中考語文二輪專題復(fù)習(xí) 文言文閱讀 散文類三（含答案）

…………○…………外…………○…………裝…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………一、文言文閱讀（共7題）1、閱讀文言文語段，完成后面小題（甲）至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？（乙）至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。1．下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（

）A．予/嘗求/古仁人之心，或/異二者之為。B．先/天下之/憂而憂，后/天下之/樂而樂。C．太守/歸而賓客從也D．雜然/而前陳者2．解釋下列加點(diǎn)的詞語。⑴至若春和景明:_____________

⑵微斯人:_____________

⑶頹然乎其間者:_____________

⑷樹林陰翳:_____________3．下列句中加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（

）A．①醉翁之意不在酒

②與君離別意B．①望之蔚然而深秀者

②佳木秀而繁陰C．①長煙一空

②上下一白D．①政通人和

②春和景明4．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。⑴居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。⑵人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。5．甲乙兩文都表現(xiàn)了作者的“家國”情懷，但又有所不同，甲文表現(xiàn)了作者_(dá)_______________的政治抱負(fù)，乙文則抒發(fā)了作者_(dá)________________的曠達(dá)情懷。2、閱讀下面的課內(nèi)文盲文，完成問題。

蓮說

周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。

6.解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

①濯清漣而不妖

②不蔓不枝7.下列表述不正確的一項(xiàng)是A．“說“是古代一種議論性文體，寫法不拘一格，行文自由活潑。

B．本文句式長短相間、錯(cuò)落有致，富于變化。

C．“愛蓮”即愛君子之德--這是本文的主旨。

D．本文借事喻理，借愛蓮之事，喻修身之理。

8.下面是文中畫線句的另一種標(biāo)點(diǎn)方式，請(qǐng)說明這種標(biāo)點(diǎn)的合理性。

噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣！3、閱讀下列語段，回答文后各題。晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。1.解釋下列加點(diǎn)的詞。⑴阡陌交通（

）⑵便要還家（

）⑶便扶向路（

）⑷處處志之（

）2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴芳草鮮美，落英繽紛。

⑵問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

3.下列對(duì)文章的理解和分析有誤的一項(xiàng)是(

)A.本文構(gòu)思精巧，以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，敘述了一個(gè)曲折有致的故事。B.陶淵明虛構(gòu)了一個(gè)世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表現(xiàn)他理想無法實(shí)現(xiàn)的無奈。C.“不足為外人道也”，短短幾個(gè)字，卻能表現(xiàn)桃花源人淳樸謙遜、不喜張揚(yáng)的品質(zhì)。D.本文以“忘路之遠(yuǎn)近”開篇，到“遂迷，不復(fù)得路”結(jié)尾，渲染了桃花源的神秘虛幻。4、閱讀下列語段，回答文后各題?！炯住繌男∏鹞餍邪俣剑趔蛑?，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽，全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嶇，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差被拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。伯然不動(dòng)，做爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源，坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

(節(jié)選自柳宗元《小石潭記》)【乙】從香山俯石磴行柳路，不里許，碧云①在焉。剎后有泉，從山根石罅②中出，噴吐冰雪，幽韻涵澹③。有老樹④，中空火出，導(dǎo)泉于寺，周于廓下，激聒石渠⑤，下見文礫金沙。引入殿前為池，界以石梁，下深丈許，了若徑寸。朱魚萬尾，匝池紅酣⑥，爍人目睛，日射清流，寫影潭底，清慧可憐⑦?；蛲讹炗谧螅焊坝谧?，右亦如之，咀呷有聲。然其跳達(dá)⑧刺潑⑨，游戲水上者，皆數(shù)寸魚，其長尺許者，潛泳潭下，見食不赴，安閑寧寂，毋乃⑩靜燥關(guān)其老少耶？

