七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)151有理數(shù)的乘法(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案湘教版

有理數(shù)的乘法(第1課時(shí))【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、理解有理數(shù)乘法的意義，掌握有理數(shù)的乘法法規(guī)。2、經(jīng)歷研究有理數(shù)乘法法規(guī)的過(guò)程，能熟練地進(jìn)行有理數(shù)的乘法運(yùn)算?！疽c(diǎn)難點(diǎn)】1、要點(diǎn)：有理數(shù)乘法法規(guī)。2、難點(diǎn)：有理數(shù)乘法意義的理解，確立有理數(shù)乘法積的符號(hào)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、新課導(dǎo)入（一）復(fù)習(xí)引入1、在小學(xué)已經(jīng)知道乘法是加法的特別運(yùn)算比方:5＋5＋5＝×3＝；那么請(qǐng)思慮：（－5）＋（－5）＋（－5）＝×3=（二）導(dǎo)學(xué)目標(biāo)教課目的：要點(diǎn)難點(diǎn)：二、預(yù)習(xí)研究預(yù)習(xí)課本P29——30動(dòng)腦筋、研究，解答下邊問(wèn)題1.教材第29頁(yè)“動(dòng)腦筋”前提出了什么問(wèn)題?理解“動(dòng)腦筋”中解決問(wèn)題的方法

.2.教材上“研究”中

3×(-5),(

-5)×(-3)的結(jié)果分別是怎么樣得出的

?3.積的符號(hào)與兩個(gè)因數(shù)的符號(hào)有什么關(guān)系4、什么是有理數(shù)乘法法規(guī)？有一個(gè)因數(shù)是

?積的絕對(duì)值與各因數(shù)的絕對(duì)值的積有什么關(guān)系0時(shí),積是怎樣規(guī)定的?

?三、合作研究（一）有理數(shù)乘法的實(shí)質(zhì)意義例1、填表因數(shù)因數(shù)積的符號(hào)絕對(duì)值的積積－271－140.3－10（二）有理數(shù)乘法的計(jì)算例2、課本P30例1計(jì)算：（1）3.5×（－2）32（2）()89（3）(3)(1)（4）（－0.57）×03（三）有理數(shù)乘法的應(yīng)用例3、用正負(fù)數(shù)表示氣溫的變化量，上升為正，降落為負(fù)，某登山隊(duì)登攀一座山岳，每登高1km氣溫變化量為－60C。那么登高3km后，氣溫有什么變化？四、堂上練習(xí)1、以下各式中，運(yùn)算結(jié)果為正數(shù)的是（）A、（－5）×（－6）B、（－6）+4C、（－2）×0D、7×（－10）2、若是兩個(gè)有理數(shù)的積是負(fù)數(shù)，和是0，那么這兩個(gè)有理數(shù)（）A、一個(gè)為0，另一個(gè)為正數(shù)B、一個(gè)為正數(shù)，一個(gè)為負(fù)數(shù)，且互為相反數(shù)C、一個(gè)為0，另一個(gè)為負(fù)數(shù)D、沒(méi)法確立正負(fù)3、計(jì)算：（1）（－6）×（－2）215（2）()34（3）－4.8×（－45）（4）(11)(0.6)94、某公司今年第一季度平均每個(gè)月?lián)p失1.2萬(wàn)元，第二季度在全體員工的共同努力下，平均每個(gè)月盈余1.8萬(wàn)元，第三季度平均每個(gè)月盈余1.6萬(wàn)元，第四時(shí)度因?yàn)闅W洲經(jīng)濟(jì)危機(jī)有影響，每個(gè)月?lián)p失2.8萬(wàn)元。這家公司這一年總的盈虧狀況怎樣？五、課堂小結(jié)說(shuō)說(shuō)你的收獲和誘惑？六、課后作業(yè)1、計(jì)算：（1）（－6）×7（2）（－25）×（－6）（3）（－2.6）×（－0.5）（4）（－100）×（－0.2）2、填空：（1）3(8)（2）(5)(6)415825（3）(0.4)5（4）(3)(4)8293、氣象察看統(tǒng)計(jì)資料表示，在一般狀