二年級(jí)美術(shù)《小鳥的家》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：擇適宜的材料，模擬制作立體形態(tài)鳥巢。探究生活中常見的鳥巢，依據(jù)預(yù)想的步驟、可計(jì)溫馨舒適的家。激發(fā)學(xué)生寵愛自然，保護(hù)鳥類及友善感恩的情感。教學(xué)重點(diǎn)：.媒材的選擇與立體形態(tài)搭配制作。合理組合。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入生：寵愛生：森林板書課題──《小鳥的家》要干什么？我們一起去看看吧，[播放真實(shí)的錄象：茂盛的森林，亂砍、亂伐樹木的情景，北風(fēng)呼呼，幾只可憐的小鳥躲在一個(gè)樹樁邊在渾身抖動(dòng)……]3、師：看到這些，你說些什么呢？你說。。生：……同學(xué)們答復(fù)的真好教師總結(jié):森林不僅是小鳥的家，也是我們?nèi)祟愘嚟h(huán)境里學(xué)習(xí)生活。二、藝術(shù)探究1.了解鳥窩道它是用什么材料做的嗎？生：鳥窩。。。。窩。那你們知道現(xiàn)實(shí)生活中的鳥窩都是什么材料來制作。1：我看到的鳥窩是用草編的。學(xué)生2：鳥窩是用樹枝搭建的。3：是用泥土壘成的。觀看?！操p識(shí)圖片〕的鳥窩---樹枝、草和羽毛編制而成水邊 干的水草積存而成草叢里 干草編制而成知更鳥 編制高手，樹枝編制而成，只留小孔，既擋風(fēng)還遮雨。我們生疏的小燕子 泥土混合唾液和羽毛粘合而成，一般在房檐下。還有特別的---石壁巖洞的，樹洞，草叢中直接壘的窩。〔生活中的應(yīng)用〕通過剛剛我們看到的小鳥編制中受到啟發(fā)，向它們學(xué)習(xí)?！差愃气B巢〕這是小2023舉辦的。鳥窩的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了吊椅躺床，是不是很舒適呢/么外形的？〔教師演示〕師：對(duì)，有的像碗，籃子，紡錘的樣子。趣可以課后查一些資料。鳥窩。展現(xiàn)實(shí)物等等〕飛來了。學(xué)生：秀麗。學(xué)生：寵愛。我們，那小鳥的家庭成員都有誰呢？1：有鳥爸爸、鳥媽媽，還有鳥寶寶，它們生活得格外歡快。學(xué)生2：爸爸媽媽給他們捉害蟲吃?！步處熜〗Y(jié)并作思想教育?！硧尳o小鳥捉害蟲吃，辛不辛苦？〔辛苦〕，就像我們的父母為我們辛苦的付出一樣，我們要學(xué)會(huì)感恩自己的爸爸媽媽，感謝他們?yōu)槲覀兊牟赣?。那你覺得可以怎樣感恩父母呢? ….對(duì)了，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。教師：小鳥吃害蟲，它是我們的朋友，我們要愛幸福的家。三、藝術(shù)實(shí)踐〔作業(yè)創(chuàng)作〕小組爭(zhēng)論做鳥窩。請(qǐng)組長(zhǎng)到前面來取走相應(yīng)的材料。2、動(dòng)手制作舒適的“小鳥的家?！薄?、歡送回家一起把小鳥請(qǐng)回家吧教師：請(qǐng)同學(xué)上來，請(qǐng)把小鳥放到你寵愛的鳥窩。2、評(píng)比最美鳥巢教師：誰”家”的小鳥最多，誰就獲得“最美鳥巢”獎(jiǎng)。教師：請(qǐng)同學(xué)評(píng)出三個(gè)最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)。說說你寵愛〔讓學(xué)生來評(píng)比作品，從而熬煉了學(xué)生的賞識(shí)力量和評(píng)述力量?！?〔拓展〕同學(xué)們，今日我們用手工為無家可歸的小鳥做了他們的家，我們還可以用哪些美術(shù)方式來給小鳥供舒適秀麗的家呢？ 看其他方式的作品吧，課件展現(xiàn)。。版畫 兒童畫 剪紙 中國(guó)畫方式來制造小鳥的家。