金版學(xué)案染色體變異(張ppt)

第2節(jié)染色體變異基因突變和其他變異1．染色體結(jié)構(gòu)的改變，會(huì)使排列在染色體上的基因的數(shù)目或排列順序發(fā)生改變，而導(dǎo)致性狀的變異。2．染色體數(shù)目的變異可以分為兩類：一類是細(xì)胞內(nèi)個(gè)別染色體的增加或減少，另一類是細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以染色體組的形式成倍地增加或減少。3．染色體組是指細(xì)胞中的一組非同源染色體，在形態(tài)和功能上各不相同，但又互相協(xié)調(diào)，共同控制生物的生長、發(fā)育、遺傳和變異，如雄果蠅精子中的一組染色體就組成一個(gè)染色體組。4．由受精卵(或合子)發(fā)育而來的個(gè)體，體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體叫做二倍體；體細(xì)胞中含有三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體叫做多倍體。5．由生殖細(xì)胞(卵細(xì)胞或花粉)發(fā)育而來，體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體，叫做單倍體。

染色體結(jié)構(gòu)的變異1．基因突變與染色體變異的區(qū)別(1)基因突變是染色體的某___________基因的改變，是________水平的變異。(2)________在光學(xué)顯微鏡下是無法直接觀察到的，而_____________是可以用顯微鏡直接觀察到的。一個(gè)位點(diǎn)上分子染色體變異基因突變知識清單2．染色體變異類型變異類型具體變化結(jié)果舉例染色體結(jié)構(gòu)變異____

缺失某一片段染色體上的______________________改變，從而導(dǎo)致性狀變異貓叫綜合征重復(fù)增加某一片段____某一片段移接到另一條非同源染色體上倒位某一片段位置顛倒染色體數(shù)目變異___________的增加或減少大量基因增加或減少，性狀改變幅度較大三倍體無子西瓜___________成倍地增加或減少缺失染色體組易位基因數(shù)目或排列順序個(gè)別染色體3.染色體結(jié)構(gòu)的變異(1)染色體結(jié)構(gòu)變異類型(如下圖)：①________②________

③________

④________缺失倒位重復(fù)易位(2)共性：使排列在染色體上的____________或排列順序發(fā)生改變，而導(dǎo)致性狀的變異。(3)對生物體的影響：大多數(shù)染色體結(jié)構(gòu)變異對生物體是________，有的甚至?xí)?dǎo)致生物體死亡?；虻臄?shù)目不利的“易位”與“交叉互換”相同嗎？試分析原因。提示：不同。易位是染色體某一片段移接到另一條非同源染色體上，屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異；交叉互換是同源染色體的非姐妹染色單體之間相同位點(diǎn)片段的交叉互換，屬于基因重組。思想感悟

染色體數(shù)目變異染色體數(shù)目的變異1．類型及實(shí)例類型實(shí)例細(xì)胞內(nèi)___________的增加或減少人類的___________細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目以________的形式成倍地增加或減少雄蜂、三倍體西瓜21三體綜合征個(gè)別染色體染色體組知識清單2.染色體組(1)概念①范圍：細(xì)胞中的一組_____________，在形態(tài)和功能上各不相同。②功能：共同控制生物的__________________________的一組染色體。非同源染色體生長、發(fā)育、遺傳和變異(2)圖示分析圖中的雄果蠅體細(xì)胞染色體中__________________或____________________就代表一個(gè)染色體組，與其____________中的染色體組成相同。

Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、XⅡ、Ⅲ、Ⅳ、Y

精子項(xiàng)目二倍體多倍體概念發(fā)育起點(diǎn)________________體細(xì)胞中染色體組數(shù)_________________________實(shí)例幾乎全部________和過半數(shù)的________馬鈴薯是四倍體、香蕉是________3．二倍體和多倍體(1)概念及實(shí)例受精卵兩個(gè)受精卵高等植物三個(gè)或三個(gè)以上動(dòng)物三倍體

