人教版小學(xué)語文一年級下冊《柳樹醒了》教案及反思

1、柳樹醒了學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。4、主動收集積累春天的詞語。5、認(rèn)識并了解春天給大地帶來的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。教學(xué)重點：在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。教學(xué)難點：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)過程：第一課時（一）激趣，引入新課1.小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？（二）初讀，了解短文1.同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友們在干什么?（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師總結(jié)：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2．出示字詞卡片，反饋讀音。(1)板書課題：1.柳樹__了(2)誰來讀課題，柳樹怎么啦?(醒)誰能從字卡中找到“醒”字貼上去?(補題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題)(3)除“醒”字外，你們還會認(rèn)兒歌中的哪些漢字?下面老師考考大家，請看字卡。(老師出示字卡，請學(xué)生讀字并組詞)二、初讀，掌握字詞1．師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物？2．借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。3．哪些生字是你的老朋友呢？大聲讀給大家聽。4．你用什么好辦法記住它們？（1）偏旁識字：枝，梳，梢形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）換偏旁：操──澡熟字加偏旁：醒，軟，雷（2）同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。教師強調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。（3）小組比賽認(rèn)讀生字。（4）做“一字開花”游戲。（5）讀詞卡（學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒3．分節(jié)讀文，了解內(nèi)容。(1)讀第一節(jié)，說說你知道了什么?(春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了)教師板書：說話醒了。①柳樹在誰的幫助下醒了？(春雷)教師板書：柳樹春雷。②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣?你能想像著再讀一讀第一小節(jié)嗎?(2)春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦?分小組學(xué)習(xí)第二、三、四小節(jié)。①以小組形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了、春風(fēng)梳頭柳梢綠了、春燕捉迷藏柳絮飛了。（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節(jié)，看看著急了的柳樹在干什么?①齊讀第五小節(jié)。②請同學(xué)說一說又知道什么啦?教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。③哪些同學(xué)愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。