教師學期工作小結例文教師工作小結200字

本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師學期工作小結例文教師工作小結200字本學期，我任教二年級數(shù)學。教學實踐中，我察覺本班大片面學生都聰明生動，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學習勞績較為夢想。但也有少數(shù)幾個根基對比薄弱，斟酌速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也對比慢；

同時，本班學生對計算較為馬虎，對應用題審題不慎，常展現(xiàn)不該出的錯誤。結合本班學生的實際處境，現(xiàn)將本人對這學期教學工作如下小結：

一、加強計算訓練

在小學低段教學中，計算、操作等根本技能對孩子的后期學習分外重要，如何讓孩子既能純熟掌管相關技能又不會負擔過重呢？本學期，我作了一下幾點嘗試：

（一）向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，專心閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個學識點在全套教材的地位及其與前后相關學識聯(lián)系和貫穿，做到心中有數(shù)。向其他老師請教，與其他老師探討，根據(jù)學生的年齡特點和學識起點，確定每節(jié)課的重難點，斟酌理應選擇什么樣教學方式和學習方式，設計完備的教學預案。其次是努力鞏固教學技能，做到每堂課線索明顯、層次清晰、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習才能和學習需求；

結果，每節(jié)課都打定好適合的練習題，提防營造課堂空氣，調(diào)動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有確定的時間供學生練習穩(wěn)定，驗證教學效果，察覺并解決問題。

（二）實時穩(wěn)定與定期復習相結合。每節(jié)課新授學識都會在當時當天實時穩(wěn)定，其次天舉行適當復習，一個單元舉行其次次復習，提高復習效率。本冊教材計算是教學的重點，為了扶助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前都要適當舉行口算練習。

（三）作業(yè)布置與批改。本學期我自己買了幾套教輔資料，從中精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求在不加重學生作業(yè)負擔的前提下，使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都專心實時地批改，并做好錯題分析，針對不同的錯誤分別采取不同的方式對待：對一般馬虎的錯誤，讓學生在下次作業(yè)時訂正；

對較嚴重的馬虎錯誤，當面指出并教導后立刻訂正；

對不懂而造成的錯誤，當面舉行輔導后當面訂正。根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復習籌劃和期末復習籌劃，做到有的放矢。

二、關注全體，盡可能做好學困生的輔導。

新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難照管的是學困生。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關注他們的成長：

（一）在課堂教學中，留神設計不同層次的問題，照管到不同層次學生學習的需要，為學困生創(chuàng)造獲得告成體驗的機遇。在課堂練習中，加強個別輔導，盡力不讓學困生落后。

（二）做好課后輔導工作。課后輔導不僅是學識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的勞績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義；

其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會查看、學會斟酌，鞏固學習自信仰，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a習伴隨孩子成長！

（三）加強與家長聯(lián)系，實時把學生在學校的表現(xiàn)告知家長。

三、在練習中加以查看，學生勞績有所提高

（一）本學期，我們班每天的數(shù)學作業(yè)，中等學生一般能在20分鐘左右完成，根本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤，每天的66份作業(yè)中，全對作業(yè)一般都在50份左右，且錯誤的主要理由來自學生的馬虎。

（二）通過平日檢測察覺，學生學習勞績有所進步。如本學期，我班平日單元檢測，學生80以下的較為少見。從片面家長口中也聽出，孩子的勞績有所提高。

（三）班上過半的學生，學習才能較強，思維活躍，擅長斟酌，學習狀態(tài)穩(wěn)定。

四、存在問題

（一）學生對簡樸計算錯誤較多。他們常見的錯誤展現(xiàn)在進位、借位、20以內(nèi)加減法、和乘法口訣不熟上。雖說一般都理解為學生馬虎，但也有專家說：馬虎產(chǎn)生的根源是學識的不純熟。而這些也只能在以后的學習中，通過反復的練習，去變更學生的錯誤。

（二）審題不慎。這主要理由有：馬虎，理解不透，過于自信。對于這些問題，我還真不知道什么更加好的方法來變更，只有在以后的教學中逐漸的講解和教導吧！

（三）片面學生不愛斟酌，回復問題不積極。這要在以后的教學中加以引導，提高他們的積極性，并讓他們養(yǎng)成動腦的好習慣。

（四）少數(shù)人上課不愛聽課，或者愛說話。這要加強對學生的教導，并與家長取得聯(lián)系，