粗壯

都比較大

等營養(yǎng)物質(zhì)的含量都有所增加(2)多倍體植株的特點(diǎn)植株特點(diǎn)(3)人工誘導(dǎo)多倍體①方法：目前最常用而且最有效的方法是用________處理，還可用________處理。②過程：用秋水仙素處理____________________。③原理：秋水仙素能夠抑制________的形成，導(dǎo)致染色體不能__________________，從而使__________________。莖稈葉片、果實(shí)和種子糖類和蛋白質(zhì)低溫秋水仙素萌發(fā)的種子或幼苗紡錘體染色體數(shù)目加倍移向細(xì)胞兩極4．單倍體(1)概念及特點(diǎn)①概念：體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體。②特點(diǎn)(2)應(yīng)用——單倍體育種①方法花藥

___________加倍，得到正常純合子。②優(yōu)點(diǎn)：______________________。用

處理人工誘導(dǎo)培養(yǎng)弱小不育單倍體幼苗離體明顯縮短育種年限秋水仙素染色體數(shù)目用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，可獲得多倍體植株，處理成熟的葉或莖可以嗎？提示：不可以。因?yàn)榍锼伤匾种萍忓N體的形成是在分裂前期，而成熟的葉或莖高度分化，不再具有分裂能力。思想感悟

低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化1．實(shí)驗(yàn)原理用低溫處理植物分生組織細(xì)胞，如根尖分生組織細(xì)胞，能夠抑制_________________，以致影響染色體被拉向兩極，細(xì)胞不能分裂成____________，使植物細(xì)胞____________加倍。紡錘體的形成染色體數(shù)目兩個(gè)子細(xì)胞知識清單2．方法步驟洋蔥根尖培養(yǎng)→取材→________(解離→漂洗→________→制片)→觀察3．實(shí)驗(yàn)結(jié)論適當(dāng)?shù)蜏乜梢哉T導(dǎo)__________加倍。4．注意事項(xiàng)(1)為了能觀察到細(xì)胞在生活狀態(tài)下的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，必須先將細(xì)胞固定。制作裝片染色染色體數(shù)目(2)在進(jìn)行本實(shí)驗(yàn)的過程中，和觀察植物細(xì)胞的有絲分裂一樣，所觀察的細(xì)胞已經(jīng)被鹽酸殺死了，最終在顯微鏡下看到的是死細(xì)胞。(3)選材的時(shí)候必須選用能夠進(jìn)行分裂的分生組織細(xì)胞，不分裂的細(xì)胞染色體不復(fù)制，不會(huì)出現(xiàn)染色體加倍的情況。在低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目加倍的實(shí)驗(yàn)中卡諾氏液、解離液等幾種液體的作用分別是什么？思想感悟提示：實(shí)驗(yàn)中幾種液體的作用(1)卡諾氏液：固定細(xì)胞形態(tài)。(2)95%酒精：沖洗附著在根尖表面的卡諾氏液。(3)解離液(體積分?jǐn)?shù)為15%HCl和體積分?jǐn)?shù)為95%酒精1:1混合)：使組織中的細(xì)胞相互分離開來。(4)清水：洗去解離液，防止解離過度，便于染色。(5)改良苯酚品紅染液：使染色體(質(zhì))著色，便于觀察染色體(質(zhì))的形態(tài)、數(shù)目、行為。

基因突變、基因重組和染色體變異的比較基因突變基因重組染色體變異實(shí)質(zhì)基因結(jié)構(gòu)的改變(堿基對的增添、缺失或替換)基因的重新組合，產(chǎn)生多種多樣的基因型染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)目變化引起基因數(shù)量或排序改變類型自然突變、人工誘變基因自由組合、交叉互換、轉(zhuǎn)基因染色體結(jié)構(gòu)、數(shù)目變化基因突變基因重組染色體變異時(shí)間任何時(shí)期，主要是細(xì)胞分裂間期減數(shù)第一次分裂前期或后期細(xì)胞分裂過程中適用范圍任何生物均可發(fā)生真核生物進(jìn)行有性生殖產(chǎn)生配子時(shí)真核生物核遺傳中發(fā)生產(chǎn)生結(jié)果產(chǎn)生新的基因，但基因數(shù)目未變只改變基因型，未發(fā)生基因的改變可引起基因位置“數(shù)量”上的變化基因突變基因重組染色體變異意義生物變異的根本來源，提供生物進(jìn)化的原始材料形成生物多樣性的重要原因，對生物進(jìn)化有十分重要的意義對生物進(jìn)化有一定意義育種應(yīng)用誘變育種雜交育種單倍體、多倍體育種實(shí)例青霉菌高產(chǎn)菌株的培育豌豆、小麥的雜交三倍體無子西瓜及八倍體小黑麥的培育?特別提醒：1.三種變異的實(shí)質(zhì)解讀若把基因視為染色體上的一個(gè)位“點(diǎn)”，染色體視為點(diǎn)所在的“線段”，則：①基因突變——“點(diǎn)”的變化(點(diǎn)的質(zhì)變，但數(shù)目不變)；②基因重組——“點(diǎn)”的結(jié)合或交換(點(diǎn)的質(zhì)與量均不變)；③染色體變異——“線段”發(fā)生結(jié)構(gòu)或數(shù)目的變化；④染色體結(jié)構(gòu)變異——線段的部分片段增添、缺失、倒位、易位(點(diǎn)的質(zhì)不變，數(shù)目和位置可能變化)；⑤染色體數(shù)目變異——個(gè)別線段增添、缺失或線段成倍增減(點(diǎn)的質(zhì)不變、數(shù)目變化)。2．易位與交叉互換的區(qū)別染色體易位交叉互換圖解區(qū)別發(fā)生于非同源染色體之間發(fā)生于同源染色體的非姐妹染色單體之間屬于染色體結(jié)構(gòu)變異屬于基因重組可在顯微鏡下觀察到在顯微鏡下觀察不到

