精彩的示范課《多彩的氣球》，李老師最讓我佩服的就是她的組織教學，面對一年級的新生，能做到讓每一個孩子都細心凝聽，并用自己深厚的美術功底給學生做示范，深深地吸引了他們。通過這節(jié)課，我學到了李老師的組織教學的閱歷。接下來的兩天我聽了美術組其他兩位青年教師的精彩的美術課，她們才華橫溢，精力充滿，親和力強，充分的調(diào)動了學生的學習積極性，她們更像是個大姐姐。我深刻的體會到了她們在課堂上的魅力，那種對教導的熱心。

這幾天里還聽了幾個優(yōu)秀教師的報告，9月19日下午，蔡青和張俊老師用他們的親身體驗，給我們講解了什么是終身進展測驗班：在XX年，實小就成立了這個班，它是以符合兒童身心進展作為理論根基的，是為了學生自主學習、自主進展留出空間。實施方法是：一減六加一放。而這個被稱為零作業(yè)班也是有作業(yè)的，在課堂上，提防習慣和才能的培養(yǎng)，重點是自學和互學，每節(jié)課都有課堂聽寫和練習寫字。課后，是常規(guī)性素質(zhì)作業(yè)，節(jié)假日作業(yè)和彈性作業(yè)。終身進展測驗班的最終目的就是培養(yǎng)學生喜歡學習和自我學習的才能。

9月20日下午李再萍校長的《教師如何做工程研究》，深入講解了教師做工程研究的籌劃、步驟，科研工作的根本理念，什么是工程？做工程和做課題有什么不同？等等這些先進的理念，想要進步，做科研是務必的，只有這樣才能接觸更多更好的新理念，學到更好的學識。在慌張高興的氣氛中，我們度過了武昌實小一周的學習，接著去往恩施測驗小學。

24日早上，我們一行掛職學習教師帶著喜悅、興奮的心情，在陳校長的率領下，來到了期望已久的恩施測驗小學——大山深處的一顆明珠。學校依山傍水，校園綠樹成蔭，環(huán)境美好。進入校園的第一眼就望見了一幅接待黃梅教師的橫幅，即刻，我感受到了仆人公學校的熱心。之后，正式開頭參觀校園的各種文化。由周老師給我們做介紹：有“紀元銘志”小廣場、詩詞文化廣場、恩施風光文化墻、綠蔭濃情等等各種文化設施。

掛職期間，我和我的對子譚瑞華老師舉行了美術教學方面的交流：小學生上美術課，好多人認為只要學會畫幾個人、幾只動物，涂涂顏色就行了，老師上課輕松簡樸，其實不然。假設片面學生不熱愛學或?qū)W得很吃力，他們就會覺得無聊，開頭搗亂、做小動作，課堂教學就很難按設計的程序順遂地舉行下去。在課前和課后，探索一些既能讓學生學習美術根基學識,又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)作才能的方法。

一、利用學校優(yōu)越的電教設備，提防多媒體在教學中的應用，讓學生更多的是用眼去賞識。電腦表示的畫面色調(diào)豐富，有動畫效果，有故事情節(jié)，有美好的背景音樂。學生的學習積極性將被最大限度的調(diào)動起來，使美術課堂真正做到美中育人。

二、引導學生學會去看、去畫、去創(chuàng)新。不確定非要讓全班學生都創(chuàng)造出與眾不同的作品，要盡量考慮學生的差異，可以把作業(yè)標準定成難易不同的幾種，讓學生有機遇在各自擅長的方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢，讓他們有機遇“露一手”，使他們樹立起自信仰。例如：讓學生有3個作業(yè)選擇，分別是：（1）選擇書中自己最熱愛的想象畫臨摹一張。（2）把書中好的作品舉行加減法，改一改、變一變，添加進自己的想法。（3）發(fā)揮自己豐富的想象才能，創(chuàng)作表現(xiàn)出一幅與眾不同、有故事情節(jié)的想象畫。學生不用再為一個不愿畫的作業(yè)煩心，他們可以自由選擇難度大還是難度小的作業(yè)，心情高興而又輕松。這樣同樣是一種想象，一種創(chuàng)作，從而使學生也體會到通過想象得到一副合意的作品，同樣也培養(yǎng)了學生的想象力。

三、使用多種評價方法，讓每位學生找到告成的樂趣。1、多用寬容激勵的原那么。2、識別對待的原那么。3、學生作業(yè)完成后采取老師點名和自愿上黑板表示自己作品的方式，讓每個同學都有表示作品的機遇，先請學生舉行自我評論，說說覺得合意和缺乏的地方。

譚老師將她教學實踐中一些對比有效的閱歷做法都傾囊相授，讓我深受啟發(fā)，我認為要想成為一名研究型的美術教師，就憑上好課，研究教材等還是不夠的。應專心總結(jié)每一節(jié)課的得與失，與同組的教師舉行交談，議論課堂中的細節(jié)問題，想出一個解決的手段，在網(wǎng)上查閱有關的材料，來促成自己的專業(yè)水平的提高。

在恩施實小掛職學習期間，還有一個最大的收獲，就是恩施市測驗小學近三年來課堂改革的熱門課題——“361”喜悅課堂。它是針對以往課堂教學的無效性、低效性而衍生出來的新課改模式，主要通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學任務、促進學生獲得高效進展。就其內(nèi)涵而言，是指學識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)進展。就其外延而言涵蓋高效的課前用心打定、返歸教學本質(zhì)的課堂教學中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學效率?！?61喜悅課堂模式”的高效性就是通過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有更好的收獲，有更大的提高，有長足進步。概括表現(xiàn)在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；

在情感上，從不熱愛到熱愛，從不喜歡到喜歡，從不感興趣到感興趣。在課堂教學中，更多的是學生根據(jù)教師發(fā)的導學案，舉行自主探究學習，對于不明白的地方，也是逐層尋求扶助，從對子開頭，到小組、大組、全班，結(jié)果解決不了，才是尋求教師的扶助，這樣既提高了學生自主學習的才能，也活躍了課堂氣氛?！?61”喜悅課堂就是讓孩子們在輕松愉悅的空氣中舉行自主、探究、互助式學習。

兩周的掛職學習，慌張、辛苦，卻又分外的欣喜，不僅學到了學識，更加開闊了視