五、總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”，我們學(xué)會(huì)了用多種表現(xiàn)形式來為小鳥們制造秀麗舒適的家，假設(shè)在〔幫助它們，給他們建一個(gè)人工鳥窩〕，那假設(shè)我們覺察破壞小鳥家的行為呢？你們?cè)趺崔k呢？對(duì)了，準(zhǔn)時(shí)制止這樣的破壞行為。我們可不行以任憑破壞花草樹木?。俊膊荒堋?，對(duì)，我們肯定要疼惜我們的環(huán)境。小給它們制造一個(gè)秀麗溫和的家。讓我們和大自然還有小鳥們一起和諧相處。這節(jié)課上到這，下課。六、整理整理〔通過整理整理，培育學(xué)生從小愛勞動(dòng)的好習(xí)慣?！掣呖颊Z文試卷一、語言文字運(yùn)用〔15分〕1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是〔3〕提到桃花源很多人會(huì)聯(lián)想到瓦爾登湖真實(shí)的瓦爾登湖早已成為 ▲ 的觀光勝地梭羅的小木屋前也常常聚攏著 ▲ 復(fù)有隱居之地的氣息。然而虛構(gòu)的桃花源始終就在我們的心中哪怕 ▲ 在人潮洶涌的現(xiàn)代城市也可以獲得心靈的安靜。A．名聞遐邇 聞風(fēng)而至 雜居 B．名噪一時(shí) 聞風(fēng)而至 棲居C．名噪一時(shí) 紛至沓來 雜居 D．名聞遐邇 紛至沓來 在下面一段文字橫線處填入語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕在南方，芭蕉栽植簡(jiǎn)潔，幾乎四季常青。 ▲ 影、雪壓殘葉，那更是詩人畫家所向往的了。①它掩蓋面積大，吸取熱量大，葉子濕度大。②古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩意。③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。④在旁邊配上幾竿竹，點(diǎn)上一塊石，真像一幅元人的小景。⑤在夏日是涼快世界，在秋天是分綠上窗。，點(diǎn)滴醒人；斜陽初過，青翠照眼。A．①③②④⑥⑤ B．①④②③⑥⑤C．②①④③⑤⑥ D．②③④①⑤⑥以下詩句與“憫農(nóng)館”里展現(xiàn)的勞動(dòng)場(chǎng)景，對(duì)應(yīng)全部正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕①笑歌聲里輕雷動(dòng)，一夜連枷響到明②種密移疏綠毯平，行間清淺縠紋生③分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽④陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機(jī)杼鳴A．①織布②插秧③車水④打稻 B．①織布②車水③插秧④打稻C．①打稻②插秧③車水④織布 ②車水③插秧④織布VR〔即“虛擬現(xiàn)實(shí)”〕技術(shù)的講解的是一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3〕VR技術(shù)能供給三個(gè)維度的體驗(yàn)：知覺體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)?，F(xiàn)有的VR技術(shù)在精神體驗(yàn)上進(jìn)展較快，而在知覺體驗(yàn)上進(jìn)展較慢。VR技術(shù)的將來方向是知覺體驗(yàn)、行為體驗(yàn)和精神體驗(yàn)的均衡進(jìn)展。VR二、文言文閱讀〔20分〕閱讀下面的文言文，完成5—8題。鄒迪光先生名顯祖，字義仍，別名假設(shè)士。豫章之臨川人。生而穎異不群。體玉立，立課數(shù)對(duì)無難色。