大班數(shù)學認識人民幣教案（通用12篇）

第頁大班數(shù)學認識人民幣教案（通用12篇）大班數(shù)學相識人民幣教案篇1

活動目標：

1、相識一些常用面值的人民幣，知道如何識別人民幣幣值的正確方法。

2、了解人民幣的單位，知道元、角之間的大小。

3、在購物嬉戲中，初步駕馭用貨幣購物的基本常識，教化幼兒愛惜人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維實力。

5、讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學道理。

活動打算：

課件、人民幣、籃子等。

活動過程：

（一）、相識人民幣

1、干脆引入：師——“請小摯友一起來看看大屏幕?！?/p>

2、揣測(課件)：

A、“這是什么？”“對了，這就是錢?！?/p>

B、“請小摯友細致看看，這些錢一樣嗎？”（引導幼兒視察。）（數(shù)字、顏色、圖案、紙張大小不一樣）

“你們知道這些錢共同的名稱嗎？”（人民幣。）

C、小結(jié)：人民幣又分紙幣與硬幣。

3、讓幼兒了解錢的用途。

師：你們知道錢是用來做什么的嗎？它對人們有什么用處？

小結(jié)：人們通常用錢來買東西，比如我們穿的衣服、褲子，吃的菜等等；錢雖然不能代表一切但是生活中假如沒有錢，我們都難以生活下去。

4、對幼兒進行養(yǎng)成教化。

教化幼兒愛惜人民幣，養(yǎng)成不亂花錢的好習慣。

（二）合作溝通，探究新知。

認一認、說一說

課件：你都相識哪些人民幣嗎？你相識的有哪些？看看說說這些人民幣的面值各是多少：1角、5角、1元、5元、10元等。

（1）重點介紹角幣，識別角幣的單位。

（課件）紙幣1元，你怎么知道它是1元？有幾個數(shù)字1？老師點擊課件，共同找尋人民幣1元上的數(shù)字。

怎么知道它是1元而不是1角？從漢字、拼音的單位上都能告知我們是1元，找出1元的人民幣，并小結(jié)：原來1元人民幣既有硬幣又有紙幣，他們都是1元面值的人民幣。

看課件，找找還有哪些人民幣也有硬幣，隨機轉(zhuǎn)動。

（2）互動嬉戲

a、師取錢，幼兒說。

b、老師說，幼兒取。

（三）嬉戲“湊錢”

老師交待活動要求——為災區(qū)小摯友買一批學習用品，可超市只有3、4、6、7、8、9元的物品，而人民幣只有1、2、5元。怎么辦？

1、小結(jié)：學會湊錢

2、幼兒嬉戲，老師指導。

3、集體檢查湊出的錢是否不多不少剛好買你所需的學習用品，探討我們可以用哪些不同的方法湊出x元錢。

活動反思：

本節(jié)課來源于大班下期《領(lǐng)域》。在日常生活中，我們的孩子已經(jīng)起先接觸到人民幣，如收到壓歲錢，隨大人去超市購物等。有小部分的孩子已有親身購物的經(jīng)驗，所以他們對人民幣也有肯定的感性閱歷，有探究的需求。而大班下學期幼兒對10以內(nèi)數(shù)的分合有了肯定的理解，這也為感受10元以內(nèi)人民幣的數(shù)量關(guān)系作了學問方面的打算。在本次活動中，相識人民幣，知道面額的大小，了解元與角的關(guān)系，是個重點，而運用人民幣進行分解組合，有安排合理消費是個難點，整個活動以“相識人民幣”——“識別人民幣面值大小”——“為災區(qū)小摯友購買學習用品”三個環(huán)節(jié)來貫穿，從而讓幼兒在富有情趣的活動中來獲得人民幣的粗淺學問，練習10元以內(nèi)人民幣的分解組合，及養(yǎng)成方面的教化。

在第一環(huán)節(jié)中，我運用了課件、實物等教具讓幼兒運用視察、比較等方法來讓幼兒相識人民幣及其面值，知道它們的單位大小關(guān)系。在活動中發(fā)覺幼兒能夠很好的駕馭以元為單位的人民幣，而對元與角之間的大小關(guān)系不清晰，所以我請幼兒比較：數(shù)字相同、面值是否也相同。在視察、比較的過程中知道其單位不同、數(shù)字不同面值也就不同。

