高中語(yǔ)文魯人版第一單元山水神韻再別康橋 第1單元3再別康橋

3再別康橋本課話題——親近自然朗讀——課文中的名段輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！詩(shī)人連用三個(gè)“輕輕的”，讓我們感到作者仿佛踮著腳尖，生怕驚了睡夢(mèng)中的康橋，也感受到了那份寧?kù)o而細(xì)膩的感情。詩(shī)人愿自己永久地游在康河里去享受這美景，寫出了他對(duì)康橋永久的依戀，也體現(xiàn)出他親近自然、詩(shī)意生存的精神追求。鏈接——生活中的素材2023年北京APEC會(huì)議期間晴好的天氣讓“APEC藍(lán)”一詞迅速走紅，其背后是為了保障APEC期間空氣質(zhì)量，華北采取的一系列“史上最嚴(yán)”保障藍(lán)天的措施。人們更關(guān)注的是，北京的藍(lán)天會(huì)隨APEC的閉幕而離開(kāi)嗎？擔(dān)憂是有理由的：僅今年10月，北京就發(fā)生4次霧霾天氣，成為讓人頭疼不已卻又無(wú)可奈何的“老大難”問(wèn)題。而帶來(lái)“APEC藍(lán)”無(wú)疑是要付出代價(jià)的，停產(chǎn)、停工、限行等畢竟不是長(zhǎng)久之計(jì)。在10日晚舉行的亞太經(jīng)合組織領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議領(lǐng)導(dǎo)人歡迎宴會(huì)上，國(guó)家主席習(xí)近平在致辭中談及“APEC藍(lán)”時(shí)說(shuō)：“我希望并相信，通過(guò)不懈努力，‘APEC藍(lán)’能保持下去。”這傳遞出的信息是：挽留住北京的藍(lán)天已成政府和民間的共同愿望。背誦——相關(guān)名言警句明月出天山，蒼茫云海間?！?李白《關(guān)山月》)千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅?！?柳宗元《江雪》)山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。——(陸游《游山西村》)日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！?白居易《憶江南》)竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！猍蘇軾《惠崇春江曉景二首(其一)》]遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家?！?杜牧《山行》)黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。——(王之渙《涼州詞》)[知識(shí)·梳理]第1步||讀字音——千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音1．單音字河畔(pàn) 青荇(xìnɡ) 長(zhǎng)篙(ɡāo) 漫溯(sù)2．多音字(1)組詞辨析法泥eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(軟泥ní,拘泥nì))間eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(浮藻間jiān,反間計(jì)jiàn))(2)語(yǔ)境辨析法①幾年不見(jiàn)，小強(qiáng)已經(jīng)成長(zhǎng)(zhǎnɡ)為健壯的青年，撐一支長(zhǎng)(chánɡ)篙，跟隨爺爺在河上做渡船生意。②一輛超載(zài)的客車在高速路上發(fā)生了追尾事故，造成了九死一傷的慘烈后果，我報(bào)對(duì)此做了連載(zǎi)報(bào)道。第2步||寫字形——奧妙無(wú)窮方塊字eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(河pàn畔,挑xìn釁)) eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(cǎi彩色,神cǎi采))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(róu揉碎,róu糅合,róu蹂躪)) eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(斑lán斕,lán讕言,波lán瀾))第3步||用詞語(yǔ)——送你一雙慧眼(1)積淀·沉淀積淀：①積累沉淀。