大班科學(xué)領(lǐng)域植物過(guò)冬教案

大班科學(xué)領(lǐng)域教案《植物過(guò)冬》活動(dòng)目標(biāo)：1、了解植物怎樣過(guò)冬，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系。2、通過(guò)觀看、繪畫(huà)、溝通等方式，進(jìn)一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。3、有探究植物奇特的興趣及疼惜植物的情感?；顒?dòng)預(yù)備：硬板紙上有一張白紙，彩色筆假設(shè)干。活動(dòng)過(guò)程：一、通過(guò)提問(wèn)，引出話題。1、師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？氣候有什么變化？2、師：這么冷的天氣，花草樹(shù)木輝冬死嗎？植物們預(yù)備好過(guò)冬天了嗎？下面，我們帶上紙板一起到戶(hù)外，找一找、看一看、畫(huà)一畫(huà)“冬天的植物“。二、引導(dǎo)幼兒到戶(hù)外觀看植物，并記錄植物現(xiàn)象。1、師：冬天到了，小樹(shù)上的葉子有什么變化？大樹(shù)上有什么變化？小草是什么樣子的？2、師：請(qǐng)小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀看，并表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問(wèn)。3、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀看個(gè)別植物，幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化，①觀看大樹(shù)：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看冬天的樹(shù)是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹(shù)上還留下了什么？〔〕苞看一看，它里面有什么？猜一猜，明年春天會(huì)變成什么？③觀看小草：請(qǐng)小朋友在草地上觀看，看看冬天的小草怎么樣了？想一想，小草凍死了嗎？挖出小草的根看看是什么顏色的？根上長(zhǎng)著什么？4、師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看植物，并用自己的彩筆記錄植物過(guò)冬的種種表現(xiàn)。三、回活動(dòng)室后組織溝通。師：請(qǐng)小朋友跟同伴講講你的記錄和覺(jué)察，看看植物過(guò)冬有幾種方式？四、幫助幼兒了解植物過(guò)冬的各種方式。1、師：冬天到了，落葉樹(shù)的葉子紛紛掉下來(lái)，常青樹(shù)的葉子仍舊還是綠色的；落葉對(duì)樹(shù)木過(guò)冬有幫助嗎？〔削減水分蒸發(fā)、落葉能化為肥料、養(yǎng)分樹(shù)根〕2、師：小草是什么顏色？它冬死了嗎？〔有的小草根已經(jīng)死了，但是它留下了種子，有的小草根還活著，明年春天還會(huì)〕3、師：人們?cè)鯓訋椭参镞^(guò)冬呢？〔在樹(shù)上涂石灰、扎干草，為油菜、麥苗撒上草灰、干糞，把怕冷的賞識(shí)植物搬到室〕附贈(zèng)材料幼兒園備課流程流程,是從起點(diǎn)邁向終點(diǎn)的腳步,是串起目標(biāo)和鉆果的那條線將引領(lǐng)著你和孩子找到共同前進(jìn)的方向。備課流程,,是教師通,備課從以下幾步開(kāi)放。一，制訂教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)是教師有目的地組織兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)的活動(dòng),是一種教師主動(dòng),是教師期標(biāo),所以在備課中教師首先要思考的就是教學(xué)目標(biāo),它是評(píng)價(jià)一切教學(xué)活動(dòng)有效性的規(guī)律起點(diǎn)。(一)把握教學(xué)目標(biāo)的豐富內(nèi)涵,是促進(jìn)學(xué)習(xí)者全面進(jìn)展及多維心理建構(gòu)的,童獲得全面、整合的進(jìn)展。正確定位認(rèn)知目標(biāo)并所謂認(rèn)知目標(biāo),,教師首先要爭(zhēng)論的就是這些信息的正確性,以免給幼兒錯(cuò)誤的認(rèn)知。其次,要推斷這樣的學(xué)問(wèn)點(diǎn)是否是學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)教授的,應(yīng)盡量避開(kāi)讓教學(xué)活動(dòng)的認(rèn)知點(diǎn)太深、太難、太偏最終,教師還需要記住美國(guó)著名教育家布魯納指出的,“認(rèn)知是一個(gè)過(guò)程,而非一種產(chǎn)品”,在制訂目標(biāo)時(shí)要更多地考慮兒童將如何獵取這些概念和信息。重點(diǎn)突出技能目標(biāo)所謂技能目標(biāo),要認(rèn)為它單純是指動(dòng)作技能,綜合技能。通常,我們可以從以下三方面來(lái)理解:■動(dòng)作技能:洗手、穿衣、繪畫(huà)、做操、打球、跳舞等。■智力技能:觀看、感知、記憶、想象、思維、推理等■自我認(rèn)知技能:自我調(diào)整和監(jiān)控力量。