（4）同學(xué)們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧!(自由讀)。(三)鞏固生字，寫好字1．看板書再讀詞。2．指導(dǎo)書寫①同學(xué)們，這節(jié)課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字？②這兩個字的偏旁誰認(rèn)識?(言字旁)。③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。④描紅。⑤自己練寫，老師巡視。⑥成果展示。(四)課堂作業(yè)設(shè)計1、背誦課文2、寫好“說、話”兩個字。第二課時(一)復(fù)習(xí)1．開火車抽讀字卡：醒、雷、澡、枝、軟、梳、梢、耍。2．完成課后說一說。3．請同學(xué)領(lǐng)讀詞語：(老師出詞語，同學(xué)領(lǐng)讀)。（二）讀背課文：指名分小節(jié)朗讀課文，學(xué)生齊背。（三）實踐活動。仿照課文編詩句，說一說。（四）指導(dǎo)寫字1、學(xué)生觀察，說說怎樣才能寫好這些字。2、教師范寫。3、學(xué)生書寫，師生評議。（五）課堂作業(yè)設(shè)計1、完成練字作業(yè)。2、詞語連線練習(xí)春雷說話柳樹醒了、春雨洗澡柳枝軟了、春風(fēng)梳頭柳梢綠了、春燕捉迷藏柳絮飛了、柳樹玩耍小朋友長高了板書設(shè)計：1柳樹醒了春雷說話柳樹醒了、春雨洗澡柳枝軟了、春風(fēng)梳頭柳梢綠了、春燕捉迷藏柳絮飛了、柳樹玩耍小朋友長高了教學(xué)反思：《柳樹醒了》是一篇優(yōu)美的兒童歌謠，學(xué)生極易朗朗上口，所以上這樣的課文應(yīng)該是生動而活潑的。在這節(jié)課的開頭，我采用了一個一字開花的游戲來揭示課題，使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，而后播放錄音，優(yōu)美而動聽的配樂朗讀使得學(xué)生陶醉其中，情感領(lǐng)悟也在逐漸滲透，可初步培養(yǎng)學(xué)生體會美、欣賞美、熱愛大自然的情操，之后讓學(xué)生根據(jù)大組來分配朗讀，引出要學(xué)習(xí)的生字詞，寓字于詞，會使學(xué)生掌握得更加快速，不足之處在于調(diào)控課堂的氛圍以及環(huán)節(jié)連接處的語言，希望在以后的教學(xué)中能加以改進(jìn)。人教版語文一年級下冊《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識“姑、娘”等7個生字。會寫“只、星”等6個字。2．分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。3．認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。教學(xué)重點、難點：本課教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識，讓學(xué)生有熱愛科學(xué)的興趣。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、四種動物貼圖。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、猜謎引入課題，認(rèn)識棉花1.我知道大家都喜歡猜謎語，今天我們就做個猜謎語的游戲。“像云不是云，地上開白花。像雪不是雪，越冷大家越愛它?！保ㄕn件出示謎語）2孩子們，你們看這就是棉花（出示棉花圖）。今天這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ッ藁ㄌ镒咭蛔?，去認(rèn)識一位姑娘，她就是《棉花姑娘》（課件出示《棉花姑娘》）。“花”我們平時讀一聲，比如“花園”、“花朵”，但在“棉花”這個詞里讀輕聲，請大家跟我一起讀“棉花”?！澳铩眴为氁粋€字時讀二聲，但在“姑娘”這個詞里讀輕聲，跟老師讀“姑娘”。現(xiàn)在我們跟“棉花姑娘”打個招呼吧，注意這兩個輕聲，來齊讀課題。（齊讀課題）3.