環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告范文修改版

環(huán)保意識(shí)是要培育出來(lái)的，那么你們知道環(huán)保意識(shí)檢查報(bào)告怎么寫嗎?下邊是為大家?guī)?lái)的環(huán)保意識(shí)檢查報(bào)告范文，僅供參照。環(huán)保意識(shí)檢查報(bào)告范文1：序言：一、檢查目的：為了創(chuàng)立“綠色校園”，進(jìn)一步提升環(huán)保意識(shí)，宣傳環(huán)保知識(shí)，共建綠色家園，特此展開這項(xiàng)檢查。二、檢核對(duì)象：我校全部的學(xué)生。三、檢查的方法：采納隨機(jī)抽樣方法來(lái)檢查我校的學(xué)生，共檢查的人數(shù)為525人。三、檢查地址和時(shí)間：在我校的圖書室前、飯?zhí)们?、學(xué)生宿舍等等場(chǎng)所展開檢查活動(dòng)。2010年6月6號(hào)下午4點(diǎn)半至6點(diǎn)鐘。正文：為了認(rèn)識(shí)我校大學(xué)生對(duì)環(huán)保意識(shí)的深淺，進(jìn)而提升我校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。在此次檢查中，我們檢查小組研究發(fā)現(xiàn)我校存在一些問題。主假如我們校的學(xué)生知道一些環(huán)保知識(shí)，但他們沒有做自己該做的事。比方過(guò)分使用一次性筷子、飯盒和塑料袋打包。致使我校學(xué)生過(guò)分使用塑料袋打包主要原由是我們校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)仍是不夠深。其我校還沒有展開過(guò)環(huán)保知識(shí)的講座、課程。從檢查中，他們的環(huán)保知識(shí)主要根源，有38%的學(xué)生根源電視、廣播、電影;有28%根源于報(bào)刊雜志、不到8%的學(xué)生說(shuō)根源于學(xué)校課程。在檢查我們學(xué)校存在哪些環(huán)境問題中，有68%學(xué)生都知道一次性筷子、飯盒和塑料袋使用過(guò)分，其次浪費(fèi)水電資源、損壞花草樹木，各占16%。這些問題都是我們學(xué)校的重要的環(huán)境問題。在浪費(fèi)水電資源和損壞花草樹木的問題上，各有16%學(xué)生說(shuō)在環(huán)境問題上也是很嚴(yán)重的。跟著，我們國(guó)家的能源不停地減小和樹木的亂砍伐，造成沙塵暴的惡化。我們還有一部分學(xué)生還在浪費(fèi)水電資源和損壞花草樹木。從我們每個(gè)月水電費(fèi)超資上就能夠看出我們校學(xué)生還在浪費(fèi)水電資源。用塑料袋打包是我們校很嚴(yán)重的環(huán)境問題。我們使有過(guò)分，制造好多塑料垃圾，這些垃圾都對(duì)我們健康有害。塑料袋是很難分解的，對(duì)我們的環(huán)境造成損壞。我們要意識(shí)到塑料袋打包對(duì)自己的健康有害。有些壞物質(zhì)會(huì)跟著你吃飯時(shí)帶進(jìn)胃里，造成中毒或疾病的出現(xiàn)。我們學(xué)校的環(huán)境還算好，但假如我們不注意環(huán)保、衛(wèi)生，各處制造垃圾，那我們校的環(huán)境就愈來(lái)愈差了!我們就沒有一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境了!所以，我們要從三個(gè)做起：一從自己身旁做起，二一點(diǎn)滴小事做起，三、從小養(yǎng)成節(jié)儉資源、愛惜環(huán)境的環(huán)保意識(shí)和優(yōu)秀的行為習(xí)慣。我校存在的環(huán)境問題都是我們養(yǎng)成壞習(xí)慣造成的了。比方我們校學(xué)生打包、水電浪費(fèi)的習(xí)慣。假如仍是這樣下去，我們就成了環(huán)境損壞者，造成我國(guó)不可以連續(xù)發(fā)展了。在檢查中，有70%的學(xué)生都認(rèn)可能夠使有一次筷子、塑料袋打包，但減小使用。為認(rèn)識(shí)決我們校的環(huán)境問題，不但是學(xué)校的事，還要我們學(xué)校每一個(gè)人的事。