十三歲，就督學(xué)公試，補(bǔ)邑弟子員。每試必①要之入幕，以館選，而公率不應(yīng)，亦如其所以拒江陵時(shí)者。留都山川，乞得南太常博士。至則閉門距躍，絕不懷半刺津上。擲書萬卷，作蠹魚其中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟。家人笑之公奉職毖慎，謂兩政府進(jìn)私人而塞言者路，抗疏論之，謫粵之徐聞尉。居久之，轉(zhuǎn)遂昌令。又以礦稅事多所蹠戾②，計(jì)偕之日，便向吏部堂告歸。雖主爵留之，典選留之，御史大夫留之，而公浩然長(zhǎng)往，神武之冠竟不行挽矣。居家，中丞惠文，郡國(guó)守令以下，干旄往往充滿巷左，而多不延接。即有時(shí)公又以其緒余為傳奇，假設(shè)《紫簫小史當(dāng)歌，而自為之和，聲振寥廓。識(shí)者謂神仙中人云。人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉?！策x自《湯顯祖詩文集》附錄，有刪節(jié)〕5．對(duì)以下加點(diǎn)詞的解釋，的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕其曹偶B以館選C留都山川．

以下對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕D．湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩，但沒預(yù)備好糧食，因而作罷?！?0分〕所忻慕焉?！?〕三、古詩詞鑒賞〔11分〕閱讀下面這首唐詩，完成9—10題。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓 愈鳥有償冤者，終年抱寸誠(chéng)。學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海韓 愈鳥有償冤者，終年抱寸誠(chéng)。口銜山石細(xì)，心望海波平?？阢暽绞?xì)，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨(dú)賞專精。豈計(jì)休無日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報(bào)讎名。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨(dú)賞專精。豈計(jì)休無日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報(bào)讎名。本讀前六句是怎樣運(yùn)用比照手法勾畫精衛(wèi)形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)詩歌后六句表達(dá)了作者什么樣的人生態(tài)度？〔5〕四、名句名篇默寫〔8分〕11．補(bǔ)寫出以下名句名篇中的空缺局部。名余曰正則兮， 〔屈原《離騷〕 〔〕困難苦恨繁霜鬢， 〔杜甫《登高〕樹林陰翳， 禽鳥樂也〔歐陽修《醉翁亭記〕 〔〕浩蕩離愁白日斜， 〔龔自珍《己亥雜詩〕道之以德， ，有恥且格《論語·為政〕蓋文章，經(jīng)國(guó)之大業(yè)， 典論·論文〕五、現(xiàn)代文閱讀〔一〔15分〕閱讀下面的作品，完成12~14題。表妹幸好有一條溪，時(shí)寬時(shí)窄，自由拘束穿過石頭灘，帶來水草野樹，帶來生命的快活。的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說：“這里比屋里清靜，出來走走，說說話……再呢，我要把這些東西洗出來，是擦把汗的工夫也節(jié)約了?！八故乔宓?，碧清的……樹也陰涼……石頭要是走慣了，也好走……”“下雨天也洗衣服?”