小班語言教案《春天的聲音》

小班語言教案《春天的聲音》幼兒園小班語言杰出教案《春天的聲音》

（一）內(nèi)容簡介

黑乎乎的夜晚，鼴鼠爸爸準備工作睡覺個不好法號。叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答……各種各樣的聲音叫醒了鼴鼠爸爸，到底就是誰收到的聲音呢？就是門鈴、窗戶、風、溪水、草兒嗎？原來就是春雨，滴答滴答……這就是春天的聲音！

（二）主題分析

故事通過講訴鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚，尋找各種聲音的來源，使孩子體會了春雨中各種相同的事物收到的聲音，將孩子的視野帶進小自然。

（三）情節(jié)分析

黑漆漆的夜晚，窗外一片靜謐。一個淺墨綠的窗戶，一瓶不著名的黃色小花，看見這樣的畫面，大讀者的心頓時安寧下來。

鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠到在一張窄小的床上，充滿著喜劇效果的畫面，又把握住了大讀者的視線。

叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙……有意思又多樣的各種聲音，調(diào)動了大讀者所有的感官細胞，也引起了大家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。

在和鼴鼠爸爸一起尋找各種聲音來源的過程中，大讀者曉得了大自然中各種事物能夠收到各種相同的聲音。

最后和鼴鼠爸爸一起找出了原因，原來就是春雨使相同的事物收到了奇妙的聲音，原來這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽到著春雨聲，慢慢睡著了。堅信大讀者在這樣的夜晚也可以玩味聯(lián)翩吧！

（四）角色分析

故事的已經(jīng)開始與完結(jié)，鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那就是春日特有的閑適的動靜；完結(jié)時就是鼴鼠爸爸找出答案后，在春雨叮咚中心滿意足的悠閑。

鼴鼠爸爸在一路的聆聽與找尋中，小小的眼睛卻睜得滾圓。截然不同的神情、身影里，就是鼴鼠爸爸在抓取春天的聲音。

（五）圖畫分析

1、畫面的色彩

整個故事的畫面運用了水彩眼影的表現(xiàn)手法，一如春雨中煙雨朦朧、花影四散的深邃，使我們的心中、眼里飽含了美的體會。

無論是粉米色、粉藍色、粉綠色的色彩，靜態(tài)的美與各種聲效的動態(tài)之美，似對局、又似聯(lián)手，將大讀者帶進了春天特有的韻味里。

圖畫中蘊含的細節(jié)

在圖書的第2面和第22面，同樣的窗口卻給人相同的體會：淺墨綠的色彩、黃色的小花，將人帶進春夜的安寧；一盞煤油燈，黃黃的光線也點亮了窗口，點亮了窗外的雨絲。細細品味，春天的聲音可以就是寧靜的，也同樣就是冷清的鼴鼠爸爸那副調(diào)皮的小眼鏡，前后始終展現(xiàn)出著各種姿態(tài)、卻無此鼴鼠爸爸的鼻梁上，唯有當鼴鼠爸爸回去找尋春天的聲音時，才正兒八經(jīng)地戴著眼鏡。小小眼鏡，也傳達著鼴鼠爸爸相同的狀態(tài)。

（六）語言分析

故事中文字不多，蓄積全文的就是“叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、隆隆隆隆"等這些多樣的象聲詞、疊音詞。

“沙沙沙……×××，就是你嗎？”這種句式在文中反反復復發(fā)生，有意思的詞語與句式，不足以引起孩子自學的心愿。

（一）活動設計1

1、設計意圖

調(diào)皮的鼴鼠爸爸在下著春雨的夜晚熬了一個晚上，他聽見了“叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、隆隆隆隆”等這些聲音，他在馬不停蹄地找尋答案：“××××……××，就是你嗎？”

