一5英語(yǔ)高考改革新形勢(shì)

英語(yǔ)備考講座英語(yǔ)高考改革新形勢(shì)背景1.中央頂層意見(jiàn)出臺(tái),決定了高考改革的基本走向.2.學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)決定學(xué)科價(jià)值目錄一、2014年高考英語(yǔ)試題分析二、分析預(yù)測(cè)2015年高考動(dòng)向

三、2015年備考沖刺策略

閱讀(四選一)+長(zhǎng)難句分析七選五完型(四選一)語(yǔ)篇型語(yǔ)法填空短文改錯(cuò)寫(xiě)作(應(yīng)用文)備課組建議備考實(shí)用小妙招2014年試題分析2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試試卷2014年新課標(biāo)全國(guó)卷I涉及省份：

河南、黑龍江、吉林、寧夏、山西、新疆、云南、內(nèi)蒙古、河北九個(gè)省市自治區(qū);2.2014年新課標(biāo)全國(guó)卷II涉及省份：貴州、甘肅、青海、西藏四個(gè)省市自治區(qū);2014年全國(guó)卷I高考英語(yǔ)試題緊扣《課標(biāo)》和《考試大綱》，體現(xiàn)課改精神，對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)起到了導(dǎo)向作用。試卷的難度比較適中，側(cè)重能力立意，凸顯語(yǔ)言作為工具的時(shí)效性。試卷堅(jiān)持語(yǔ)篇定位，其區(qū)分度、信度和效度符合《考試說(shuō)明》和《考綱》。

試題和答卷評(píng)析

體現(xiàn)了《考試說(shuō)明》中“穩(wěn)中有變”的這一指導(dǎo)思想。試題結(jié)構(gòu)上做出了調(diào)整，內(nèi)容設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出了創(chuàng)新性，進(jìn)一步突出了語(yǔ)境和語(yǔ)篇，淡化了語(yǔ)法規(guī)則，任務(wù)真實(shí)性、開(kāi)放性更強(qiáng)，更有效地考查了考生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，體現(xiàn)了新課改的精神。試題所選的語(yǔ)言材料題材豐富，話題新穎，時(shí)代性強(qiáng)，貼近學(xué)生實(shí)際生活，跨文化交際性的特征突出。試題整體難易度適中，沒(méi)有偏題怪題。實(shí)例：語(yǔ)篇C第一段最后一句話分析預(yù)測(cè)2015年高考動(dòng)向

2015年使用全國(guó)統(tǒng)一命題試卷的省份增加①.新課標(biāo)全國(guó)卷

I涉及省份：河南、黑龍江、吉林、寧夏、山西、新疆、云南、內(nèi)蒙古、河北；江西、山東、遼寧、廣西、海南②.新課標(biāo)全國(guó)卷

II涉及省份：貴州、甘肅、青海、西藏；強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)能力考查高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。（P6）考試說(shuō)明變化

1.

閱讀：詞義推測(cè)題增加對(duì)“短語(yǔ)含義”的考查；2.

語(yǔ)法填空：命題和答題要求變化了，題目要求“在空白處填入適當(dāng)?shù)膬?nèi)容（1個(gè)單詞）或括號(hào)內(nèi)單詞的正確形式”；而2014年是要求填入空白處的詞數(shù)不超過(guò)3個(gè)單詞。樣題變更為2014高考卷真題。3.

提高詞匯量要求到高中課標(biāo)詞匯量（約3500個(gè)單詞），并更正原來(lái)的少量錯(cuò)誤或完善個(gè)別詞匯標(biāo)注。2015備考沖刺策略2015年的備考第一階段基礎(chǔ)階段(以系統(tǒng)教輔為載體，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。)第二階段提高階段(整合教材重難點(diǎn)，專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，促進(jìn)學(xué)生鞏固基礎(chǔ)、

實(shí)現(xiàn)飛躍。)第三階段沖刺階段(高考試題模擬訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)試技巧，提高學(xué)生綜合語(yǔ)

言運(yùn)用能力。)第四階段調(diào)整階段(考前應(yīng)試技巧和心態(tài)的自我整合，精神飽滿，迎接挑

戰(zhàn)。)第三階段（2015.1~2015.4）內(nèi)容：1.高考題型專題突破2.套題限時(shí)模擬訓(xùn)練目標(biāo)：綜合提升英語(yǔ)能力訓(xùn)練鞏固應(yīng)試策略典型問(wèn)題:

