廣播電視概論說課課件

廣播電視概論說課語言系說課內(nèi)容一、課程性質(zhì)概述二、教學(xué)內(nèi)容、過程及方法三、教材分析四、考核方法及效果評估一、課程概述性質(zhì)與作用課程銜接課程目標本課程為高校新聞學(xué)、表演各專業(yè)本科生的專業(yè)必修課，是廣播電視新聞工作者需要具備的重要理論來源。承前：

《傳播學(xué)概論》啟后：

《新聞評論》《主持人風(fēng)格研究》

《主持人節(jié)目學(xué)》知識目標能力目標素質(zhì)目標二、內(nèi)容過程及方法節(jié)目分類及制作12學(xué)時第三部分第二部分特性40學(xué)時第一部分廣播電視的歷史12學(xué)時（一）學(xué)時分配1總體思路2學(xué)情分析3教學(xué)方式4教學(xué)方法5教學(xué)手段（二）教學(xué)實施二、內(nèi)容過程及方法1、教學(xué)實施的總體思路注重理論實踐相結(jié)合的意識，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作與自主學(xué)習(xí)積極性。分組教學(xué)，增強學(xué)生的團隊意識及學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生團體中人力資源最優(yōu)分配意識。使用多媒體、教學(xué)用具，使學(xué)生容易理解重點難點問題。2、教學(xué)實施之學(xué)情分析

學(xué)生特別活躍不死板，有自己的個性，易于接受新生事物。思想狀況相對穩(wěn)定，對未來抱有樂觀態(tài)度，期待自己能從事本專業(yè)工作。具備一定專業(yè)水平基礎(chǔ)，能較好的獨立完成某一作品的再次創(chuàng)作。新聞、表演各專業(yè)學(xué)生

自控能力比較差，容易跑神，抵抗力較弱。浮躁、追求娛樂性、消遣性、刺激性和一切新鮮感的事物。存在就業(yè)壓力，急于求成，不注重循序漸進的學(xué)習(xí)方式。優(yōu)點缺點

3、教學(xué)方式口頭或Q群聯(lián)系多媒體教學(xué)分析討論并發(fā)言或出節(jié)目針對本學(xué)期重點內(nèi)容（廣播的現(xiàn)場報道和電視的新聞內(nèi)容留課后大作業(yè)及指導(dǎo)其余以愛好為主Q群聯(lián)系學(xué)生評，教師評及總結(jié)拓展課堂學(xué)習(xí)課前預(yù)習(xí)討論實訓(xùn)與探究總結(jié)與拓展課后的運用分組教學(xué)4、教學(xué)方法問題教學(xué)法實例分析法實訓(xùn)教學(xué)法理論+實踐自主學(xué)習(xí)法講授法精品賞析法案例教學(xué)法啟發(fā)式教學(xué)法

（理論課）聯(lián)想法任務(wù)教學(xué)法經(jīng)驗教學(xué)法一對一教學(xué)法（實踐課）5、教學(xué)手段利用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進課程教學(xué)改革。打破師生之間單一的“傳授—接受”模式，實行師生互動的教學(xué)方式。提倡創(chuàng)新意識，注重理論知識與實踐的整體和諧。三、教材的選取《廣播電視概論教程》陳祖繼、劉彤主編

中國傳媒大學(xué)出版社2011年出版其一，突出社會公德的教育；其二，突出素質(zhì)能力的教育。歷史篇理論篇實踐篇理論與實踐相結(jié)合

三篇章

二突出一結(jié)合三、教材的選取四、考核方式平時成績（課堂提問、平時測驗、出勤情況）20%

期末成績（筆試）60%在課堂活動中的表現(xiàn)占20%五、教