客人隨即贊揚(yáng)：仆人微微笑著，手里捶捶打打，嘴里喜寵愛歡的：現(xiàn)在托給人家。背在背后，都要用點(diǎn)力才在那里閑得住。不覺感慨起來：仆人放下棒槌，兩手一刻不停地揉搓起來：“你那里工資好好吧？”提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：“抱不平”來：仆人不忙正面答復(fù)，笑道：夫，伸了伸兩個(gè)手指頭。都嚇得心跳，那頂哪一級(jí)干部了？廠長(zhǎng)？……回過頭來說道：一邊說：來……我到鄉(xiāng)下來享幾年福，你看怎么樣？”〔選自《十月》1984年第6期，有刪改〕以下對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)？語言描寫，為下文表妹承包洗衣服這件事做了鋪墊。表姐兩次提到鄉(xiāng)下空氣“穎姐對(duì)農(nóng)村的好已有了更多體會(huì)。表妹說的“不要打算懶懶散散混日子流露出對(duì)自己得不到休息的些許不滿?！?分〕〔6分〕六、現(xiàn)代文閱讀〔二〔12分〕閱讀下面的作品，完成15~17題。沈尹默句話，是可以理解的，正同音韻一樣，四聲清濁，是不能為晉宋以前的文人所生疏的，他們作文，只求口吻調(diào)利而已。筆法不是某一個(gè)人憑空制造出來的，而是彼此傳授，成為肯定必守的規(guī)律。由此可知，書家和非書家的區(qū)分，在初期是不會(huì)有的。寫字進(jìn)展到相當(dāng)興盛之后〔尤其到唐代，愛好寫字的人們，一天比一天多而然地便有書家和非書家的分別了。有天分、有療養(yǎng)的人們，往往依他自己的手法，也可能寫出一筆可看的字，種皆工。既是這樣，我們自然無法以書家對(duì)待他們，至多只能稱之為善書者。講到書家，那就得精通八法，無論是端楷，或者是行草，他的點(diǎn)畫使轉(zhuǎn)，處處皆須合法，不能四號(hào)茍且從事，你只要看一看二王、歐、虞、褚、顏諸家遺留下來的成績(jī)，就可以明白的。假設(shè)拿書和畫來相比著看，書家的書，就好比精通六法的只能參觀，以博其趣。其實(shí)這也是寫字進(jìn)展過程中，不行避開的現(xiàn)象?！沧匀徊皇且庠斓木亍车某潭?，那卻是最高的進(jìn)境。寫字的人，也需要做到這樣?！灿袆h改〕依據(jù)原文內(nèi)容，以下說法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕和利用。么產(chǎn)生的。的行列。被破壞有關(guān)。以下關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕永久的活動(dòng)性，因而不能稱之為筆法。正如文人的寫意，別有風(fēng)致。不羈，成為后世不守法度的借口。卻能到達(dá)最高的境地?！?〕七、現(xiàn)代文閱讀〔三〔12分〕閱讀下面的作品，完成18~20題。茅以升開合橋就是可開可合的橋，合時(shí)橋上走車，開時(shí)橋下行船，一開一合，水陸兩便，是一種很經(jīng)濟(jì)的橋梁構(gòu)造。但在我國(guó)，這種橋造得很少，直到現(xiàn)在，幾乎為什么天津有這樣多的開合橋呢？對(duì)陸上交通說，過河有橋，固然是再好沒有了。但是河上要行船，有了橋，。天津開河橋多，就是這個(gè)緣由。水平面拖動(dòng)，似乎拉抽屜是一樣，以使讓出河道行船。開合橋橋面不必高出地面，不用引橋，但開時(shí)不能走車，合時(shí)不能通船，水陸交通不行同時(shí)進(jìn)展。特別是，橋在開合的過程中，既非全開，又非全合，于是在橋梁史上，開合橋雖曾風(fēng)行一時(shí)，但在近數(shù)十年來，就日益削減了。不久的將來就會(huì)實(shí)現(xiàn)?！惨韵聦?duì)文中“引橋”的理解，的一項(xiàng)〔3分〕

