鄭州市2020屆高三語文第三次質(zhì)量預(yù)測(cè)試題含解析

河南省鄭州市2020屆高三語文第三次質(zhì)量預(yù)測(cè)試題含解析河南省鄭州市2020屆高三語文第三次質(zhì)量預(yù)測(cè)試題含解析PAGE47-河南省鄭州市2020屆高三語文第三次質(zhì)量預(yù)測(cè)試題含解析河南省鄭州市2020屆高三語文第三次質(zhì)量預(yù)測(cè)試題（含解析)注意事項(xiàng):1。答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上.2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀(36分）（一)論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。世間事物有真、善、美三種不同的價(jià)值，人類心理有知、情、意三種不同的活動(dòng)。這三種心理活動(dòng)恰和三種事物價(jià)值相當(dāng):真關(guān)于知，善關(guān)于意，美關(guān)于情。人能知，就有好奇心，就要求知,就要辨別真?zhèn)?尋求真理。人能發(fā)意志就要想好，就要趨善避惡，造就人生幸福。人能動(dòng)情感,就愛美，就歡喜創(chuàng)造藝術(shù),欣賞人生自然中的美妙境界。求知、想好、愛美,三者都是人類天性;人生來就有真、善、美的需要，真、善、美具備，人生才完美。教育的功用，就在順應(yīng)人類求知、想好、愛美的天性，使一個(gè)人在這三方面得到最大限度的調(diào)和發(fā)展,以達(dá)到完美的生活?！敖逃币辉~的英文是從拉丁動(dòng)詞來的，原義是“抽出”.所謂“抽出"就是“啟發(fā)”.教育的目的在“啟發(fā)”人性中所固有的求知、想好、愛美的本能,使它們盡量生展。中國(guó)儒家的最高的人生理想是“盡性”。他們說：“能盡人之性，則能盡物之性；能盡物之性，則可以參天地之化育”。教育的目的，可以說就是使人“盡性”，“發(fā)揮性之所固有".物有真、善、美三面;心有知、情、意三面;教育求在這三方面同時(shí)發(fā)展，于是有智育、德育、美育三。三育對(duì)于人生本有同等的重要，但是在流行教育中，美育在實(shí)施與理論方面都很少有人顧及。20年前蔡孑民先生一度提倡過“美育代宗教"，他的主張似沒有發(fā)生多大的影響。還有一派人根本仇視美育,覺得美育對(duì)于德育有妨礙.希臘哲學(xué)家柏拉圖就以為多受詩和藝術(shù)的熏染，人就會(huì)失去理智的控制而變成情感的奴隸，近代哲學(xué)家盧梭懷疑文藝，因?yàn)樗盐乃嚳闯蓸闼靥煺娴母瘎?。他們的根本錯(cuò)誤在認(rèn)定情感是惡的,理性是善的，人要能以理性鎮(zhèn)壓感情，才達(dá)到至善。這種觀念何以是錯(cuò)誤的呢?人是一種有機(jī)體，情感和理性既都是天性固有的。若情感讓理性壓抑下去，便是一種損耗。人好比一棵花草，要根莖枝葉花實(shí)都得到平均的和諧的發(fā)展，才長(zhǎng)得繁茂有生氣.有些園丁不知道盡草木之性，用人工去歪曲自然，使某一部分發(fā)達(dá)，另一部分則受壓抑摧殘.這種畸形發(fā)展是不健康的。理想的教育是讓天性中所有的潛蓄力量都得盡量發(fā)揮,所有的本能都得平均調(diào)和發(fā)展，以造成一個(gè)全人。美感教育的重要，我們的古代儒家是知道的。《論語》有一段話總述儒家教育宗旨說:“興于詩,立于禮，成于樂.”詩、禮、樂三項(xiàng)可以說都屬于美感教育.詩與樂相關(guān)，目的在怡情養(yǎng)性，養(yǎng)成內(nèi)心的和諧；禮重儀節(jié)，目的在使行為儀表就規(guī)范,養(yǎng)成生活上的秩序。內(nèi)具和諧而外具秩序的生活，從倫理觀點(diǎn)看，是最善的；從美感觀點(diǎn)看，也是最美的.他們的著重點(diǎn)無疑地是在道德方面,德育是他們的最后鵠的，這是他們與西方哲學(xué)家宗教家柏拉圖和托爾斯泰諸人相同的。不過他們高于柏拉圖和托爾斯泰諸人。因?yàn)榘乩瓐D和托爾斯泰諸人誤認(rèn)美育可以妨礙德育，而儒家則認(rèn)定美育為德育的必由之徑.道德并非陳腐條文的遵守，而是至性真情的流露。所以德育從根本做起，必須怡情養(yǎng)性。美感教育的功用就在怡情養(yǎng)性。所以是德育的基礎(chǔ)功夫。嚴(yán)格地說,善與美不但不相沖突，而且到最高境界，根本是一回事.美育不但不妨害德育，而且是德育的基礎(chǔ)。不過美育的價(jià)值還不僅在此.西方人有一句恒言說：“藝術(shù)是解放的，給人自由的.”第一是情感的解放。第二是眼界的解放。第三是自然限制的解放。從歷史看，一個(gè)民族在最興旺的時(shí)候,藝術(shù)成就必偉大，美育必發(fā)達(dá)。史詩悲劇時(shí)代的希臘、文藝復(fù)興時(shí)代的意大利、莎士比亞時(shí)代的英國(guó)、哥德和貝多芬時(shí)代的德國(guó)，都可以為證。我們中國(guó)人，古代對(duì)于詩樂舞的嗜好也極普遍.《詩經(jīng)》、《禮記》、《左傳》諸書所記載的歌樂舞的盛況，常人覺得仿佛是置身近代歐洲社會(huì)?，F(xiàn)在，我們要想復(fù)興民族，必須恢復(fù)周以前歌樂舞的盛況,這就是說，必須提倡普及的美感教育。這是負(fù)教育責(zé)任的人們所應(yīng)該特別注意的.(摘編自朱光潛《談美感教育》）1。下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（)A.人類具有知、情、意三種心理活動(dòng)，這決定了追求世間的真、善、美是人類的天性.B.對(duì)英文中“教育”一詞語源及其含義的分析，突出的是西方教育富于啟發(fā)性的特征。C。儒家“盡性”的觀念，雖然并非談?wù)摻逃?但與教育應(yīng)發(fā)展人天性的思想是相通的。D.柏拉圖和盧梭都認(rèn)為藝術(shù)會(huì)敗壞人的道德，主張用理性壓制感情,以達(dá)到至善之境.2。下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是（）A。文章首段指出真、善、美三者都具備的人生才完美，這是進(jìn)一步論述須重視美育的必要前提。B.文章運(yùn)用例證法，以園丁扭曲草木本性的事例，論述了某些西方哲學(xué)家德育觀念的錯(cuò)誤之處。C.文章將儒家思想與柏拉圖諸人的德育思想加以比較，指出了二者的異同，論證了美育是德育的基礎(chǔ)。D。文章從對(duì)個(gè)人的意義與對(duì)社會(huì)的意義兩個(gè)方面，對(duì)美育的價(jià)值進(jìn)行了剖析闡述，論說全面深入。3。根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A。中西方在對(duì)美育的認(rèn)識(shí)上都曾經(jīng)存在誤區(qū)，“以美育代宗教"體現(xiàn)了對(duì)美育的忽視，柏拉圖的看法則體現(xiàn)了對(duì)美育的仇視。B。美育是否發(fā)達(dá)，與民族的興盛與否密切相關(guān),我們?nèi)粢獙?shí)現(xiàn)民族復(fù)興，就必須重視美育，甚至借鑒周以前的歌樂舞形式。C.在中文里，“善”與“美”雖然各有其字，但表意有時(shí)可互相替用。這一語言現(xiàn)象大致能印證文中提及的美善關(guān)系.D.歌德失戀后創(chuàng)作《少年維特之煩惱》，將痛苦傾瀉于書中，書成后煩惱盡消。這表明文藝能使人從自然的限制中解放出來?！敬鸢浮?.B2.B3.C【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力.此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。B項(xiàng),“突出的是西方教育富于啟發(fā)性的特征”錯(cuò)誤，曲解文意，根據(jù)原文，應(yīng)該突出的是“教育的目的在‘啟發(fā)’人性中所固有的求知、想好、愛美的本能，使它們盡量生展”，而不是“西方教育富于啟發(fā)性的特征”。故選B.【2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章論證分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系,論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系,論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法.B項(xiàng)，“文章運(yùn)用例證法，以園丁扭曲草木本性的事例”從我，論證方法錯(cuò)誤?！袄C法”不當(dāng)，應(yīng)該是“喻證法".故選B.【3題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。解答本題,可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案.A項(xiàng)，“‘以美育代宗教’體現(xiàn)了對(duì)美育的忽視”錯(cuò)誤，曲解文意,根據(jù)文意，“以美育代宗教"是一種重視美育的說法,但不為當(dāng)時(shí)的人重視。B項(xiàng)，“借鑒周以前的歌樂舞形式”錯(cuò)誤，張冠李戴，原文為“必須恢復(fù)周以前歌樂舞的盛況”,恢復(fù)的是“盛況”，而非“借鑒周以前的歌樂舞形式"。D項(xiàng)，“……這表明文藝能使人從自然的限制中解放出來”錯(cuò)誤，文外文內(nèi)關(guān)聯(lián)出錯(cuò)，歌德的事例能表明的是文藝能帶給人“情感的解放”。