初中物理優(yōu)秀教案

15/15初中物理優(yōu)秀教案物理學(xué)(physics)是研究物質(zhì)最一般的運(yùn)動規(guī)律和物質(zhì)根本結(jié)構(gòu)的學(xué)科。下面是小編給大家整理的初中物理優(yōu)秀教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。初中物理優(yōu)秀教案1一、教學(xué)目標(biāo)1、了解簡單電路在生活中的運(yùn)用實例、2、會根據(jù)串聯(lián)、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，分析簡單電路的結(jié)構(gòu)、3、通過簡單電路的設(shè)計和線路連接，鍛煉學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科學(xué)素養(yǎng)、二、重點(diǎn)和難點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是簡單電路設(shè)計的思路和具體方法，設(shè)計電路是難點(diǎn)，實驗中的難點(diǎn)是如何正確地連接電路。三、教學(xué)方法通過聯(lián)系生活實際，討論和交流生活中采用簡單電路的實例、四、教學(xué)儀器天鵝城堡電路模型學(xué)生實驗電路元件(包括兩節(jié)電池、兩個單刀開關(guān)、一個燈泡和燈座、一個蜂鳴器、六根導(dǎo)線)五、教學(xué)程序設(shè)計1、引入迪斯尼城堡大家都聽說過吧?!它的原型取自位于德國巴伐利亞州的新天鵝城堡，這是新天鵝城堡的模型。這么龐大的建筑，要看管起來相當(dāng)困難，為此，我們今天就來為新天鵝城堡設(shè)計一個報警系統(tǒng)。2、主要內(nèi)容:報警電路設(shè)計和學(xué)生連接實驗電路圖例題：設(shè)計報警電路閉合報警系統(tǒng)的開關(guān)S時，指示燈亮，報警鈴不響;當(dāng)不速之客進(jìn)入大門時，報警鈴響。以天鵝城堡報警電路為例，介紹簡單電路設(shè)計的步驟分為五步：第一步是分析需要哪些電路元件;第二步是分析用電器之間的連接方式;第三步是判斷開關(guān)和用電器之間的連接方式;第四步是畫出電路圖，再連接電路圖;第五步是對照檢查。在學(xué)生畫出電路圖后，對電路圖中存在的問題進(jìn)行分析，以對稱性和對應(yīng)性為原那么，對學(xué)生電路圖進(jìn)行優(yōu)選和評價。還應(yīng)對例題的設(shè)計思路重新梳理，彌補(bǔ)學(xué)生設(shè)計電路時思維和認(rèn)識上的缺乏。在學(xué)生實驗前，應(yīng)先強(qiáng)調(diào)實驗中需要注意的問題：①這是一個蜂鳴器，紅色導(dǎo)線這端是正極;②連線的過程中開關(guān)要一直處于斷開狀態(tài);③接線時，先擺位，再順次連接;假設(shè)遇到并聯(lián)時，先連接其中一條支路;要試觸。在學(xué)生實驗中應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并進(jìn)行指導(dǎo)，可以讓已完成實驗的同學(xué)去幫助實驗未完成的同學(xué)完成實驗，使學(xué)生課堂上的時間能夠充分利用。3、課堂練習(xí)：平安帶未系提醒電路45秒的公益廣告《Heavencanwait,beltup!》講述了平安帶的重要作用，因此，平安帶未系提醒電路具有保障生命平安的重要作用，不容無視!交通平安法規(guī)定，機(jī)動車行駛時，駕駛員必須使用平安帶，平安帶未系提醒功能電路的原理是：①司機(jī)坐在座位上，相當(dāng)于閉合開關(guān)S;②系好平安帶，相當(dāng)于閉合開關(guān)S1;③當(dāng)司機(jī)坐上座位，假設(shè)未系好平安帶，指示燈亮;假設(shè)系好平安帶，指示燈熄滅。請根據(jù)以上要求畫出電路圖。六、小結(jié)對課堂中學(xué)到的知識和學(xué)生實驗中存在的問題進(jìn)行小結(jié)。七、思考題：車門未關(guān)提醒電路汽車儀表盤上都有一指示燈，用它提醒司機(jī)車門是否關(guān)好.四個車門中只要一個車門沒有關(guān)好，該指示燈就會發(fā)光，請設(shè)計電路圖。