②所積累沉淀下來(lái)的事物。一般用引申義，使用對(duì)象為抽象事物，如文化、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等。沉淀：①溶液中難溶解的固體物質(zhì)從溶液中析出。②從溶液中析出的難溶解的固體物質(zhì)。③凝聚，積累。一般用本義，使用對(duì)象為具體事物。請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。地域文化如果不去弘揚(yáng)，不去有創(chuàng)意地激活，那么深厚的“文化積淀(積淀/沉淀)”就有可能演變?yōu)椤拔幕恋?積淀/沉淀)”，旅游資源也只能成為“自然資源”。(2)斑斕·斑駁兩者都可以指色彩交雜，但在詞義上有差別。斑斕：指燦爛多彩，多用于書(shū)面語(yǔ)。一般形容色彩較鮮艷。斑駁：指一種顏色中雜有別種顏色，花花搭搭的。一般形容色彩較暗淡。請(qǐng)將正確的詞語(yǔ)填在橫線上。①穿過(guò)狹長(zhǎng)的青石板弄堂，觸摸苔綠斑斑的墻壁，推開(kāi)油漆斑駁(斑斕/斑駁)的大門，走進(jìn)這幽深而古老的宅院，仿佛置身于徐志摩筆下的“雨巷”中。②元宵節(jié)五顏六色的彩燈將城市的夜晚映襯得五彩斑斕(斑斕/斑駁)，格外耀眼。[常識(shí)·速覽][識(shí)作者]徐志摩(1896～1931)，筆名云中鶴、南湖，浙江海寧人。1921年開(kāi)始寫詩(shī)。1923年新月社(社團(tuán))在北京成立，他是主要成員之一。他的詩(shī)、散文以及藝術(shù)觀，受英國(guó)浪漫主義影響較深，注重意境創(chuàng)造和音律和諧。風(fēng)格特色：崇尚自由、平等、博愛(ài)，內(nèi)心純凈，作品富有激情，充滿浪漫色彩。主要作品：詩(shī)集《志摩的詩(shī)》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等，散文集《落葉》等。[探背景]1920年，徐志摩到英國(guó)留學(xué)。第二年，進(jìn)入劍橋大學(xué)。1922年學(xué)成回國(guó)。這一段留學(xué)生活，特別是劍橋美麗的自然景色，給他留下了深刻的印象，他說(shuō)：“在星光下聽(tīng)水聲，聽(tīng)近村晚鐘聲，聽(tīng)河畔牛芻草聲，是我康橋經(jīng)驗(yàn)中最神秘的一種：大自然的優(yōu)美、寧?kù)o、和諧在這星光與波光的默契中不期然地淹入了你的性靈。”(《我所知道的康橋》)為此，他在1922年8月10日啟程回國(guó)前夕，寫下了《康橋再會(huì)罷》一詩(shī)，表達(dá)對(duì)康橋的眷戀。1928年，徐志摩重游英國(guó)。7月的一個(gè)傍晚，他一個(gè)人悄悄來(lái)到了久別的母校，漫步于寂靜的校園，懷念逝去的美好歲月。但斗轉(zhuǎn)星移，物是人非，沒(méi)有人認(rèn)識(shí)他，滿腔的熱情和對(duì)母校的眷戀之情無(wú)以傾訴。前來(lái)尋夢(mèng)的詩(shī)人，悵然若失。乘船歸國(guó)途中，詩(shī)人揮筆寫下了這首詩(shī)。[質(zhì)疑·手記](méi)預(yù)習(xí)完成后，請(qǐng)將你的疑問(wèn)與“小伙伴們”探討交流。疑問(wèn)1：_________________________________________________________解惑：__________________________________________________________疑問(wèn)2：_________________________________________________________解惑：__________________________________________________________疑問(wèn)3：_________________________________________________________解惑：__________________________________________________________[整體·感知]這首詩(shī)運(yùn)用優(yōu)美抒情的語(yǔ)言，描述了作者1928年秋重回母校所在地康橋，在河中泛舟的所見(jiàn)、所思、所感，表達(dá)了作者對(duì)康橋的眷戀和那如煙似波的離情別緒。