(節(jié)選自袁中道《西山十記》之《記四》【注釋】①碧云:碧云寺，在北京西山。②罅:裂縫。③涵澹;水波激蕩的樣子。④有老樹，中空火出:泉水從一棵空心老樹中如噴火般激濺而出。⑤激聒石渠:在石渠中激蕩起嘩啦啦的水聲。⑥匝池紅酣:滿池的魚歡快地游動(dòng)。⑦清慧可憐:樣子清秀靈動(dòng)惹人喜愛。⑧跳達(dá):同“佻達(dá)”，此處指魚兒歡快游動(dòng)的樣子。⑨刺潑:魚擊水聲。⑩毋乃:表揣測(cè)，相當(dāng)于“恐怕”“只怕”。1.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。(1)心樂之

樂:

(2)不可久居

居:

(3)悄愴幽邃

邃:

(4)往來翕忽

翕忽:

2.下列句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A.①其長尺許者

②其如土石何(《愚公移山》)B.①乃記之而去

②而兩狼之并驅(qū)如故(《狼》C.①或投餅于左

②是故所欲有甚于生者(《魚我所欲也》D.①以其境過清

②扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵(《陳涉世家》3.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。

(2)青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差被拂。

4.下列六個(gè)句子分為四組，全部屬于間接描寫水清澈的一組是（

）①下見小潭，水尤清冽。②日光下澈，影布石上。③激聒石渠，下見文礫金沙。④寫影潭底，清慧可憐。⑤下深丈許，了若徑寸。⑥從山根石罅中出，噴吐冰雪。A.①②⑥

B.②③④

C.③⑤⑥

D.①④⑤5、閱讀下列語段，回答文后各題?！炯住侩m有嘉肴,弗食,不知其旨也；雖有至道,弗學(xué),不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也；知困,然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。《兌命》曰：“學(xué)學(xué)半。”其此之謂乎？【乙】君子之學(xué)必好問。問與學(xué),相輔而行者也非學(xué)無以致疑非問無以廣識(shí)。好學(xué)而不勤問,非真能好學(xué)者也。理明矣,而或不達(dá)于事；識(shí)其大矣,而或不知其細(xì)；舍問,其奚①?zèng)Q焉？

(選自《孟涂文集》)【注釋】①奚：怎么。1.解釋下列加點(diǎn)詞的意思。(1)不知其旨也

旨：

(2)然后能自反也

反：

(3)君子之學(xué)必好問

好：

(4)舍問,其奚決焉

舍：

2.請(qǐng)用“／”給【乙】文中畫線文字?jǐn)嗑?。相輔而行者也非學(xué)無以致疑非問無以廣識(shí)。3.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)雖有至道,弗學(xué),不知其善也。

(2)知不足,然后能自反也；知困,然后能自強(qiáng)也。

6、閱讀下面的課外文言文，完成9-11題。

精騎集

秦觀

予少時(shí)讀書，一見輒能誦。暗疏①之，亦不甚失。然負(fù)此自放，喜從滑稽飲酒者游。旬朔之間，把卷無幾日。故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤。

比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾②，悔前所為；而聰明衰耗，殆不及曩③時(shí)十一二。每閱一事，必尋繹數(shù)終④，掩卷茫然，輒復(fù)不省。故雖然有勤苦之勞，而常廢于善忘。

嗟夫!敗吾業(yè)者，常此二物也。比讀《齊史》，見孫搴答邢詞云：“我精騎三千，足敵君贏卒數(shù)萬?！毙纳破湔f，因取“經(jīng)”、“傳”、“子”、“史”事之可為文用者，得若干條，勒⑤為若干卷，題曰《精騎集》云。

噫!少而不勤無如之何矣長而善忘庶幾以此補(bǔ)之。

（選自《古文鑒賞辭典》上海辭書出版社）注：①暗疏：默寫。②懲艾（yì）：懲治，懲戒。③曩（nǎng）：從前。④尋繹數(shù)終：從頭到尾翻尋數(shù)次。⑤勒：刻。