圖示為某雄性動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞分裂的示意圖。相關(guān)判斷錯(cuò)誤的是(

)A．此細(xì)胞一定為次級精母細(xì)胞B．此細(xì)胞一定發(fā)生了基因突變C．此細(xì)胞一定產(chǎn)生兩種精子D．此細(xì)胞一定發(fā)生了染色體結(jié)構(gòu)變異解析：該細(xì)胞中沒有同源染色體，且為雄性動(dòng)物，因此為次級精母細(xì)胞；同一條染色單體上的基因分別為A和a，可能發(fā)生基因突變或同源染色體非姐妹染色單體的交叉互換；該細(xì)胞進(jìn)行減數(shù)分裂，產(chǎn)生的兩個(gè)精細(xì)胞基因型不同，變形后成為兩種精子；該細(xì)胞中與B相應(yīng)的姐妹染色單體某一片段缺失，發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異。答案：B技巧歸納：1.染色體的缺失、重復(fù)、倒位與基因突變的區(qū)別(如下圖所示)2．染色體組的組成特點(diǎn)1．下列關(guān)于交叉互換與染色體易位的區(qū)別的敘述中不正確的是(

)跟蹤訓(xùn)練A．圖甲是交叉互換，圖乙是染色體易位B．交叉互換發(fā)生于同源染色體之間，染色體易位發(fā)生于非同源染色體之間C．交叉互換屬于基因重組，染色體易位屬于染色體結(jié)構(gòu)變異D．交叉互換與染色體易位在顯微鏡下都觀察不到答案：D

