制定幼兒大班的數(shù)學(xué)教案模板

9/9制定幼兒大班的數(shù)學(xué)教案模板編寫教案的繁簡(jiǎn)，一般是有經(jīng)驗(yàn)的教師寫得簡(jiǎn)略些，而新教師寫得詳細(xì)些。平行班用的同一課題的教案設(shè)計(jì)，根據(jù)上課班級(jí)學(xué)生的實(shí)際差異宜有所區(qū)別。下面是小編為大家整理的關(guān)于制定幼兒大班的數(shù)學(xué)教案模板，希望對(duì)您有所幫助。歡送大家閱讀參考學(xué)習(xí)!制定幼兒大班的數(shù)學(xué)教案模板1活動(dòng)目標(biāo)：1.感受圖形拼搭組合的變化，開展空間方位知覺的能力。2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，開展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。3.嘗試運(yùn)用多種方法拼出新圖形，并體驗(yàn)操作的樂趣。4.開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖形小卡片、三角形假設(shè)干、幾何圖形底板三個(gè)(三角形、正方形、長(zhǎng)方形),小筐假設(shè)干(內(nèi)裝有兩個(gè)、四個(gè)相同的圖形卡假設(shè)干)，圖形范例假設(shè)干?；顒?dòng)過程：一、說說圖形(目的：穩(wěn)固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí))1.指認(rèn)圖形并正確命名提問：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形，結(jié)果會(huì)怎樣?2.歸納：卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后，圖形的方向改變，形狀不變。二、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合的變化)1.游戲：三角形碰碰樂玩法：根據(jù)兒歌指令，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌：碰碰樂、碰碰樂，幾個(gè)三角形碰碰樂;你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。規(guī)那么：--聽清楚"幾個(gè)三角形碰碰樂"--三角形的邊和邊必須全部"碰"(重合)在一起--三角形"碰"在一起后，馬上回到座位上2.第一次游戲：2個(gè)三角形碰碰樂,老師將幼兒碰好的圖形記錄下來。3.第二次游戲：4個(gè)三角形碰碰樂，同上三、畫虛線分割圖形1.老師在黑板上畫出梯形，讓幼兒說知名稱，畫一個(gè)線，分成了什么圖形?(1個(gè)正方形、2個(gè)三角形)2.幼兒做練習(xí)，說出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形?四、看圖，下面圖形各由幾個(gè)三角形組成?把三角形個(gè)數(shù)寫在圖形邊。請(qǐng)幼兒先觀察圖片，在讓幼兒答復(fù)小鴨子的圖形是有哪些圖形構(gòu)成的并記錄。五、幼兒活動(dòng)師：小朋友的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲。桌子里放著許多圖形寶寶，等會(huì)兒請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，將這些圖形拼成其他有趣的物品，看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。(讓幼兒大膽想象，動(dòng)手拼拆圖形)(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?(2)用三角形、正方形、長(zhǎng)方形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多?六、活動(dòng)結(jié)束：這里還有半圓形、梯形，下次我們?cè)僖黄饋砥雌窗雸A形、梯形，把他們變成更多美麗的圖片，好嗎?活動(dòng)反思：本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，真正做到“玩中學(xué)〞、“學(xué)中玩〞。制定幼兒大班的數(shù)學(xué)教案模板2活動(dòng)設(shè)計(jì)背景大班年齡段的幼兒對(duì)區(qū)分左右的認(rèn)知能力還是很模糊，常常不清左與右。通過實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)際操作，能讓幼兒對(duì)此概念有更清晰的理解與認(rèn)知?；顒?dòng)目標(biāo)1.