《松鼠》教學案設計

《松鼠》教案教學目標：學習本文形象、生動的說明；激發(fā)學生關心動物、保護動物的熱忱。教學重點：把握對松鼠特點的具體說明。教學難點：學習文章的狀物方法；由課文內容延長到“保護動物教學步驟：課導入：同學們從小都受到這樣的教育——要疼惜動物。為什么呢？由于動物是人類的朋友。由于大千世界里的動物種類繁多，人類的朋友便許很多多。今日我們一起來生疏這位朋友，請同學們一起看看它是誰？哦，原來是得意的松鼠。那么，大家對松鼠了解多少呢？〔學生答復〕我們還是一起再來認真觀看觀看它吧〔展現(xiàn)松鼠圖片〕二關于松鼠圖片、聲音及影片相關學問《辭?！分械摹八墒蟆睏l目：松鼠亦稱灰鼠。哺乳綱，松鼠科。體長20~28厘米；尾蓬松16~24苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食用昆蟲和鳥卵……年產1-45-10…《動物學》中關于松鼠的介紹：經濟價值高的動物，依據他們用途的不同，可以分為肉用獸、毛皮獸和藥用獸三類。毛皮獸有水獺和松鼠等。松鼠棲息在樹林中，分布在我國東北和西北等地，毛皮可以做成外套，尾毛可以制筆。三作者簡介布豐170—178，法國博物學家、作家，進化思想的先驅者。他用40年時間寫成了四文體學問本文是一篇說明文。以說明為主要表達方式的文章叫說明文。說明文總的要求是用“說”的手段到達“明”的目的。特點是：一客觀性。不管是介紹事物，剖析事理，都是對客觀存在的一種反響。二科學性。說明文的任務之一就是介紹科學學問，給人以真知。三有用性。說明文要求詞能達意，詞盡意旨，使人“明其言，知說明文有多種樣式，科學小品是其中一種。科學小品有兩個特點：一短小精練。也可稱千字文，一篇集中說明一個問題，資料牢靠，數據確鑿，力求學問的科學性。二玲瓏活潑。有豐富的聯(lián)想和想象，可表達可描寫，它通俗易懂，多用比方、擬人等修辭手法，富于情趣，引人入勝。本文是科學小品中的著名作品。作者布豐，是法國博物學家，科學家，貴族家庭誕生，愛好自然科學。26歲入法國皇家科學院，曾任法國皇家植物園園長，是凈化思想的先驅者，著有《自然史》36卷。五課文朗讀把握課文中紅色字體的詞語的讀音。馴良〔xùn〕 乖巧(guāi) 清秀(qīngxiù) 強健〔jio〕 玲瓏(líng) 帽纓〔yīng〕 乘涼(xiē) 榛子〔zhēn〕 櫸實〔jǔ〕橡栗〔lì〕 蟄伏〔zhé〕 錯雜(zá) 苔蘚〔táixi?n〕圓錐形(zhuī)梳理(shū)自由朗讀課文，然后讀出你比較寵愛的片段，體會文章的語言美?！矊W生朗讀〕作者是用帶有文學顏色的筆調來說明松鼠的有關狀況的，寫得生動而形象。六課文理解松鼠是怎樣一種動物？找出文章中相應的段落。明確：〔總〕1段，松鼠是一種秀麗、馴良、乖巧，討人寵愛的動物。2段，松鼠的秀麗。〔分〕3段，松鼠的馴良。4、5段，松鼠的乖巧。〔補充〕6段，松鼠是一種有用的動物特點特點秀麗1面容和肢體：清秀、強健2好看的尾巴：帽纓形、翹3吃食的樣子：前爪送、坐馴良1活動范圍：樹林〔不侵害人類〕2活動時間：夜晚〔不騷擾人類〕3主食種類：果實〔不損害人畜〕1過水：尾巴當帆和舵乖巧〔動作〕2警覺：跑、躲、逃3跑跳：輕快、善爬樹1選址：干凈溫存1選址：干凈溫存〔筑窩〕2建筑：寬廣堅實3居住：舒適安全4蓋子：布滿靈性補充說明：松鼠的生殖；換毛；松鼠的價值——肉可以吃，尾毛可以制筆，皮可以制衣。