染色體組數(shù)目的判斷和生物體倍性的判斷1．染色體組的含義(1)一個(gè)染色體組中不含同源染色體。(2)一個(gè)染色體組中所含有的染色體的形態(tài)、大小和功能各不相同。(3)一個(gè)染色體組中含有控制一種生物全部性狀的一整套遺傳信息。2．染色體組數(shù)量的判斷方法(1)據(jù)細(xì)胞分裂圖像進(jìn)行識別判斷：以生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)，判斷題目中所給圖的染色體組數(shù)。如下圖所示：①減數(shù)第一次分裂的前期，染色體4條，生殖細(xì)胞中染色體2條，每個(gè)染色體組有2條染色體，該細(xì)胞中有2個(gè)染色體組。②減數(shù)第一次分裂的末期或減數(shù)第二次分裂前期，染色體2條，生殖細(xì)胞中染色體2條，每個(gè)染色體組有2條染色體，該細(xì)胞中有1個(gè)染色體組。③減數(shù)第一次分裂的后期，染色體4條，生殖細(xì)胞中染色體2條，每個(gè)染色體組有2條染色體，該細(xì)胞中有2個(gè)染色體組。④有絲分裂后期，染色體8條，生殖細(xì)胞中染色體2條，每個(gè)染色體組有2條染色體，該細(xì)胞中有4個(gè)染色體組。(2)據(jù)染色體形態(tài)判斷細(xì)胞內(nèi)形態(tài)相同的染色體有幾條，則含有幾個(gè)染色體組。如下圖所示的細(xì)胞中，形態(tài)相同的染色體a中有3條，b中兩兩相同，c中各不相同，則可判定它們分別含3個(gè)、2個(gè)、1個(gè)染色體組。(3)據(jù)基因型判斷控制同一性狀的基因出現(xiàn)幾次，就含幾個(gè)染色體組——每個(gè)染色體組內(nèi)不含等位或相同基因，如圖所示：(d～g中依次含4、2、3、1個(gè)染色體組)(4)據(jù)染色體數(shù)/形態(tài)數(shù)的比值判斷染色體數(shù)/形態(tài)數(shù)比值意味著每種形態(tài)染色體數(shù)目的多少，每種形態(tài)染色體有幾條，即含幾個(gè)染色體組。如果蠅該比值為8條/4種形態(tài)＝2，則果蠅含2個(gè)染色體組。3．生物體倍性的判斷技巧歸納：判斷生物是幾倍體，既要看細(xì)胞內(nèi)含有的染色體組數(shù)，還要考慮生物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)：(1)如果生物體是由受精卵發(fā)育而來的，體細(xì)胞中含有幾個(gè)染色體組就是幾倍體。(2)如果生物體是由生殖細(xì)胞發(fā)育而來的，無論體細(xì)胞中含有幾個(gè)染色體組，只能是單倍體。?特別提醒：1.單倍體不一定只含1個(gè)染色體組，可能含同源染色體，可能含等位基因，也有可能產(chǎn)生可育后代。2．在進(jìn)行低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實(shí)驗(yàn)中，可以設(shè)置梯度溫度分組進(jìn)行培養(yǎng)，探究不同溫度對染色體數(shù)目變化的影響。

如圖所示，下列是四個(gè)基因型不同的生物體細(xì)胞，請分析回答：(1)圖甲所示是含________個(gè)染色體組的體細(xì)胞，每個(gè)染色體組有________條染色體。(2)圖乙若表示一個(gè)有性生殖細(xì)胞，它是由________倍體生物經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生的，由該生殖細(xì)胞發(fā)育而成的個(gè)體是________倍體。每個(gè)染色體組含有________條染色體。(3)圖丙細(xì)胞發(fā)育成的生物是________倍體，含有________個(gè)染色體組。(4)圖丁所示是含________個(gè)染色體組的體細(xì)胞，每個(gè)染色體組有________條染色體。解析：(1)圖甲中染色體是兩兩相同的，故含有2個(gè)染色體組，且每個(gè)染色體組含有4條染色體。(2)圖乙中染色體每3個(gè)是相同的，則含有3個(gè)染色體組，若表示有性生殖細(xì)胞，則是由六倍體生物經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生的。(3)圖丙中4條染色體大小與形狀均不同，則表示只有1個(gè)染色體組，由該細(xì)胞發(fā)育成的生物為單倍體。(4)圖丁染色體每4個(gè)是相同的，則含有4個(gè)染色體組，每個(gè)染色體組含有3條染色體。答案：(1)2

4

(2)六單3

(3)單1

(4)4

3技巧歸納：染色體組概念辨析(1)從本質(zhì)上看，全為非同源染色體，無同源染色體。(2)從形式上看，所有染色體形態(tài)和大小各不相同。(3)從功能上看，攜帶著控制一種生物生長、發(fā)育、遺傳和變異的全部信息。(4)從物種類型上看，每種生物的染色體數(shù)目、大小、形態(tài)都與其他物種不同。2．下列據(jù)圖敘述不正確的是(

)跟蹤訓(xùn)練A．①代表的生物可能是二倍體，其每個(gè)染色體組含一條染色體B．②代表的生物可能是二倍體，其每個(gè)染色體組含三條染色體C．③代表的生物可能是二倍體，其每個(gè)染色體組含三條染色體D．④代表的生物可能是單倍體，其每個(gè)染色體組含四條染色體答案：B