希望，大家的環(huán)保意識(shí)有所增強(qiáng)，有所行動(dòng)，來(lái)保護(hù)我們的校園;還有我們校多展開一些環(huán)保事業(yè)的活動(dòng)，來(lái)喚醒他們的環(huán)保意識(shí)。在此后我院會(huì)努力宣傳環(huán)保，搞好環(huán)保工作。環(huán)保意識(shí)檢查報(bào)告范文2：一、指引語(yǔ)唯恐3000多年前的炎黃后代可能沒有想到，他們的后輩會(huì)有這么大的損壞力，使得地球面對(duì)著各種危機(jī)，甚至就在1962年當(dāng)蕾切爾卡遜的《沉寂的春季》第一版惹起軒然大波時(shí)，人們也是在批評(píng)她的聳人聽聞，絲毫沒存心識(shí)到各種危機(jī)的鄰近的腳步。但是就在今日，科學(xué)技術(shù)蓬盛發(fā)達(dá)的21世紀(jì)，環(huán)境問題卻愈來(lái)愈惹起人們的關(guān)注，不論是全世界大體念的的大氣污染，野生動(dòng)物的滅絕，臭氧層的空洞，仍是平常接觸的垃圾的辦理，叢林的過(guò)分砍伐，水流污染，都無(wú)時(shí)無(wú)刻在牽動(dòng)著人們的心情。環(huán)境問題是世界性問題，環(huán)境的改良需要每一個(gè)人的那份力量。而作為大學(xué)生，我們更應(yīng)當(dāng)當(dāng)仁不讓的參加到這項(xiàng)關(guān)系到全部人的世界級(jí)挽救工程中去。為了更寬泛的動(dòng)員大學(xué)生參加到環(huán)境保護(hù)中來(lái)，使更多的人認(rèn)識(shí)當(dāng)下邊對(duì)的各樣環(huán)境危機(jī)，達(dá)到流傳環(huán)境保護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)盛學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的目的，進(jìn)而倡始了對(duì)于此次的社會(huì)問卷檢查，深入認(rèn)識(shí)今世大學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。檢查的對(duì)象：在校就讀的大學(xué)生檢查方法：采納網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問卷方式二、檢查基本狀況和剖析環(huán)境保護(hù)的關(guān)注度和有關(guān)認(rèn)知經(jīng)過(guò)此次的檢查發(fā)現(xiàn)，51.11%的大學(xué)生表示常常關(guān)注環(huán)保，而48.89%的大學(xué)生表示不怎么關(guān)注，而從不關(guān)注，認(rèn)為那是與我沒關(guān)的事無(wú)人選，這表示，大學(xué)生對(duì)于環(huán)保關(guān)注程度一般，沒有足夠的熱忱和應(yīng)有的踴躍主動(dòng)獲取有關(guān)信息的覺悟當(dāng)討論到環(huán)境現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，86.67%的大學(xué)生認(rèn)為很嚴(yán)重，如再損壞下去將會(huì)威迫人類，明顯，這個(gè)比率與以前不怎么關(guān)注的態(tài)度形成一種認(rèn)知和態(tài)度的鮮亮對(duì)照，只有近一成多的大學(xué)生認(rèn)為一般，姑且不會(huì)對(duì)人類有什么威迫。只有2.22%的大學(xué)生認(rèn)為不嚴(yán)重，都不過(guò)聳人聽聞，由此，我們能夠認(rèn)為，大多數(shù)的大學(xué)生對(duì)于環(huán)境危機(jī)的迫近保持高度警戒的狀態(tài)，已經(jīng)感覺到日趨嚴(yán)重的環(huán)境條件帶來(lái)對(duì)生活的惡劣影響，但在仍舊有很小一部分同學(xué)環(huán)保意識(shí)淡漠，沒有深刻的認(rèn)知，不認(rèn)為然。