故選C?！军c(diǎn)睛】論述類文本閱讀考核的重點(diǎn)基本是文中的重點(diǎn)概念、信息的篩選與整合、分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思等?？己烁拍蠲}點(diǎn)主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上;篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性的考核；論點(diǎn)、論據(jù)和論證重點(diǎn)在判斷論點(diǎn)，分析論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系,辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思集中對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核?；镜脑O(shè)錯(cuò)類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點(diǎn)論據(jù)不配、論證方法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)分析錯(cuò)誤等。（二)實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分)閱讀下面的文字,完成下面小題.材料一：近日，多地啟動(dòng)無人駕駛汽車路測(cè),引發(fā)關(guān)注。隨著業(yè)內(nèi)大公司的持續(xù)推動(dòng)及相關(guān)政策的扶持，無人駕駛時(shí)代加速到來。不過，當(dāng)前無人駕駛技術(shù)還不能做到真正的“無人”。無人駕駛作為智能化和網(wǎng)聯(lián)化發(fā)展的高級(jí)形態(tài)，成為汽車行業(yè)競(jìng)相角逐的陣地。有關(guān)資料顯示,中國(guó)未來很可能成為全球最大的無人駕駛市場(chǎng)，預(yù)計(jì)至2030年，與無人駕駛相關(guān)的新車銷售及出行服務(wù)創(chuàng)收將超過5000億美元。雖然無人駕駛在技術(shù)方面日趨成熟，但我國(guó)現(xiàn)有的法律對(duì)無人駕駛的包容性還不足，尚未在國(guó)家層面形成明確、完整的無人駕駛法律和政策框架。我國(guó)現(xiàn)行的道路交通安全法規(guī)定,駕駛機(jī)動(dòng)車，應(yīng)當(dāng)依法取得機(jī)動(dòng)車駕駛證。由于無人駕駛汽車無法明確“駕駛?cè)恕?一旦出了交通事故，責(zé)任方認(rèn)定就變得十分困難。無人駕駛是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，既需要核心技術(shù)成熟，又需要智能交通設(shè)施完善和新一代移動(dòng)通信普及，還需要道路測(cè)試過關(guān)、交通法規(guī)完善。無人駕駛汽車現(xiàn)在使用的傳感器受特殊天氣的影響較大,一旦遭遇惡劣天氣，車輛可能無法完全正確地感知距離、識(shí)別標(biāo)志和行人。而且，目前雖然多地已開展道路測(cè)試，但大多是封閉道路測(cè)試。此外，在現(xiàn)有條件下，根據(jù)相關(guān)法規(guī)要求，一些“無人駕駛"汽車也并不能真正做到“無人”，而是需要在特定范圍、規(guī)定場(chǎng)景以及有人員監(jiān)管的前提下實(shí)現(xiàn)?？梢灶A(yù)見的是，無人駕駛技術(shù)將在不久的未來出現(xiàn)在大眾生活中,無人駕駛汽車作為未來汽車智能化的代表，將會(huì)從根本上改變?nèi)祟惖鸟{駛方式.不過，在無人駕駛時(shí)代到來之前，有關(guān)部門需要做好準(zhǔn)備，加快制定無人駕駛汽車相關(guān)的政策法規(guī),同時(shí)，對(duì)我國(guó)現(xiàn)行的道路交通安全法、道路運(yùn)輸條例等法律法規(guī)進(jìn)行修訂和完善，為無人駕駛汽車的研發(fā)、測(cè)試和商業(yè)化應(yīng)用提供法律保障，推動(dòng)我國(guó)無人駕駛汽車產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、結(jié)構(gòu)升級(jí)，搶占發(fā)展制高點(diǎn)。（摘編自胡建兵《真正實(shí)現(xiàn)“無人駕駛"仍需跨越諸多門檻》，《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》2020年5月14日）材料二：（摘編自公眾號(hào)“人工智能頭條”《無人駕駛：人工智能三大應(yīng)用造就“老司機(jī)”》)材料三：4月22日，外媒援引海外市場(chǎng)研究和咨詢、數(shù)據(jù)及分析服務(wù)提供商J。D.Power的市場(chǎng)報(bào)告稱，時(shí)至今日，部分北美消費(fèi)者對(duì)無人駕駛汽車的市場(chǎng)信心開始動(dòng)搖，市場(chǎng)接受程度開始下降.J.D.Power在該市場(chǎng)報(bào)告中總結(jié)道:“如果美國(guó)和加拿大消費(fèi)者對(duì)無人駕駛汽車的最新看法有什么暗示的話,那便是汽車制造商還有很長(zhǎng)的路要走?！盝。D.Power表示，在100點(diǎn)的指數(shù)范國(guó)內(nèi)，美國(guó)人對(duì)無人駕駛的信心從36點(diǎn)降至35點(diǎn)；在加拿大，人們對(duì)無人駕駛汽車的信心從39點(diǎn)降至36點(diǎn)。同時(shí),J.D。Power強(qiáng)調(diào)，這份數(shù)據(jù)調(diào)查來自今年3月,那時(shí)北美地區(qū)還未發(fā)生大規(guī)模公共衛(wèi)生安全事件.J。D.Power認(rèn)為，無人駕駛汽車技術(shù)的開發(fā)成本非常高昂,如果消費(fèi)者甚至還不能廣泛接受它的話,這對(duì)汽車制造商來說將會(huì)是一條艱難的路。J。D.Power旗下負(fù)責(zé)駕駛員互動(dòng)與人機(jī)界面研究執(zhí)行的董事KristinKolodge表示：“他們（汽車制造商）正在推動(dòng)消費(fèi)者似乎不太感興趣的技術(shù)。尤其是現(xiàn)在,汽車制造商需要重新評(píng)估他們的支出。他們?cè)谶@些技術(shù)上投資了數(shù)十億美元,但他們也需要投資于消費(fèi)者教育?！庇袠I(yè)內(nèi)人士分析，絕大多數(shù)美國(guó)人(67%）不認(rèn)為無人駕駛技術(shù)已經(jīng)成熟，也不認(rèn)為社會(huì)已經(jīng)準(zhǔn)備好整合它,參與這項(xiàng)研究的專家甚至認(rèn)為，因?yàn)樾鹿诓《敬罅餍械某霈F(xiàn)，人們可能會(huì)看到消費(fèi)者不再專注于個(gè)人交通工具轉(zhuǎn)而轉(zhuǎn)向共享交通工具。許多公司把共享移動(dòng)作為未來重新定義交通的一種方式。(摘編自《北美消費(fèi)者對(duì)新能源汽車和無人駕駛汽車技術(shù)的信心下降》，環(huán)球網(wǎng)2020年4月23日）4。下列有關(guān)“無人駕駛"的說法不正確的一項(xiàng)是（)A.“無人駕駛”的技術(shù)日益成熟，但目前依然無法做到真正的“無人”。B?！盁o人駕駛"作為智能化和網(wǎng)聯(lián)化發(fā)展的高級(jí)形態(tài)，中國(guó)市場(chǎng)前景廣闊.C。“無人駕駛”因無法明確“駕駛?cè)恕?若發(fā)生交通事故無法認(rèn)定責(zé)任方。D.“無人駕駛”代表著汽車智能化發(fā)展方向,將會(huì)從根本上改變駕駛方式。5。下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是（）A。從材料一可以得知，盡管目前還存在諸多問題，但仍然可以確信“無人駕駛”時(shí)代將會(huì)到來，我們需要做好各項(xiàng)準(zhǔn)備.B。從材料二可以看出，在一個(gè)控制周期內(nèi)，傳感器、計(jì)算機(jī)和執(zhí)行器各司其職，協(xié)同完成“無人駕駛”的整個(gè)過程。C。從材料三可以得知,北美消費(fèi)者對(duì)無人駕駛汽車信心下降，原因之一可能是人們由專注個(gè)人交通工具轉(zhuǎn)向?qū)Ｗ⒐蚕斫煌üぞ?D.從當(dāng)前的情形來看，“無人駕駛”盡管在中國(guó)的發(fā)展前景要好于美國(guó)，但對(duì)兩國(guó)而言，都還有較長(zhǎng)的路要走。6?！盁o人駕駛"想要真正進(jìn)入人們生活,需要在哪些方面加以完善?請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。【答案】4。C5。C6.①安全方面（或“核心技術(shù)方面"）：技術(shù)水平仍需進(jìn)一步提高和完善，比如傳感器的感知能力還不能完全適應(yīng)復(fù)雜的環(huán)境條件。②政策方面：相關(guān)法律、法規(guī)和政策尚需建立和健全，比如安全責(zé)任主體還需要法律予以明確。③認(rèn)知方面:相關(guān)部門還要加大宣傳力度,提升消費(fèi)者對(duì)“無人駕駛”的認(rèn)可程度。④配套方面：智能交通設(shè)施、新一代移動(dòng)通訊、信息安全等方面的技術(shù)也要隨之提升，為“無人駕駛”提供保障.