中班科學(xué)教案《有趣的滾動》

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中班科學(xué)教案《有趣的滾動》中班科學(xué)領(lǐng)域教案《有意思的翻轉(zhuǎn)》

【活動目標(biāo)】

1、對翻轉(zhuǎn)的物體出現(xiàn)興趣，辨認(rèn)出翻轉(zhuǎn)物體的形狀特征。

2、積極探索翻轉(zhuǎn)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

【活動準(zhǔn)備工作】

方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。

【活動過程】

（一）幼兒民主自由操作方式材料，辨認(rèn)出翻轉(zhuǎn)物體的形狀特征。

1、出具一圓形物體，操作方式翻轉(zhuǎn)。

小朋友，這就是什么？它怎么樣了？除了哪些東西可以翻轉(zhuǎn)呢？（幼兒民主自由講話）

2、幼兒自由選擇物體，展開實驗操作方式。

3、教師幼兒共同總結(jié)實驗結(jié)果。

〈1〉你玩玩的就是什么？你就是怎么玩玩的？為什么它們可以翻轉(zhuǎn)呢？

〈2〉鼓勵幼兒講訴自己在玩玩中的新發(fā)現(xiàn)、新問題。

小朋友，在玩玩的時候，你還辨認(rèn)出了什么問題？（啟發(fā)式回答：它們滑得一樣嗎？存有什么相同？）

（二）幼兒再次民主自由造作材料，積極探索圓形物體翻轉(zhuǎn)軌跡的相同。

為什么有的物體滑一下一動了，有的能夠滑很遠(yuǎn)。有的可以到處滑，

有的卻朝一個方向滑。為什么有的滑得很直，有的可以拐彎。

（三）幼兒再次操作方式材料，積極探索翻轉(zhuǎn)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。

1、幼兒自由選擇材料展開實驗操作方式。

2、幼兒抒發(fā)自己的見解：為什么物體翻轉(zhuǎn)的軌跡相同。

3、教師操作方式兩種相同的形狀的物體，檢驗幼兒悖論。

4、師幼共同交流實驗結(jié)果：物體的翻轉(zhuǎn)與它們的形狀存有關(guān)系，茶葉筒可以滾直是因為兩頭就是一樣細(xì)的，一次性紙杯滑不直是因為兩頭厚薄不一樣。

（四）幼

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