大班數(shù)學(xué)教案五篇

第頁大班數(shù)學(xué)教案五篇大班數(shù)學(xué)教案篇1

【活動目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會9的加法應(yīng)用題，培育幼兒的細(xì)心視察實(shí)力。

2、通過嬉戲幫助幼兒鞏固9的加法應(yīng)用題。

【活動重難點(diǎn)】創(chuàng)編、計(jì)算9的加法應(yīng)用題。

【活動打算】課件、卡片（動物和算式）每人各一套。

【活動過程】一、課前提問。

復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加法題

師：小摯友，我問你，5+3=？

幼：老師，我知道，5+3=8！

師：小摯友，我問你，4+4=？

幼：老師，我知道，4+4=8！

師：小摯友，我問你，6+2=？

幼：老師，我知道，6+2=8！

嬉戲的方式（整體回答后可以詢問個別幼兒）

二、學(xué)習(xí)9的加法應(yīng)用題（展示課件）。

1、池塘里原來有8只鴨子，又來了1只鴨子，一共有幾只鴨子？（8+1=9）

師：小摯友，請聽音樂！我們的伙伴來了。播放小鴨子音樂，并且同時播放課件。故事引入。

講解小鴨子原來有8只，又來了1只，現(xiàn)在池塘里一共有幾只？

幼：9只。

師：你們是怎么算出來的？

幼：8+1=9

師：小摯友們，真棒！

2、蝴蝶飛入花叢中，先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？（5+4=9）

師：小摯友，春天來了。蝴蝶姐姐也飛入花叢中了。你們看，那兒有幾只蝴蝶呀？

幼：5只蝴蝶。

師：是呀，有5只蝴蝶。那小摯友們看看遠(yuǎn)處又飛來了幾只蝴蝶呀？

幼：4只蝴蝶。

師：那小摯友們想一想，花叢中先飛來5只蝴蝶，又飛來4只蝴蝶，一共飛來了幾只蝴蝶？

幼：9只。

師：怎么算出來的呀？

幼：5+4=9

師：特別棒！表揚(yáng)表揚(yáng)自己！

3、20xx年是奧運(yùn)年，小猴子在熬煉身體，第一次有7只小猴子，其次次又來了2只小猴子，一共有幾只小猴子？同上（老師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題）

幼：7+2=9

4、一棵芭蕉樹上結(jié)出了許多許多的香蕉，先長出來了6個香蕉，又長出來了3個香蕉，一共長出來了幾個香蕉？同上（老師問，小摯友答）

幼：6+3=9

三、操作練習(xí)。

送小摯友每人一個禮物（拿出一個大禮物盒子，請小摯友自己抽出自己的禮物），條件是：小摯友必需回答禮物上面的問題（問題是用算式創(chuàng)編應(yīng)用題）

【活動結(jié)束】請小摯友帶者自己的禮物到爸爸媽媽那里編應(yīng)用題（隨音樂），本節(jié)課結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1、幼兒能夠?qū)W習(xí)10的分成幼兒能養(yǎng)成思索問題的習(xí)慣幼兒能夠相互溝通自己的答案。

2、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

3、發(fā)展視察、辨別、歸案的實(shí)力。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

打算材料：

幼兒分組（如：四組，打算40顆糖果，每組10顆）糖果可是手工制作的假糖果。

小白兔卡片9張（每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9只小白兔），胡蘿卜卡片9張（每張分別有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡蘿卜）故事導(dǎo)入：小熊媽媽給小熊10顆糖果，叫小熊把它們分成兩份。