⑤成本方面:目前“無人駕駛”的開發(fā)和制造成本較高，不利于普及,還需進(jìn)一步降低?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查把握內(nèi)容要點(diǎn)和篩選文中的信息的能力。信息篩選題先把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語句，形成整體印象，尤其要注意對(duì)選文中心句的理解；再把握題干，確定答題區(qū)間；最后將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。C項(xiàng)，“若發(fā)生交通事故無法認(rèn)定責(zé)任方”錯(cuò)誤,表述絕對(duì)，原文為“一旦出了交通事故,責(zé)任方認(rèn)定就變得十分困難”。故選C?！?題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。C項(xiàng)，“原因之一可能是人們由專注個(gè)人交通工具轉(zhuǎn)向?qū)Ｗ⒐蚕斫煌üぞ摺卞e(cuò)誤，原因分析不當(dāng)，變未然為已然，“人們由專注個(gè)人交通工具轉(zhuǎn)向?qū)Ｗ⒐蚕斫煌üぞ?是將來可能會(huì)出現(xiàn)原因。故選C【6題詳解】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)，篩選文本重要信息的基本能力.解答此類題目，首先要通讀文章,整體把握文章大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進(jìn)行整合。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答?！盁o人駕駛汽車現(xiàn)在使用的傳感器受特殊天氣的影響較大，一旦遭遇惡劣天氣，車輛可能無法完全正確地感知距離、識(shí)別標(biāo)志和行人"，即安全方面，技術(shù)水平仍需進(jìn)一步提高和完善；“我國(guó)現(xiàn)有的法律對(duì)無人駕駛的包容性還不足，尚未在國(guó)家層面形成明確、完整的無人駕駛法律和政策框架。我國(guó)現(xiàn)行的道路交通安全法規(guī)定,駕駛機(jī)動(dòng)車,應(yīng)當(dāng)依法取得機(jī)動(dòng)車駕駛證”，即政策方面，相關(guān)法律、法規(guī)和政策尚需建立和健全,比如安全責(zé)任主體還需要法律予以明確；“時(shí)至今日，部分北美消費(fèi)者對(duì)無人駕駛汽車的市場(chǎng)信心開始動(dòng)搖，市場(chǎng)接受程度開始下降”，即認(rèn)知方面，相關(guān)部門還要加大宣傳力度，提升消費(fèi)者對(duì)“無人駕駛”的認(rèn)可程度。“無人駕駛是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,既需要核心技術(shù)成熟，又需要智能交通設(shè)施完善和新一代移動(dòng)通信普及，還需要道路測(cè)試過關(guān)、交通法規(guī)完善"，即配套方面，智能交通設(shè)施、新一代移動(dòng)通訊、信息安全等方面的技術(shù)也要隨之提升,為“無人駕駛”提供保障；“無人駕駛汽車技術(shù)的開發(fā)成本非常高昂，如果消費(fèi)者甚至還不能廣泛接受它的話，這對(duì)汽車制造商來說將會(huì)是一條艱難的路”,即成本方面，目前“無人駕駛”的開發(fā)和制造成本較高，不利于普及,還需進(jìn)一步降低?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本閱讀方法：1。尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心,善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。2。整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有詳細(xì)且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理,判斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。3。構(gòu)建文本意義.對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識(shí)別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本的寫作目的,為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn),提出獨(dú)特見解，自主構(gòu)建文本的意義.(三）文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字,完成下面小題。合同[美國(guó)］羅伯特?伯頓?羅賓森我把車開進(jìn)了“獻(xiàn)血+玩彩票有限公司”的停車場(chǎng)。“你想好了嗎，伙計(jì)?”我問.馬克咧嘴笑了。“當(dāng)然想好了。距離我上次獻(xiàn)血已經(jīng)有六十天了，我終于可以再去啦！”“你不覺得這地方有點(diǎn)兒讓人瘆得慌嗎?”“一點(diǎn)也沒有啊，”馬克說，“這種獻(xiàn)血方式很好!無論怎么說，這都是一件好事,不是嗎？這是在鼓勵(lì)我們幫助自己的同胞.”“在幫助同胞的時(shí)候還琢磨著要贏一千塊！"我說?！靶值?你也可以來玩玩啊,先獻(xiàn)一點(diǎn)兒血，然后再贏一點(diǎn)兒錢.賠率是一比五十，這可比一般的彩票好玩多了。上一次我從這里出來的時(shí)候，口袋里多了一千塊。一千塊現(xiàn)金?！鞭k公桌后面的年輕女子對(duì)馬克說：“先生，根據(jù)規(guī)定,我要問您這個(gè)問題：您是否已經(jīng)完整、仔細(xì)地看過合同，而且理解您即將認(rèn)可的那些條款?”“是的，我認(rèn)可."馬克說。“那請(qǐng)您在這里簽字就行了。"馬克拿起電子筆，在平板電腦上寫下了自己的名字?！昂昧?，托尼，他可以進(jìn)去了?！薄罢?qǐng)這邊走，兩位先生。"托尼領(lǐng)著我們走進(jìn)一個(gè)大約三米見方的房間.馬克在真皮躺椅上坐了下來。托尼將游戲機(jī)移過來，在馬克前面擺好.馬克立即按了一下“開始”,但游戲機(jī)上什么動(dòng)靜也沒有?！暗纫粫?huì)兒,”托尼說，“我們首先要把你身上的管子接好才行?！薄芭?對(duì)呀。"托尼在馬克手臂上扎了一根針，用膠布固定好.躺椅旁邊有一臺(tái)看上去很沉的機(jī)器，機(jī)身上貼著“有限抽血電子設(shè)備”標(biāo)簽。托尼在機(jī)器上按了幾下按鈕?！昂美?馬克,都給你弄好了.你每按一下‘開始’，就會(huì)獲得一次中獎(jiǎng)的機(jī)會(huì),同時(shí)也捐出了一盎司的血?！薄爸览玻瘪R克說，“謝謝?！彼戳恕伴_始”，游戲機(jī)屏幕上的三個(gè)轉(zhuǎn)盤亮了，繼而開始旋轉(zhuǎn)?！凹佑?加油!我要中一千塊的大獎(jiǎng)！快!快!”第一只轉(zhuǎn)盤停在了“貓"的圖案上，第二只轉(zhuǎn)盤也停在了“貓”的圖案上?！疤袅?伙計(jì)!”馬克說，“來了!”第三只轉(zhuǎn)盤停在了“狗”的圖案上?！八麐尩?"馬克說，“差一點(diǎn)就中獎(jiǎng)了!”“有限抽血電子設(shè)備”嗡嗡地響著。根據(jù)機(jī)器上的讀數(shù)，它剛剛從馬克的手臂上抽了一盎司的血?！皼]事兒,”馬克說，“我真的覺得我運(yùn)氣很好?！彼职戳恕伴_始”。這次是兩條“狗"，一只“貓”.我站了起來?！昂美?，馬克，該收手了?！薄安?，不，還不到時(shí)候呢。我好幾回都快贏了。我在血管里都能感覺到我的好運(yùn)就快到了?！薄鞍?那是你的血——你的血正從血管里流走.你看，馬克，"我指著“有限抽血電子設(shè)備”上的讀數(shù)說，“你已經(jīng)捐了五十盎司啦,伙計(jì).”“但我感覺挺好啊。"“嗯，你的臉色不太好?！薄拔揖鸵A了，再試幾回吧?！彼戳恕伴_始”,大喊道:“來吧!"我在一旁不停地勸他別玩了，但沒用。這時(shí),馬克不作聲了。我看了一眼讀數(shù)：六十八盎司。已經(jīng)超過四個(gè)獻(xiàn)血單位啦!“馬克？”他沒有動(dòng)彈?！榜R克，醒醒!”還是沒有動(dòng)彈。我連忙跑到門口.門鎖上了.我用力拍門?！皝砣税?，救命！”很快托尼就打開門進(jìn)來了。托尼按了一下墻上的按鈕。“我在十二號(hào)房間，需要擔(dān)架床?！蔽艺镜酵心岣?，盯著他問:“你們想把他帶到哪里去？”“請(qǐng)向后退，先生。我們只是在按照合同上的條款辦事.”“合同條款？什么條款？”兩名身穿藍(lán)色工作服的男子推著擔(dān)架床走了進(jìn)來.“請(qǐng)后退，先生?！币幻凶诱f。他們一起動(dòng)手，將馬克抬到了擔(dān)架床上。我尖聲說：“我要求你們必須現(xiàn)在告訴我，你們準(zhǔn)備對(duì)我朋友干什么."一名男子從擔(dān)架床旁邊掛著的塑料袋里掏出一只信封遞給我。“你自己看合同上的條款吧.”我打開信封,掃視著馬克簽的那份合同。在玩游戲的過程中，如果獻(xiàn)血者失去知覺,本合同的第三部分立即生效。我趕忙找到合同的第三部分。我,獻(xiàn)血者，同意將我全部的身體捐獻(xiàn)給“獻(xiàn)血十玩彩票有限公司”,該公司可以全權(quán)處理捐贈(zèng)者的身體。