人教版《道德與法治》七年級上冊：6.2 師生交往 課件

世事理相通，我們與教師的關(guān)系能否也如此呢？恐懼往往源于陌生，源于不了解。2014第六課師長友誼>>師生交往運用他的閱歷在與學(xué)生交往的過程中，教師扮演著組織者、傾聽者、陪伴者等角色?；叵胨c教師交往的場景，在那些場景中，教師扮演著什么樣的角色？組織者陪伴者學(xué)習(xí)的指點者學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育者師生共同參與環(huán)保宣傳活動為參與學(xué)校運動會，教師和運發(fā)動一同在操場預(yù)備參賽工程在課堂協(xié)作學(xué)習(xí)中，教師教我們怎樣讀書、如何思索、如何自學(xué)課堂上，教師提示我們要仔細聽課，仔細做作業(yè)，課后及時復(fù)習(xí)，抓緊問同窗或教師印象深化的師生交往場景教師的角色雖有嘉肴，弗食不如其旨也；雖有至道，弗學(xué)不知其善也。故學(xué)然后知缺乏，教然后知困。知缺乏，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學(xué)相長也?！?lt;禮記·學(xué)記>【教學(xué)相長】學(xué)然后才知道本人的欠缺，教然后知本人了解不透。教與學(xué)是相互促進，相互提高的。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開教師的引領(lǐng)和指點；另一方面，我們與教師交流互動，也可以促進教師更好地“教〞。教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進、共同生長的過程。師生交往的意義亞里士多德和柏拉圖古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖20年之久。他對教師很敬重，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩贊譽柏拉圖：在眾人之中，他是獨一的……這樣的人啊，如今已無處尋覓！然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴(yán)重分歧。有人因此指摘他背叛教師。亞里士多德回答說：“吾愛吾師，吾更愛真理。〞這句名言流傳至今。陳然進入中學(xué)后，以為學(xué)習(xí)生活只靠本人就能處理問題，她不喜歡與人自動交往，還嫌教師啰嗦，覺得教師對她要求太嚴(yán)厲了，以為教師不喜歡她。身為班干部，對班級的一些任務(wù)從不自動找教師說，路上見了教師也喜歡躲著走；課上不積極發(fā)言，課下本人買了許多參考書，以為靠輔導(dǎo)書就能學(xué)好習(xí)?？山Y(jié)果半年后她的成果不但沒有提高，卻倒退到班里最后。思索：陳然的閱歷闡明什么問題？真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚪處煴磉_本人的觀念和見解,既是對教師的積極反響,也是師生共同窗習(xí)的新資源;與教師分享本人的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果,可以促進師生共同提高。面對教師的引領(lǐng)和指點，自動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與教師相互交流。正確面對教師的引領(lǐng)和指點小奇喜歡文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)常拿本人寫的小說請語文教師指點，得到語文教師的一定與表揚。一次，上數(shù)學(xué)課時，小奇偷偷在下面寫小說，被數(shù)學(xué)教師發(fā)現(xiàn)。本人辛辛勞苦寫了一個星期的手稿被沒收，還被狠狠地批判了一頓……〔1〕假設(shè)他是小奇，他會如何對待語文教師的表揚與數(shù)學(xué)教師的批判？〔2〕他能給小奇提出怎樣的建議？批判表揚意味著一定、鼓勵和等待，鼓勵我們更好地學(xué)習(xí)和開展意味著關(guān)懷、提示和勸誡，可以協(xié)助我們反省本人，改良缺乏。對待教師的批判，我們要把留意力放在教師批判的內(nèi)容和意圖上，了解教師的良苦用心。正確對待魯迅的書桌上刻著一個小小的“早〞字。字橫著，很像一個還沒開放的花骨朵，又像一支小小的火把。這個“早〞字有一段來歷∶魯迅的父親害了病，魯迅一面上私塾讀書，一面幫著母親料理家務(wù)，幾乎天天奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間，把家里的東西拿到當(dāng)鋪去換了錢，再到藥鋪去給父親買藥。有一天早晨，魯迅上學(xué)遲到了。教書仔細的壽鏡吾老先生嚴(yán)峻地對他說∶“以后要早到！〞魯迅默默地回到座位上，就在那張舊書桌上刻了個“早〞字，也把一個堅決的信心深深地刻在心里。從那以后，魯迅上學(xué)再沒有遲到過，而且時時早，事事早，毫不松弛地斗爭了終身。魯迅魯迅是怎樣面對先生的批判的？他心目中理想的師生關(guān)系是怎樣的？各抒己見亦師亦友？相互關(guān)懷？彼此尊重？攜手共進？不分彼此？其樂融融？……學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，教師寓教于樂，師生之間彼此尊重、相互關(guān)懷、攜手共進，是師生交往的良好形狀?！疽鄮熞嘤选孔x教材第68頁王亞南的故事。探求分享〔1〕王亞南的故事對他有怎樣的啟發(fā)？〔2〕我們應(yīng)該如何對待本人不喜歡的教師？①師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴(yán)、個性差別、勞動成果等。②尊重教師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩〞的根本品德涵養(yǎng)。彼此尊重，是我們與教師建立良好關(guān)系的開場尊重教師我很愛教師，但有時也害怕教師。我有許多話想和教師說，又不知從何說起。我希望能和教師成為朋友，又覺得與教師之間有段間隔。是什么使我們處在這樣一個矛盾形狀？①教師是我們知識學(xué)習(xí)的指點者，也是我們精神生長的引路人。②教師給予我們生活上的關(guān)懷和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該自動關(guān)懷教師、了解教師。在平等相待、相互促進的師生交往中，我們可以和教師成為朋友。和教師成為朋友見到教師熱情地打招呼、問好。教師同我們說話時，仔細傾聽。上下樓梯，請教師先走。上下課，起立向教師致敬。他做到了嗎？師生交往的良好形狀師生學(xué)生樂學(xué)彼此尊重相互關(guān)懷攜手并進朋友教師樂教今天為什么不寫語文作業(yè)？我今天心境不好。心境不好，就不寫作業(yè)？今天放學(xué)后留下來!為妥善處理這一問題，請他為該同窗提幾條建議。置信好心，多些寬容和了解。坦誠相待，留意溝通方式。求同存異，自動關(guān)懷。自我反思，冷靜、客觀地分析緣由。方法技藝>>與教師發(fā)生矛盾怎樣辦？師生教學(xué)相長與教師相互交流教師的批判與表揚尊重教師和教師成為朋友亦師亦友教學(xué)相長師生隨堂檢測1以下關(guān)于良好的師生交往，說法不正確的選項是〔〕A.教學(xué)的過程應(yīng)該是一個高興的過程B.彼此尊重是良好師生關(guān)系建立的重要前提C.應(yīng)該與教師平等相待、相互促進D.教師主要是教授知識，其他交往應(yīng)該盡量減少【答案】D2【答案】C教師是學(xué)生生長路上的引領(lǐng)者和指點者。面對教師的引領(lǐng)和指點，我們應(yīng)該采取的正確態(tài)度是〔〕

A.廢寢忘食、夜以繼日

B.學(xué)而不厭、博學(xué)強記

C.自動參與、勤學(xué)好問

D.聚精會神、全神貫注

隨堂檢測3【答案】A“國將興、必貴師而重傅。〞千百年來“尊師重教〞代代相傳，這是由于()①尊重教師