初中物理優(yōu)秀教案2一、教學(xué)目的1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識滑輪，知道滑輪的作用及在實際中的應(yīng)用。2、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰头治鼍C合能力。3、使學(xué)生體會到自然事物是有規(guī)律的，只有掌握了自然規(guī)律，才能更好地利用自然和改造自然。二、教學(xué)準(zhǔn)備分組實驗材料：滑輪二個、鐵架臺、細(xì)繩、鉤碼、測力計。演示材料：同分組材料一套。大滑輪一個、粗麻繩二根(組裝動滑輪、拔河用)。掛圖或幻燈片三張(旗桿上定滑輪圖;吊車上定滑輪、動滑輪圖;滑輪組示意圖)。三、教學(xué)過程(一)教學(xué)引入談話：你知道旗桿上有個什么裝置，能幫我們比擬容易地把旗子升上去?(二)學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識滑輪的構(gòu)造及種類(1)講解：安裝在旗桿頂上的這種邊緣有槽，能圍繞軸轉(zhuǎn)動的輪子叫滑輪。(出示滑輪、講解)滑輪也是一種簡單機(jī)械。(板書課題)滑輪有二種，(出示滑輪組示意圖)固定在支架上的滑輪叫定滑輪。不固定被套在槽里的繩子拉著，與重物上下移動的滑輪叫動滑輪。(2)提問，你還在什么地方看到過滑輪?2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識定滑輪的作用(1)討論：你認(rèn)為旗桿頂上的定滑輪有什么作用?(2)實驗1(定滑輪不省力)。①演示介紹實驗裝置及實驗方法。②學(xué)生分組實驗(繩子兩端各掛鉤碼)③學(xué)生裝匯報實驗結(jié)果。(繩子兩端各掛1個鉤碼，保持平衡)④討論：說明什么?(說明不省力，也不費(fèi)力)(3)討論談話：既然定滑輪沒有省力的作用，那么高高的旗桿頂上安裝它必然會有其它作用，你知道什么?(分組討論后匯報)向下用力，旗子向上升。工作方便。(4)教師小結(jié)：通過以上的實驗和討論，我們知道定滑輪雖然沒有省力的作用，但它可以必變用力的方向，使工作方便。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動滑輪的作用(1)討論：動滑輪有什么作用?(教師希望學(xué)生能提出動滑輪工作不方便，動滑輪能省力。)(2)演示實驗(游戲：拔河)。(在墻上固定繩子的一端，組裝動滑輪讓一名弱小同學(xué)，利用動滑輪作用與一名有力同學(xué)拔河，弱小同學(xué)勝。)(去掉動滑輪裝置拔河弱小同學(xué)敗)游戲后教師質(zhì)疑：這是為什么呢?(3)實驗2(動滑輪省力)。①分組測量提起一個鉤碼和一個滑輪時所用的力。測量后學(xué)生匯報，教師板書記錄下來。②分組實驗。(要求學(xué)生獨(dú)立組裝獨(dú)立操作。)③匯報實驗結(jié)果，教師板書記錄下來。④討論：通過以上研究你認(rèn)為動滑輪有哪些作用?(動滑輪有省力的作用)4、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識滑輪組的作用(1)通過以上研究我們知道了定滑輪和動滑輪的作用(填出課本P48結(jié)論)。(2)討論：定滑輪、動滑輪各有什么優(yōu)點(diǎn)?各有什么缺點(diǎn)?怎樣使用才能把兩種滑輪的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來既省力又方便?(3)分組實驗：學(xué)生獨(dú)立組裝滑輪組實驗。(用鉤碼實驗時教師要注意動滑(4)教師小結(jié)：把定滑輪及動滑輪組合起來使用的裝置叫滑輪組。滑輪組就可以發(fā)揮定滑輪和動滑輪各自的優(yōu)點(diǎn)。(學(xué)生填寫P49結(jié)論)(三)穩(wěn)固提問：吊車上都用了哪種滑輪?它有什么作用?(出示吊車圖)(四)布置作業(yè)觀察你的周圍哪些地方應(yīng)用了滑輪?初中物理優(yōu)秀教案3學(xué)習(xí)目標(biāo):1、知識與技能理解做功的兩個必要因素。認(rèn)識在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功。理解計算功的公式和單位，并會用功的公式進(jìn)行簡單計算。