能以其他事物為參照物區(qū)分左右，體驗(yàn)左右的相對(duì)性。2.訓(xùn)練幼兒反響的靈敏性。3.培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的能力。4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5.開展幼兒邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.在兩事物相對(duì)性的情況下，正確區(qū)分左右。2.理解何為相對(duì)。。3.在以其他事物為參照物的情況下區(qū)分左右?；顒?dòng)準(zhǔn)備每個(gè)幼兒一個(gè)腕花、一本書、一支筆、兩個(gè)小筐、頭飾?；顒?dòng)過程一、以自己為參照物，區(qū)分左右。1.提問：你們的那只手是右手?那只手是左手?請(qǐng)給右手戴上腕花。2.請(qǐng)四名幼兒分別扮演春姐姐、夏哥哥、秋姑娘、冬爺爺。并戴上相應(yīng)的頭飾。請(qǐng)這四個(gè)幼兒按季節(jié)輪換順序排成橫排，其他幼兒站在四名幼兒的后面，說說春夏秋冬之間的左右關(guān)系。如：春姐姐在夏哥哥的左邊還是右邊?等等。二、以其他事物為參照物區(qū)分左右。1.請(qǐng)幼兒右手腕帶上腕花。兩個(gè)幼兒結(jié)伴面對(duì)面站好后，舉起戴腕花的右手，相互看一看對(duì)面同伴的右手在自己的左邊還是右邊。然后舉起左手，看一看對(duì)面同伴的左手在自己的左邊還是右邊?2.請(qǐng)幼兒用自己的右手拉拉對(duì)面同伴的右手，拉拉對(duì)面同伴的左手，拍拍對(duì)面同伴的右肩等。幫助幼兒體驗(yàn)當(dāng)兩個(gè)人面對(duì)面的時(shí)候，對(duì)面同伴的右邊和左邊與自己的右邊和左邊是相反的。3.讓幼兒每人那一支筆和一本書，教師與幼兒面對(duì)面站立，要求幼兒按教師的要求做動(dòng)作。如：把筆放在老師右邊的筐子，把書放在老師左邊的筐子。教學(xué)反思通過上這節(jié)課，加深了幼兒對(duì)不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識(shí)。全班90%的幼兒對(duì)“以自己為參照物區(qū)分左右〞能真正的理解和接受。制定幼兒大班的數(shù)學(xué)教案模板3活動(dòng)目標(biāo)：1、正確認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形，了解它們的外形特征。2、提高幼兒觀察、比擬能力。3、培養(yǎng)幼兒擴(kuò)散性思維。4、開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：每人8根小棒(6根一樣長(zhǎng)，2根一樣短)、幾何圖形片、拼圖二幅教學(xué)過程：一、導(dǎo)入局部：激發(fā)幼兒興趣。T：今天，我給你們帶來了一對(duì)兄弟，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看。(出示圖形)二、幼兒觀察、操作，認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形。1、操作活動(dòng)：①請(qǐng)幼兒用小棒擺一個(gè)正方形和長(zhǎng)方形。②數(shù)一數(shù)，正方形和長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?幾條邊?③比一比，正方形和長(zhǎng)方形有什么不同?T：教師總結(jié)：正方形和長(zhǎng)方形都有四個(gè)一樣大的角，都有四條邊，正方形四條邊一樣長(zhǎng)。長(zhǎng)方形四條邊不一樣長(zhǎng)，對(duì)面的兩條邊一樣長(zhǎng)。2、出示圖片：引導(dǎo)幼兒觀察，并說出房子和船是由什么圖形組成的，每種圖形有幾個(gè)。3、分類活動(dòng)給每位幼兒發(fā)一套幾何圖形片。①請(qǐng)幼兒把四條邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角一樣大的圖形找出來，數(shù)數(shù)共有幾個(gè)?②請(qǐng)幼兒把四個(gè)角一樣大，對(duì)面兩條邊一樣長(zhǎng)的圖形找出來，數(shù)數(shù)共有幾個(gè)?4、活動(dòng)延伸：比比誰多請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋，用已學(xué)過的各種圖形拼出各種各樣的東西，并講出自己用什么圖形拼出了什么物體?