比方,會(huì)自己做打算,會(huì)檢查自己的記錄,會(huì)評(píng)價(jià)自己或他人的行為,會(huì)覺(jué)察自己的錯(cuò)誤并能訂正,等等。伴隨兒童一生進(jìn)展的重要指標(biāo),也是教師在備教學(xué)目標(biāo)時(shí)需要重點(diǎn)突出的要素彰顯情感態(tài)度目標(biāo)所謂情感態(tài)度,是指人的社會(huì)性需要是否得到滿(mǎn)足時(shí)所產(chǎn)生的心情體驗(yàn)和內(nèi)在感受,關(guān)的機(jī)制,是兒童學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,直接影響著兒童是否參與活動(dòng)、如何參與以及參與的程度等,有些學(xué)者稱(chēng)之為心智傾向或?qū)W習(xí)品質(zhì)。比方,兒童對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、熱忱、求知欲;在學(xué)習(xí)中的心情體驗(yàn)和感受,如開(kāi)心感動(dòng)、緊急等;遇到困難能堅(jiān)持,遇到問(wèn)題會(huì)求助等信念的建立;對(duì)他人行為的鄙視、贊揚(yáng)、艷羨等心理活動(dòng),等等。值得教師留意的是,以上三方面的目標(biāo)是一個(gè)有機(jī)的整體,比方,情感態(tài),學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)又必需以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提,所以教師在備教學(xué)目標(biāo)時(shí)要關(guān)注兒童的人本進(jìn)展與社會(huì)要求的統(tǒng)一,強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的科學(xué)性與人文性的協(xié)調(diào),努力達(dá)成對(duì)真、善、美的價(jià)值追求,表達(dá)可持續(xù)進(jìn)展的理念。(二)確定教學(xué)目標(biāo)的具體定位,教師需要針對(duì)不同的教學(xué)活動(dòng)來(lái)確定具體教學(xué)目標(biāo)。一般可以從以下及步驟來(lái)開(kāi)展。依據(jù)任務(wù)落實(shí)進(jìn)展要點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)的第一步,就是要從主題脈絡(luò)或社會(huì)培育的需要?jiǎng)由韥?lái)尋求教育方向。它是成人的教育意志在教學(xué)活動(dòng)中的表達(dá)。依據(jù)觀看結(jié)合兒童需要確定教學(xué)目標(biāo)的其次步,就是要從兒童的角度來(lái)思考教學(xué)目標(biāo)的定位,是教師通過(guò)日常對(duì)兒童的進(jìn)呈現(xiàn)狀及間題的觀看來(lái)對(duì)第一步的思考進(jìn)展合起來(lái),才能找到真正適宜的活動(dòng)目標(biāo)。結(jié)合素材特點(diǎn)進(jìn)展準(zhǔn)確定位確定教學(xué)目標(biāo)的第三步,就是要深入分析活動(dòng)內(nèi)容的特點(diǎn),對(duì)兒童的“最近進(jìn)展區(qū)”進(jìn)展準(zhǔn)確定位,使兒童的進(jìn)展方向更明確。(三)清楚表述教學(xué)目標(biāo),對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的籌備有著舉足輕重的引領(lǐng)作用。因此,教師在制訂目標(biāo)時(shí)需要字斟句酌,力求用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言將,1.教學(xué)目標(biāo)表述的要求在表述教學(xué)目標(biāo)時(shí),要符合以下三點(diǎn)要求。,所以它的表述應(yīng)效勞于具體的教學(xué)活動(dòng),檢測(cè)作用在大班美術(shù)活動(dòng)“媽蟻和西瓜”中,其活動(dòng)目標(biāo)能正確使用，水粉合作繪制西瓜;學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔的筆畫(huà)表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng),很好地幫助,也為教師隨時(shí)檢查幼兒的活動(dòng)狀況并進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的指導(dǎo)供給了依據(jù)保證規(guī)律性。要保證目標(biāo)表述的規(guī)律性,首先,要確定行為主體。當(dāng)前,我們習(xí)慣于從兒童為學(xué)習(xí)主體的角度來(lái)思考目標(biāo)的表述,比如“提高幼兒……”等,重要的是不要讓這兩種提法混淆在一起。其次,教,

嘗試用不同的速度表現(xiàn)歌曲”雖然只相差了幾個(gè)字,但目的大相徑庭,前者意味著幼兒將用不同的速度來(lái)演唱整首歌曲,而后者是要求幼兒用速度來(lái)區(qū)分歌曲中兩個(gè)不同的段落。符合語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)完整、具體、明確的教學(xué)目標(biāo)表述應(yīng)當(dāng)包括四個(gè)要素首先是要點(diǎn)明行為主體如“幼兒兒童等;其次是要說(shuō)明行為活動(dòng),/數(shù)出/記