在大多數(shù)情況下，該身體的可用器官將被采摘下來，在公開的市場(chǎng)上出售……我飛快地朝我的汽車跑去。我跳上車，瘋狂地逃離了那里.我沒有時(shí)間系安全帶。我沖出了停車場(chǎng),卻又一頭撞在了一輛路過的垃圾車上。兩天后，我從頭到腳纏滿了繃帶，在一家醫(yī)院的病房中醒來。一名護(hù)士滿面春風(fēng)地走了進(jìn)來.“啊，太棒了!您醒了！”“現(xiàn)在別急著說話，您的喉部在事故中受傷了。她走到病房里的桌子旁,指著上面擺放著的一束美麗的鮮花.“您看見了嗎？多漂亮的鮮花啊!”我想點(diǎn)頭，結(jié)果只有眉毛動(dòng)了動(dòng)。她打開花束上的卡片?！昂孟袷且粡埿庞每?，卡上寫著：您可以來‘獻(xiàn)血+玩彩票有限公司，前面十次搖獎(jiǎng)免費(fèi)!”我渾身劇烈顫抖起來.“先生！先生!您沒事兒吧?”不!我有事兒!一切像潮水般涌上心頭。我的朋友馬克.彩票游戲?！坝邢蕹檠娮釉O(shè)備"。擔(dān)架床。還有-—那份合同！（有刪改）7。下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.輕率地在合同上簽字，一拿到游戲機(jī)就立即按了一下“開始”，馬克的動(dòng)作表明他已經(jīng)被贏錢的欲望沖昏了頭腦，后面失去控制是理所當(dāng)然。B.小說中“我"的緊張疑心和馬克的滿不在乎構(gòu)成了鮮明對(duì)比,人物不同的性格特點(diǎn)躍然紙上,也突出了小說警示人們不可輕信的主旨。C.小說以“我”的視角來敘事寫人，讀者僅能看到“我”視野之內(nèi)的事物，這就制造了懸念，同時(shí)第一人稱敘事也更親切自然真實(shí)。D?！昂贤奔仁切≌f的題目，又是貫穿小說的線索,它在小說中多次出現(xiàn)，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，也有利于揭示主旨.8。這篇小說的段落都很短小，甚至大量使用一句一段的形式。這種寫法有什么表達(dá)效果：請(qǐng)結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?.這篇小說“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)"交織，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析這一特征.【答案】7。B8.①使小說情節(jié)發(fā)展明快緊湊,便于在有限的篇幅內(nèi)容納豐富復(fù)雜的內(nèi)容;②使語言簡(jiǎn)潔凝練，便于在敘述中留白，給讀者留下較大的思考和想象的空間;③便于突出人物形象，一句一段的形式能突出強(qiáng)調(diào)人物的話語和行為，使不同人物的形象特征更加鮮明突出;④便于敘事場(chǎng)景的靈活切換,使文中出現(xiàn)的停車場(chǎng)、房間、醫(yī)院三個(gè)場(chǎng)景快速自然切換;⑤便于加快敘事節(jié)奏，渲染緊張氣氛。9。①作品的主要情節(jié)是虛擬的，“獻(xiàn)血+玩彩票有限公司”的獻(xiàn)血+玩彩票方式、合同第三部分內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)中是不可能合法合理地出現(xiàn)的。②作品的人物和呈現(xiàn)的主旨又是現(xiàn)實(shí)的，因貪婪和沉迷彩票而陷入生命危險(xiǎn)的馬克這個(gè)人物形象具有真實(shí)性；小說呈現(xiàn)的主旨是警示人們,誘惑會(huì)如繩索一般逐漸收緊，沉溺游戲、博彩等事物的人會(huì)搭上自己的人生,這個(gè)主旨是有現(xiàn)實(shí)意義的.③作品在虛擬中揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)，既使情節(jié)生動(dòng)有趣、引人入勝，又能曲折地揭示深刻的主旨，發(fā)人深思.【解析】【7題詳解】本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握,又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語境。B項(xiàng),小說主旨是警示人們，誘惑會(huì)如繩索一般逐漸收緊，沉溺游戲、博彩等事物的人會(huì)搭上自己的人生。故選B.【8題詳解】本題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。此題比較新穎，歷年試卷中很少出現(xiàn)此類考查小說寫法的題目。作品的形式是為內(nèi)容服務(wù)的，所以在解答時(shí)，考生可以可首先考慮這樣的一句一段的形式與小說的內(nèi)容有什么關(guān)系;然后再從小說三要素入手,思考這種寫法對(duì)塑造人物有什么作用,對(duì)情節(jié)發(fā)展有什么作用，對(duì)突出主題有什么作用；另外，考生還考慮這種寫法體現(xiàn)出小說什么樣的語言風(fēng)格和藝術(shù)技巧。最后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析整理出各點(diǎn)答案.本題,本文內(nèi)容較為復(fù)雜，人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，但作者卻在極短的篇幅內(nèi)巧妙地?cái)⑹鼋淮宄?這顯然要?dú)w功于這種一句一段的形式.從情節(jié)發(fā)展的角度看，這種形式使小說情節(jié)結(jié)構(gòu)明快、情節(jié)緊湊、脈絡(luò)清晰,便于在有限的篇幅內(nèi)容納豐富復(fù)雜的內(nèi)容.從語言風(fēng)格來看，一句一段，語言簡(jiǎn)潔凝練，便于留白，給讀者留下較大的思考和想象的空間。從人物形象角度來分析,小說中有大量的人物對(duì)話和動(dòng)作描寫，一句一段的形式可以起到強(qiáng)調(diào)的作用，有助于突出不同人物形象，使各類人物性格更加鮮明突出。從敘事角度來分析,便于敘事場(chǎng)景的靈活切換，使文中出現(xiàn)的停車場(chǎng)、房間、醫(yī)院三個(gè)場(chǎng)景快速自然切換。便于加快敘事節(jié)奏，渲染緊張氣氛。【9題詳解】本題考查分析小說的內(nèi)容和寫作技巧的能力.題干要求結(jié)合作品，簡(jiǎn)要分析這篇小說“虛擬”與“現(xiàn)實(shí)”交織這一特征?；卮饡r(shí)，要指出小說中“虛擬”的指的是什么，表現(xiàn)在什么地方。然后指出“現(xiàn)實(shí)”指的是什么。這要結(jié)合小說中情節(jié)、人物、環(huán)境這三要素，還有主題來分析.所謂“虛擬"是指不符合或不一定符合事實(shí)的虛擬的情況，或憑想象編造的事.小說中“獻(xiàn)血+玩彩票有限公司”的獻(xiàn)血+玩彩票方式、合同第三部分內(nèi)容是不符合事實(shí)的，也就是說在現(xiàn)實(shí)中是不可能合法合理地出現(xiàn)的，所以這些是“虛擬”的，即小說的主要情節(jié)是虛擬的。所謂“現(xiàn)實(shí)”是指客觀存在的事物或事實(shí)解釋,真實(shí)的即時(shí)物。由此可知，這篇小說中人物和呈現(xiàn)的主旨是現(xiàn)實(shí)的。小說中的馬克這個(gè)人物形象具有真實(shí)性，他因貪婪和沉迷彩票而陷入生命危險(xiǎn)的境地在現(xiàn)實(shí)生活中是存在的。另外，小說由此呈現(xiàn)的主旨是真實(shí)的，即借人物馬克的遭遇是為了警示人們：沉溺游戲、博彩等事物的人會(huì)搭上自己的人生.所以，這個(gè)主旨是有現(xiàn)實(shí)意義的。所以，這篇小說在“虛擬”中揭示社會(huì)“現(xiàn)實(shí)”，既使情節(jié)生動(dòng)有趣、引人入勝，又能曲折地揭示深刻的主旨，發(fā)人深思。【點(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種,一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng),賞析一般為手法和特色概括不當(dāng),手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。二、古詩文閱讀（34分)（一)文言文閱讀(本題共4小題,19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題.葉清臣，字道卿，蘇州長(zhǎng)洲人.天圣二年，舉進(jìn)士，知舉劉筠奇所對(duì)策，擢第二，宋進(jìn)士以策擢高第，自清臣始。出知宣州，累遷太常丞，判三司鹽鐵勾院。是冬，京師地震，上疏曰：“頃范仲淹、余靖以言事被黜，天下之人,齬舌不敢議朝政者，行將二年。愿陛下深自咎責(zé)，許延忠直敢言之士，庶幾明威降鑒，而善應(yīng)來集也?！睍鄶?shù)日,仲淹等皆得近徙。會(huì)詔求直言，清臣復(fù)上疏言大臣專政，仁宗嘉納之。清臣請(qǐng)外，為兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)副使。并太湖有民田,水不得泄。嘗建請(qǐng)疏盤龍匯、滬瀆港入于海，民賴其利.時(shí)西師未解,急于經(jīng)費(fèi)，中書進(jìn)擬三司使,清臣初不在選中.帝曰：“葉清臣才可用?！边獮辇垐D閣學(xué)士、權(quán)三司使.奏編前后詔敕使吏不能欺簿帳之叢冗者一切刪去內(nèi)東門御廚皆內(nèi)侍領(lǐng)之凡所呼索有司不敢問乃為合同以檢其出入丁父憂,言者以清臣為知兵，請(qǐng)起守邊。