2、過程與方法培養(yǎng)學(xué)生分析概括推理能力3、情感、態(tài)度與價值觀樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理教學(xué)重點(diǎn)：理解做功的兩個必要因素，會用功的公式進(jìn)行簡單計算教學(xué)難點(diǎn)：判斷在什么情況下力對物體做了功，在什么情況下沒有做功。學(xué)習(xí)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,二、自主學(xué)習(xí)，合作探究,三、展示匯報自學(xué)指導(dǎo)一、閱讀課本前兩段,知道什么是力學(xué)中的功,知道力何時能做功.并填寫以下空格:如果一個力作用在物體上,物體在________________________,力學(xué)里就說這個力做了功.二、觀察課本中前三個圖,找出三個實例的共同點(diǎn):____________________課本中的后三個圖中,力都沒有做功,想一想這些力為什么沒有做功?并寫出原因:甲圖:沒有做功的原因是:________________________________________________.乙圖:沒有做功的原因是:________________________________________________.閱讀課本第一段,找出力學(xué)力所說的功包含的兩個必要因素:一個是_______________;另一個是_________________________________________.閱讀課本第二段,了解兩種不做功的情況,要知道為什么不做功.通過各個實例可知力學(xué)里功的兩個必要因素缺一不可,必須同時具備,力才做功.課堂達(dá)標(biāo)判斷以下說法的正誤:(1)只要有力作用在物體上,力就對物體做了功()(2)物體只要移動了距離,就做了功()(3)物體從高處落下重力做了功()(4)有力作用在物體上,物體又移動了距離,這個力就做了功()(5)受提著重物在水平地面上行走,人做了功()(6)人用力推車,但車未動,人沒有做功()三、閱讀課本“功的計算〞局部的內(nèi)容,然后填寫以下空白.作用在物體上的力越大,使物體移動的距離越大,力所做的功就___________.在物理學(xué)中,把__________________________________________叫做功.功=_____×____________________________.公式表示為:________________.符號的意義及單位:W功_________()F_____________()S_____________()在國際單位制中,力的單位是_______,距離的單位是________,功的單位是_________,它有一個專門的名稱叫做_________,簡稱_______,符號是______,且1J=_____Nm【典型例題】質(zhì)量為100kg的物體,在拉力F=200N的作用下沿水平地面前進(jìn)了10m,那么拉力所做的功是多少?五、拓展提升1.物體受10N的拉力,并沿拉力方向勻速前進(jìn)了5m,拉力對物體做功_________J.2.用100N的拉力將重500N的木箱在水平地面上運(yùn)速移動了5m,拉力做功________J,重力做功為_______J.3.馬拉著質(zhì)量為2000kg的車在平路上前進(jìn),馬的水平拉力是500N,做了2×105J的功,那么馬拉車前進(jìn)了_______m.4.某人沿水平方向用力推著重1500N在水平路面上勻速前進(jìn)10m,受到的阻力為100N,求它推車做的功.5.下面幾種情況下,力做了功的是()A用力把杠鈴舉在空中不動B用力提著水桶水平勻速移動C用力在斜面上拉車前進(jìn)D物體在光滑的平面上運(yùn)速移動6.一個物體的質(zhì)量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前進(jìn)了10m,那么拉力做的功是_____J,假設(shè)把物體勻速向上提起10m,那么需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J.7.起重機(jī)將重3×103N的樓板以1m/s的速度舉到10m高的三層樓后,又將樓板水平移動了3m,在整個過程中,起重機(jī)對樓板做的功是()A6×103JB9×103JC3×104JD3.9×104J8.