2022年班主任實(shí)習(xí)報(bào)告例文樣本

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年班主任實(shí)習(xí)報(bào)告例文樣本xx年2月8日，我開頭了實(shí)習(xí)之旅。彈指一揮間，半個學(xué)期過去了，這半學(xué)期實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我體驗(yàn)到最平凡也是最宏偉的教師事業(yè)的崇高和艱辛。

在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時(shí)刻牢記“懷天下，求真知”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論學(xué)識和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，專心開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)專心真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了好多，但也收獲了好多。

在這半學(xué)期實(shí)習(xí)階段，我從一個只會“紙上談教”的大學(xué)生到一個能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師，見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。

在兩個多月的實(shí)習(xí)生活里，我一向以教師身份嚴(yán)格要求自己，四處留神言行和儀表，熱心保護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作。

同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一向緊記實(shí)習(xí)守那么，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，崇敬學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的觀法，學(xué)習(xí)他們的閱歷，主動完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)。在實(shí)習(xí)期間，我主要舉行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

教學(xué)工作實(shí)習(xí)：

在教學(xué)工作實(shí)習(xí)中，我舉行了大量的聽課。每次在聽課前，我都專心閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)。聽課時(shí)，專心記好筆記，重點(diǎn)留神老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的片面，同時(shí)留神學(xué)生的回響，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡樸記錄自己的不解，想老師為什么這樣講。此外，我還在網(wǎng)上觀看有關(guān)的優(yōu)質(zhì)課視頻，不斷提高自己的教學(xué)才能。

但是在講課過程中，帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣肆意附和、快捷地回復(fù)我們提出的問題，而是經(jīng)常提出各種千奇百怪的問題，讓我措手不及，好多問題連我自己也答不上來。

另外，課堂紀(jì)律的管理和作業(yè)的管理也是很重要的方面。執(zhí)教之初，我的工作重心都放在如何激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣上，我認(rèn)為講好自己的課才是第一要務(wù)，至于那些上課素來不專心的學(xué)生不用花太多精力去管，每個班總有差生。然而，一段時(shí)間下來，我察覺課堂越來越難操縱，往往吵得我沒法講課，作業(yè)處境也不容樂觀。一些以前對比專心的學(xué)生也開頭上課講話，開頭不寫作業(yè)。

查看了兩周后，我察覺這些逐漸不專心的學(xué)生多半是靠近那幾個我認(rèn)為“無藥可救”的學(xué)生。這些所謂的差生變成了中心，把不良風(fēng)氣輻射開來，導(dǎo)致整個班越來越難管。我這才意識到自己犯了很嚴(yán)重的錯誤。管理學(xué)里面有個木桶理論，一只木桶能乘多少水，并不取決于桶壁上最高的那塊木板，而恰恰取決于最低的那塊。

課堂上假設(shè)有學(xué)生說話，會影響到課堂效果，假設(shè)還不加指正，甚至?xí)層行┳灾屏Σ粔虻膶W(xué)生參與其中，一發(fā)不成拾掇。在留神到這點(diǎn)之后，我開頭更多地關(guān)注這些問題學(xué)生，上課講話實(shí)時(shí)制止，作業(yè)未完成每節(jié)課下課把他們叫到辦公室補(bǔ)作業(yè)，察覺有一點(diǎn)小進(jìn)步便不吝嗇表揚(yáng)。整頓了一個星期后，各個班的紀(jì)律開頭好轉(zhuǎn)，作業(yè)幾乎每個班都能交齊了。

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