[文脈·梳理]①飄然而去②作者的眷戀和依依惜別的深情[文本·層析]閱讀全詩(shī)，回答下面的問(wèn)題。1．第一節(jié)三次用了“輕輕的”，第七節(jié)變?yōu)椤扒那牡摹?，這個(gè)細(xì)微的變化蘊(yùn)藏著什么深意？__________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】詩(shī)歌的第一節(jié)，三次用了“輕輕的”這個(gè)詞，顯得節(jié)奏輕快、旋律柔和，既抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)康橋依依不舍的淡淡憂愁，又定下了全詩(shī)哀而不傷的基調(diào)。最后詩(shī)人“悄悄的”走了，從第一節(jié)“輕輕的”變?yōu)榈谄吖?jié)的“悄悄的”，在原來(lái)輕柔的情感中，又抹上了一層淡淡哀愁的色彩。但“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”，又顯得比“輕輕的招手，作別西天的云彩”灑脫，毫不猶豫，不為感情所纏，適可而止。詩(shī)人仿佛在悉心呵護(hù)一個(gè)情人的睡夢(mèng)，生怕這個(gè)夢(mèng)境有絲毫的殘損，輕柔的嘆息般的旋律與依依的別離情緒完美地統(tǒng)一在了一起。2．“揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)”，在你的理解中，“夢(mèng)”的具體內(nèi)容是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】這里的“夢(mèng)”應(yīng)當(dāng)包括過(guò)去詩(shī)人對(duì)未來(lái)的各種美好的憧憬與追求。根據(jù)詩(shī)人過(guò)去的經(jīng)歷與思想變化的過(guò)程，它至少應(yīng)該包括追求自由自在的生活之夢(mèng)、追求國(guó)家富強(qiáng)之夢(mèng)、追求自由美好的愛(ài)情之夢(mèng)以及取得輝煌成就的文學(xué)之夢(mèng)等等。遺憾的是，多年以后，詩(shī)人的這些夢(mèng)想，都如揉碎在浮藻間的彩虹一樣，早已沉淀在了清清的潭底。所以，這里所抒發(fā)的遠(yuǎn)不止是詩(shī)人對(duì)康橋的眷戀，更包含了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中的無(wú)奈與失落。3．詩(shī)人把“河畔的金柳”比作“夕陽(yáng)中的新娘”，你認(rèn)為這個(gè)比喻好嗎？為什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】這是一個(gè)形象鮮明且極富詩(shī)意的平中見(jiàn)奇的比喻。(1)河畔的柳樹(shù)在夕陽(yáng)的照耀下顯出金黃的色彩，這與慣于穿紅著綠的新娘具有形似的特征；(2)詩(shī)人曾在這里度過(guò)了一段極為美好的時(shí)光，所以，康橋的一草一木都滿注著詩(shī)人的喜愛(ài)之情，“新娘”這一形象正好淋漓盡致地體現(xiàn)出了詩(shī)人對(duì)康橋及其一草一木的無(wú)限喜愛(ài)之情。4．“悄悄是別離的笙簫”中的“簫”能否換成別的樂(lè)器？為什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】此處的簫不宜換成別的樂(lè)器。(1)因?yàn)椤昂崱弊挚梢耘c本節(jié)第四句中的“橋”構(gòu)成押韻。(2)因?yàn)楹嵾@種樂(lè)器能更好地抒發(fā)出此時(shí)此刻詩(shī)人特定的心理感受。