染色體變異原理的應(yīng)用一、多倍體的自然形成和無子西瓜的培育過程分析1．多倍體的自然形成拓展深化：同源多倍體和異源多倍體的形成①同源多倍體的形成：二倍體四倍體②異源多倍體的形成染色體數(shù)目加倍2．無子西瓜培育過程的分析無子西瓜的培育過程上圖中相關(guān)問題的分析：(1)關(guān)于兩次傳粉：②過程傳粉是為了雜交得到三倍體種子，④過程傳粉是為了提供生長素刺激子房發(fā)育成果實(shí)。(2)用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗成為四倍體，是因?yàn)橛酌缇哂蟹稚芰Α?3)①過程秋水仙素處理后，新產(chǎn)生的莖、葉、花的染色體數(shù)目加倍，而未處理的根細(xì)胞中仍為兩個(gè)染色體組。(4)四倍體植株上結(jié)的西瓜f，種皮和瓜瓤為四個(gè)染色體組，而種子e的胚為三個(gè)染色體組。(5)三倍體西瓜c進(jìn)行減數(shù)分裂時(shí)，由于聯(lián)會(huì)紊亂，不能產(chǎn)生正常配子。(6)獲取三倍體種子e是在第一年四倍體植株a上；獲取三倍體無子果實(shí)g則是在第二年的三倍體植株c上。(7)不以二倍體西瓜為母本的原因分析:如果以二倍體西瓜作為母本，四倍體西瓜作為父本，也能得到三倍體種子，但這種三倍體種子結(jié)的西瓜，因植珠被發(fā)育成厚硬的種皮，達(dá)不到“無子”的目的。二、多倍體育種和單倍體育種的比較多倍體育種單倍體育種原理染色體組成倍增加染色體組成倍減少，再加倍后得到純種(指每對染色體上成對的基因都是純合的)常用方法秋水仙素處理萌發(fā)的種子、幼苗花藥離體培養(yǎng)后，人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍優(yōu)點(diǎn)操作簡單明顯縮短育種年限缺點(diǎn)適用于植物，在動(dòng)物方面難以操作技術(shù)復(fù)雜一些，需與雜交育種配合?特別提醒：(1)低溫的作用與秋水仙素的作用基本相似。與秋水仙素相比，低溫條件容易創(chuàng)造和控制，成本低、對人體無害、易于操作。(2)可設(shè)置溫度梯度分組進(jìn)行培養(yǎng)，探究低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化。(3)染色體加倍后必須進(jìn)行鑒別。同源多倍體主要是根據(jù)形態(tài)特性來判斷，如葉色、葉形、氣孔以及花粉粒的大小。最為可靠的方法是待收獲大粒種子后，再將這些大粒種子萌發(fā)并制片，然后檢查細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目，只有染色體數(shù)目加倍了，才能證明植株已誘導(dǎo)成多倍體。

下列有關(guān)多倍體的敘述中，正確的是(

)A．體細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的個(gè)體就是三倍體B．人工誘導(dǎo)多倍體的方法很多，目前最常用最有效的方法是用低溫處理植物分生組織細(xì)胞C．與二倍體植株相比，多倍體植株常常是莖稈粗壯，葉片、果實(shí)和種子都比較大，糖類和蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)的含量都有所增加D．秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促使染色單體分離，從而使染色體數(shù)目加倍解析：本題考查多倍體的相關(guān)知識。體細(xì)胞中含有三個(gè)染色體組的個(gè)體可能是單倍體，如普通小麥對應(yīng)的單倍體，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。人工誘導(dǎo)多倍體最有效的方法是用秋水仙素處理分生組織細(xì)胞，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。多倍體植株器官較大，營養(yǎng)成分含量較高，故C項(xiàng)正確。秋水仙素抑制紡錘體的形成，使染色體數(shù)目加倍，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案：C技巧歸納：①單倍體育種包括花藥離體培養(yǎng)和秋水仙素處理等過程，因?yàn)榛ㄋ庪x體培養(yǎng)只是單倍體育種的一個(gè)操作步驟。②通過細(xì)胞融合也可獲得多倍體，如二倍體體細(xì)胞和配子細(xì)胞融合可得到三倍體。3．普通西瓜植株為二倍體(2N=22），花單性，雌雄同株，用普通西瓜培育三倍體無子西瓜的主要過程可用如圖表示：跟蹤訓(xùn)練(1)西瓜的紅瓤(R)對黃瓤(r)為顯性。用基因型為rrrr的四倍體植株做母本，基因型為RR的二倍體植株做父本雜交，當(dāng)年所結(jié)西瓜的瓜瓤的顏色是________，將其種子種下去，長成的植株的基因型是________。(2)已知西瓜的果皮深色(B)對淺色(b)是顯性。若將四倍體西瓜(bbbb)和二倍體西瓜(BB)間行種植，結(jié)果發(fā)現(xiàn)四倍體西瓜植株上所結(jié)的種子，播種后發(fā)育成的植株中既有四倍體又有三倍體。那么，能否從這些植株所結(jié)西瓜的果皮顏色直接判斷出這些植株是四倍體還是三倍體呢？請用遺傳圖解解釋，并作簡要說明。答案：(1)黃色Rrr(2)P

bbbb

P

bbbb(♀)×BB(♂)

↓?

