四年級上冊數(shù)學(xué)教案-214認(rèn)識圓丨浙教版

《認(rèn)識圓》教課方案教材解析：“認(rèn)識圓”是在學(xué)生直觀認(rèn)識圓和已經(jīng)較系統(tǒng)地認(rèn)識了平面上直線圖形的基礎(chǔ)進步行教課的，它是學(xué)習(xí)曲線圖形的開始，它與“圓的周長和面積”、“軸對稱圖形”的學(xué)習(xí)關(guān)系十分親密，因此正確成立圓的表象,掌握圓的特點,是本課的首要任務(wù)。教課目的：①使學(xué)生認(rèn)識圓，知道圓的各部分名稱。②研究并掌握圓的特點，理解和掌握在同一個圓里半徑和直徑的關(guān)系。③會用圓規(guī)畫圓，經(jīng)過操作和察看，培育學(xué)生抽象概括的能力。教課要點、難點：要點：理解并掌握圓的基本特點。難點：深刻認(rèn)識圓的特點，會用所學(xué)知識講解生活中的現(xiàn)象。教法、學(xué)法：為突出要點，打破難點，本節(jié)課我將采納多媒體課件為主要教課手段，小組合作研究為主要學(xué)習(xí)方式進行教課。經(jīng)過學(xué)生親身著手操作，合作研究，發(fā)現(xiàn)和掌握圓的特點。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：認(rèn)識圓的多媒體課件、圓規(guī)等。教課過程：一、引入新課：放映圓的視頻，賞識圓的美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、自主研究，獲得新知。（一）、初步感知圓。2、教師：下邊六個圖形你能從中找出一個別開生面的嗎？請談?wù)勀愕囊罁?jù)是什么。（二）、經(jīng)過實踐，認(rèn)識圓。1、請取出課前準(zhǔn)備好的圓，談?wù)勀闶窃鯓赢嫷?？（先四人小組說，再讓個別同學(xué)報告）提出：對于各種畫圓的方法有什么想法？2、教師指出畫大小吻合要求的圓，我們平時用畫圓的專用工具──圓規(guī)．分小組完成下邊的作務(wù)，要求：自學(xué)P58第一段①畫一畫：試一試在紙上畫一個圓，認(rèn)識圓各部分的名稱，畫出重要的詞句，認(rèn)識什么是圓的“圓心、半徑、直徑”，并在所畫的圓上用相應(yīng)的字母標(biāo)示出來。②在小組內(nèi)展現(xiàn)所畫的圓，互相介紹你畫圓的方法。理解什么是“圓心、半徑、直徑”？③議論：想想：用圓規(guī)畫圓要注意什么？比一比：用圓規(guī)畫圓有什么長處？3、展現(xiàn)反響。（重申畫圓的方法）4、練習(xí)：用圓規(guī)畫一個半徑2cm的圓，并用字母o、r、d標(biāo)出它的“圓心、半徑、直徑”。想想應(yīng)先做什么？再做什么？5、猜、議——弄清半徑與直徑的關(guān)系把剛剛畫的圓剪下來，沿著直徑折一折，畫一畫，量一量，會有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生猜想半徑與直徑的關(guān)系，經(jīng)過填表、議論、比較考據(jù)自己的猜想可否正確。小組內(nèi)把相關(guān)數(shù)據(jù)填入表內(nèi)，看我們能發(fā)現(xiàn)什么？不同樣的圓半徑r直徑d我們小組的發(fā)現(xiàn)××的圓××的圓××的圓報揭發(fā)現(xiàn)，研究規(guī)律：①、把圓沿任何一條直徑對折，兩邊可以（

），說明圓是（

)圖形。②、一個圓里的半徑有（

）條，直徑有（

）條。③、同一圓（或等圓）內(nèi)，全部的半徑都（

），全部直徑都（

），直徑長度是半徑的（

），半徑長度是直徑的（

）。④、（

）決定圓的中心地址，（

）決定圓的大小。三、牢固練習(xí)1、圖中哪些是半徑？哪些是直徑？哪些不是，為何？2、畫圓：畫一個直徑6厘米的圓，并用字母O、r、d分別標(biāo)出它們的圓心、半徑和直徑。3、我當(dāng)小老師（判斷）。（1）在同一個圓內(nèi)只可以畫

100條直徑。

(

）（2）兩端都在圓上的

線段叫做直徑。

(

)（3）直徑等于半徑的兩倍。

(

)（4）同一個圓內(nèi)，圓心到圓上各點的距離都相等。

(

)（5）直徑

4厘米的圓比半徑

2厘米的圓要大些。(

)（6）圓心決定圓的大小；半徑?jīng)Q定圓的地址。

(

)（7）畫圓時，圓規(guī)兩腳間的距離是直徑。（

）四、研學(xué)拓展（小組議論解決）1、車輪為何做成圓形？做成正方形、三角形坐上去會有什么感覺？五、學(xué)生暢談收獲、【研學(xué)評論】六、作業(yè)：找一找圓在實質(zhì)生活中應(yīng)用的案例，并思慮這是應(yīng)用了圓的那些特征。自我評論：我的研學(xué)目標(biāo)完成得

，我在學(xué)習(xí)態(tài)度方面的表現(xiàn)

，我在