其次環(huán)節(jié)，依據(jù)幼兒的學問打算，我們設(shè)計了超市購物的嬉戲，讓幼兒來感受x元錢的不同組合形式。這里我們給幼兒打算了10元、5元、2元、1元面額的人民幣，在操作活動中，我們?yōu)橛變汗?yīng)的數(shù)字錢也是有講究的，10元只有1張，5元面額的有1張，2元面額的有1張，1元的比較多，這樣做就是要促使幼兒在沒有X元面額的狀況下動腦筋去嘗試別的組合形式。而且這里我向幼兒提出了要求，購物后幼兒之間要相互溝通，這個要求的提出促使孩子一方面進行合作，另一方面也在進行著自我訂正，自我調(diào)整。在這個環(huán)節(jié)中，加入了收銀員老師的收錢環(huán)節(jié)，既對幼兒的操作進行了驗證，又使活動更加情節(jié)化、嬉戲化了。

大班數(shù)學相識人民幣教案篇2

設(shè)計背景

那天不輕易地發(fā)覺有個小摯友手中拿著撕成兩半的五角面值的人民幣，我問他去哪得，他說某某小摯友說不要了，撕了扔地上，他撿來玩的，大班的小摯友，莫非對錢沒有概念嗎？

活動目標

1、相識常見人民幣面值及特征。

2、知道人民幣的用途及一些意義。

3、了解簡潔的錢幣兌換關(guān)系，并學習簡潔的粘補技巧。

重點難點

相識人民幣面值，人民幣的兌換關(guān)系。

活動打算

1、各種面值人民幣。

2、一些日常用品及價格單。

活動過程

一、了解人民幣

1、出示人民幣,老師:這個是什么？有什么用呢？

2、老師：對，是錢，錢是一種拿來交易的東西，比如用來買玩具啊，買生日蛋糕啊，或者請別人干活要給錢給別人啊。我們中國制造出來的錢叫人民幣。

二、相識不同面值的人民幣

1、在黑板上展示不同面值的人民幣給幼兒觀看，請幼兒細致視察有何不同。

2、請個別幼兒說說自己的發(fā)覺。

3、老師訂正、確定幼兒的說法。

4、簡潔告知幼兒人民幣的基本貨幣單位是圓角分。

三、人民幣的兌換

1、出示2角的人民幣，請幼兒說說可以兌換成幾張1角的人民幣。

2、出示5角的人民幣，請幼兒想想看可以換成幾張1角的人民幣?幾張1角和2角的人民幣？

3、……

延長活動

1、粘補殘缺的“人民幣”。

2、角色嬉戲：購物。

教學反思

1、教學活動打算充分，所用的真幣是幼兒生活中熟識的，對幼兒很有吸引力。他們愛好高，都樂于表現(xiàn)自己的想法、看法和做法，比如告知幼兒人民幣不能撕毀，這是犯法的，幼兒都很仔細的和老師一起把撕爛的錢幣粘補好。通過給幼兒自己仔細視察，給他們了解可以通過顏色、數(shù)字的不同，相識到不同面值的人民幣。

2、大班幼兒對數(shù)字有肯定的概念，在此基礎(chǔ)上，完全可以綻開“兌換”這一環(huán)節(jié)，我從簡潔的2角兌換1角到5角兌換2角和1角，一步步引導幼兒駕馭了簡潔的兌換關(guān)系

3、老師適時把自己當成幼兒，既是活動的主導者，又是活動的參加者，幼兒在同等的氛圍中和老師打成一片。

4、本次活動整個過程幼兒很活躍，超乎我本人想象中，以為會是枯燥的一節(jié)課，但很好的完成了教學目標，在今后的教學中，不僅要了解教材，更加要去了解幼兒。

5、假如再上這節(jié)課，我會在此基礎(chǔ)上，加入故事情節(jié)，愛聽故事是孩子的天性，通過故事讓幼兒更深地了解人民幣，并提升他們的愛國情懷。

大班數(shù)學相識人民幣教案篇3

一、活動目標：

1、感知、相識10元以內(nèi)的人民幣，能說出它們的單元名稱：元、角，學習簡潔的人民幣兌換。

2、主動參加活動，了解人民幣與人類生活的親密關(guān)系。

3、知道人民幣上有我國的國徽，要愛惜人民幣。

小結(jié)：

（1）形態(tài)不同，有的是長方形，有的是圓形，我們把長方形的錢叫紙幣，把圓圓、硬硬的錢叫硬幣。

（2）1后面是“元”的，它是1元錢，1后面是“角”的，它是1角錢，前面數(shù)字是5，后面是“角”字的，是多少錢呢？以此鞏固相識。

（3）這些錢上都有圖案和數(shù)字，以及我們國家的國徽，它是我們國家的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣，我們要愛惜我們國家的人民幣。