9.用“/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洹＃ㄏ迶嗳帲?/p>

少而不勤無如之何矣長而善忘庶幾以此補(bǔ)之。

10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

我精騎三千，足敵君贏卒數(shù)萬。

11.從這篇序言中獲得哪些啟示？（寫出三點(diǎn)）7、閱讀下面的文言文，完成6～9題?！炯住俊墩撜Z》四則子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！薄稙檎纷釉唬骸皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！薄稙檎纷釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！弊釉唬骸叭诵?，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！保ā妒龆罚疽摇刻饭唬涸娪兄骸案呱窖鲋?，景行行止?！彪m不能至，然心鄉(xiāng)往之。余讀孔氏書，想見其為人。適魯，觀仲尼廟堂車服禮器，諸生以時(shí)習(xí)禮其家，余低回1留之不能去云。天下君王至于賢人眾矣，當(dāng)時(shí)則榮，沒則已焉?？鬃硬家聜魇攀缹W(xué)者宗之。自天子王侯，中國言六藝2者折中于夫子，可謂至圣矣！

——選自《史記?孔子世家》注釋：低回1：徘徊，流連。六藝2：六經(jīng)，即《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》6.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）學(xué)而不思則罔

（

）

（2）思而不學(xué)則殆

（

）

（3）適魯，觀仲尼廟堂車服禮器

（

）

（4）可謂至圣矣

（

）

7.下列對(duì)文中畫“/”線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.擇其善者而/從之

B.孔子布衣/傳十馀世/學(xué)者宗之8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）擇其善者而從之，其不善者而改之。

（2）雖不能至，然心鄉(xiāng)往之。

9.從甲文和乙文中，我們可以看出幾千年來人們對(duì)孔子敬仰的原因，請(qǐng)你簡要概括。

二、未分類（共1題）1、閱讀下面的文言文，回答問題。桃花源記晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逄祧花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行。欲窮其林。林盡水源。便得一山、山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入，初極狹。才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋含儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸來問訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸觯闷浯?，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。1．下列加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（

）A．率妻子邑人來此絕境

絕巘多生怪柏B．具答之

此人一一為具言所聞C．尋向所志

尋病終D．便舍船

屋舍儼然2．下面加點(diǎn)詞的意思和現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（

）A．復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗

B．阡陌交通C．率妻子邑人來此絕境

D．乃不知有漢，無論魏晉3．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章以武陵漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線索，記述了漁人的所見所聞，描繪出一幅環(huán)境優(yōu)美、生活安寧的圖畫。B．“咸來問訊”表現(xiàn)出桃花源人對(duì)外面的世界很好奇，“乃不知有漢，無論魏晉”說明他們與外界隔絕的時(shí)間很長。C．文章寫漁人雖“處處志之”，但終“不復(fù)得路”，暗示了桃花源覓不可得，用“世外桃源”來指幻想中的美好世界。D．文章語言簡潔生動(dòng)，涉及的成語有些至今沿用，如落英繽紛、豁然開朗、怡然自樂、柳暗花明、無人問津。============參考答案============一、文言文閱讀1、1．D2．（1）日光（2）如果沒有（3）倒下的樣子（4）遮蓋3．C4．（1）在朝廷做官就為百姓憂慮，被貶謫到邊遠(yuǎn)地區(qū)做地方官就為君主擔(dān)憂。（2）人們知道跟隨太守游玩的快樂，去不知道太守以他們的快樂為快樂。5．憂國憂民（“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”或以天下為己任）與民同樂（“太守之樂其樂”）【解析】1．試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。選項(xiàng)中各句的正句讀為：A.予/嘗求/古仁人之心，或異/二者之為；B.先/天下之憂/而憂，后/天下之樂/而樂；C.太守歸/而賓客從也；D.雜然/而前陳者。據(jù)此，答案為D。2．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“翳”是“遮蓋”；“景”是古今異義詞，“日光”的意思。3．試題分析：考查對(duì)文言詞語一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“意”分別為“情趣”和“心情，神態(tài)”；B.選項(xiàng)中的“秀”的意思分別為“秀麗”和“茂盛，繁茂”；C.選項(xiàng)中的“一”分別是“全”和“全”；D.選項(xiàng)中的“和”分別是“和順”和“和煦”的意思。故選C。4．試題分析：本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）句中的“廟堂（指朝廷）、憂（擔(dān)憂）、處江湖（不在朝廷上）、之（定語后置的標(biāo)志）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“知（知道，懂得）、從（跟隨）、而（表轉(zhuǎn)折）、樂（以……為樂）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。5．試題分析：考查對(duì)文章主旨的理解?！对狸枠怯洝吠ㄟ^描繪岳陽樓的景色及遷客騷人登樓覽景后產(chǎn)生的不同感情，表達(dá)了自己“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)?！蹲砦掏ぁ吠ㄟ^描寫醉翁亭的秀麗、自然風(fēng)光和對(duì)游人之樂的敘述，勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。據(jù)此理解，結(jié)合題目要求填寫作答。【點(diǎn)睛】在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：【甲】到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴．有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡啊?。ㄟ@時(shí)）登上這座樓，就會(huì)感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了．唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲．在朝廷上做官時(shí)，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時(shí)，就為國君擔(dān)憂．這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂．既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢？他們一定會(huì)說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”．唉！沒有這種人，我同誰一道呢？【乙】至于背著東西的人在路上歡唱，來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走。來來往往不斷的行人，是滁州的游客。到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席。宴會(huì)喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們。一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了。樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂。而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊。太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧。2、（6）①洗；②旁生枝莖。