某同學(xué)用50N的力將重10N的足球踢出去15m遠(yuǎn),該同學(xué)對足球做的功是()A750JB150JC沒有做功D做了功,但條件缺乏,無法確定9.兩輛車的重力分別是100N和500N,用200N的力都使它們前進(jìn)了15m,那么()A拉大車做的功多B拉小車做的功多C拉力對兩車做的功一樣多D無法比擬10.如下圖三種情況下,物體在力F的作用下都沿接觸面勻速移動了S的距離,那么功的計算公式W=FS()A只適于甲B只適于乙C只適于甲和丙D甲、乙、丙都適用11.質(zhì)量為100kg的物體,在拉力F的作用下沿水平地面勻速前進(jìn)了5m,物體運(yùn)動時受到的摩擦力是重力的0.05倍,求拉力F做的功.(g=10N/kg)初中物理優(yōu)秀教案4教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：(1)知道溫度表示物體的冷熱程度，知道攝氏溫度的規(guī)定。(2)了解液體溫度計的工作原理，會使用溫度計測量溫度。(3)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和自學(xué)能力。2、過程與方法目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析、提出問題的能力。(2)初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。3、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：(1)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及相互協(xié)作、友好相處的健康心態(tài)。(2)培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。(說明：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置充分表達(dá)了《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的概念。在本節(jié)教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生了解溫度計的原理和構(gòu)造，掌握溫度計的正確使用等根本知識和技能，更為重要的是這節(jié)課以以上知識為載體來培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度及相互協(xié)作、友好相處的健康心理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。)教學(xué)重點(diǎn)：1、以自制演示溫度計為器材，通過學(xué)生觀察、分析、創(chuàng)造，自己得出液體溫度計的原理和構(gòu)造。2、通過學(xué)生自己動手實驗，閱讀教材，相互討論，總結(jié)出如何正確使用溫度計。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程中如何逐步培養(yǎng)起后進(jìn)生自主性學(xué)習(xí)的意識。(說明：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)確實立重在培養(yǎng)學(xué)生動手、自學(xué)、觀察、分析、創(chuàng)造的能力，及在學(xué)習(xí)中相互協(xié)作、主動參與學(xué)習(xí)的意識。)教學(xué)方法：觀察實驗，自學(xué)討論，探究學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、引入1、出示幻燈片，學(xué)生觀察圖片學(xué)生觀察后說說感受，引入課題《溫度》二、新授第一節(jié)溫度2、學(xué)生實驗一學(xué)生用手觸摸熱水杯和冷水杯，并說出自己的感覺。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出溫度的概念：物理學(xué)中把物體的冷熱程度叫做溫度。(冷的物體溫度低、熱的物體溫度高)再讓少數(shù)同學(xué)觸摸兩杯水。老師：憑感覺判斷溫度準(zhǔn)確嗎?