“姑娘”這兩個字都是這一課要認(rèn)識的字，發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的地方嗎？誰能說說你是用什么辦法記住這兩個字的（生自由發(fā)言）記住了這兩個字，咱們再來齊讀一遍課題。（齊讀課題）【設(shè)計意圖】：通過低年級孩子喜歡猜謎語的特點和棉花的直觀圖，讓孩子先直觀的了解“棉花；在“棉花、姑娘”這兩個詞里，“花”和“娘”不同與以往的讀音，在這里讀輕聲，“姑娘”這兩個字讓孩子觀察特點并利用之前的識字方法記住，識記了字詞后再來齊讀課題進(jìn)行鞏固。二、理清課文脈絡(luò)，識記本課生字1．課文講了棉花姑娘的什么事呢？現(xiàn)在請大家翻開課本137頁，先來聽錄音朗讀，注意聽清字音，標(biāo)上段落序號。（聽錄音朗讀）2、接下來自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。邊讀邊想（出示課件讀課文要解決的三個問題，生自讀）3.讀完的孩子請坐好了，咱們一起來看一下。根據(jù)學(xué)生回答梳理課文內(nèi)容。（貼圖）4.學(xué)習(xí)生字：在學(xué)習(xí)課文之前，本課的生字寶寶已經(jīng)迫不及待地要和大家見面了，來咱們一起來看看。先自己讀一讀，看能不能借助拼音都讀下來（課件出示帶拼音生字）。兩學(xué)生領(lǐng)讀。（帶拼音讀，再齊讀一遍）帶著拼音會讀，那去掉拼音小帽你還會讀嗎？（課件出示不帶拼音生字）交流識字方法。這幾個字你有什么好方法記住它呢？（生自由回答）還有這么多同學(xué)想起來展示他的識字方法，那咱課下跟同學(xué)交流吧。（5）大家都讀得這么好，咱現(xiàn)在來做個掛蘋果的游戲吧。（課件出示掛蘋果圖）（6）生字你認(rèn)得這么好，相信生字和它的朋友在一起你也能認(rèn)得很好。（課件出示詞語）(7)指導(dǎo)書寫。（提醒坐姿）（課件出示“雪”）字詞我們都認(rèn)識了，他們就要回到課文里去了，接下來咱們一起看看課文吧。【設(shè)計意圖】:聽錄音朗讀，讓學(xué)生聽清字音，標(biāo)上段落序號，為下一步的自讀做鋪墊。在聽讀后學(xué)生自讀課文，通過解決三個問題，梳理課文大意，把握課文脈絡(luò)。下面對生字以帶拼音領(lǐng)讀、齊讀、不帶拼音讀以及學(xué)生感興趣的“掛蘋果游戲”和之前學(xué)過的識記方法記住字，通過詞語練讀，鞏固學(xué)的生字。在詞語中通過變色學(xué)寫“雪”這個字，先讓學(xué)生觀察字形特點，然后師范寫，最后學(xué)生再練寫。三、品讀感悟（一）第一段的學(xué)習(xí)1、孩子們，先來讀第一自然段，找一找棉花姑娘得了什么?。浚ㄉx第一自然段）你讀第一段得知“棉花姑娘得了什么病呢？”（生讀完第一段的基礎(chǔ)上）2、那什么是蚜蟲呢？咱們一起來看下蚜蟲的資料。（課件出示“蚜蟲”）它就是蜜蟲子，它吸食植物的汁液，被它吃過的植物很快就枯死了，所以蚜蟲是害蟲。大家看，蚜蟲這么可惡，你說棉花姑娘長了這許多的蚜蟲該多難受啊，所以她多么盼望有醫(yī)生來給她治病?。。ㄕn件出示“她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊！”）3、“盼望”能換成另外一個詞嗎？（“盼望”兩個字加點，生“希望”）“盼望”和“希望”是近義詞，但是“盼望”表達(dá)的意思比“希望”還要更強烈和急切。誰能把棉花姑娘這種強烈和急切的心情讀出來？（生1讀句子）這位棉花姑娘有點著急，但聽起來也不是特別難受。還有誰愿意試著讀一讀？（生2讀句子）這位棉花姑娘真的是特別著急！【設(shè)計意圖】：在第一段的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生知道棉花姑娘得了蚜蟲病，盼望有醫(yī)生來給自己治病，通過品讀，體會棉花姑娘強烈和急切盼望有醫(yī)生來給自己治病的心情。（二）第二段的學(xué)習(xí)為了治好自己的病，棉花姑娘請了好幾位醫(yī)生給自己治病，她先請了——小燕子。1、接下來咱們自由讀第二自然段，看看棉花姑娘見到小燕子，是怎樣對小燕子說的，小燕子又是怎么回答的？