簫是一種悲劇色彩較濃的樂(lè)器，而且它體現(xiàn)的往往是精神境界里的凄苦、深沉、厚重，兼有悲涼，常用來(lái)表現(xiàn)離別之苦、相思之苦，故常出現(xiàn)在抒寫離別或思念之情的作品中，如李白的《憶秦娥》：“簫聲咽?！盵話題·互動(dòng)]話題：作者曾三次來(lái)到康橋，一次次的告別，都讓作者留戀失意，那么到底是什么讓作者如此難以忘懷？作者心目中的康橋是寫實(shí)的，還是寫意的？據(jù)此請(qǐng)你談一談對(duì)“康橋”這一意象的理解。學(xué)生甲：“康橋”是寫實(shí)的?？岛铀迦缑麋R，風(fēng)景優(yōu)美，讓作者流連忘返。這里又是作者接受新思想的發(fā)源地，作者對(duì)愛(ài)與美的追求、對(duì)靈性和自由的追求、種種新思想都與他在這里的這段生活有著密切的聯(lián)系。所以，作者告別康橋是對(duì)留學(xué)和旅居生活的告別。我的觀點(diǎn)：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考答案】“康橋”是寫意的。詩(shī)中的意象“云彩”“金柳”“艷影”“彩虹”等都是一些女性化的形象。詩(shī)人到康橋來(lái)尋夢(mèng)，實(shí)際上可以看作對(duì)戀情的追尋。這里“康橋”已經(jīng)化作詩(shī)人戀人的影子。[寫法·借鑒]1．寫作特色情景和諧融合全詩(shī)淡化了離別詩(shī)對(duì)離別之情的宣泄，著重于對(duì)康橋美麗的自然景色的描繪，并將自己對(duì)康橋的愛(ài)和眷戀與對(duì)自然景色的歌詠熔于一爐，景中含情，融情于景，在亦情亦景、情景交融的意境中，使詩(shī)人的離別之情表現(xiàn)得更深、更美、更為渾厚和瀟灑，樸實(shí)自然，和諧統(tǒng)一。2．寫法指導(dǎo)如何做到情景交融在寫景的文章中，情是景的靈魂，景是情的依托，情與景自然交融，才能寫出好文章來(lái)。因此，寫這一類文章在下筆之前要有明確的寫作目的，由此決定寫景材料的取舍、詳略及順序。要做到情景和諧交融，寫作時(shí)一定注意情景的和諧性。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，寫景要細(xì)致，突出景物的自然季節(jié)時(shí)令特點(diǎn)，并且一定符合作者的情感色彩。抒情要自然，不能生硬。3．遷移應(yīng)用有人說(shuō)，母愛(ài)是文學(xué)和音樂(lè)的永恒主題。文人以母愛(ài)為主題，寫出的文章滋潤(rùn)無(wú)比，讓人回味無(wú)窮；樂(lè)師以母愛(ài)為主題，彈奏的曲調(diào)清柔幽美，余韻綿綿。生活中會(huì)有很多關(guān)于母愛(ài)的瞬間，時(shí)時(shí)感動(dòng)著你的心靈。請(qǐng)從中選取一個(gè)片段，運(yùn)用情景交融的寫作手法，寫一篇400字左右的短文。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【參考示例】我坐到屋前曬太陽(yáng)。陽(yáng)光無(wú)限好，仿佛還是昔日的模樣，溫暖，無(wú)憂。卻又不同了，因?yàn)槲覀兌疾皇俏羧盏哪且粋€(gè)了，母親也已經(jīng)老了?；爻堑臅r(shí)候，我第一次沒(méi)大包小包地往回帶東西，連一片菜葉也沒(méi)帶。母親內(nèi)疚得無(wú)以復(fù)加，她的臉，貼著我的車窗，反反復(fù)復(fù)地說(shuō)：“乖乖，讓你空著手啊，讓你空著手啊。”我背過(guò)臉去，說(shuō)：“媽，城里什么都有的?！蔽遗挛业臏I會(huì)抑制不住掉下來(lái)。以前我總以為，青山青，綠水長(zhǎng)，我的母親永遠(yuǎn)是母親，永遠(yuǎn)有著飽滿的愛(ài)，供我們吮吸。我回頭看到了我家門口的那一棵老了的樹(shù)，它在不知不覺(jué)中，掉葉了，變得光禿禿的，連輕如羽毛的陽(yáng)光它也扛不住了。我的母親，終于愛(ài)到無(wú)力。我們緩緩地走遠(yuǎn)了，夕陽(yáng)下的母親在我們的視線里逐漸變成了一個(gè)巖石上的小黑點(diǎn)……[素材·應(yīng)用]1.課內(nèi)素材生命的信仰者有一本書(shū)曾用“生命的信仰者”這個(gè)標(biāo)題來(lái)評(píng)價(jià)徐志摩，這是再合適不過(guò)的了，因?yàn)樾熘灸淖魑牡阶鋈?