要想準(zhǔn)確的知道物體的溫度應(yīng)該怎么辦?(一)：溫度計原理及構(gòu)造老師：你們知道的有哪些溫度計?它的構(gòu)造是什么?(說明：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、提出問題的能力。)學(xué)生分組討論，提出問題。(說明：老師板書學(xué)生提出的本節(jié)課重點(diǎn)解決的問題;對積極提出問題的學(xué)生給予表揚(yáng)，某些學(xué)生可能提出與本節(jié)內(nèi)容不太相符的問題，老師不要置之不理，要給予合理的解釋，不要挫傷學(xué)生愛思考、愛發(fā)言的積極性1、老師演示自制溫度計。老師：當(dāng)把這個裝置放進(jìn)盛有熱水的燒杯里，同學(xué)們猜測一下，可能會發(fā)生什么現(xiàn)象?學(xué)生討論、答復(fù)。老師把裝置放到盛有熱水的燒杯里，學(xué)生觀察。老師：現(xiàn)在把此裝置從熱水中取出，放進(jìn)盛有冷水的燒杯中，又會發(fā)生什么現(xiàn)象?學(xué)生猜測后答復(fù)。老師把裝置從熱水中取出，放入盛有冷水的燒杯中。學(xué)生觀察現(xiàn)象。老師：這種現(xiàn)象叫做什么?學(xué)生：熱脹冷縮。老師：根據(jù)液體的熱脹冷縮原理能否制作一個測溫裝置?這個裝置叫做什么?學(xué)生：溫度計老師：現(xiàn)在誰能說出液體溫度計的測量原理?老師手舉自制溫度計。老師：能否用此裝置測量液體的溫度?你認(rèn)為它有哪些缺陷?(說明：此問題的設(shè)計主要是通過學(xué)生觀察，把學(xué)生的情感因素，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。)老師拿出演示溫度計老師：這支溫度計經(jīng)過改造，已經(jīng)很完美?，F(xiàn)在大家看看這只溫度計，你們滿意嗎?老師：誰能描述一下這支溫度計的構(gòu)造?(二)、攝氏溫度1、攝氏溫度的規(guī)定學(xué)生閱讀課本P69并討論：攝氏度、100攝氏度、1攝氏度是如何規(guī)定的。2、攝氏溫度的讀寫：出示天氣預(yù)報稿，請學(xué)生扮演播音員播報天氣預(yù)報，誰愿意?寧夏2023年1月26日天氣預(yù)報觀眾朋友們，大家好!寧夏地區(qū)今天夜間到明天白天晴轉(zhuǎn)多云，北風(fēng)34級，氣溫—15℃到2℃、明天夜間到后天白天多云。近期氣溫較低，請觀眾朋友們注意防寒保暖。(學(xué)生閱讀，及時鼓勵，糾正其中的誤讀，培養(yǎng)學(xué)生的自信心)3、認(rèn)識溫度計計的構(gòu)造，介紹溫度計上的量程和分度值。(三)、溫度計的使用老師：使用溫度計之前應(yīng)該做到哪些事項?學(xué)生閱讀課本P49“溫度計的使用〞，并作反應(yīng)。老師：使用溫度計常出現(xiàn)哪些錯誤?如何正確使用溫度計?學(xué)生閱讀P49使用溫度計的幾個要點(diǎn)，并測量水的溫度，小組展示(說明：學(xué)生通過親自動手實踐、自學(xué)、討論，展示，總結(jié)出如何正確使用溫度計，印象深刻，同時提高了自學(xué)能力和分析問題的能力。)教師簡單小結(jié)如何正確使用溫度計：(四)、體溫計1、老師出示體溫計，學(xué)生觀察，認(rèn)識體溫計的構(gòu)造，特別是縮口的作用，量程老師：同學(xué)們在哪里見過體溫計，醫(yī)生在使用之前是怎么做的?學(xué)生：在醫(yī)院見過，醫(yī)生使用之前要甩幾下老師：生病正常，同學(xué)們要加強(qiáng)鍛煉，盡量少去醫(yī)院。(說明：提醒學(xué)生加強(qiáng)鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自己身體的意識)學(xué)生閱讀P69“體溫計〞知識小結(jié)：學(xué)生自結(jié)。(五)、小結(jié)初中物理優(yōu)秀教案5教學(xué)目標(biāo)：l知識與技能1.能用速度描述物體的運(yùn)動;2.能用速度公式進(jìn)行簡單的計算;3.知道勻速直線運(yùn)動的概念。l過程與方法1.體驗比擬物體運(yùn)動快慢的方法;2.認(rèn)識速度概念在實際中的意義。l情感態(tài)度與價值觀有用“運(yùn)動有快慢〞的觀點(diǎn)觀察和分析身邊事例的意識。