（4）1串糖葫蘆1元錢，2串多少錢？5串呢？怎樣來付錢？5元錢：可以是5個1元，也可以是1張5元等。

（5）一個棒棒糖1元錢，10個棒棒糖多少錢？怎樣付錢？10元錢：可以是10個1元，也可以是2張5元，還可以是1張5元和5張1元等。

（6）5個1角=5角，10個1角=10角=1元

（7）1張5元錢，想買1本3元錢的圖書，應(yīng)找回多少錢呢？

二、指導看法：

（1）利用假期休息時間，帶孩子去逛商場、超市等地方，具體看一看大人如何購物、如何運用人民幣，讓孩子自己去購買一些物品。

（2）和孩子進行買東西的'嬉戲，練習錢之間的兌換與找零等。

大班數(shù)學相識人民幣教案篇4

活動目標：

1、使學生相識人民幣的單位有：元、角、分，知道1角=10分，初步學會簡潔的角、分的換算。

2、知道愛惜人民幣和合理安排、節(jié)約用錢。

3、初步培育推理實力和實踐實力。

活動打算：

老師打算：投影儀一臺，打有5分2枚、2分5枚、1分10枚硬幣的膠片一張，大紅花10朵。

學生打算：5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題師用投影儀出示打有5分2枚、2分5枚、1分10枚的硬幣圖，邊指圖邊說：“今日，老師要看看同學們，看誰上課時最愛動腦筋，最愛溝通匯報，老師就給最聰慧的同學戴上大紅花，希望每個同學都能爭取。好嗎？”

生：好的。

師：用圖上的硬幣，你能用幾種方法湊成一角？能說一說，并寫出算式嗎？

師：請同學們拿出事先打算好的5分、2分、1分硬幣，像老師這樣，按圖在書桌上排列。（圖略）

師：同學們擺好圖后，看者圖上的硬幣，擺一擺，能說出許多種湊成一角的方法嗎？看誰最聰慧？

二、引導探究，動手實踐

1、小組活動：每4個同學為一組，小組協(xié)作活動，通過擺一擺、說一說、議一議，動手實踐，合作探討，解決問題。

2、匯報（探討）結(jié)果：把各種匯報狀況，讓每組指名一位代表說一說怎樣擺？算是怎樣寫？

依據(jù)學生的匯報師板書：

（1）2個5分就是10分，等于1角。

算式為：5分+5分=1角

（2）1個5分、2個2分、1個1分是10分，等于1角。

算式為：5分+2分+2分+1分=1角

（3）5個2分就是10分，等于1角。

算式為：2分+2分+2分+2分+2分=1角

3、深化探討：師：除了以上的三種湊法，還有別的方法嗎？

生：先擺5分的，再擺2分的，最終擺1分的。

師：好的，你真聰慧。（師給他戴上一朵大紅花）。你能詳細說出擺的方法和算式嗎？

生：1個5分的、1個2分的、3個1分的。

算式為：5分+2分+1分+1分+1分=1角

三、溝通論證，學以致用

師：剛才這位同學說：先擺5分的，再擺2分的，最終擺1分的。那么，5分的擺完了，還有別的方法嗎？

生：5分的擺完了，那么可以用2分的、1分的來擺，湊足10分就是1角。

師：你真了不得。（師給他戴上一朵大紅花）。現(xiàn)在照這位同學說的，再進行小組探討，說出湊的方法，寫出算式。

（生獨立思索后，小組自由探討，學生七嘴八舌、爭論紛紛，課堂氣氛特別活躍）

師：數(shù)一數(shù)，用圖上的硬幣湊成一角的方法共有幾種？還有其它的方法嗎？

生：共有10種方法。沒有其它的方法。

師：同學們通過動手擺一擺、說一說、議一議、溝通論證、歸納總結(jié)，寫出了10種湊法和算法。戴上大紅花的10名同學為這次活動課的“才智之星”。

四、全課總結(jié)

今日，我們學習了2個5分、5個2分、10個1分湊成一角的10種方法。希望同學們把這節(jié)實踐活動課的探討方法用到以后的學習中，從而學到更多的學問，解決更多的實際問題。

大班數(shù)學相識人民幣教案篇5

活動目標:

1.相識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣，能說出它們的單位名稱。

2.知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探究相同面值人民幣不同的換算方法。

3.能在嬉戲中進行10元以內(nèi)錢幣的換算。

4.讓幼兒懂得簡潔的數(shù)學道理。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

活動打算：

課件、人民幣(1元、2元、5元紙幣及1元硬幣)若干，鉛筆若干、記錄單若干

活動過程：

一、相識人民幣

老師：你們相識這些錢嗎?它們一樣嗎?(引導幼兒視察。)它們分別是多少錢呢?你怎么知道是x元錢呢?(通過視察錢幣上的數(shù)字讓幼兒相識它們不同的面值。)細致看看這些錢上都有印有什么?你們知道這些錢共同的名稱嗎?(人民幣。)