（7）D

（8）分號(hào)可以分割存在一定關(guān)系的兩個(gè)分句，在內(nèi)容上突出“菊”和“蓮”兩種不同種類的花喜歡之人少的特點(diǎn)，存在并列關(guān)系，可以用分號(hào)分隔，“牡丹之愛，宜乎眾矣！”用感嘆號(hào)，作者發(fā)出感嘆，表達(dá)作者對(duì)牡丹所代表的追求富貴的世俗氣的厭惡?！痉治觥繀⒖甲g文：

水上和陸地上草本木本的花中，值得喜愛的有很多。晉代陶淵明唯獨(dú)喜愛菊花。自從唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。我唯獨(dú)喜歡蓮花，它從淤泥中生長出來，卻不受淤泥的沾染；它經(jīng)過清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。它的莖中間是貫通的，外形是筆直的，不生枝蔓，不長枝節(jié)。香氣傳播得越遠(yuǎn)越清幽，它筆直潔凈地立在那里，（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞它們，卻不可靠近去玩弄它。

我認(rèn)為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴的花；蓮花，是花中的君子。唉!（感嘆詞，在此作助詞，以加重語氣。）對(duì)于菊花的喜愛，在陶淵明之后就很少聽說了。對(duì)于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人？對(duì)于牡丹的喜愛，人該是很多了?！窘獯稹浚?）本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。

①句意為：它經(jīng)過清水的洗滌后，卻不顯得妖媚。濯：洗。

②句意為：不生枝蔓，不長枝節(jié)，枝：旁生枝莖。

（7）本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)、文章主旨和寫作手法的辨析能力。解答此題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)各個(gè)選項(xiàng)的描述，然后一一判斷正誤即可。

ABC．正確；

D．有誤，借物喻理就是通過對(duì)某一事情的描述、概述，歸結(jié)出其中的特征或意義，用來解釋某一客觀存在的道理，本文屬于托物言志。

故選：D。

（8）本題考查理解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上來分析。結(jié)合內(nèi)容可知，在“菊”和“蓮”之間用分號(hào)，內(nèi)容上突出“菊”和“蓮”兩種不同種類的花喜歡之人少的特點(diǎn)，存在并列關(guān)系；在“牡丹”后面用感嘆號(hào)，作者發(fā)出感嘆，表達(dá)作者對(duì)牡丹所代表的追求富貴的世俗氣的厭惡。據(jù)此回答即可。

【點(diǎn)評(píng)】古代文化常識(shí)包括：天文歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂名號(hào)等，結(jié)合具體內(nèi)容來分析。3、1.(1)交錯(cuò)相通

(2)同“邀”，邀請(qǐng)

(3)沿著、順著

(4)做標(biāo)記

【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文言文中重點(diǎn)實(shí)詞的解釋，是初中生學(xué)習(xí)文言文最基礎(chǔ)的一項(xiàng)。只有對(duì)重點(diǎn)字詞解釋正確了，才能進(jìn)一步理解句子，弄清全文大意。其中要特別注意通假字、古今異義詞、詞類活用現(xiàn)象、一詞多義的理解。注意：交通，交錯(cuò)相通。處處志之：處處都做了標(biāo)記。志，動(dòng)詞，做標(biāo)記。2.（1）花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。（2）他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。