↓

F

bbbb

Bbb淺色F深色簡要說明：若四倍體西瓜(bbbb)自交，則子代為bbbb，所結(jié)西瓜果皮為淺色；若四倍體西瓜(bbbb)作母本，二倍體西瓜(BB)作父本，則子代為Bbb，所結(jié)西瓜果皮為深色。所以四倍體植株上收獲的種子發(fā)育成的植株所結(jié)的西瓜，深色果皮的為三倍體無子西瓜，淺色果皮的為四倍體西瓜。

下列表示二倍體生物的基因型的是(

)A．AAaaBBbb

B．MmNnDC．ABCDED．AB正確解答：選B。M與m、N與n是等位基因，分別位于一對同源染色體上。D位于X染色體上，Y上沒有其等位基因，所以MmNnD基因型可表示二倍體生物的基因型。常見錯(cuò)誤：錯(cuò)選A或D項(xiàng)。錯(cuò)因分析：錯(cuò)選A或D項(xiàng)的原因具體分析如下：易錯(cuò)選項(xiàng)錯(cuò)因分析A項(xiàng)受思維定勢的影響。誤認(rèn)為顯隱性基因成對存在的為二倍體D項(xiàng)知識理解不準(zhǔn)確。AB是非等位基因，不代表同源染色體，因此不能表示二倍體生物的基因型

下列關(guān)于單倍體敘述正確的是(

)①單倍體只含有一個(gè)染色體組②單倍體只含有一條染色體③單倍體是含有本物種配子染色體數(shù)的個(gè)體④單倍體只含有一對同源染色體⑤未經(jīng)受精的配子發(fā)育成的個(gè)體是單倍體A．①⑤

B．③⑤

C．②③

D．④⑤正確解答：選B。單倍體是含有本物種配子染色體數(shù)的個(gè)體，未經(jīng)受精的配子發(fā)育成的個(gè)體是單倍體。單倍體的染色體組數(shù)目與配子相同。常見錯(cuò)誤：錯(cuò)選A項(xiàng)。錯(cuò)因分析：知識理解不到位。誤認(rèn)為單倍體只含有一個(gè)染色體組。單倍體是含有本物種配子染色體數(shù)的個(gè)體；二倍體生物的單倍體只含一個(gè)染色體組，但四倍體、六倍體、八倍體生物的單倍體含一個(gè)以上染色體組。同源四倍體的單倍體含有同源染色體。課題：低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化基礎(chǔ)理論：(1)正常進(jìn)行有絲分裂的組織細(xì)胞，在分裂后期著絲點(diǎn)分裂后，子染色體在紡錘體作用下分別移向兩極，進(jìn)而平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去。(2)低溫可抑制紡錘體形成，阻止細(xì)胞分裂，導(dǎo)致細(xì)胞染色體數(shù)目加倍。圖解如下：有關(guān)“低溫誘導(dǎo)大蒜根尖細(xì)胞染色體加倍”的實(shí)驗(yàn)，正確的敘述是(

)A．可能出現(xiàn)三倍體細(xì)胞B．多倍體細(xì)胞形成的比例常達(dá)100%C．多倍體細(xì)胞形成過程無完整的細(xì)胞周期D．多倍體形成過程增加了非同源染色體重組的機(jī)會(huì)典例剖析解析：本題考查教材“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”的實(shí)驗(yàn)，意在考查對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析能力。并非所有的細(xì)胞的染色體都被加倍。大蒜根尖細(xì)胞進(jìn)行的是有絲分裂，有絲分裂過程中沒有非同源染色體的重組。答案：C一、單項(xiàng)選擇題1．在顯微鏡的視野所觀察到的變異類型是(