，從事業(yè)到愛(ài)情都始終堅(jiān)持著這個(gè)原則，而他也確實(shí)做到了。他的經(jīng)歷太曲折、太離奇，他的詩(shī)太美麗、散文太獨(dú)特……這一切的一切決定了他是一個(gè)富有爭(zhēng)議的人?？捎幸稽c(diǎn)人們沒(méi)有爭(zhēng)議，那就是他留下的那些注定將流傳后世的詩(shī)?！緫?yīng)用角度】這則素材適用于“精神家園”“人生境界”“公平、公正地評(píng)價(jià)他人”等相關(guān)話題作文中。2．精彩應(yīng)用或許是受益于徐志摩，我常喜歡一個(gè)人獨(dú)自陶然于自然。當(dāng)我漫步晨曦初染大道的時(shí)候，悲涼的情緒瞬間便被清爽的曉風(fēng)拂去塵埃；當(dāng)我失落消沉的時(shí)候，瑞雪覆蓋下纖弱而堅(jiān)韌的小草，冰封下涌動(dòng)的潛流，就賦予我生命的頑強(qiáng)；當(dāng)我面對(duì)生機(jī)勃勃的綠色草原，面對(duì)蓊蓊郁郁的叢林灌木，當(dāng)我站在高山之巔，駐足海河湖川，諦聽(tīng)天風(fēng)云鶴、飛瀑松聲的時(shí)候，抑悶的胸襟，思想的視聽(tīng)倏然拓開(kāi)，所有的悲愁感傷被滌蕩干凈，心底溢出一股歡喜，一泓暖流。痛苦和幸福都會(huì)融入自然，帶給我一種新鮮的感受，賜給我一份生命的光華和自由的意志。[佳作·領(lǐng)悟]悄悄是別離的笙簫宋曉杰有一種別離無(wú)聲無(wú)息，唯有漸行漸遠(yuǎn)的切膚之痛。從夢(mèng)的邊緣醒來(lái)，隱約聽(tīng)到車輪穿過(guò)夜雨的聲音，穿過(guò)清晨的聲音，或者也穿過(guò)往事。不知從什么時(shí)候起，一場(chǎng)甘霖潸然降臨，默默地滋養(yǎng)與浸潤(rùn)。窗外，鉛灰色的天空沉郁著，似閑愁無(wú)邊無(wú)際。忘記了最初的來(lái)路是朝向哪個(gè)方向；忘記了是晴著，還是陰著；忘記了驚鴻一瞥怎樣找到了綠洲；忘記了第一個(gè)牽系命運(yùn)的手勢(shì)怎樣匆匆揮就。我在最后的一片云中，看到了蔭澤的離去；在最后的一滴雨中，看到了你猶疑地淚滴。靜悄悄的別離是怎樣的不朽？我始終不懂，是誰(shuí)在暗處操縱著記憶的列車穿過(guò)時(shí)光的隧道，轟鳴著遠(yuǎn)去？當(dāng)周遭恢復(fù)了往日的沉寂，在路旁眾多的樹(shù)木中，會(huì)不會(huì)有一枚早慧早熟的葉子，忍不住傷心地墜落？其余的樹(shù)葉仍毫發(fā)無(wú)損地沉默著。歲月的塵埃紛紜落定。平凡的一生，往往因?yàn)橐皇匠５哪抗猓蛘咭粋€(gè)跳躍的念頭而改變。無(wú)意，也是有意。靜悄悄的別離是雨后空寂的林間小徑，鋪滿金黃的落葉；是大寫意的國(guó)畫，蕩著悠遠(yuǎn)的詩(shī)意；是午夜曼妙的樂(lè)曲，舒緩自如地淡去；是人與人在逐漸走近，心與心卻拉開(kāi)了距離。一股潮濕的水汽輕煙一樣飄散。一種溫柔的情愫冰霜一樣消融。還有什么是我喉中的魚(yú)骨，始終沒(méi)有吐出？我想象著血色的夕陽(yáng)如何映紅水面，映紅你沉思的雙眸和風(fēng)霜的面龐。想象著如黛的青山如何褪為嶙峋的黑暗，褪為籠罩我一生的夤夜。盡管已經(jīng)講了許多，對(duì)大海、對(duì)明月、對(duì)你。但我還是記起有一句最重要的什么話沒(méi)有講過(guò)。是圣典般的歡喜夸大了來(lái)歷不明的親切，是骨髓里的率真和執(zhí)拗牽引出一切，改變了一切。繾綣的情懷是熙攘的世間留下的最后一顆火種，把靈魂引燃；是坦誠(chéng)的最后一粒子彈，把真情擊中。我怎能不用心把握？然而，在光陰的背后，一定隱藏著什么。悄悄，是土地返青的理由，是河流改道的理由。同樣，也是淚滴滾落的理由，是血液涼徹的理由?？傊?，是勇敢地活下去的理由。還要急急地追趕嗎？我與真正意義上的別離相距太久，而且遠(yuǎn)。明晰的景象卻像游魚(yú)一樣靜影沉璧，塵封在億萬(wàn)年前地殼變遷的永恒一瞬，在一次又一次游人的驚詫和喟嘆中，我們永生的疼痛一覽無(wú)余。心慢慢地灰下去，然后轉(zhuǎn)暗，憂傷而堅(jiān)硬。還不到深秋，可是，我的頭腦中卻充滿了楓葉的粲然、落花的蕭瑟、青草的萋萋。一種凄楚的美、破敗的美、殘存的美。一股凝重、沉實(shí)的氣息。