春雨下在門上，可以存有叮咚叮咚的聲音；春雨下在窗戶上，可以存有咣當咣當?shù)穆曇簟?/p>

春雨還可以下在哪里呢？我們也去打聽一打聽、聽到一聽到、問一問。

2、活動目標

（1）認真聆聽故事中鼴鼠爸爸的話，能夠?qū)ο舐曉~感興趣。

（2）嘗試找找、說道說道相同物體收到的聲音。

3、活動準備工作

圖畫書《春天的聲音》和教學課件（PPT）

場景圖片：雨中的大型玩具、木質(zhì)平臺、雨傘、樹木等

則表示勝利的一段音效

4、活動過程

（1）引入故事，引起興趣

①出具第2面：

一這就是什么時候？

②出具第3～4面：

一鼴鼠爸爸在干什么？

（2）觀賞故事，體會認知

①出具第5面，融合音效：

一這就是什么聲音？

一門鈴響了，可以就是誰呢？

②出具第6～7面，融合音效：

一你聽到了什么聲音？可以就是誰呢？

一鼴鼠爸爸就是怎么反問的？

③出具第8～14面：

一鼴鼠爸爸又聽見了哪些聲音？

一他就是怎么反問的？（體會“××××……××，就是你嗎”的句式）

小結(jié)：叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙，鼴鼠爸爸聽見了這么多相同的聲音，他在不停地問，想找出答案。

④出具第15面：

一鼴鼠爸爸忙碌了大半夜，也沒有找出答案，他準備工作回去睡了。

⑤出具第16面：

一看一看，他又怎么了？這回可以聽見什么聲音呢？

⑥出具第17～21面：

一這就是誰的聲音？

一你聽見過春雨的聲音嗎？春雨的聲音就是怎樣的？

一你去問問，你聽見的聲音是不是春雨的聲音？（運用句式問得好的幼兒，就可以播出勝利的音效）

小結(jié)：原來鼴鼠爸爸聽見的那么多聲音，都就是春雨下在相同的地方收到的聲音，真動聽！這可是春天的聲音！

（3）找找、看一看，大膽定義

一春雨下在門上、窗戶上……可以收到不一樣的聲音，春雨還可以下在哪里呢？（幼兒民主自由定義）

出具場景圖片：

一春雨如果下在這些地方，可以收到什么聲音呢？你去問一問。（幼兒民主自由觀測、運用句式定義）

一誰去問一問？（應邀個別幼兒定義，定義完備的幼兒可以播出勝利的音效）

（4）活動延展

一春雨還在下，可以下在哪里呢？

（二）活動設計2

1、設計思路

在一個春日的夜晚，鼴鼠爸爸被動聽的聲音叫醒。叮咚叮咚、嘩啦嘩啦……就像是一首首迷人的音樂，病毒感染了鼴鼠爸爸的身與心。動聽的聲音就是哪里收到去的呢？

鼴鼠爸爸去找、回去反問，他辨認出窗戶、溪水……都像是一個個音樂家，能夠彈奏出來這些悅耳的音樂。

你愿搞一個小小音樂家嗎？一起來彈奏春天的歌曲吧。

2、活動目標

（1）觀賞故事，體會故事中相同物體收到的悅耳聲音。

（2）嘗試用小樂器敲敲打打，整體表現(xiàn)直觀的節(jié)奏。

3、活動準備工作

《春天的聲音》圖畫書和教學課件（ppt）

4、活動過程

（1）引起興趣

一今天我給大家增添了一個故事，（出具封面）故事的名字叫做《春天的聲音》。

一你聽見過春天的聲音嗎？

一你還聽見過哪些動聽的聲音呢？

（2）觀賞故事

①出具第2～11面：

一鼴鼠爸爸準備工作睡了，可是為什么又不睡覺了？

一他聽見了哪些聲音？你去研習一學。（出具圖片“門、窗戶、風、小溪”，引導幼兒研習著說道說道）

一叮咚叮咚、咣當咣當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦，這就是門、窗戶、風、小溪彈奏出的，動聽嗎？

一他們彈奏的時候，像是音樂家一樣，都看著書的。（出具節(jié)奏五音）看著書彈奏，聲音可以較好聽到。

（3）大膽整體表現(xiàn)

①了解樂器：小鈴、沙球、小鼓

一你想要搞一個音樂家嗎？我們也去看著書彈奏。

一打聽一個你最喜歡的樂器。

一你的樂器能夠收到什么動聽的聲音呢？試試看。

一現(xiàn)在已經(jīng)開始搞音樂家了，看著書，你彈奏出來的音樂會更好聽到。

（播出PPT，節(jié)奏五音可以隨著樂曲的展開而變色，易于幼兒跟著打節(jié)奏。）

②懇請個別幼兒演出。

（4）活動延展

出具第12面～完結(jié)：

一原來春雨也就是音樂家，我們和她一起彈奏吧。

（三）活