教學(xué)反思活動(dòng)開展中，幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比擬，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道體是在形的根底上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗(yàn)知識(shí)得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。制定幼兒大班的數(shù)學(xué)教案模板4活動(dòng)設(shè)計(jì)背景這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)課，大班的幼兒對(duì)方位的認(rèn)知已有一定的理解，能較好的掌握上下、前后等方位。左右方位的掌握還有一定的難度，特別是以客體為中心來區(qū)分左右，在這一方面幼兒很容易混淆。本節(jié)課就是針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)同一物體從不同方向數(shù)過來，它的次序是有變動(dòng)的?；顒?dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒理解雙向排序，并能應(yīng)用在生活中。2.通過操作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察分析能力及社會(huì)交往能力。3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4.開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)其重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)并掌握同一物體從不同的方向數(shù)，它的位置始終不會(huì)改變，但是序數(shù)會(huì)變。難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)左右的雙向排序，需先向幼兒確定是以面向物體來確定左右的，再讓幼兒在游戲中進(jìn)行練習(xí)和穩(wěn)固，最終掌握左右的雙向排序。活動(dòng)準(zhǔn)備各色實(shí)物磁貼、方向卡(箭頭磁鐵)、數(shù)字卡活動(dòng)過程一、游戲：開火車1.師：小朋友你們喜歡吃糖果么?今天我就帶你們?nèi)ヌ枪昀锴魄?。我們一起坐小火車去吧?.出示紅、藍(lán)火車頭，請(qǐng)兩名老師扮演火車司機(jī)，請(qǐng)幼兒做乘客。二、觀察情境掛圖1.師：你們看，糖果店到了。2.水果店老板：小朋友們你們好!歡送來到我的糖果店。請(qǐng)小朋友隨便看看吧。(請(qǐng)幼兒自由觀察圖片，讓幼兒自由的說)3.使用方向卡隨機(jī)提問。三、師生互動(dòng)活動(dòng)1.師：小朋友們來到糖果店，數(shù)學(xué)王國(guó)里的小動(dòng)物們也來了。可是糖果店的老板說，小動(dòng)物太多，要讓他們排隊(duì)進(jìn)來，請(qǐng)小朋友幫他們排排隊(duì)好嗎?(請(qǐng)幼兒按自己的意愿給小動(dòng)物排隊(duì)。數(shù)數(shù)看來了幾個(gè)小動(dòng)物)2.請(qǐng)幼兒說一說從箭頭方向數(shù)過去，胖胖豬排在第幾位?從另一個(gè)方向數(shù)過去，他又排在第幾位?四、幼兒探索操作師：小動(dòng)物們還給小朋友們帶來了好多的水果寶寶，他們?cè)谀睦锬?水果寶寶已經(jīng)在小朋友的作業(yè)紙上排好隊(duì)等著小朋友了呢，他們想請(qǐng)小朋友也來看一看，從不同的方向數(shù)過來，他們都排在了第幾個(gè)位置?五、結(jié)束局部1.師：小朋友們，咱們?cè)谶@里玩了很久，該回去了。你們看，火車司機(jī)在等咱們呢!請(qǐng)小朋友們先去排隊(duì)領(lǐng)火車票吧。2.師：請(qǐng)拿到火車票的小朋友們，根據(jù)車票的顏色和座位號(hào)按順序上車吧!3.請(qǐng)幼兒說說自己排在第幾位。4.乘火車出教室，自然結(jié)束。教學(xué)反思首先從設(shè)計(jì)意圖來說，孩子們都比擬喜歡吃糖果，通過去糖果店這一緣由，帶孩子們進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中，過度比擬自然。其次從教學(xué)方法來說，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教學(xué)方法，讓孩子們自己提出問題、尋找答案。教師所扮演的是引導(dǎo)者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學(xué)習(xí)的主體，自發(fā)而主動(dòng)的投入到了學(xué)習(xí)之中，從由孩子提出問題來看，他們不但能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，語言的開展也得到了鍛煉，整個(gè)活動(dòng)都是以游戲?yàn)橹骶€，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，到達(dá)了學(xué)玩合一。