為什么人生的季節(jié)與現(xiàn)實(shí)的四季不能完全地吻合？敏銳的內(nèi)心卻與現(xiàn)實(shí)的豐歉、虧盈有著慣性的聯(lián)系。還不到深秋，我就看到了收割后空曠的田野，還有我腕上輕飄飄的竹籃。我痛恨我的不諳稼穡。忠厚、樸質(zhì)的土地不偏袒任何一顆種子，除非有什么擋住了從種子通往果實(shí)的道路。月臺(tái)上，星輝傾瀉，凝眸無(wú)語(yǔ)；棧橋旁，汽笛長(zhǎng)鳴，蘭舟催發(fā)。一闋闋嫵媚婉約的詞，一曲曲低迥斷腸的簫。無(wú)處停泊。在悄悄里，煩憂又忘憂；在悄悄里，攝魂又銷魂。遙遠(yuǎn)的今生究竟有多遠(yuǎn)？我在一路探尋中慢慢離開(kāi)你的視線，以及你心靈的港灣。夕陽(yáng)下，柳浪深處，長(zhǎng)亭短亭殷勤相送，如流的簫聲起于逝水之湄。蕩漾，如煙如霧，柔媚中蘊(yùn)藉著風(fēng)骨；哀怨，似夢(mèng)似幻，流連中充溢著果決。注定會(huì)有這樣一段縹緲的音韻點(diǎn)染沉重的今生。這個(gè)結(jié)局我清楚地知道。泊走你的那一灣水，明亮了我的一生。1．悟“雨”襯托環(huán)境的奇效文章開(kāi)篇點(diǎn)題后，旋即在第二段引入“夜雨”意象，并以“聽(tīng)到車輪穿過(guò)夜雨的聲音”通感描摹，“一場(chǎng)甘霖潸然降臨，默默地滋養(yǎng)與浸潤(rùn)”讓我們不由得聯(lián)想起杜甫的“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的佳句，于是，“別離”的情愫在雨中便無(wú)處不在了。2．悟排比句營(yíng)造氣勢(shì)的妙用作者在文章中多處運(yùn)用了排比句式，在文本的局部營(yíng)造了連綿鋪排的氣勢(shì)。如文章第三段，總共兩句話，第一句連用四個(gè)“忘記了”，第二句連用兩個(gè)“在最后的……，看到了”，將“別離”時(shí)繾綣的傷感情懷表達(dá)得淋漓盡致，美感十足，令人稱道。1．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()【導(dǎo)學(xué)號(hào)：21680016】(1)語(yǔ)言是一切文學(xué)作品的基本材料，詩(shī)歌________講究語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)。(2)詩(shī)是精練的語(yǔ)言，一句話乃至一個(gè)字，往往蘊(yùn)藏著________的旨趣，所以詩(shī)家以一字稱工，刻意錘煉，以求其精深。(3)鑒賞詩(shī)歌，一般要從詩(shī)歌的語(yǔ)言入手，________把握關(guān)鍵詞句的深層含意，品味詩(shī)歌所抒發(fā)的情感。A．尤其濃厚從而B(niǎo)．特別深厚從而C．尤其深厚進(jìn)而D．特別濃厚進(jìn)而【解析】“尤其”只限用于“就其中之一加以強(qiáng)調(diào)”，并在強(qiáng)調(diào)中包含著比較，表示后者比前者更進(jìn)一步。語(yǔ)氣比“特別”重。“特別”不限用于“就其中之一加以強(qiáng)調(diào)”，還可以指“非常，與一般不同”。“濃厚”與“深厚”都表示不單薄的意思，但“濃厚”一般用來(lái)修飾“興趣”，“深厚”修飾“旨趣”?！皬亩?，連詞，上文是原因、方法等，下文是結(jié)果、目的；“進(jìn)而”，進(jìn)一步。從語(yǔ)境看，這句話的后面不是結(jié)果，應(yīng)用“進(jìn)而”?！敬鸢浮緾2．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()【導(dǎo)學(xué)號(hào)：21680017】A．短小精悍的呂厚民，1950年被調(diào)到中南海，專門給毛主席和其他中央領(lǐng)導(dǎo)照相，開(kāi)始了前后12年不平凡的人生歷程。B．奧巴馬救經(jīng)濟(jì)的措施還是可圈可點(diǎn)的，但其外交成績(jī)難言及格。奧巴馬顧內(nèi)難以靖外，厚此薄彼亦符合辯證法的基本規(guī)律。C．這雖是一套知識(shí)點(diǎn)極為密集的大型專業(yè)圖書(shū)，但并非大而無(wú)當(dāng)，我們還是從繁雜的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系里找到每個(gè)疑難問(wèn)題的答案。