環(huán)保知識(shí)主要來(lái)自于媒體功績(jī)而非政府工作在此次檢查中，當(dāng)被問及平常會(huì)經(jīng)過(guò)哪一種方式獲取環(huán)保信息時(shí)，八成的大學(xué)生選擇了電視，書，雜志，報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體，而作為信息傳介的新星媒體網(wǎng)絡(luò)，如環(huán)保網(wǎng)站發(fā)揮的作用卻只有三成，經(jīng)過(guò)政府工作的獲取信息就更少了，只占15.56%，在這方面，明顯政府工作沒有宣傳到位，沒有實(shí)時(shí)把環(huán)保知識(shí)普及大眾，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)信息高速流傳的媒介也沒被應(yīng)用好，發(fā)揮好它應(yīng)有的作用。對(duì)于溫室效應(yīng)的認(rèn)知和行動(dòng)不可以保持高度一致檢查報(bào)告的6、7、8、14題中咨詢的有關(guān)全世界變暖的環(huán)境問題時(shí)，數(shù)據(jù)表示，80%的大學(xué)生都一致認(rèn)為目前面對(duì)的最嚴(yán)重的環(huán)境問題是溫室效應(yīng)，但是卻有占51.11%的大學(xué)生表示對(duì)這一環(huán)境問題很擔(dān)憂，想去改變，但卻沒有付出什么行動(dòng)。只有不到30%的同學(xué)懼怕它的結(jié)果，并由此采納了一些舉措來(lái)截止它。但仍舊有20%的大學(xué)生人認(rèn)為不在意，并可能這樣想：等到海平面上漲，也許我都不在了。這些數(shù)據(jù)令人擔(dān)憂，固然近一半的大學(xué)生從認(rèn)知上感覺到全世界變暖帶來(lái)生態(tài)變化的結(jié)果的嚴(yán)重性和緊急性，卻沒有把這類認(rèn)知促生行動(dòng)，動(dòng)員大家一同行動(dòng)起來(lái)，為截止溫室效應(yīng)做貢獻(xiàn)。而且竟然有近20%的大學(xué)生認(rèn)為與自己沒關(guān)，保持無(wú)事觀看的冷淡心態(tài)，只關(guān)懷到自己的目前所處的環(huán)境，卻沒有考慮到將后漫長(zhǎng)時(shí)代的地球面對(duì)的帶來(lái)最大考驗(yàn)的環(huán)境問題，這是不可以作為一個(gè)高素質(zhì)的心系國(guó)家未來(lái)的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)有的態(tài)度。但是，當(dāng)問及對(duì)于全世界變暖的環(huán)境現(xiàn)狀問題時(shí)，他們的有關(guān)認(rèn)知卻保持高度的一致。近九成的大學(xué)生認(rèn)為造成全世界變暖的原由是工廠排放大批的廢氣，以及汽車尾氣排放。自然，認(rèn)為是發(fā)電廠的廢氣排放和人口急劇膨脹而產(chǎn)生的大批呼吸廢氣或許各樣原由綜合的造成的也不在少量，比率達(dá)到70%。綜合他們大多人的看法，是認(rèn)為全世界變暖的原由歸罪于超出自然承受和自己凈化能力的二氧化碳廢氣的排放，特別根源于工廠和汽車尾氣。同時(shí)，當(dāng)被問及“你認(rèn)為倡導(dǎo)低碳生活對(duì)截止全世界變暖有多大作用時(shí)?”，73.33%的大學(xué)生認(rèn)為有很大作用，26.67%的認(rèn)為作用一般，而認(rèn)為沒有作用的無(wú)一人。結(jié)論都是驚人一致，也就是說(shuō)，100%的同學(xué)一致認(rèn)為，低碳對(duì)于截止全世界變暖是或多或少都有作用的。目前低碳生活的呼吁對(duì)他們生活影響不大。在第九問中，問及大學(xué)生低碳生活的呼吁對(duì)他們生活影響程度時(shí)，只有22.22%的大學(xué)生認(rèn)為影響很大，生活里基本都有注意，但有75.56%的大學(xué)生認(rèn)為影響一般，感覺新聞里常常提起，所以有時(shí)想到的時(shí)候會(huì)注意。而有2.22%認(rèn)為基本沒有什么影響，它說(shuō)它的，我做我的。因而可知，進(jìn)一步表示，大多數(shù)大學(xué)生都是不過(guò)被動(dòng)的接受媒體和新聞信息的傳達(dá)，獲取對(duì)環(huán)境的有關(guān)認(rèn)知，卻沒有主動(dòng)去改變和行動(dòng)起來(lái)，不過(guò)有時(shí)會(huì)想到的時(shí)候才注意一些。