【解析】本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時(shí)，對(duì)句子中的每個(gè)字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對(duì)號(hào)入座。翻譯時(shí)，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對(duì)換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：鮮美：鮮艷美麗。落英：落花。一說，初開的花。繽紛：繁多而紛亂的樣子。乃：竟，竟然。無論：不要說，（更）不必說?！盁o”“論”是兩個(gè)詞，不同于現(xiàn)代漢語里的“無論”。3.C【解析】C項(xiàng)理解錯(cuò)誤?！安蛔銥橥馊说酪病保芍@里的人不想出去，不想被外界的人打擾。4、1.略。2.D【解析】D項(xiàng)句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同。都是“因?yàn)椤敝?。A前者代詞；后者副詞“難道”。B前者代詞；后者助詞，用于主謂之間。C前者介詞，引出處所，可譯為“到”；后者介詞“比”。3.略。4.B【解析】文言文重要信息的篩選和提取。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。一定要看準(zhǔn)題干的“間接描寫水清澈”一句?！八惹遒薄跋律钫稍S，了若徑寸”“噴吐冰雪”都是直接寫水，所以答案為B項(xiàng)?！緟⒖甲g文】【乙】從香山寺沿著石磴俯階而下，行走在柳林路中，大約不到一里路，便到了碧云寺。寺后有泉，泉水從山腳下的石縫中噴涌而出，如冰似雪，水波蕩漾。一棵老樹因雷擊起火，樹心空洞傾斜，將泉水導(dǎo)入寺中，泉水繞寺廊周圍流淌，喧鬧著流進(jìn)石渠，水下但見有彩紋的碎石和金黃色的細(xì)沙。石渠通到殿前成為方池，周圍以石塊砌成，水深大約有一丈，但池水清澈，好像只有一寸深。池中有金魚萬尾，滿池的魚歡快地游動(dòng)，一池的魚紅得耀人眼目。陽光照射著清清的池水，將魚兒的影子清晰地映在潭底，清秀靈動(dòng)，惹人喜愛。有人把餅子投在池子的左邊，魚群便蜂擁向左邊；把餅投向池子的右邊，魚群便爭先向右，一片吞服之聲。然而在水中歡快游動(dòng)發(fā)出刺潑聲響的魚兒，都是身長只有幾寸的魚兒。那些一尺來長的大魚，則潛泳在潭底，見到食物也不去爭搶，十分安閑寧寂。難道魚兒的安靜與急躁還同它們的年紀(jì)大小有關(guān)嗎？5、1.（1）旨：甘美，美味，甘味

（2）反：反省

（3）好：喜歡，喜愛

（4）舍：放棄，舍棄【解析】本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。（1）句意為：就不知道它的味道的甘美。旨：甘美，美味，甘味。（2）句意為：然后才能自我反省。反：反省。（3）句意為：君子學(xué)習(xí)一定要喜歡提問。好：喜歡，喜愛。（4）句意為：如果放棄了提問，怎樣解決呢？舍：放棄，舍棄。2.相輔而行者也/非學(xué)無以致疑/非問無以廣識(shí)?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時(shí)候，也可根據(jù)虛詞、對(duì)話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。本句意思是：是相輔相成地進(jìn)行的，不學(xué)習(xí)就無法提出疑問，不提出疑問就無法增加知識(shí)。根據(jù)句意其可斷句為：相輔而行者也/非學(xué)無以致疑/非問無以廣識(shí)。3.（1）雖然有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。（2）略?！窘馕觥勘绢}考查文中重點(diǎn)句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（1）句中重點(diǎn)詞有：雖，雖然；至，最好的；善，好處；句子翻譯為：雖然有最好的道理，不去學(xué)習(xí)，就不知道它的好處。（2）略?！緟⒖甲g文】【乙文】一個(gè)有見識(shí)的人，他做學(xué)問必然喜歡向別人提問請(qǐng)教?！皢枴焙汀皩W(xué)”是相輔相成地進(jìn)行的，不“學(xué)”就不能提出疑難，不“問”就不能增加知識(shí)。喜愛學(xué)習(xí)卻不多問，不是真的喜愛學(xué)習(xí)的人。道理明白了，可是還不能應(yīng)用于實(shí)際，認(rèn)識(shí)了那些大的（原則、綱領(lǐng)、總體），可是還可能不了解那些細(xì)節(jié)，（對(duì)于這些問題）除了問，怎么能解決問題呢？6、（9）少而不勤/無如之何矣/長而善忘/庶幾以此補(bǔ)之。