二、嬉戲湊錢。

1.老師交待活動要求今日老師想到超市去買東西，可我只有一張5元錢，我想把它換成1元、2元的零錢去請你們幫我換，你們想想可換幾張1元、幾張2元，請你將每種錢的數(shù)目在記錄單上記錄下來。

2.幼兒取出錢幣卡進行操作，老師巡回指導。

3.請個別幼兒講解并描述操作結(jié)果，老師將活動結(jié)果展示出來。

4.集體檢查湊出的每份錢是否都是5元。

5.探討我們可以用哪些不同的方法湊出5元錢。

6.老師用大統(tǒng)計表和幼兒一起統(tǒng)計5元錢用了幾種方法換零錢。

三、練習

1.老師出示一張10元人民幣，讓幼兒利用人民幣卡片探究不同的換算方法，并在記錄單上記錄下來。

2.幼兒匯報自己的記錄結(jié)果。

3.老師和幼兒一起統(tǒng)計10元錢有幾種換零錢方法。記錄在大統(tǒng)計表中。

大班數(shù)學相識人民幣教案篇6

一、單元教材基本分析

相識人民幣及其單位和進率，簡潔的購物。

分兩段支配：

1、相識1元及面值小于1元的人民幣，相識人民幣的單位及進率，1元以內(nèi)的簡潔購物(P68～70);

2、相識面值大于1元的人民幣，超過1元的簡潔購物(P71～73)。

另外支配一次實踐活動“小小商店”(P74～75)。

二、教學重難點的相識及處理看法

教學重點和難點：本單元重點是學習人民幣的單位、進率以及換幣和購物時的計算。

(一)教學建議：

1、以購物為主線支配教學內(nèi)容。

教材首先呈現(xiàn)購物的場面，引出對人民幣的相識，然后在購物活動中相識人民幣的進率。在練習中聯(lián)系物價鞏固對人民幣的相識，使學生不僅認了錢，還相識了它所標記的實際價值，在購物活動中學習人民幣的加、減計算，最終支配實踐活動進行模擬購物或?qū)嶋H購物。這樣支配能使學生感受人民幣的作用，逐步學會解決現(xiàn)實的購物問題。這說明教材非常重視數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

2、先相識1元、1角、1分的人民幣，再相識其他人民幣。

先相識1元、1角、1分的人民幣，有利于了解人民幣的單位，簡單建立元、角、分的進率的概念，教材從“買1元錢的筆記本付10角可以嗎”的探討引入人民幣的進率，并以換算圖示表示出人民幣單位之間的進率，可以給學生留下深刻的印象。接著相識其他面值的人民幣，之后支配伍角幣、貳角幣與1元幣的換幣活動，加深對元與角之間進率的相識。要領(lǐng)悟教材的編排意圖，突出相識人民幣中的數(shù)學學問，即人民幣的單位及進率。

3、在認幣活動中既要基于學生的已有閱歷，又要突出重點。

多數(shù)學生已經(jīng)相識了小面值的人民幣，有的曾有過獨自購物的經(jīng)驗，但也可能有學生沒有接觸過人民幣，教學前應(yīng)了解學生的認幣狀況。教學中可以讓學生帶來一些人民幣，老師也可打算一些人民幣，讓學生分組活動，指認人民幣。在溝通時重點應(yīng)放在了解人民幣的幣值，相識大寫的壹、貳、伍、拾、佰和繁體字圓，當然也要相識幣面上用阿拉伯數(shù)字寫的1元、1角、2角、5角等。至于人民幣的顏色、形態(tài)、圖案、印制日期等不要作為教學內(nèi)容，學生提出了就讓他說說，沒提到不要往上面引導，鑒定真假人民幣明顯不是大班學生的工作職責。還有的把人民幣上的盲點也教給學生，這更是多此一舉，因為老師假如不看資料也未必了解。數(shù)學課上的相識人民幣重點是學習人民幣的單位、進率以及換幣和購物時的計算，要突出數(shù)學內(nèi)容。