師：有幾種分法？怎么分？（分法糖果）我們大家分組跟小伙伴們說一說好不好？

幼兒探討完后，請每組幼兒的一位小摯友說他的分法。

活動過程：

師：我們大家都有自己的分法，那讓我們看下小熊是怎么分的？

PPT演示，并在演示過程中提問幼兒？

師：大家說小熊分的對不對？

幼：對！

師：那我們嘉獎小熊吃糖果好不好？

幼：好。

師用PPT演示圖片糖果。

鞏固過程：師：小摯友，小熊有糖果吃，你們想不想吃啊？

幼：想。

師：那老師待會給你們題目，答對的小摯友就嘉獎糖果。

PPT出示題目，請個別幼兒回答，糖果統(tǒng)一下課發(fā)。

結(jié)束：嬉戲：小白兔找蘿卜請18名幼兒上來，9個拿不同數(shù)量的小白兔的卡片，9個拿不同數(shù)量的胡蘿卜卡片。

說明嬉戲規(guī)則：

小白兔要去找能和自己合成10的胡蘿卜。

小白兔排一行，胡蘿卜排一行。面對面站著，兩行之間相距3米左右。讓小白兔一個一個跳過去找和自己可以合成10的胡蘿卜。一個找完之后問沒有參加嬉戲的小摯友有沒找對。

總結(jié)：嬉戲結(jié)束，問幼兒今日學(xué)了什么？

師：10可以分成……幼：1和9師：10可以分成……幼：2和8……

活動反思：

本節(jié)課我從幼兒已有學(xué)問動身，結(jié)合幼兒的生活實(shí)際和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動好玩的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動好玩的活動，自主嘗摸索索，學(xué)習(xí)并駕馭了10的9種分法，幼兒能用較為清晰的語言表達(dá)分與合的過程，在此基礎(chǔ)上，還發(fā)覺和總結(jié)出10以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。活動中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛好，又體驗(yàn)到了勝利的喜悅。不足的是在最終的嬉戲環(huán)節(jié)里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找“好摯友”；個別幼兒動手實(shí)力和參加意識較差，不愿與同伴溝通，還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

小百科：分成，拼音fēnchéng，意思是按比例安排所得，分作，分為。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

一、活動目標(biāo)

1、通過動手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)圖形的愛好。

2、視察和比較正五邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。

3、有視察、辨別的實(shí)力。

二、活動打算

1、教具打算：掛圖“漂亮的窗戶”

2、學(xué)具打算：：“多邊形”彩色小珠子、彩色筆若干。用彩紙剪成五邊形至十邊形卡片（做成傘面）。正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形紙樣。

3、《操作冊》P45——46頁

三、活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情景：小動物們的房屋裝修好了，只乘下窗戶沒有刷上彩色油漆，我們?nèi)蛶退麄儼伞?/p>

2、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒視察?？纯葱游飩兗依锏拇皯粢粯訂?，分別是什么形態(tài)的？

3、給每個窗戶涂上不同的顏色，它們分別是正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形。

4、探討說說在生活動中見過哪些邊形的物體如密蜂的蜂房是正六邊形的，傘面是八邊表的。

5、操作活動。

幼兒拿學(xué)具“多邊形”，觸摸多邊形，感知多邊形的基本特征。與多邊形卡對應(yīng)擺放，加深地多邊形的相識。

6、作業(yè)：

（1）、描一描是和邊形，并將數(shù)字寫在圖形中間，再把相同的圖形連在一起。

（2）、小密蜂迷路了，讓我們來幫它找找吧！細(xì)致視察花園里的花壇，數(shù)一數(shù)它們都是幾邊形的。根據(jù)依次依次從五邊形走到十邊形花壇，中間不能重復(fù)，請畫出線路。

7、作業(yè)講評。

四、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

大班數(shù)學(xué)教案篇4

一、引言

幼兒園數(shù)學(xué)教化是通過直觀教具使幼兒從詳細(xì)材料和嬉戲活動中進(jìn)行抽象的、由外部的感知活動內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動，并運(yùn)用語言促進(jìn)思維，培育幼兒對數(shù)學(xué)愛好的數(shù)學(xué)活動。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性，確定了幼兒園數(shù)學(xué)教化對幼兒發(fā)展的作用。因此，幼兒園開展數(shù)學(xué)活動應(yīng)更多的通過真實(shí)問題的情景產(chǎn)生來運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題，并在探究中發(fā)覺數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、活動背景

新綱要要求幼兒“應(yīng)從生活中和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探究操作、溝通問題和合作實(shí)力?！痹谇靶╇A段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備肯定的閱歷基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并駕馭數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。