有刪改〕引橋是建筑在河的兩岸有肯定坡度的橋，其作用是引導(dǎo)車輛駛上正橋。B．在設(shè)計(jì)引橋時(shí)，需要綜合考慮空間高度、橋梁造價(jià)、城市規(guī)劃等因素。D．在都市里，長(zhǎng)度過長(zhǎng)、影響太大的引橋是一種障礙物，應(yīng)當(dāng)設(shè)法消退。以下對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)〔3分〕B．建橋時(shí)，正橋橋面高出兩岸的高度等于河流尋常的水位加上橋的凈空。C．除平旋橋之外，升降橋、吊旋橋、推移橋這三種都屬于一孔橋。D．改進(jìn)開合橋的關(guān)鍵是盡可能縮減橋的開合時(shí)間，提高通行效率?！?〕八、作文〔70〕依據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800外，文體自選。咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。語文Ⅱ〔附加題〕一、閱讀材料，完成22～24〔10分〕題自書杜拾遺詩后徐渭余讀書臥龍山之巔，每于風(fēng)雨晦暝時(shí)，輒呼杜甫。嗟乎，唐以詩賦取士，如異世同軌。誰謂古今人不相及哉！22．用斜線“/”〔〔5分王實(shí)甫的雜劇代表作為《 ▲ ，期中男女仆人公是 ▲ 、 ▲ 。〔3〕〔2〕〔15分〕以下有關(guān)名著的說明，不正確的兩項(xiàng)是5分〔選擇兩項(xiàng)且全答對(duì)得5選擇兩項(xiàng)只答對(duì)一項(xiàng)得2分，其余狀況得0分〕《三國(guó)演義》中，張飛在長(zhǎng)板橋上睜圓環(huán)眼厲聲大喝，嚇退曹兵，然后迅速拆斷橋梁，以阻追兵，可見張飛格外威猛，有很有智謀?！都摇分?，許倩如提倡女子剪發(fā)，帶頭剪掉自己的辮子，還以梅的患病來激發(fā)琴拒絕包辦婚姻，鼓舞琴做一個(gè)跟著時(shí)代走的女性?！稓W也妮·葛朗臺(tái)》中，夏爾在父親破產(chǎn)后，不愿拖累心上人安奈特而寫了分手信給她，這一良善之舉讓偷看信件的歐也妮宣誓要永久愛他。有游客把它當(dāng)成了鯊魚骨，這一誤會(huì)讓小說結(jié)尾更意味深長(zhǎng)。簡(jiǎn)答題〔10分〕〔6分〕《茶館》第三幕，在得知來到茶館的“老得不像樣子了”的人是秦仲指的是什么？這句話表達(dá)了王利發(fā)什么樣的情感？〔4分〕三、材料概括分析題〔15分〕27—29還有一種特別的警報(bào)裝置——石別拉。這種石別拉，材料比較簡(jiǎn)潔，利用故宮大量使用的欄板的望柱頭改造而成。。有的柱頭是蓮花瓣外形，上面有二十四道紋路，象征二十四節(jié)氣。一般的蓮瓣望柱頭，本是一塊瓷實(shí)的石頭，加工成石別拉時(shí)，把望柱頭里面挖空了，就像聲音飛速傳遍四周。假設(shè)有外敵從午門入侵，午門保衛(wèi)會(huì)敲響闕亭里面的警鐘，了很好的裝飾作用，而通過對(duì)望柱頭開孔，制成報(bào)警器，又發(fā)揮了有用功能。吹響了。古代紫禁城的安全警報(bào)系統(tǒng)由哪些局部構(gòu)成？〔4分〕石別拉這種警報(bào)裝置有什么特別之處？〔6分〕如今石別拉不再發(fā)揮警報(bào)功能的緣由有哪些？〔5分〕2023語文〔江蘇卷〕參考答案一、語言文字運(yùn)用〔12分〕1．D 2．A 3．C 二、文言文閱讀〔20分〕5．B 6．D見到他的人更加嘖嘖贊揚(yáng)道：“這個(gè)年輕人〔好比〕是汗血寶馬，能日行千里，不是那種只能在大路上小步行走的馬?！钡约翰徽f窮，別人也不都知道他窮。湯公不正是信從自己內(nèi)心的人嗎？我即使為他執(zhí)鞭駕車，也是情愿和向往的。讀書不為功名，樂此不疲；于書無所不讀，尤精《文選》；詩文無所不能，直追漢唐；戲曲創(chuàng)演結(jié)合，超邁元人。三、古詩詞鑒賞〔11分〕抱負(fù)之大；任務(wù)重與