4、要利用練習題進行數(shù)學思索，發(fā)展分析和推理實力。

如P70③、⑤，讓學生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多樣的，題目極具開放性，要讓學生思索出盡量多的組合，并通過溝通得到比較全面的相識。不能只圖課堂上喧鬧，過多地支配排隊購物，而把這些題目棄之不用。P73⑤須要想像，P73⑥⑦⑧題也都具有開放性，也是發(fā)展學生分析、推理實力的良好素材，都應(yīng)仔細組織學生獨立思索，相互溝通，以發(fā)展思維實力。

5、要仔細組織實踐活動。

P74～75“小小商店”屬于綜合型的實踐活動，前半部分是情境問題型，讓學生面對供應(yīng)的情境解決數(shù)學問題，為后面的活動供應(yīng)閱歷支持。后半部分屬于動手操作型，組織學生進行現(xiàn)實的或模擬的購物活動。老師可依據(jù)當?shù)貙W生的經(jīng)濟狀況支配活動，可以從商店批發(fā)一些便宜的文具，讓學生進行真實的購買活動，或讓學生自帶玩具標出價格在教室里買賣，也可以發(fā)些寫有幣值的紙片模擬購物。在活動過程中要教化學生遵守秩序，精確計算，正確付幣、找?guī)?，活動結(jié)束后還要讓學生說說買東西的經(jīng)過，也就是讓學生反思購物過程，積累購物閱歷。

三、對重要教學情景(境)支配說明

本單元教材的的主要情境是第一例題的兩幅情境圖。首先通過視察三個小摯友走進商店購物的情境圖，激活學生已有的學問和閱歷，引起學生相識人民幣的心理須要。同時引導學生結(jié)合已有的相識人民幣的閱歷，相識1元、1角和1分的人民幣。其次幅情境圖是三個小摯友在商店購物的情境圖，探討買筆記本時遇到的問題。激活學生的生活積累，想到付幣的方法，而不再出現(xiàn)學問講授式的教學。

四、對課本主要例題、課內(nèi)練習及課外作業(yè)的選用建議

(一)對例題的選用建議

本單元共有3個例題。第一個例題的教學通過購物的情境圖，引導學生回憶自己購物的經(jīng)驗，激活了學生已有的生活閱歷，又使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛好，調(diào)動了學生參加學習活動的主動性。其次和第三個例題從學生已有的學問和閱歷動身，干脆出示各種面值的人民幣，引導學生在視察和溝通等活動中相識人民幣。例題支配有層次，有肯定的價值。

(二)對練習的選用建議

兩課時的想想做做的支配有肯定的層次性。使學生在任幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又械玫匠浞值陌l(fā)展。如P70③、⑤，讓學生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多樣的，題目極具開放性，要讓學生思索出盡量多的組合，并通過溝通得到比較全面的相識。不能只圖課堂上喧鬧，過多地支配排隊購物，而把這些題目棄之不用。P73⑤須要想像，P73⑥⑦⑧題也都具有開放性，也是發(fā)展學生分析、推理實力的良好素材，都應(yīng)仔細組織學生獨立思索，相互溝通，以發(fā)展思維實力。

(三)對課外作業(yè)選用的建議

與教材相配套的練習冊和補充習題上的題目不錯，我們基本上用足這些課外作業(yè)。練習冊上46頁換幣和第5題要多練習。另外要布置一些課外購物的實踐活動。

大班數(shù)學相識人民幣教案篇7

活動目標

1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。

2、相識面值10元以內(nèi)的人民幣并學習運用。

3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

4、喜愛數(shù)學活動，樂意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、樂意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

活動重難點

1、活動重點：感知不同面值的人民幣。

2、活動難點:相識10元以內(nèi)的人民幣并學會運用。

活動打算

1、閱歷打算：有用錢購物的閱歷。

2、材料打算：課件ppt、創(chuàng)設(shè)“超市”的情景、學具“人民幣”若干。

活動過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，猜謎語。

師：今日老師請小摯友動動腦筋，猜一猜謎語。

謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數(shù)字。拿它可以進超市，買了東西報數(shù)字。多退少補很簡潔，小摯友快試一試。

謎底：人民幣。

（二）相識各種面值的人民幣

1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。

師：細致視察人民幣有什么不同？分別是多少錢？你是怎么知道的？

幼：大小和圖案不同，看錢上面的數(shù)字。

小結(jié)：這些人民幣上都有數(shù)字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角；面值大的人民幣分為元，如101元。

2、小嬉戲

師：小摯友們都相識了人民幣，那現(xiàn)在我們玩?zhèn)€小嬉戲。

老師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟識后，請幼兒閉上眼睛，老師從中隨意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。