)A．基因重組B．基因突變C．染色體變異D．A和BC水平測試2．下列關(guān)于染色體組的敘述，錯(cuò)誤的是(

)A．沒有同源染色體的存在B．因生物種類不同染色體的形狀數(shù)量不同C．?dāng)y帶有該生物體的全部遺傳信息D．所有生物生殖細(xì)胞中的全部染色體D3．蘿卜的體細(xì)胞內(nèi)有9對染色體，白菜的體細(xì)胞中也有9對染色體，現(xiàn)將蘿卜和白菜雜交培養(yǎng)出能開花結(jié)子的新作物，這種作物至少應(yīng)有染色體(

)A．72個(gè)B．36個(gè)C．18個(gè)D．9個(gè)B4．下列說法正確的是(

)A．體細(xì)胞只有一個(gè)染色體組的個(gè)體才是單倍體B．體細(xì)胞有二個(gè)染色體組的個(gè)體一定是二倍體C．八倍體小黑麥花粉離體培養(yǎng)成的個(gè)體是四倍體D．六倍體小麥的花粉離體培養(yǎng)成的個(gè)體不育，這是因?yàn)樗菃伪扼wD5．用馬鈴薯的花藥離體培養(yǎng)出的單倍體植株，可以正常的進(jìn)行減數(shù)分裂，用顯微鏡可以觀察到染色體兩兩配對，形成12個(gè)四分體。由此可推知產(chǎn)生該花藥的馬鈴薯是(

)A．二倍體B．三倍體C．四倍體D．六倍體C二、多項(xiàng)選擇題6．(2012安徽師大附中摸底)下列有關(guān)變異的說法不正確的是(

)A．染色體DNA的一個(gè)堿基缺失屬于染色體結(jié)構(gòu)變異B．染色體變異、基因突變均可以用光學(xué)顯微鏡直接觀察C．同源染色體上非姐妹染色單體之間的交叉互換屬于基因重組D．秋水仙素誘導(dǎo)多倍體形成的原因是促進(jìn)染色單體分離使染色體增倍ABD7．如圖是果蠅細(xì)胞減數(shù)分裂圖，下列說法錯(cuò)誤的是(

)A．圖Ⅰ表示的細(xì)胞中有8條染色體，組成4個(gè)染色體組B．圖Ⅱ表示的細(xì)胞中沒有同源染色體C．a(chǎn)、b、c、d染色體的組成各不相同D．圖Ⅲ可能是4個(gè)精細(xì)胞，也可能是1個(gè)卵細(xì)胞和三個(gè)極體ACD8．基因突變和染色體變異的比較中，敘述正確的是(

)A．基因突變是在分子水平上的變異，染色體結(jié)構(gòu)變異是在細(xì)胞水平上的變異B．基因突變只能通過基因檢測，染色體結(jié)構(gòu)變異可通過光學(xué)顯微鏡比較染色體進(jìn)行檢測C．基因突變不會(huì)導(dǎo)致基因數(shù)目改變，染色體結(jié)構(gòu)變異會(huì)導(dǎo)致基因數(shù)目改變D．基因突變和染色體結(jié)構(gòu)變異最終都會(huì)引起生物性狀的改變ABC一、選擇題1.（2012海南卷）玉米糯性與非糯性、甜粒與非甜粒為兩對相對性狀。一般情況下用純合非糯非甜粒與糯性甜粒兩種親本進(jìn)行雜交時(shí)，表現(xiàn)為非糯非甜粒，有4種表現(xiàn)型，其數(shù)量比為9∶3∶3∶1。若重復(fù)該雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)雜交組合，其仍表現(xiàn)為非糯非甜粒，但某一植株自交，產(chǎn)生的只有非糯非甜粒和糯性甜粒兩種表現(xiàn)型。對這一雜交結(jié)果的解釋，理論上最合理的是()A.發(fā)生了染色體易位B.染色體組數(shù)目整倍增加C.基因中堿基對發(fā)生了替換D.基因中堿基對發(fā)生了增減A素能提升2.（2013年深圳調(diào)研）實(shí)驗(yàn)表明，某些“21-三體綜合征”患者體內(nèi)超氧化物歧化酶（簡稱SOD）的活性為正常人的1.5倍。該事實(shí)支持了下列哪一觀點(diǎn)（）

A.正常人不含有控制SOD的基因

B.SOD合成基因位于第21號染色體

C.SOD的活性與其基因數(shù)量無關(guān)