七學問拓展建議同學們關愛動物作者筆下的松鼠得意又有價值，很討我們的寵愛。其實，大千世界里還有許很多多這樣的動物，對待它們，我們也應當布滿愛心?！矊W生掃瞄相關的動物圖片以及肆意捕殺動物的報道〕請學生發(fā)出“關愛動物”的呼吁，每人說一句話。合作溝通：我寵愛〔生疏〕的一種小動物。學生可從網上搜集相關的資料，自己組織語言，將這種動物介紹給大家?！矊W生作業(yè)〕檢查作業(yè)10*《松鼠》教學設計教材分析：活動、吃食、搭窩這四個方面介紹了松鼠的外形特征和生活習性。在第一課時，和得意。《義務教育語文課程標準》其次學段閱讀目標指出要引導學生感受作品中達的關鍵期，因此結合教材特點和學生的實際，我擬定了以下的教學目標：教學目標：1、把握本課的生字、詞語。2、了解松鼠的外形特點和生活習性，激發(fā)學習對小動物的寵愛之情。3、抓重點詞語理解課文，積存詞匯。3、有感情地朗讀課文，并背誦自己寵愛的自然段。教學重點：了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。的。教學預備：1、有關松鼠的資料〔教學掛圖〕教學設計：一、猜謎揭題，激發(fā)興趣：同學們，你們寵愛猜謎語嗎？今日教師給大家?guī)硪粋€謎語，看誰能猜出〔情景教學法：〕二、初讀課文，整體把握：1〔生詞〕出示課文中的重點詞語信念來讀一下？〔懸念教學法〕2、提出自讀要求，引導學生自讀。〔情景教學法〕〔外形、活動、吃食、搭窩〔朗讀教學法：自讀、互讀〕什么樣的動物？三、精讀課文，感悟課文1、學習課文第一段現(xiàn)在請同學們來讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的？〔朗讀教學法〕學生匯報、溝通。正像課文第一段寫得，教師也覺得松鼠是一種秀麗得意〔主要包括：面孔、眼〔情景教學法〕指導齊讀其次句話。指導朗讀課文第一段?！怖首x教學法〔板書：外形——秀麗〕〔練習法〕2、總結第一自然段的學習方法學習的？誰來說一下？們”主要—詞說明們”主要—詞說明吃食——③鼠是怎樣指代什么？“常?！绷耸裁?？乖巧〕〔板書：第四段主要說了松勞〕出示課說話方說一段〔2〕指了這一的？你能嗎？〔朗文，學習有關挨次〔練習法〕〔誰還學習讀教學法〕認真認真地學習，一會兒我們看哪位同學收獲最大。3〔自主探究、合作學習〕〔1〕分組介紹課文學習狀況，要求按挨次說完整。〔要求學生用課文中的話說一下〔活動——馴良，然后小練習。四、總結 歸納文介紹了松鼠的哪幾個方面？全文可分為幾大局部？每局部都寫了什么？道些什么？誰來說一下？〔情境教學法：引導學生寵愛小動物，增加保護生態(tài)環(huán)〕五、拓展延長1、把這種秀麗得意的小松鼠介紹給你的朋友。2、學習課文描寫松鼠的方法，把你寵愛的一種小動物寫下來?！泊税鍟问椒f，一目了然，重點突出。外形像一棵樹，而松〕《松鼠》教學反思馴良、乖巧的特點，介紹了松鼠的外形、生活習性、性格。文中準確、生動的語學生閱讀說明文、探究大自然微妙的興趣。教學中，我緊緊抓住松鼠秀麗、馴良、乖巧的特點為主線，讓學生以此為主明白松鼠的哪些其他習性？”學生在前面學習的鋪墊