（10）我用一千精銳的騎兵，足以對(duì)抗你數(shù)萬瘦弱的士兵。

（11）①不能倚仗自己天資聰穎就不愿用功學(xué)習(xí)；②要注重后天的努力，勤于學(xué)習(xí)和總結(jié)，善于吸收前人智慧來提升自我；③學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，要主動(dòng)想辦法解決?！痉治觥繀⒖甲g文：

我年輕的時(shí)候讀書，一看到文章就能夠背誦的下。默寫一遍，也沒有大的差錯(cuò)。但是我卻憑借此放縱自己，喜歡和巧言善辯、嗜好飲酒的人交往游樂。較長的一段時(shí)間里，沒有幾天在閱覽書卷。所以雖然我有較強(qiáng)的記憶力，但是學(xué)業(yè)卻因?yàn)槲业牟磺趭^給荒廢了。

等到數(shù)年之后，我開始發(fā)奮讀書，用來懲戒自己，對(duì)之前所做的事情感到后悔；然而我的聰明卻已經(jīng)衰竭許多了，幾乎不如年輕時(shí)候的十分之一二，現(xiàn)在每當(dāng)看到一手書卷，一定要反復(fù)推敲多次才能懂，合上書卷便感到茫然而無所適從，這樣反復(fù)讀此都記不住。所以現(xiàn)在雖然有了勤苦的用功，學(xué)業(yè)卻因?yàn)榻⊥膹U了。

唉，荒怠學(xué)業(yè)的，就是不勤奮和善忘啊。最近我讀《齊史》的時(shí)候，看到孫摩答邢詞中有這樣的句子：“我用一千精銳的騎兵，足以對(duì)抗你數(shù)萬瘦弱的士兵。”心中贊同喜歡這個(gè)說法，于是摘取了“經(jīng)”“傳”“子”“史”中在寫文章時(shí)可以用到的語句，摘錄幾千條，編為幾卷，取名為《精騎集》。

啊！年輕時(shí)不勤奮，無可奈何啊。成年后善忘，也許可以用這個(gè)來補(bǔ)救吧。【解答】（9）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個(gè)句子的大意是“年輕時(shí)不勤奮，無可奈何啊。成年后善忘，也許可以用這個(gè)來補(bǔ)救吧”，據(jù)此斷句為：少而不勤/無如之何矣/長而善忘/庶幾以此補(bǔ)之。

（10）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。句中重點(diǎn)詞語有：精騎，精銳的騎兵。贏卒，瘦弱的士兵。句意為：我用一千精銳的騎兵，足以對(duì)抗你數(shù)萬瘦弱的士兵。（11）本題考查內(nèi)容理解和概括。梳理語段內(nèi)容，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐來談即可。由文中“故雖有強(qiáng)記之力，而常廢于不勤”可以得出：不能倚仗自己天資聰穎就不愿用功學(xué)習(xí)；“比數(shù)年來，頗發(fā)憤自懲艾，悔前所為”可以得出：發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)解決；從他讀《齊史》中可得出要注重后天的努力，勤于學(xué)習(xí)和總結(jié)，善于吸收前人智慧來提升自我的優(yōu)點(diǎn)；注意可分條概括，答出三點(diǎn)即可。

【點(diǎn)評(píng)】斷句的基本方法1．整體把握語段含義；2．盡量分清語段的層次；3．從最容易把握的句子入手，借助技巧加以判斷，前后延伸；4．用翻譯的方式