3、學習10元以內(nèi)的兌換1張2元等于2張1元；1張5元等于5張1元；1張10元等于10張1元。

（三）嬉戲活動

師：小明家的超市開張了，我們?nèi)バ∶骷业某匈徫锇伞ｆ覒颉伴_超市”，老師帶領(lǐng)幼兒進入嬉戲場地，視察陳設(shè)在貨架上物品的價格，玩“開超市”的嬉戲。將幼兒分成兩組，人數(shù)較多的一組當顧客，人數(shù)較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應(yīng)當付多少錢，找回多少錢。幼兒嬉戲時，老師依據(jù)狀況引導幼兒正確地付錢、找零錢。

（四）活動結(jié)束

今日小摯友們相識了人民幣，學會了取錢和兌換，請小摯友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價錢。

活動反思

在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)覺了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得學問的特點。幼兒參加主動性特殊高。

本次活動以嬉戲為主，激發(fā)了幼兒的學習愛好，初步駕馭了購物的基本常識，教化幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習慣，讓幼兒充分積累社會活動閱歷。

在購物環(huán)節(jié)，有個別幼兒取錢后不會購物，在今后的教學活動中應(yīng)先充分了解幼兒的閱歷水平，適當進行活動調(diào)整或個別指導。

大班數(shù)學相識人民幣教案篇8

教學目標

1.使學生的單位元、角、分，知道1元＝10角。

2.通過購物活動，使學生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛惜人民幣。

3.通過模擬購物等活動，使學生在簡潔的付錢，算錢，找錢的過程當中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，培育學生實際生活中的購物實力，提高社會交往和社會實踐實力。通過認一認活動，培育學生的視察實力。

教學內(nèi)容

教科書第46～48頁。

教具、學具打算

多媒體課件，玩具熊等、筆、橡皮、尺、練習本等若干。每人一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。

教學設(shè)計

從生活動身，創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

1.老師出示一件物品，吸引學生的留意力。

師：猜一猜，用多少錢買來的？

2.日常生活，哪些地方要運用錢？（請回答。）

看一段錄像。老師邊看邊問：在什么地方？在干什么？

3.出示一位小摯友存錢的示意圖。問：“零花錢可以用來干什么”？

滲透德育：保管好錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。獻愛心等。

師：我們國家的錢叫人民幣。（板書：）

（看課件）今日，老師請來了兩位小摯友。

（課件出示配音）：嗨！大家好，相識我們嗎？

我們一起來。比一比，看誰學得好。

1.師：我們現(xiàn)在運用的是我國發(fā)行的第5套人民幣（出示課件）。

請同學們細致看，問：這些錢你們都相識嗎？

a.區(qū)分新版和舊版：以10元為例。

課件顯示放大“10元”，問：這是多少錢？你是怎么相識的？點擊數(shù)字“10”和漢字“拾”，點擊單位“圓”（大寫）。

課件顯示放大“10元”（新版），師：這是多少錢？你是怎么相識的？

師：對！看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后的單位就能知道它的面值。

師：這兩張10元的人民幣有什么不同？（圖案、大小、顏色等等）。

師：10元錢可以用來干什么？

b.區(qū)分紙幣和硬幣。

課件顯示5角紙幣，師：你是怎樣相識的？

課件顯示5角硬幣，認一認。

課件同時出現(xiàn)5角紙由和硬幣，區(qū)分不同。

課件出示背面，師：背面是什么？（國徽。）

師：國徽是我們國家的標記。很多人民幣上都有國徽，所以我們應(yīng)當愛惜它，不要有意損壞它。

2.隨意點一張人民幣（大額人民幣。），集體回答。

20元、50元（新、舊版），101元（新舊版）。

3.老師給每位小摯友打算了一些人民幣，把它們拿出來。

活動形式：2人一組，一個拿一個認。

4.分類：這么多的錢放在一起，多不整齊，請小摯友按規(guī)律分一分。

◆按單位分：元、角、分（板書）

◆按質(zhì)地分：紙幣、硬幣

◆按數(shù)大小分。

◆按新版、舊版分。

師：請同學到展示臺上展示。

5.請小摯友們把錢推到左上角，看教科書第47頁，你發(fā)覺書上的人民幣和我們平常所見到的人民幣有什么不一樣？（課件顯示。）

師：像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣叫樣幣，是不行以運用的。

換錢嬉戲：進行簡潔的計算

1.師：我們已經(jīng)相識了人民幣，不知道聰聰、明明相識了沒有？

（課件顯示配音）我們已經(jīng)相識了人民幣，還知道人民幣按單位有元、角、分。那么它們之間有什么關(guān)系呢？讓我們來做一個換錢嬉戲，好嗎？

一張2角可以換______個1角。

一張5角可以換______個1角。

小摯友們，動手換一換吧！

活動形式：2人一組，可以左右2人一組，也可以前后2人一組。

反饋：請2組，分別反饋2題。

2.情景對話：出示課件并配音。

聰聰：“明明，明明，你到哪去?！?/p>

明明：（手里拿著一堆錢）“我拿10個1角錢去買一把尺?！?/p>

聰聰：“你拿這么多1角錢，丟了一個多惋惜呀！”