從教學(xué)程序來說，是有淺入深，循序漸進(jìn)的。由游戲活動(dòng)自然過度，結(jié)束局部通過每一位小朋友持票上火車，通過乘車游戲來復(fù)習(xí)穩(wěn)固雙相排序，到達(dá)學(xué)以致用的效果。最后談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)感受：一、對(duì)幼兒提出的問題要及時(shí)反響。在活動(dòng)過程中，老師們通常都不愿聽到“異樣的聲音〞，有時(shí)聽到后也“裝做〞沒聽見，其實(shí)這樣不直接解決問題的方法是不可取的，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒提出的問題做出及時(shí)而有效的反響，這是十分必要的。二、對(duì)課堂上出現(xiàn)的問題要靈活處理。在活動(dòng)過程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)意想不到的事情，備課時(shí)要有幾手準(zhǔn)備，即備可遇見的問題也做好出現(xiàn)不可遇見的問題的準(zhǔn)備。如果出現(xiàn)了不可遇見的問題，處理中要尊重幼兒的感受，理解幼兒的選擇，幫助幼兒渡過他的難關(guān)。制定幼兒大班的數(shù)學(xué)教案模板5活動(dòng)目標(biāo)：1、通過操作活動(dòng)，讓幼兒了解7的組成有6種分法。2、運(yùn)用游戲活動(dòng)開展幼兒的思維能力，讓幼兒初步感知數(shù)的分合的有序性。3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4、開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。5、培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、圖片小豬7只(1只大的，6只小的;4只白色的，3只紅色的;2只戴帽子的，5只不戴帽的)2、幼兒人手一份操作材料和一份記錄表。3、禮物：大掛圖，筆，磁鐵。小數(shù)字1-7和分解條數(shù)份?；顒?dòng)過程：一、游戲：“毛毛蟲〞復(fù)習(xí)6的組成。“昨天我們學(xué)了6的組成，小朋友還記不記得呀?好，現(xiàn)在老師就來考考你們。〞(復(fù)習(xí)6的組成分解)小朋友表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在老師請(qǐng)你們來玩?zhèn)€毛毛蟲的游戲。小朋友分成3組，看看自己身上的數(shù)字寶寶找到相對(duì)應(yīng)組成6的數(shù)字寶寶，比一比看哪組速度最快又準(zhǔn)確。(老師開音樂，游戲開始)二、學(xué)習(xí)7的組成今天小朋友玩游戲都表現(xiàn)非常棒，可是今天我們班上也來了幾位小客人，小朋友你們想不想知道它是誰呀?〞“那待會(huì)小客人來時(shí)小朋友要點(diǎn)數(shù)看看來了幾位小客人?〞教師依次請(qǐng)上小豬，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并讓幼兒瞧瞧這些小豬有什么不同?教師引導(dǎo)幼兒按小豬的大小，顏色等來分，并引導(dǎo)幼兒找找還可以怎么分(反過來分)。最后幼兒和老師一起口述一次：7可以分成1和6，1和6合起來就是7;7可以分成2和5，2和5合起來就是7等。(得出的分解式：)同時(shí)把相應(yīng)的算式列出來讓幼兒有所了解。777777╱╲╱╲╱╲╱╲╱╲╱╲162534435261三、游戲：“好!小朋友表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在老師再來跟小朋友玩一個(gè)游戲，看看小朋友是不是真的那么厲害。〞現(xiàn)在呢老師這里有很多數(shù)字寶寶，分別都是1、2、3、4、5、6，請(qǐng)小朋友聽音樂找相對(duì)應(yīng)7的分成的數(shù)字朋友。游戲2-3遍后，請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友一起做親子游戲。四、解拼圖游戲“哇!小朋友今天表現(xiàn)真棒!小豬們都很開心，它們有一份禮物要送給小朋友，想知道是什么嗎?〞“請(qǐng)小朋友閉上眼睛，好!數(shù)3聲睜開眼睛哦!〞教師出示“禮物〞“咦?禮物呢?哈哈!秘密就在里面。小朋友只要算對(duì)了這6道分解題，禮物就會(huì)自然出來啦!小朋友有沒有信心闖關(guān)呀?好!加油哦!〞其中，當(dāng)幼兒答對(duì)一道分解題時(shí)，就翻開一角，等答完題時(shí)禮物就會(huì)出現(xiàn)了。激發(fā)幼兒探