學(xué)生：經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的全面復(fù)習(xí)，部分學(xué)生自認(rèn)為已經(jīng)沒(méi)有什么可學(xué)的了，部分學(xué)生會(huì)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)遲遲沒(méi)有提高而灰心失望。大部分學(xué)生會(huì)過(guò)多的沉浸在套題和專項(xiàng)訓(xùn)練中，感到枯燥而且沒(méi)有成就感。教師：因?yàn)樗性~匯和語(yǔ)法都已復(fù)習(xí)完畢，認(rèn)為學(xué)生理應(yīng)掌握了已經(jīng)復(fù)習(xí)的知識(shí)，可是卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生統(tǒng)練的成績(jī)依舊不理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)依舊漏洞百出，于是很容易出現(xiàn)挫折感和無(wú)能感。課堂教學(xué)常常變成枯燥的做題講題課。應(yīng)對(duì)策略：加強(qiáng)師生的溝通和交流，教師要多了解學(xué)生的所思所想，幫助學(xué)生找到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的真正障礙并進(jìn)而有針對(duì)性的突破。學(xué)習(xí)進(jìn)入題型專題復(fù)習(xí)階段,即:按照高考題型的“聽(tīng)力理解”、“閱讀理解”、“完形填空”、“書(shū)面表達(dá)”四個(gè)部分結(jié)合近五年高考和近三年模擬題進(jìn)行專項(xiàng)突破訓(xùn)練，總結(jié)各題型命題特點(diǎn)、考查重點(diǎn)、解題技巧、注意事項(xiàng)等等，進(jìn)行突出重點(diǎn)、更為徹底的綜合練習(xí)。

第四階段（2015.4~2015.6）內(nèi)容：1.套題仿真訓(xùn)練2.重溫課標(biāo)詞匯和錯(cuò)題集目標(biāo)：查漏補(bǔ)缺調(diào)整保溫典型問(wèn)題:

學(xué)生：經(jīng)過(guò)近一年的復(fù)習(xí)和磨練，此時(shí)最為疲憊，學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力已基本定型，部分同學(xué)容易懈怠，部分同學(xué)進(jìn)行更為密集的模擬訓(xùn)練，導(dǎo)致身心疲憊，也有同學(xué)面對(duì)即將到來(lái)的高考出現(xiàn)焦慮和緊張。教師：此階段也和學(xué)生一樣容易出現(xiàn)身心疲憊的情況，由于各地的一模、二模題紛至沓來(lái)，很容易出現(xiàn)不加選擇發(fā)給學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)練和模擬的情況。

應(yīng)對(duì)策略：教師對(duì)試題不能拿來(lái)就用，而要提前做題、根據(jù)高考的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及自己學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)試題進(jìn)行嚴(yán)格的精簡(jiǎn)和篩選。此階段還要重溫近三年高考以及本地區(qū)的四套模擬試題，在此基礎(chǔ)上每天進(jìn)行閱讀的限時(shí)訓(xùn)練以及書(shū)面表達(dá)范文的朗讀和背誦。此外，5月底和6月初要重溫課標(biāo)詞匯、不規(guī)則動(dòng)詞表、錯(cuò)題集等等，以保證良好的應(yīng)試狀態(tài)。

備考目錄閱讀(四選一)+長(zhǎng)難句分析七選五完型(四選一)語(yǔ)篇型語(yǔ)法填空短文改錯(cuò)寫(xiě)作(應(yīng)用文)備課組建議備考實(shí)用小妙招備考英語(yǔ)的幾條忠告：1．英語(yǔ)備考不能停，每天要擠10分鐘，早晨時(shí)機(jī)要利用。2．卷了、厭了換方式，形式一變好心情。3．死記硬背不解決問(wèn)題，反思才是硬道理。4．復(fù)習(xí)課本要用心，考點(diǎn)都在課本里。5．語(yǔ)言要記正確的，準(zhǔn)確無(wú)誤是關(guān)鍵，用心感受是真諦。6．眼勤、耳勤、嘴勤、手勤，勤記常用慣用型。7．聽(tīng)力閱讀加寫(xiě)作，同時(shí)進(jìn)攻好效果。8．方法多多靠嘗試，理解運(yùn)用才可以。9．勇敢、大膽加信心，目標(biāo)就在信念里。10．堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，輝煌成績(jī)陪伴你。小妙招Educationisnotthefillingofapailbutthelightingofafire.

---WilliamYeats教育不是注滿一桶水，而是帶點(diǎn)燃一把火。

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