明明：“那怎么辦呢？誰來幫幫我？”

請同學回答。

明明：感謝你！現(xiàn)在我知道了。1元錢可以換1、2、3、4……10（集體數(shù)）10個1角錢。1元＝10角（板書）。

實踐活動

（課件顯示配音）我們不僅相識了人民幣，還知道元、角之間的關(guān)系，同學們想不想活動活動，老師打算了一些小獎品，獎給活動中表現(xiàn)好的同學。

1.老師領(lǐng)學生換：老師手中有1元錢，能換你手中幾張2角錢？（同桌位同學可以相互幫忙）。

2.生生互換（解決不同的付錢方法）：找方法多的和最簡便的。

師：拿一件玩具，這件玩具1元1角，有幾種付錢方法？

四人小組合作溝通探討。

請小組匯報。（組員可以幫忙。）發(fā)給點子最多那組獎品。

表揚他們團結(jié)合作的精神。

很多種方法，再說出哪種方法最簡便。

3.（課件顯示配音）小摯友們想不想用自己手中的錢去買自己想要的東西，好，讓我們?nèi)ァ靶⌒〕小笨匆豢窗桑。ㄅ湟魳罚?/p>

選4名售貨員，起先自由下位買。

滲透：購物時要守秩序，講文明，用過錢后洗干凈手，買自己須要的東西，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

小結(jié)

（課件配音）小摯友，這節(jié)課我們上得真開心，學會了許多學問，你們都學會了什么？

（課件配音）你們說得真好，小摯友們再見。

全體學生：聰聰、明明再見！

大班數(shù)學相識人民幣教案篇9

教學目的：

1.使學生初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用，并知道愛惜人民幣。

2.培育學生的參加意識及視察、比較、概括、實踐的實力。

3.使學生相識各種面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分。

教學重點：

相識各種面值的人民幣。

教學難點：

知道1元=10角，1角=10分。

教具、學具打算：

多媒體課件、模擬錢幣。

教學過程：

一、情境導入

1.通過看錄像，你知道了哪些信息？這節(jié)課我們就來共同相識人民幣。（板書課題）

2.對人民幣你有哪些了解？

依據(jù)學生回答狀況，老師隨機處理。

二、探究新知

1.獨立識別人民幣。

2.說說識別方法。

3.分類。

（1）紙幣、硬幣各有什么共同點、不同點？

（2）元幣、角幣、分幣的幣種？介紹第四套和第五套人民幣。

4.和電腦娃娃競賽，看誰先說出人民幣的面值。

5.例2：購物嬉戲。

6.獨立完成第48頁“做一做”第1題，學生匯報。

7.例3。

9.實踐應(yīng)用

1元錢能買什么？

10元錢能買什么？

三、拓展創(chuàng)新

1.每個書包35元。

（1）我的錢正好買一個，你猜猜我最多有幾張面值十元的？

（2）假如付的錢全是面值十元的，你猜猜我付了多少張？

2.談話升華。

四、全課

這節(jié)課你有什么收獲？

沈陽市沈河區(qū)朝陽一校

大班數(shù)學相識人民幣教案篇10

一、教學目的

1、相識大面額的人民幣，并能進行換算。

2、會用大面額人民幣付錢,體會付錢方式的多樣化。

3、感受大面額人民幣在生活中的作用，初步培育學生勤儉意識。

二、教學打算

老師打算：不同面值大面額人民幣，教學軟件,學生學習材料。

學生打算：各種面額的人民幣學具。

三、教學過程

（一）、復習引入

老師：昨天，我們?nèi)ト嗣駧磐鯂镒隹?，在那里我們相識了人民幣,人民幣是用什么做單位的呢?

學生：人民幣的單位是元、角、分。

（老師依據(jù)學生的回答貼出元、角、分三個單位）

老師：你能說說人民幣之間有什么最重要的互換關(guān)系嗎?

學生：1元=10角,1角=10分。

(老師板書此關(guān)系式)

老師：今日，我又給孩子們帶來一些用元作單位的人民幣大摯友,他們的名字叫做大面額人民幣。他們也想跟孩子們一起玩兒,你們情愿和他們交摯友嗎?