徙知永興軍,浚三白渠，溉田逾六千頃。仁宗御天章閣，召公卿，出手詔問當(dāng)世急務(wù)。清臣聞之,為條對(duì)，極論時(shí)政闕失。會(huì)河決商胡，北道艱食，復(fù)權(quán)三司使。時(shí)清臣以河北乏兵食，自汴漕米由河陰輸北道者七十余萬；又請(qǐng)發(fā)大名庫錢,以佐邊糴。而安撫使賈昌朝格詔不從，清臣固爭(zhēng)，且疏其跋扈不臣。宰相方欲兩中之，乃徙昌朝鄭州，罷清臣為侍讀學(xué)士、知河陽。卒,贈(zèng)左諫議大夫.清臣天資爽邁，遇事敢行,奏對(duì)無所屈。郭承佑妻舒王元偁女，封郡主,給奉;及承佑為殿前副都指揮使，妻以不加封,請(qǐng)?jiān)鲈陆o，清臣執(zhí)奏不可。仁宗曰：“承佑管軍，妻又諸王女，當(dāng)優(yōu)之.”清臣曰:“是終為僥幸。"遂卷其奏置懷中，不行。（節(jié)選自《宋史·葉清臣傳》）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是（）A。奏編前后/詔敕使吏不能欺/簿帳之叢冗者/一切刪去/內(nèi)東門御廚皆內(nèi)侍領(lǐng)之/凡所呼索有司/不敢問/乃為合同以檢其出入/B。奏編前后詔敕/使吏不能欺/簿帳之叢冗者/一切刪去/內(nèi)東門御廚皆內(nèi)侍領(lǐng)之/凡所呼索/有司不敢問/乃為合同以檢其出入/C。奏編前后/詔敕使吏不能欺/簿帳之叢冗者/一切刪去/內(nèi)東門御廚皆內(nèi)侍領(lǐng)之/凡所呼索/有司不敢問/乃為合同以檢其出入/D.奏編前后詔敕/使吏不能欺/簿帳之叢冗者/一切刪去/內(nèi)東門御廚皆內(nèi)侍領(lǐng)之/凡所呼索有司/不敢問/乃為合同以檢其出入/11。下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A.三司，宋代沿襲前朝設(shè)置鹽鐵、戶部、度支三司,掌管國(guó)家財(cái)賦，長(zhǎng)官為“三司使”。B.龍圖閣學(xué)士是宋代授予文士的一種加官、兼職,是用以顯示身份尊寵的榮譽(yù)稱號(hào)。C.丁父憂，指遭逢父喪，也叫“丁內(nèi)艱”,遵照禮法制度朝廷官員需離職回家守喪。D。河陰指黃河南岸之地。古代地理方位以山之南、水之北為陽,山之北、水之南為陰。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A。葉清臣因機(jī)進(jìn)諫,受到皇帝嘉納。他借京師地震之機(jī)，陳說言路堵塞的弊病，勸諫皇帝引咎改過、延攬忠直敢言之士，并抨擊大臣專政，其諫言被皇帝接受。B。葉清臣重視水利，百姓深得其利。任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)副使時(shí)，太湖積水傷田,他疏浚河道,引水入海，百姓賴此得利；主管永興軍時(shí)，疏浚三白渠，灌溉田地?cái)?shù)千頃。C。葉清臣臨危受命，兩次代管三司。西路戰(zhàn)事急需經(jīng)費(fèi)時(shí)，他本不在應(yīng)選之列,卻被欽點(diǎn)代管三司;黃河在商胡決口，糧食供應(yīng)艱難，他又被任命代管三司。D。葉清臣敢作敢為，不懼違逆皇上。殿前副都指揮使郭承佑之妻因未獲加封，請(qǐng)求增加月俸，在皇帝已經(jīng)同意的情況下，他依然堅(jiān)持己見，對(duì)增俸之事不予執(zhí)行.13。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1）知舉劉筠奇所對(duì)策，擢第二，宋進(jìn)士以策擢高第，自清臣始。(2)而安撫使賈昌朝格詔不從，清臣固爭(zhēng),且疏其跋扈不臣。【答案】10.B11。C12。A13.（1）知貢舉劉筠對(duì)他的策論文章感到驚奇，選拔他為第二名，宋朝的進(jìn)士憑策論文章被選拔為高等,從葉清臣開始.（2)但安撫使賈昌朝擱置詔令不服從，葉清臣堅(jiān)決抗?fàn)?，并且上疏（彈劾）賈昌朝驕橫不守臣節(jié).【解析】【10題詳解】本題考查文言文斷句的能力.通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動(dòng)詞,動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系,確定主干,從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對(duì)文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。本題，“奏編前后詔敕”句意是葉清臣奏請(qǐng)編輯前后的詔書敕命。句中省略主語“葉清臣"，“奏編”作謂語，“詔敕"作賓語，排除A、C項(xiàng)。“有司不敢問"句意是是官吏不敢過問.句中“有司”作主語,“不敢問”作謂語，所以應(yīng)在“有司”之前停頓，排除D項(xiàng)。故選B?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。C項(xiàng)，錯(cuò)在“丁內(nèi)艱”?！岸「笐n”應(yīng)為“丁外艱".子遭父喪或承重孫遭祖父喪，稱“丁外艱".凡子遭母喪或承重孫遭祖母喪，稱“丁內(nèi)艱”.故選C?！?2題詳解】本題考查文言文的分析綜合能力。屬于信息篩選.解答本題，要求考生認(rèn)真審題，題干要求“下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是”，做題時(shí)要回歸語境，對(duì)選項(xiàng)中的內(nèi)容進(jìn)行分析，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問題。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句譯錯(cuò)等。A項(xiàng)，錯(cuò)在“他借京師地震之機(jī)……并抨擊大臣專政”?！芭険舸蟪紝Ｕ辈⒎恰八杈煹卣鹬畽C(jī)”的諫言,而是他在“詔求直言”后的諫言.故選A?！?3題詳解】本題考查文言句子翻譯能力.此類題目在翻譯時(shí)首先要找出關(guān)鍵字或句式進(jìn)行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。文言文翻譯最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略.注意特殊句式和虛詞,把握語境推斷。第一句關(guān)鍵點(diǎn):“奇”，意動(dòng)用法,感到驚奇/認(rèn)為……不尋常;“擢”，提拔，選拔；“以”，介詞，憑.第二句關(guān)鍵點(diǎn)：“格"，阻止,擱置；“固”，堅(jiān)持,堅(jiān)決；“疏”，上疏、上奏.【點(diǎn)睛】解答概括歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn).在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干,切忌走馬觀花.所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析.所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文,查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，還有細(xì)節(jié)方面容易出題，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，特別是細(xì)節(jié)處，全面理解,綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。參考譯文：葉清臣字道卿,蘇州長(zhǎng)洲人。天圣二年,葉清臣考取進(jìn)士，知貢舉劉筠對(duì)他的策論文章感到驚奇,選拔他為第二名，宋朝的進(jìn)士憑策論文章被選拔為高等，從葉清臣開始.出京任宣州知州，多次升職任太常丞,任三司鹽鐵勾院判官。這年冬天，京城發(fā)生地震,葉清臣上疏說：“不久前范仲淹、余靖因進(jìn)諫議論政事而遭貶,全國(guó)的人鉗口結(jié)舌不敢議論朝政,將近兩年。希望陛下能夠深刻地責(zé)備自己，同意接納忠直敢言的人士,或許圣明威嚴(yán)的天意對(duì)下體察，吉祥的征兆前來會(huì)聚."奏疏呈上幾天后，范仲淹等人都得以調(diào)到京城附近.適逢有詔令征求直言，葉清臣又上疏陳述大臣專政,仁宗贊許并采納了他的意見.清臣請(qǐng)求外放，擔(dān)任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)副使。挨著太湖有農(nóng)田,積水不能流瀉。葉清臣曾經(jīng)建議奏請(qǐng)疏浚盤龍匯、滬瀆港使水分道入海，百姓賴此得利。當(dāng)時(shí)西部的戰(zhàn)事未停,經(jīng)費(fèi)緊張，中書奏呈選定三司使,葉清臣最初不在候選之列?；实壅f：“葉清臣有才能可以任用.”提升為龍圖閣學(xué)士，暫代三司使。葉清臣奏請(qǐng)編輯前后的詔書敕命,使官吏不能欺騙，冗繁的賬簿,一律刪去.宮內(nèi)東門、御廚都由宦官掌管，大凡他們索要的，官吏不敢過問,葉清臣于是就作契約文書來檢查他們進(jìn)出的數(shù)目。遭逢父親去世在家守喪，諫官認(rèn)為葉清臣懂得軍事，奏請(qǐng)起用他鎮(zhèn)守邊疆.調(diào)任他主管永興軍,疏通三白渠，灌溉農(nóng)田超過六千頃。