D.控制SOD合成的基因位于線粒體B3．下圖表示AaBb的水稻單倍體育種過程，下列說法不正確的是(

)A．圖示花粉育成的二倍體水稻的基因型為aaBBB．單倍體育種比雜交育種時(shí)間短C．AaBb水稻經(jīng)單倍體育種可育出兩種二倍體水稻D．未經(jīng)秋水仙素處理的試管苗長成的植株高度不育答案：C4．如圖所示細(xì)胞為三倍體的是(

)B5．下圖Ⅰ是果蠅體細(xì)胞示意圖，圖Ⅱ、Ⅲ是果蠅細(xì)胞中部分染色體在細(xì)胞分裂中的行為，請判斷下列說法正確的是(

)A．圖Ⅰ果蠅細(xì)胞中的Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ中的一條染色體和X、Y組成一個(gè)染色體組B．若圖Ⅰ果蠅一個(gè)精原細(xì)胞產(chǎn)生的一個(gè)精細(xì)胞基因組成為bcXDXD，則其余的三個(gè)精子的基因型為BCYd、BCYd、bcXDXDC．圖Ⅱ所示的果蠅細(xì)胞中A—a基因?qū)儆诘任换?，位于同源染色體上D．圖Ⅲ中姐妹染色單體上出現(xiàn)基因A和a是由于基因突變或交叉互換的結(jié)果答案：D6．下列說法正確的是(

)①水稻(2n＝24)一個(gè)染色體組有12條染色體，水稻單倍體基因組有13條染色體②普通小麥(6n)的花藥離體培養(yǎng)后，長成的植株細(xì)胞中含三個(gè)染色體組，但其不是三倍體③用普通二倍體西瓜培育出四倍體西瓜，再用普通二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉，則四倍體植株上會(huì)結(jié)出三倍體無子西瓜④馬和驢雜交的后代騾是不育的二倍體，而雄蜂是可育的單倍體A．①③

B．②④C．②③④

D．①②B7．某個(gè)嬰兒不能消化乳類，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)他的乳糖酶分子有一個(gè)氨基酸改換而導(dǎo)致乳糖酶失活，發(fā)生這種現(xiàn)象的根本原因是(

)A．缺乏吸收某種氨基酸的能力B．不能攝取足夠的乳糖酶C．乳糖酶基因有一個(gè)堿基替換了D．乳糖酶基因有一個(gè)堿基缺失了C8．人類次級精母細(xì)胞中，由同一個(gè)著絲點(diǎn)相連的兩條姐妹染色單體上所攜帶的全部基因本應(yīng)完全相同，但實(shí)際上卻有不相同的，其原因最可能是(

)A．間期復(fù)制時(shí)發(fā)生了差錯(cuò)B．聯(lián)會(huì)時(shí)染色單體間發(fā)生了交叉互換C．減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生了基因突變或交叉互換D．減數(shù)分裂時(shí)發(fā)生了自由組合或交叉互換C9．(雙選)下列關(guān)于甲型H1N1流感病毒(RNA病毒)的敘述正確的是(

)A．患者體內(nèi)的甲型H1N1流感病毒通過分裂繁殖B．甲型H1N1流感病毒不能發(fā)生基因重組C．利用宿主細(xì)胞的酶完成基因復(fù)制和表達(dá)D．新型甲型H1N1流感病毒的產(chǎn)生可能是染色體變異導(dǎo)致的BC10．(雙選)如圖所示，由已知染色體發(fā)生了①～④四種變異，則相關(guān)敘述正確的是(

)A．①～④發(fā)生的變異中，只有④產(chǎn)生了新基因(N→n)B．①～④依次發(fā)生的變異是染色體倒位、缺失、重復(fù)與基因突變C．①～④所發(fā)生的變異均可在光學(xué)顯微鏡下觀察到D．①、②、③依次為染色體結(jié)構(gòu)變異中的缺失、重復(fù)、倒位，④的變異應(yīng)屬基因突變答案：AD二、非選擇題11．(2012·深圳外國語學(xué)校)遺傳學(xué)家以果蠅為材料進(jìn)行了下列相關(guān)科學(xué)研究：(1)果蠅的剛毛基因(B)對截剛毛基因(b)為完全顯性。若這對等位基因存在于X、Y染色體的同源區(qū)段Ⅱ