（老師出示課題：大面額人民幣）

老師：他們就在我們數(shù)學書里第73頁上等著你們呢!快去找一找他們吧!

[設(shè)計意圖:老師通過復習，由小面額人民幣引出大面額人民幣，為學生構(gòu)建完整的學問結(jié)構(gòu)供應(yīng)框架,使新舊學問很好的聯(lián)系起來。同時,也為學生學習大面額人民幣之間的關(guān)系供應(yīng)學問遷移的基點。]

（二）、相識大面額人民幣

1、老師：孩子們見過他們嗎?在哪兒見過?

學生1：我在超市里見過。

學生2：我在老師收學費的時候見過。

學生3：我在商場里見過。

2、老師：用過他們嗎?什么時候用過?

學生1：開學交學費時我用過。

學生2：我和爸爸、媽媽去超市買東西付錢時,媽媽讓我去付錢,那時用過。

3、老師：孩子們既然見過、用過這些新?lián)从?那你們肯定也相識他們吧?下面就請你跟同桌的孩子相互介紹介紹新?lián)从寻桑?/p>

老師：有誰情愿把新?lián)从呀榻B給全班的孩子聽一聽。

(學生上臺用老師打算好的教具展示并板貼)

學生介紹相識人民幣的方法；（老師表揚發(fā)覺人民幣正面主席像的孩子，并給學生簡要介紹主席）

4、老師：今日我們的新?lián)从褌円⑴c人民幣王國里實行的一次扮裝舞會,他們想請你們幫他們檢查檢查他們化的裝好不好,別人還能不能認出他們來。

（老師出示多媒體嬉戲內(nèi)容）

嬉戲1：老師出示遮住一部分顏色和圖案但留有數(shù)字的人民幣。

大班數(shù)學相識人民幣教案篇11

教學目標：

1、學生通過探究、合作學習，知道以元為單位的各種面值人民幣之間的關(guān)系，能進行正確的換算。知道1角=10分。

2、逐步培育學生自主探究、主動與他人溝通合作的意識，激發(fā)學習數(shù)學的愛好。

3、學生逐步地把所學學問應(yīng)用于生活實踐，合理支配自己的零用錢，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

教學重點：

以元為單位的各種面值人民幣之間的正確換算。

教學難點：

合理敏捷地運用人民幣。

設(shè)計思路：

這節(jié)課是《人民幣相識》的其次節(jié)課，加上學生肯定的生活閱歷，本課的整體思路是能放的盡量放。做到學生自己能發(fā)覺的老師決不提示，學生自己能解決的老師絕不引導，學生自己能學會的老師決不示范，從而激發(fā)學生的求知欲，取得更好的學習效果。課堂上，給學生足夠的時間和空間，以小組合作為主要學習方式，努力營造民主和諧的課堂氛圍，激勵學生用不同的方式解決生活實際問題。老師為學生供應(yīng)充分的實踐活動的機會，在活動中讓學生學會學習、學會合作，體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，享受學習勝利的喜悅，樹立學好數(shù)學的信念，盡量體現(xiàn)新課標的教學理念。

教學過程：

一、學問回顧，鋪墊打算。

1、師：通過一節(jié)課的學習，小摯友對人民幣已經(jīng)有了一些初步的相識，你能把上節(jié)課所學到的學問向大家匯報一下嗎？

2、分辨不同面值的人民幣。

課件出示，學生回答。

老師對學生的回答賜予剛好評價和補充。

二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。

1、師；大家知道無人售票車嗎？在無人售票車里怎樣付車費？（學生假如知道，就讓學生講；不知道，老師講：無人售票車要求乘客預先打算好硬幣，放到指定的箱子里。）

學生明白生活中有時必需把大額面值的人民幣換成小額面值的人民幣，否則會遇到一些麻煩。

2、師：今日我們首先就來解決這個問題，學習不同面值人民幣之間的兌換。

三、合作探究，兌錢勝利。

1、首次合作，初步探究。

A、電腦出示：

一張2元可以換張1元

一張5元可以換張1元

一張10元可以換張1元

B、同桌合作探討，并相互交換相應(yīng)的人民幣。（如條件有限，沒有打算足夠的人民幣，可讓學生用紙片代替一下。）

C、抽兩個小組匯報探討結(jié)果，大家進行評價。

D、口頭兌換。如，一個同學說：我給你2元，另一個同學說：我給你1元、1元、共兩張一元，同時結(jié)合手勢進行。

2、再次合作，體驗勝利。

A、師：大家視察，剛才的3道題