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：速度的物理意義及速度的公式。難點(diǎn)：1.速度概念的建立;2.研究物體運(yùn)動的方法“頻閃攝影〞。教學(xué)資源：多媒體教學(xué)過程：一、知識回憶1.什么是機(jī)械運(yùn)動?2、什么是參照物?(設(shè)計意圖：回憶物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動，以參照物作為標(biāo)準(zhǔn)判斷物體是否在運(yùn)動。增加前后內(nèi)容的聯(lián)系，引出詳細(xì)學(xué)習(xí)運(yùn)動的相關(guān)知識)二、新課教學(xué)模塊一：引入新課，建構(gòu)速度的概念?！经h(huán)節(jié)一】引入新課在實際生活過程中，運(yùn)動的快慢是人們關(guān)心的問題。多媒體展示：出游時，人們希望最快到達(dá)目的地;劉翔比賽時，第一個沖到終點(diǎn);草原上，獵豹追捕鹿。此時，運(yùn)動的快慢決定的不只是是否快捷或者榮耀，而關(guān)系到生死的角逐。演示實驗：將兩個等大的圓紙片剪去不同大小的扇形后粘貼成兩個錐角不等的紙錐。比擬這兩張紙錐從相同高度下落的快慢,然后匯報觀察到的現(xiàn)象,問題：如何來比擬運(yùn)動的快慢呢?(設(shè)計意圖：初中學(xué)生思維活潑，用學(xué)生熟悉的身邊事例來讓學(xué)生了解運(yùn)動的快慢很重要從而提出問題如何比擬運(yùn)動的快慢，引出新課)【環(huán)節(jié)二】比擬物體運(yùn)動快慢的方法1.以小組為單位，根據(jù)前面三個事例，結(jié)合生活實際分析比擬物體快慢的方法;2.交流總結(jié);3.展示各組討論成果。教師對學(xué)生的成果進(jìn)行評價并總結(jié)：比擬運(yùn)動快慢的兩種方法：①路程相同的情況下，所用時間的長短;(用時短的就快)②在時間相同的情況下，看路程的大小。(路程大的就快)(設(shè)計意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，結(jié)合生活實際總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)小組合作精神。)【環(huán)節(jié)三】創(chuàng)設(shè)情境，建構(gòu)速度概念教師提出新問題：假設(shè)路程不相同，時間也不相同時，那如何去比擬運(yùn)動的快慢呢?1.創(chuàng)設(shè)情境學(xué)校的百米冠軍的成績是12s,而24屆奧運(yùn)會一萬米比賽冠軍的成績是28min,怎樣比較他們運(yùn)動的快慢?教師啟發(fā)：時間和路程都不一樣，我們可不可以把他們其中一個量設(shè)置成一樣呢?學(xué)生思考討論：可以計算兩位冠軍每1s內(nèi)運(yùn)動的路程，每一個相等時間內(nèi)運(yùn)動的路程長的物體運(yùn)動的就快。這樣就將問題轉(zhuǎn)化為在時間相等情況下進(jìn)行比擬。2.速度我們平時就是用這種方法來表示物體運(yùn)動快慢的，稱作速度，用符號v表示。它等于運(yùn)動物體在單位時間內(nèi)通過的路程，也就是，路程用s表示，時間用t表示，所以。物理量都有單位，那么速度的國際制單位是什么呢?學(xué)生數(shù)學(xué)中學(xué)過路程的國際制單位是米，時間的國際制單位是秒，所以會很容易想到速度的國際制單位是米每秒，符號為m/s。教師補(bǔ)充在交通運(yùn)輸中我們還常用到千米每小時做速度的單位，符號為km/h。1m/s=3.6km/h。并用多媒體展示一些物體運(yùn)動的速度，并強(qiáng)調(diào)常用的幾個?！经h(huán)節(jié)四】速度應(yīng)用(多媒體展示)例題1：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行物理計算，標(biāo)準(zhǔn)計算步驟：①要把必要的文字說明寫出來。②如果相同的物理量單位不同，要統(tǒng)一單位。③把量代入公式時，數(shù)字后面要寫上正確的單位。例題2：火車提速后，在北京和上海之間的運(yùn)行速度約為104km/h，兩地之間的鐵路線長1453km，火車從北京到上海大約要用多長時間?強(qiáng)調(diào)公式變形，用速