環(huán)保的意義從人類自己角度出發(fā)。對(duì)于環(huán)境保護(hù)的意義,80%的大學(xué)生認(rèn)為是為了人能與自然和平相處,而七成的同時(shí)認(rèn)為另一方面也是為了人類能長(zhǎng)久的利用自然資源和改良自己生計(jì)環(huán)境。62.22%認(rèn)為是給后輩多留一點(diǎn)自然資源，只有57.78%認(rèn)為是人類同等尊敬各樣生命形態(tài)的表現(xiàn)。但近30%有錯(cuò)誤想法認(rèn)為是為了人類未來(lái)能夠完全征服自然。37.78%的悲觀認(rèn)為是為了適應(yīng)自然。由此，我們能夠認(rèn)為，大學(xué)生認(rèn)為環(huán)保的意義，在于為了人類能生計(jì)連續(xù)下去。大多數(shù)有較好的生活習(xí)慣檢查報(bào)告的1519的問及的生活細(xì)節(jié)問題時(shí)，20%的大學(xué)生在路上看到廢舊的電池時(shí)，會(huì)撿起來(lái)。42.22%的大學(xué)生會(huì)主動(dòng)把空調(diào)調(diào)到26度，93.34%大學(xué)生看完電視或用完電腦會(huì)封閉電源，73.33%的在公共場(chǎng)合看到水龍頭向來(lái)流水，會(huì)上前封閉。這些數(shù)據(jù)表示，大學(xué)生在生活細(xì)節(jié)中仍是能有節(jié)電、節(jié)水、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行動(dòng)的。有組織參加活動(dòng)時(shí)自己會(huì)支持或幫忙，為環(huán)保做貢獻(xiàn)在13、21問題中，當(dāng)問及“會(huì)響應(yīng)國(guó)家環(huán)保政策，參加環(huán)保的行動(dòng)中嗎?”66.67%的大學(xué)生表示自己會(huì)確實(shí)做到保護(hù)環(huán)境,問及能否會(huì)為環(huán)保組織做貢獻(xiàn)時(shí),近一半的表示會(huì)踴躍支持。這些數(shù)據(jù)都表示,大學(xué)生對(duì)于環(huán)境保護(hù)仍是有踴躍自我參加意識(shí),但是,另一方面,大學(xué)生沒有帶動(dòng)別人參加的意識(shí)，只有44.44%認(rèn)為不單會(huì)自己做到,還會(huì)帶動(dòng)四周的人都愛惜環(huán)境。三、結(jié)論和建議增強(qiáng)政府的環(huán)境宣傳工作政府飾演的角色不不過(guò)是一位管理者，仍是一位服務(wù)者，因此政府要增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的保護(hù)和宣傳工作，使得大學(xué)生能深刻感覺到政府的有力“動(dòng)作”，傳達(dá)政府對(duì)環(huán)境的重視程度，進(jìn)而為環(huán)境保護(hù)起到激勵(lì)帶頭作用。增強(qiáng)學(xué)校的有關(guān)保護(hù)的工作，組織公益活動(dòng)大學(xué)生之所以對(duì)環(huán)境保護(hù)認(rèn)知度和行動(dòng)不可以保持一致，是由于自己四周的學(xué)習(xí)環(huán)境的限制，幾乎極少時(shí)機(jī)能參加環(huán)?；顒?dòng)或公益活動(dòng)，使得他們不可以將從媒介獲取的認(rèn)知和成立使命意識(shí)聯(lián)系起來(lái)，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)踴躍組織活動(dòng)，使得學(xué)生因所見所聞增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的使命感和主動(dòng)性。宣傳內(nèi)容要多方面，深層次，寬領(lǐng)域。大多數(shù)大學(xué)生能夠關(guān)注環(huán)境，但是卻沒有付諸實(shí)踐的行動(dòng)。除了沒有時(shí)機(jī)的原由外，還有此外一個(gè)原由是由于