仁宗親臨天章閣，召見公卿大臣，出示手詔詢問當(dāng)世急需要辦的事。葉清臣聽后，逐條回答皇帝的問題，極力論述時(shí)政的弊端.適逢黃河在商胡決口，北道糧食供應(yīng)艱難，又讓他暫代三司使。當(dāng)時(shí)葉清臣因?yàn)楹颖比狈娂Z，從汴水漕運(yùn)米糧由河陰運(yùn)輸?shù)奖钡赖挠衅呤嗳f(擔(dān)）；又奏請(qǐng)發(fā)放大名庫的錢，用來幫助邊境買進(jìn)糧食.但安撫使賈昌朝擱置詔令不服從，葉清臣堅(jiān)決抗?fàn)?并且上疏（彈劾)賈昌朝驕橫不守臣節(jié)。宰相正要折中處理，于是調(diào)任賈昌朝去鄭州，貶葉清臣為侍讀學(xué)士，擔(dān)任河陽知州.葉清臣去世后，朝廷追贈(zèng)他為左諫議大夫。葉清臣天性豪爽，遇事果斷敢做，奏對(duì)從不屈服。郭承佑的妻子是舒王趙元偁的女兒，被封為郡主，給予俸祿；等到郭承佑任殿前副都指揮使,郭妻因?yàn)闆]有加封，請(qǐng)求增加月俸,葉清臣執(zhí)意上奏不同意.仁宗說：“郭承佑掌管禁軍，妻子又是王侯之女,應(yīng)當(dāng)優(yōu)待她。”葉清臣說：“這是非分企求?！庇谑前炎嗾戮砥饋泶У綉牙?，不予執(zhí)行。（二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩,完成下面小題。河朔吟范仲淹太平燕趙①許閑游，三十從知壯士羞。敢話詩書為上將，猶憐仁義對(duì)諸侯②。子房帷幄方無事，李牧耕桑合有秋。民得夸③襦兵得帥，御戎何必問嚴(yán)憂④。［注］①燕趙：即河朔一帶，大部分為燕云十六州領(lǐng)地，后晉時(shí)被石敬瑭割讓于契丹。北宋初年宋為奪回此地與遼展開過多次交戰(zhàn)，均以失敗告終。宋真宗時(shí)簽訂“澧淵之盟”,此地漸趨平靜.②對(duì)諸侯：指孟子見梁惠王。③夸：大。④嚴(yán)憂：即嚴(yán)尤。王莽時(shí)任大司馬，曾向王莽論及抵御匈奴之策。14.下面對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.首聯(lián)寫燕趙一帶的太平景象，讓正值而立之年的詩人滿懷羞憤。安于異族統(tǒng)治的燕趙百姓與辛棄疾《永遇樂》中“佛貍祠下”的人們何其相似.B。頷聯(lián)感情復(fù)雜，既表現(xiàn)了詩人立志成為一代儒將的非凡抱負(fù)，又抒發(fā)了詩人對(duì)孟子勸說梁惠王施行仁義卻沒有成效的憐憫之情.C。頸聯(lián)使用“漢初三杰"之一的張良及趙國(guó)名將李牧的典故,表達(dá)了對(duì)名相良將的敬意，也暗示愿以兩人為楷模，要做像他們那樣的人物。D。作品綜合運(yùn)用記敘、抒情、議論多種表達(dá)方式，語言平實(shí)質(zhì)樸，情感深沉厚重，展現(xiàn)了一個(gè)務(wù)實(shí)、有抱負(fù)的青年政治家形象。15.范仲淹認(rèn)為安邊御敵應(yīng)該采取哪些措施?請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。【答案】14.B15。措施：①推行仁政.通過使用孟子見梁惠王的典故,表達(dá)了對(duì)儒家仁政思想的推崇,表明守邊應(yīng)推行仁政。②重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（或“以耕養(yǎng)戰(zhàn)”).通過使用李牧在邊關(guān)屯田的典故，表明發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)才能使邊軍糧食充裕，邊防穩(wěn)固。③養(yǎng)民富民.推過推行善政,使邊關(guān)民眾衣食豐足，才能得到民眾擁護(hù)，有利于守邊御敵。④講究謀略.通過使用張良的典故,表明需要像張良一樣運(yùn)籌帷幄，使用良謀妙策,方能有效御敵，使邊關(guān)安寧.⑤重視良將的選撥和任用。認(rèn)為士兵需要得到合適的統(tǒng)帥,這樣才能抵御來犯之?dāng)??！窘馕觥俊?4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力,同時(shí)考查對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題,即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景,逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象,分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境,領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法,再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。B項(xiàng)，“抒發(fā)了對(duì)孟子勸說梁惠王施行仁義卻沒有成效的憐憫之情"有誤.“憐”在句中意為“愛"，而非“憐惜".故選B?！?5題詳解】本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“范仲淹認(rèn)為安邊御敵應(yīng)該采取哪些措施?請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析”，這是針對(duì)全篇設(shè)題，然后要抓住詩歌的標(biāo)題、注釋、詩中的典故來分析。頷聯(lián)“敢話詩書為上將，猶憐仁義對(duì)諸侯”,此處使用孟子見梁惠王的典故，抒發(fā)了詩人對(duì)孟子勸說梁惠王施行仁義的稱頌，詩人認(rèn)為收復(fù)河朔需推行仁政.頸聯(lián)“李牧耕桑合有秋”，使用“漢初三杰”之一的張良及趙國(guó)名將李牧的典故.詩人對(duì)運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外的留侯張良和抗擊匈奴，屯田軍墾，委婉地告誡統(tǒng)治者靖邊重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，推行善政，使邊關(guān)民眾衣食豐足,才能得到民眾擁護(hù),利于守邊御敵?！白臃酷♂⒎綗o事”，運(yùn)用張良的典故,表明需要像張良一樣運(yùn)籌帷幄,使用良謀妙策，方能有效御敵,使邊關(guān)安寧?！懊竦每漶啾脦?，御戎何必問嚴(yán)憂”,尾聯(lián)詩人言如果邊關(guān)民眾衣食豐足，戍卒得遇良將，御戎定是勢(shì)在必得，絕不會(huì)出現(xiàn)大將曹彬大敗于岐溝關(guān),楊業(yè)苦戰(zhàn)陳家谷口絕食犧牲的往事。表明任用良將的重要性。(三)名篇名句默寫（本題共1小題，6分)16。補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)屈原《離騷》中，用“____________,____________”兩句表明，只要自己本心善良美好，就不在乎別人是否了解自己。（2）李煜《虞美人》中，表達(dá)回首故國(guó)、感慨物是人非之意的兩句是“____________，____________”。（3）青年是未來與希望,肩負(fù)著國(guó)家振興的重任，因此要有遠(yuǎn)大的抱負(fù)、堅(jiān)毅的品質(zhì)，正如《論語·泰伯》中所說的“____________,____________"【答案】(1)。不吾知其亦已兮(2).茍余情其信芳（3）。雕欄玉砌應(yīng)猶在(4)。只是朱顏改(5）.士不可以不弘毅(6）。任重而道遠(yuǎn)【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)詩文的背誦、理解、默寫能力.考查直接性默寫和理解性默寫兩種類型，此題屬于理解性默寫,要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“茍"“雕欄”“砌”“弘毅"的書寫.【點(diǎn)睛】本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩文、格言警句之類;所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目,一般為教材中要求背誦的篇目“常見的"是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇。三、語言文字運(yùn)用(20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。閱讀不僅能增加知識(shí)和技能,還能精神世界，讓人與書本實(shí)現(xiàn)“文化的相遇”，是一種很好的。但近日一項(xiàng)針對(duì)全國(guó)大學(xué)生的調(diào)查顯示，近五成學(xué)生每天讀書不足半小時(shí)?！懊刻熳x書不足半小時(shí)”的背后，固然有豐富多彩的校園生活導(dǎo)致大學(xué)生時(shí)間緊張，對(duì)社交工具過于依栽也造成了大學(xué)生閱讀匱乏的主要根源之一。曾經(jīng)，圖書館是最受大學(xué)生喜歡的地方，對(duì)精神食糧強(qiáng)烈而迫切的需求讓他們?cè)趫D書館地閱讀。（），空閑時(shí)間被屏幕占據(jù)，本應(yīng)成為社交工具的網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)深刻地影響了他們的生活方式、價(jià)值觀念，甚至使他們產(chǎn)生諸如成癮、注意力缺失、社交退縮等問題。