D．2023年，民航進(jìn)入多事之秋，空難事件一個(gè)接一個(gè)，一時(shí)間，民航人草木皆兵，民航安全形勢(shì)更是如履薄冰?！窘馕觥緼項(xiàng)，短小精悍：①形容人身材矮小而精明強(qiáng)干；②形容文章、戲劇等篇幅短而有力。此處取第①個(gè)意思。B項(xiàng)，厚此薄彼：重視或優(yōu)待一方，輕視或慢待另一方，指對(duì)人或事不同等看待?？筛臑椤邦櫞耸П恕薄項(xiàng)，大而無(wú)當(dāng)：雖然大，但是不合用。此處望文生義。D項(xiàng)，如履薄冰：形容非常謹(jǐn)慎、小心翼翼的樣子。對(duì)象不當(dāng)。【答案】A3．填入下面文段橫線處的句子，順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()《再別康橋》共有7節(jié)，幾乎每一節(jié)都包含一個(gè)可以畫得出的畫面。詩(shī)人使用了色彩較為絢麗的詞語(yǔ)，________，如向西天的云彩輕輕招手作別，________，康河水底的招搖的水草，榆蔭下的長(zhǎng)滿浮藻的清潭等等。①給人們帶來(lái)視覺(jué)上的美的享受②人們視覺(jué)上的美的享受靠它給帶來(lái)③河畔的金柳在康河里的倒影④康河里的倒影是河畔的金柳A.①③ B．①④C．②④ D．②③【解析】第一條橫線處要求與前面主語(yǔ)要一致，應(yīng)選①。第二條橫線處要與后句結(jié)構(gòu)相同，且有空間順序，所以選③?！敬鸢浮緼4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A．他在新作《世界史》的前言中系統(tǒng)地闡述了世界是個(gè)不可分割的整體的觀念，并將相關(guān)理論在該書(shū)的編撰中得到實(shí)施。B．作為一名語(yǔ)文老師，他非常喜歡茅盾的小說(shuō)，對(duì)茅盾的《子夜》曾反復(fù)閱讀，一直被翻得破爛不堪，只好重新裝訂。C．《舌尖上的中國(guó)》這部風(fēng)靡海內(nèi)外的紀(jì)錄片，用鏡頭展示烹飪技術(shù)，用美味包裹鄉(xiāng)愁，給觀眾帶來(lái)了心靈的震撼。D．如果我們能夠看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把握機(jī)會(huì)，那么今天所投資百萬(wàn)元帶來(lái)的效益，恐怕是五年后投資千萬(wàn)元也比不上的?！窘馕觥勘绢}從句式雜糅、不合邏輯、搭配不當(dāng)三個(gè)角度考查對(duì)病句的辨析。A項(xiàng)，句式雜糅，“并將相關(guān)理論在該書(shū)的編撰中實(shí)施”和“相關(guān)理論在該書(shū)的編撰中得到實(shí)施”雜糅。B項(xiàng)，偷換主語(yǔ)，“一直被翻得破爛不堪，只好重新裝訂”的主語(yǔ)是“《子夜》”，而不是“他”，應(yīng)改為“一直到這本書(shū)被翻得破爛不堪，只好重新裝訂”。D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“所”應(yīng)在“帶來(lái)的效益”前面?！敬鸢浮緾閱讀課文，完成下面的題目。5．詩(shī)人對(duì)自己深愛(ài)著的康橋選擇了哪些物象進(jìn)行謳歌？__________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】此題是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與鑒賞。面對(duì)自己的母校，深愛(ài)著的康橋，詩(shī)人選擇了幾個(gè)最熟悉的景物進(jìn)行描寫、歌頌，而這些物象中無(wú)一不融入了詩(shī)人的深情?！敬鸢浮堪哆叺牧鴺?shù)、河中的水草、榆蔭下的清潭。6．這首詩(shī)的線索是什么？全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？_____________________________________________