20XX年小學(xué)教文聽課心得體會

20XX年小學(xué)教文聽課心得領(lǐng)悟聽課是教師在教課過程中的另一種學(xué)習(xí)方式，經(jīng)過傾聽其余老師的課程，可以讓我們深刻領(lǐng)悟到自己平時(shí)教課的一些不足，進(jìn)而揚(yáng)長避短，共同進(jìn)步。一、教師語言要擁有藝術(shù)的魅力聽完學(xué)校舉行的公開課后，我被幾位教師的語言深深的吸引住了，教師語言竟有這樣的魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處;語文功底特別扎實(shí)，語文涵養(yǎng)很高，張嫻靜老師在教課《橋》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊讓學(xué)生有感情的讀要點(diǎn)語句，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思路。加上背景音樂的襯托，文中那位老支書動(dòng)人了全部的人，好多老師、學(xué)生流下了淚水。教課是一門藝術(shù)，教課語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。東梅老師平和可親的語言，那一句句激勵(lì)的話為學(xué)生理解課文內(nèi)容確立了基礎(chǔ)。本認(rèn)為詩歌《人生禮贊》很難講，聽過東老師的課，才察覺詩歌也可以這么講。房麗陽老師是我的偶像，每次聽完她的課，對她的崇敬就會增加好幾份。幾首好聽的歌曲學(xué)生一句句驚人的詞語很輕松的把一堂口語社交課完成了。二、辦理、掌握教材的方法十分獨(dú)到一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所1/3學(xué)的東西都忘記今后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識點(diǎn)忘記今后，還剩下些什么?十年，幾十年今后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識全忘記今后，我們給他們留下些什么?我們的教育，可否給孩子們留下正確的思想方式，留下解決問題的能力，留下他們真切需要的種種?幾位教師對教材的辦理和掌握有其獨(dú)到之處。印象最深的是陳玉娟老師講的《觸摸春季》，陳老師真切的做到“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，十全十美”。以詞語春季，聯(lián)想到“你是怎么發(fā)現(xiàn)春季到了的”導(dǎo)入，教課方案是合理，流暢。“把問題拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己考慮，經(jīng)歷，進(jìn)而解答誘惑”讓他們充分體驗(yàn)思慮所帶來得成功，成立起學(xué)生我能行，我必然行的理念?？此破綍r(shí)的發(fā)問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的研究世界。三、課堂教課評論對學(xué)生回答下列問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評論時(shí)課堂教課必不可少的環(huán)節(jié)。評論可否科學(xué)直接影響著課堂教課收效。新課改倡導(dǎo)多激勵(lì)、多夸耀和多必然學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的愉悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。老師和學(xué)生都是評論的一員，學(xué)生的自評和互評能讓學(xué)生理解自己的得失，反思自己的行為，改正自己的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不停認(rèn)識自我、發(fā)展自我的過程。但是在課堂中多數(shù)老師包辦了對學(xué)生的評論，忽略了學(xué)生的自評和互評。2/3本次聽課贊美、感想之余，更多是深深的深思，怎樣才能像房老師、張老師、陳老師那樣成為學(xué)生的指引者與組織者，如何才能讓課堂有這樣的魅力，讓學(xué)生輕松度過還意猶未盡?怎樣讓學(xué)生樂此不疲、有說的欲念?經(jīng)過此次聽課與評課，我明確了今后的努力方向：1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生資源，讓學(xué)生互學(xué)。2、培育學(xué)生口語表達(dá)，讓學(xué)生在課堂上勇敢地說，教課生把話說完好，說得有條理。3、吃透教材，深入研讀教材，認(rèn)識所授課文內(nèi)容與背景。努力提升自己的語文涵養(yǎng)。4、巧專心思，精心設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課，依據(jù)自己特色，依據(jù)教材設(shè)計(jì)教法，學(xué)法，形成自己的教課風(fēng)格，提升自