增加讀書時(shí)間，消除網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)依賴癥的關(guān)鍵，在于增強(qiáng)抵御誘惑、約束欲望的自律和自制能力,保持對(duì)社交工具的距離感與分寸感。17.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A。豐富投資迫不及待反客為主B.豐滿資本如饑似渴喧賓奪主C.豐富投資如饑似渴反客為主D.豐滿資本迫不及待喧賓奪主18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A。固然有豐富多彩的校園生活導(dǎo)致大學(xué)生時(shí)間緊張，過于依賴社交工具也是造成大學(xué)生閱讀匱乏的主要根源之一.B.固然有豐富多彩的校園生活導(dǎo)致大學(xué)生時(shí)間緊張的因素,過于依賴社交工具也造成了大學(xué)生閱讀匱乏的主要根源之一.C。固然有豐富多彩的校園生活導(dǎo)致大學(xué)生時(shí)間緊張，對(duì)社交工具過于依賴也是造成大學(xué)生閱讀匱乏的主要根源之一.D.固然有豐富多彩的校園生活導(dǎo)致大學(xué)生時(shí)間緊張的因素，對(duì)社交工具過于依賴也是造成大學(xué)生閱讀匱乏的主要根源之一。19.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A。隨著互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)依賴癥被不少大學(xué)生患上B.隨著互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)的普及，不少大絡(luò)、手機(jī)依賴癥C。不少大、智能手機(jī)的普及，患上了網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)依賴癥D.互聯(lián)網(wǎng)、智能手機(jī)普及了，這讓不少大絡(luò)依賴癥【答案】17。C18。D19.B【解析】【分析】【17題詳解】本題考查正確使用詞語的能力?？疾樾问接信袛嘣~語使用的正誤和根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語等.掌握常見的詞語錯(cuò)誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、矛盾。詞語使用的正誤需要正確理解詞語的意義，辨明感情色彩，弄清使用對(duì)象以及使用的特殊要求，避免因成語造成病句等；根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空需要仔細(xì)分析語境，理解詞語的意義，同時(shí)還要辨明意義相近的詞語的細(xì)微差別。解答此題要注意做題時(shí)根據(jù)語境分析，一般錯(cuò)誤的類型不會(huì)一樣，所以可以用排除法確定詞語的錯(cuò)誤類型，錯(cuò)誤選項(xiàng)，同時(shí)，注意多義詞語的積累記憶。第一組，豐富：形容詞,(物質(zhì)財(cái)富、學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)等）種類多或數(shù)量大；動(dòng)詞，使豐富.豐滿：形容詞，充足等。此處應(yīng)用動(dòng)詞，所以只能用“豐富”.第二組，投資:為達(dá)到一定的目的而投入的資金;資本：用來生產(chǎn)或經(jīng)營(yíng)以求牟利的生產(chǎn)資料和貨幣?！伴喿x”和“投資”都屬于動(dòng)詞性詞語，而“資本”屬于名詞性詞語,所以此處應(yīng)該用“投資”。第三組，迫不及待:急迫得不能再等待，形容心情十分急切；如饑似渴：好像饑餓了要吃飯，渴了要喝水那樣，形容要求非常迫切。聯(lián)系前文,句子強(qiáng)調(diào)的是“迫切的需求”，所以，用“如饑似渴”更合適。第四組，喧賓奪主：客人的聲音比主人還要大，比喻客人占了主人的地位或外來的、次要的事物侵占了原有的、主要的事物的地位；反客為主：客人反過來成為主人，指違背了通常的主客關(guān)系，也比喻變被動(dòng)為主動(dòng)。聯(lián)系文本內(nèi)容可知，絡(luò)、手機(jī)”的關(guān)系違背了通常的人和工具的關(guān)系，所以此處用“反客為主"更合適。故選C?！?8題詳解】此題考查學(xué)生辨析并修改病句能力。首先應(yīng)熟知病句的類型,最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。如果結(jié)構(gòu)上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關(guān)系不當(dāng)?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對(duì)句子做語法分析。A項(xiàng)，“固然有豐富多彩的校園生活導(dǎo)致大學(xué)生時(shí)間緊張”錯(cuò)誤,句子成分殘缺，缺失“有”的賓語中心語。B項(xiàng)，“對(duì)社交工具過于依賴也造成了大學(xué)生閱讀匱乏的主要根源之一”錯(cuò)誤，結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅，改為“對(duì)社交工具過于依賴也造成了大學(xué)生閱讀匱乏”，或者“對(duì)社交工具過于依賴也是造成大學(xué)生閱讀匱乏的主要根源之一”。C項(xiàng)，“固然有豐富多彩的校園生活導(dǎo)致大學(xué)生時(shí)間緊張”錯(cuò)誤，句子成分殘缺,缺失“有”的賓語中心語.故選D.【19題詳解】此題考查銜接句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷,還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析銜接的內(nèi)容.要求選擇語意連貫,邏輯嚴(yán)密的句子。后文“空閑時(shí)間被屏幕占據(jù)”的主語是“不少大學(xué)生”，故排除AD項(xiàng)。前文有“曾經(jīng)”一詞,選項(xiàng)中的“隨著”和它在時(shí)間上有呼應(yīng)，前后文銜接更緊密，應(yīng)該放在句首,故排除C項(xiàng).故選B。【點(diǎn)睛】病句題歷來是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型—-搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。20。請(qǐng)閱讀這則新聞，補(bǔ)寫出下面兩副對(duì)聯(lián)的下聯(lián).要求補(bǔ)寫后的完整對(duì)聯(lián)能概括出新聞的主要內(nèi)容.在紫禁城建成600周年之際，五一勞動(dòng)節(jié)，故宮博物院與中國(guó)駐韓國(guó)首爾旅游辦事處日前通過官網(wǎng)向韓國(guó)民眾隆重推出“云·游中國(guó)”紫禁城探春圖片展活動(dòng),本次圖片展精選了60幅圖片，多角度呈現(xiàn)故宮的春日之美和文化內(nèi)涵,引起韓國(guó)民眾的普遍關(guān)注。一張張精美圖片帶領(lǐng)網(wǎng)民“云”上游中國(guó)，讓觀眾聆聽紫禁城春花和朱墻黃瓦的對(duì)話，讓觀眾體會(huì)故宮春日的美好和中國(guó)歷史文化的溫度。①紫禁城展美照現(xiàn)故宮佳景；___________________.②喜慶六百華誕，紫禁城網(wǎng)上展圖片；___________________?！敬鸢浮?1).韓民眾訪春天品中國(guó)文明(2）。歡度五一佳節(jié)，韓民眾“云”中游故宮/歡度五一佳節(jié)，韓民眾“云”中感陽春【解析】【詳解】本題考查學(xué)生擬寫對(duì)聯(lián)的能力.對(duì)聯(lián)要求字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；平仄相合,音調(diào)和諧,傳統(tǒng)習(xí)慣“仄起平落”,即上聯(lián)末字用仄聲，下聯(lián)末字用平聲;位置相同的詞詞性相同，結(jié)構(gòu)相同；內(nèi)容相關(guān),意境和諧,志趣高雅。①內(nèi)容上結(jié)合“引起韓國(guó)民眾的普遍關(guān)注”“一張張精美圖片帶領(lǐng)網(wǎng)民‘云’上游中國(guó)，讓觀眾聆聽紫禁城春花和朱墻黃瓦的對(duì)話，讓觀眾體會(huì)故宮春日的美好和中國(guó)歷史文化的溫度”，形式上結(jié)合“紫禁城展美照現(xiàn)故宮佳景”,“紫禁城”，對(duì)應(yīng)“韓民眾”；“展美照”對(duì)應(yīng)“訪春天”；“現(xiàn)故宮佳景”對(duì)應(yīng)“品中國(guó)文明”,詞性相對(duì)，內(nèi)容相合。②內(nèi)容上結(jié)合“引起韓國(guó)民眾的普遍關(guān)注”“一張張精美圖片帶領(lǐng)網(wǎng)民‘云’上游中國(guó)，讓觀眾聆聽紫禁城春花和朱墻黃瓦的對(duì)話，讓觀眾體會(huì)故宮春日的美好和中國(guó)歷史文化的溫度”，形式上結(jié)合“喜慶六百華誕，紫禁城網(wǎng)上展圖片”，“喜慶"對(duì)應(yīng)“歡度";“六百華誕”對(duì)應(yīng)“五一佳節(jié)”；“紫禁城”對(duì)應(yīng)“韓民眾”；“網(wǎng)上展圖片”對(duì)應(yīng)“‘云’中游故宮”，詞性相對(duì)，內(nèi)容相合?！