（在學(xué)生讀完第二段的基礎(chǔ)上，指名回答，課件出示：請你幫我捉害蟲吧?。?、“請你”說明棉花姑娘？（有禮貌），注意語氣詞“吧”和“！”品讀“請你幫我捉害蟲吧！”這時的棉花姑娘已經(jīng)深受重病，身上癢癢的，蚜蟲越來越多。假如現(xiàn)在你就是棉花姑娘，想請求小燕子幫助你捉害蟲，你會怎么對小燕子說呢？（1）（生1讀該句，語調(diào)一般）他讀得挺精神，好像棉花姑娘沒有生病。誰還想試試？（2）(生2很有感情的朗讀）讀的真好！把棉花姑娘因生病而焦急的心情讀出來了。起來讀這句話。（3）想當(dāng)棉花姑娘的讓我們一（齊讀棉花姑娘說的話。）【設(shè)計意圖】：通過品讀棉花姑娘的請求，體會棉花姑娘生病難受急切盼望小燕子給自己治病的心情。4、品讀燕子的回答。（1）聽了棉花姑娘的請求，燕子說——（生讀有關(guān)燕子說的話，同時課件出示燕子的回答）（2）從這句話中你知道了什么？（小燕子只會捉空中飛的害蟲，不會捉棉花葉子上的蚜蟲。）原來燕子只會捉空中飛的害蟲。（板書：空中）（3）燕子幫不上別人的忙，她心里很為難，小燕子的話該怎么讀呢？聽老師來讀他的話。（師范讀）（4）誰來讀一讀小燕子的話？（生1朗讀小燕子的話）那誰還想來試試？【設(shè)計意圖】：通過燕子的回答，讓學(xué)生知道燕子只會捉空中飛的害蟲，它是益鳥。反復(fù)品讀，讓學(xué)生體會燕子因幫不上棉花姑娘的忙而無奈而難過的心情。（三）第三段的學(xué)習(xí)1、燕子不能幫棉花姑娘捉害蟲，她又請誰來幫忙了？（啄木鳥）2、那下面讀第三自然段，找一找棉花姑娘和啄木鳥的對話，說一說你明白了什么。（生讀)（在學(xué)生讀完的基礎(chǔ)上，指名回答：啄木鳥只會捉樹干里的害蟲。課件出示棉花姑娘和啄木鳥的對話）（板書：樹干）3、現(xiàn)在咱們師生合作讀三自然段，老師讀旁白，女生當(dāng)棉花姑娘，男生當(dāng)啄木鳥。4、現(xiàn)在咱找三個同學(xué)像剛才這樣分角色朗讀第三自然段（師找三個學(xué)生分角色朗讀）?！驹O(shè)計意圖】：通過啄木鳥的回答，學(xué)生知道啄木鳥只會捉樹干里的害蟲，是益鳥。師生分角色朗讀，體會棉花姑娘和啄木鳥各自的感情。學(xué)生在師生分角色讀得基礎(chǔ)上進(jìn)行分角色朗讀練習(xí)。（四）第四自然段的學(xué)習(xí)1、啄木鳥沒能幫棉花姑娘治好病，那棉花姑娘又請來誰幫忙？（青蛙）2、孩子們，來讀讀第四自然段，看棉花姑娘是怎么對青蛙說的，青蛙又是怎么回答的。3、誰來說一說棉花姑娘是怎么對青蛙說的？指名回答（課件出示：棉花姑娘說：請你幫我捉害蟲吧?。?、青蛙說——（指名回答，課件出示青蛙的話）5、從青蛙的回答中你知道了什么？（青蛙只會捉田里的害蟲）（板書：田里）現(xiàn)在請大家自由練讀第四自然段。【設(shè)計意圖】：棉花姑娘和燕子、啄木鳥、青蛙的對話三段句式相同，在師領(lǐng)著學(xué)習(xí)前兩部分的學(xué)習(xí)中，放手讓學(xué)生自學(xué)。（五）第五自然段的學(xué)習(xí)1、棉花姑娘請了三位醫(yī)生都沒治好它的病，棉花姑娘身上的蚜蟲越來越多，正在這時候，你們看誰來了？（七星瓢蟲來了）2、什么是七星瓢蟲呢？快速從第五段找一找，我請找得最快的同學(xué)起來讀一讀。（課件出示七星瓢蟲的概念）3、七星瓢蟲來干什么呢？（七星瓢蟲給棉花姑娘治病來了。）（出示課件：正在這時，一群圓圓的小蟲飛來了，很快就把蚜蟲吃光了。齊讀）【設(shè)計意圖】：明確七星瓢蟲的概念，知道七星瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲。（六）第六自然段的學(xué)習(xí)1、得到了七星瓢蟲的幫助，不久，棉花姑娘的病好了，長出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。同學(xué)們，生活中，你還見過碧綠碧綠的什么？雪白雪白的什么？（生自由回答）2、你們說得太好了。棉花姑娘的病好了，它咧開嘴笑了。假如，現(xiàn)在，你就是這高興的棉花姑娘，你最想對誰說一句什么話呢？誰想替棉花姑娘說？（生自由說）3、你是一朵知道感恩的小棉花，像七星瓢蟲、小燕子、啄木鳥、青蛙這樣捉害蟲的小動物我們都叫