军c(diǎn)睛】對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化——對(duì)聯(lián)的相關(guān)知識(shí)的把握，對(duì)聯(lián)四個(gè)要素：字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容相關(guān)；詞性相當(dāng)，平仄相諧。四要素所規(guī)定的內(nèi)容統(tǒng)稱為對(duì)聯(lián)格律,有時(shí)也稱對(duì)聯(lián)規(guī)則.其中，“字?jǐn)?shù)相等，內(nèi)容相關(guān)”是基本要素，“詞性相當(dāng)”是語法要素，“平仄相諧”是聲律要素。根據(jù)這些基本要求進(jìn)行擬寫即可。21.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言描述下面這幅漫畫的畫面內(nèi)容并寫出其寓意.（不超過150字)【答案】描述：在漫畫的左下方有一個(gè)陷阱，陷阱底部有尖銳的石塊（或“尖刺”“尖錐"“竹簽”等）；在陷阱上面的兩側(cè)各立著一根木桿，兩個(gè)木桿被一條繩子連接起來，在繩子上掛著一條大魚；一只貓站在陷阱的右側(cè)，瞪大眼睛看著那條大魚.寓意：最誘人的地方最危險(xiǎn)，拒絕誘惑才能避免陷入危險(xiǎn)境地?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生描述漫畫內(nèi)容、探究漫畫寓意的能力。此類題要求用概括性的語言，揭示漫畫主題,指出漫畫的弦外之音，概括漫畫給人的思考和警示。首先要認(rèn)真細(xì)致的觀察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）.要注意：畫面的形象主體不一定是諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象，要學(xué)會(huì)由“實(shí)”及“虛”,由表及里。然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉概括畫面所揭示的主題。畫面內(nèi)容的描述要使用說明性語言，本題在漫畫的左下方有一個(gè)陷阱,陷阱底部有尖銳的東西；在陷阱上面的兩側(cè)各立著一根木桿，兩個(gè)木桿被一條繩子連接起來，在繩子上掛著一條大魚；一只貓站在陷阱的右側(cè)，瞪大眼睛看著那條大魚。眾所周知，貓吃魚，但是魚的下方有陷阱，這條魚對(duì)于貓來說,充滿了誘惑，卻也是危險(xiǎn)重重，所以寓意就是：最誘人的地方最危險(xiǎn),拒絕誘惑才能避免陷入危險(xiǎn)境地。注意字?jǐn)?shù)限制?！军c(diǎn)睛】漫畫歌頌真善美,鞭撻假惡丑，是現(xiàn)實(shí)生活直接或間接的反映。做題時(shí)應(yīng)將漫畫的內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相聯(lián)系，想想自己周圍有沒有漫畫中所歌頌或諷刺的對(duì)象或現(xiàn)象。要正確理解畫面中人與人、人與物、物與物之間的關(guān)系，理解事物發(fā)展變化的條件和原因。要由此及彼、由表及里地理解漫畫的寓意。四、寫作(60分）22。閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。2020年庚子新春，新冠病毒洶洶來襲，在這場(chǎng)嚴(yán)峻考驗(yàn)中，我們看到了挺立風(fēng)雨的堅(jiān)強(qiáng)脊梁，看到了共克時(shí)艱的磅礴力量，看到了休戚與共的責(zé)任擔(dān)當(dāng)……一場(chǎng)沒有硝煙的生命保衛(wèi)戰(zhàn)，中國(guó)向世界展現(xiàn)的是歷經(jīng)風(fēng)霜淬煉而熠熠生輝的民族精神?？挂叨窢?zhēng)中,以“90后"為代表的青年一代挺身而出、擔(dān)當(dāng)奉獻(xiàn)，充分展現(xiàn)了新時(shí)代中國(guó)青年的精神風(fēng)貌。在4。2萬多名馳援湖北的醫(yī)護(hù)人員中,就有1.2萬多名是“90后”,其中相當(dāng)一部分還是“95后"甚至“00后”。環(huán)球同此涼熱，人間自有真情。在這場(chǎng)全球范圍的共同戰(zhàn)“疫”中，德國(guó)中學(xué)生齊唱《讓世界充滿愛》，來自日本的捐贈(zèng)物資上寫著“青山一道同云雨,明月何曾是兩鄉(xiāng)”的暖人詩句;截至3月26日，我國(guó)已陸續(xù)向89個(gè)國(guó)家和4個(gè)國(guó)際組織提供抗疫援助，并積極分享防控經(jīng)驗(yàn)……請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，完成寫作.①疫情期間,博雅中學(xué)為高三學(xué)生舉辦主題為“在災(zāi)難中成長(zhǎng)”的成人禮活動(dòng)，通過視頻向高三全體師生及家長(zhǎng)直播，請(qǐng)你以學(xué)生代表身份寫一篇發(fā)言稿.②疫情期間，你應(yīng)《人民日?qǐng)?bào)》海外版）約稿，代表中國(guó)“新一代青年”撰文，給其他發(fā)生疫情國(guó)家的青年加油鼓勁，表達(dá)心聲。③2021年春節(jié)，你由大學(xué)返回母校，原班主任邀請(qǐng)你以“疫情”為背景，就“追星”話題為高一學(xué)弟學(xué)妹做一次演講,請(qǐng)寫出演講稿.要求：結(jié)合材料，自選角度,確定立意；切合身份,貼合背景；符合文體特征;不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！敬鸢浮俊痉段摹孔芬俗樊?dāng)追之星,走向上向善之路-—“反思疫情、理性追星”演講稿尊敬的老師，親愛的學(xué)弟、學(xué)妹們：大家好!今天能受原班主任邀請(qǐng)回到母校，與學(xué)弟學(xué)妹們當(dāng)面交流“追星”話題，很是榮幸.在我看來，人類自混沌蒙昧之時(shí),便有了追星逐月之幻想。順時(shí)而下，中國(guó)歷史上不乏風(fēng)采卓異如星光閃耀之人，于是“追星”現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)，僅以盛唐為例：張籍迷杜甫，火燒杜詩佐以蜂蜜,每天三勺；魏萬追慕李白，不遠(yuǎn)萬里，終得詩仙贈(zèng)詩；葛清最“愛”樂天,脖子以下全部紋上了白詩，而且圖文并茂.人總會(huì)被偶像迷失心智,可去年那場(chǎng)曠古罕有的新冠病毒疫情讓我幡然頓悟：作為青少年，我們應(yīng)追宜追當(dāng)追之星，才能走向上向善之路。追最亮之星，慕科學(xué)之光。去年疫情肆虐，國(guó)人一度惶恐。人們悟得：以當(dāng)仁不讓、舍生忘死為使命的無雙國(guó)士鐘南山,危難之際毅然決然帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)掛帥出征的73歲巾幗英雄李蘭娟，以開發(fā)研制疫苗為解決疫情之道的陳薇……他們“鐵肩擔(dān)道義”，秉持科學(xué)理念,才是國(guó)人心目中最亮的那顆星.親愛的學(xué)弟學(xué)妹們，相信你們也不會(huì)忘記：耗盡最美年華研發(fā)青蒿素讓全球數(shù)百萬人盡享科學(xué)之福的屠呦呦;實(shí)驗(yàn)中不懼核輻射危險(xiǎn)逆行而戰(zhàn)的兩彈一星功勛人物鄧稼先……毋庸置疑，他們或用科學(xué)救人于病痛，或用科學(xué)耀國(guó)之實(shí)力,他們才是真正的國(guó)人之星。追宜追之星，鑄務(wù)實(shí)之風(fēng)。疫情之時(shí),務(wù)實(shí)之人是以身踐行“愿以吾輩之青春，守護(hù)這盛世之中華"的如張靜靜一樣的數(shù)萬醫(yī)護(hù)人員;務(wù)實(shí)之人是“以小我之身、非凡之勇為行動(dòng)”的如汪勇一樣的快遞小哥們。當(dāng)然：置身于荒寂大漠卻對(duì)敦煌文物不懈開發(fā)保護(hù)的樊錦詩；一輩子只為一件事、研制“糖丸”，解決了中國(guó)脊髓灰質(zhì)炎疫病的顧方舟；雖踏上死地也不顧的涼山救火英雄；為“中華有為”而極限抗壓的任正非……他們是共和國(guó)大廈的基石,是民族復(fù)興的砥柱，是不折不扣的實(shí)干之星.那場(chǎng)疫情中以身許國(guó)、公而忘私、向死而生的普通人與這些人，一起化為那顆顆閃亮、宜追之星，匯聚成燦爛星空，留下一片炫彩璀璨。做合情合理之事，追德藝雙馨之星。你看：有人為“肖戰(zhàn)”應(yīng)援廝殺而輾轉(zhuǎn)反側(cè)；有人因喜歡某明星去機(jī)場(chǎng)接機(jī)，終擠爆機(jī)場(chǎng)玻璃,空留一片混亂；有人不惜消耗心力也要成為粉絲間“互撕”的主力軍；有人經(jīng)常自掏腰包，為給足偶像足足的“排面"，承包“海陸空”為明星支援。這些人不僅以“追星”為榮，還以“追星”為主業(yè).可我們年輕人是否想過:他們是不是我們?cè)撟返男?？我們做的是不是合情合理之事？退一萬步講，即使追藝術(shù)之星,我們也該追如梅蘭芳、陳道明、何冰這樣的德藝雙馨之星。學(xué)弟學(xué)妹們，聽學(xué)長(zhǎng)一聲勸，開掛人生不掉鏈：惑于工巧，縱情于耳目聲色之娛只會(huì)流于淺??；泛濫“追星”，則會(huì)精神馳騁于外而不守、禍福難料。我們應(yīng)恪守正道走向上向善之路，