因此，我設(shè)計(jì)了這一活動。在《和9做嬉戲》的數(shù)學(xué)活動中，我為幼兒供應(yīng)了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的`探究、操作活動獲得有關(guān)數(shù)的分解和組成的閱歷，同時引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

三、教學(xué)要求

1．探究9的分合，培育幼兒科學(xué)的探究意識；

2．引導(dǎo)幼兒用9的分合學(xué)問，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的愛好；

3．用適合幼兒的方式參加數(shù)學(xué)活動的主動性。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：調(diào)動幼兒參加數(shù)學(xué)活動主動性；駕馭9的分合。

五、教學(xué)過程

1．從操作中探究9的分合

（1）師：“今日，老師打算了9個雙色的圓片，并且還要和這9個圓片來做嬉戲呢！大家可要看細(xì)致了?！崩蠋熌顑焊璨?個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5個綠色的圓片，老師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

（2）撒圓片

A．老師強(qiáng)調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最終一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，假如撒出一樣的結(jié)果那就不須要再記錄。

B．幼兒嬉戲，老師視察幼兒操作狀況，提示幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。

2．比照檢驗(yàn)，相互溝通

A．請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，老師在板上的記錄單上記錄。

B．幼兒比照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

C．老師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒視察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。老師請個別幼兒回答。

D．整齊而又洪亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

3．應(yīng)用

（1）笑臉娃娃捉迷藏

A．老師請出9個磁性娃娃笑臉

師：“小摯友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做嬉戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的嬉戲，你們情愿嗎？”幼兒：“情愿”老師把9張笑臉展示在黑板上說：“9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？”幼兒：“8張笑臉藏起來?！睅煟骸?可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：“9可以分成1和8，1和8組成9。”

B．用同樣方法可請個別孩子回答。

（2）嬉戲《拾花瓣》

師：“春天來了，花園里的花真美??！你們喜愛嗎？”幼兒：“喜愛”

師：“我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！”師幼齊唱歌曲一遍。

師：“小摯友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的漂亮呢？”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！”老師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)當(dāng)是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

第一遍嬉戲：老師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，剛好訂正。

其次遍嬉戲：老師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，剛好訂正。

第三遍嬉戲，老師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并訂正。

全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

六、活動反思

這次活動進(jìn)行很順當(dāng)，孩子們參加主動性高，愛好深厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動結(jié)束后，我對這次活動進(jìn)行了反思，

認(rèn)為有幾個比較勝利的地方：

1.供應(yīng)的材料豐富且易于操作；

2.供應(yīng)很大的操作平臺及思維空間，也不急于告知孩子們答案，而是讓他們在操作中通過對比、探討來發(fā)覺問題，解決問題。

3.重視活動延長的指導(dǎo)，在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。

整個活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、老師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。同時，活動也存在著一些問題值得我去深深的思索：.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中,當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落,打算進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時候,有位孩子興致正濃,表示還想玩,但我為了活動按時有序的進(jìn)行,我用“商議”的語氣告知他：“等會兒再玩”，活動結(jié)束后，他果真非仔細(xì)的再操作，始終把9個圓片的結(jié)果通過自己的實(shí)踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個孩子的實(shí)力是不同的，因此，給孩子充分的操作時間還是必要的，反之，就是把抽象的學(xué)問強(qiáng)加給孩子，同時也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，會用算式列題。

2、通過探討知道有些文具是一年級小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會用到的。

3、能大膽的發(fā)表自己的見解。

活動打算：

用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”

幼兒每人一份錢(錢的數(shù)目從5～10)

每組一個塑料框

計(jì)算用的紙和筆

有關(guān)“文具”的文字卡片若干

活動過程：

一、超市買文具

1、老師：“再過不久，我們小摯友即將讀小學(xué)一年級，上學(xué)時須要文具，今日，請小摯友到”文具小超市“買你們須要的文具。”

2、每位小摯友從塑料框那那一份錢，請你用手中的錢去買文具，要求買的文具的總價格就是你手中的錢的數(shù)字。

3、幼兒依據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具，并用算式列出所購買的文具式題。

4、請個別幼兒說說：我買了……文具，算題是……。

二、探討：哪些文具是一年級所必需打算的?

1、每組小摯友把買來的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一年級小學(xué)生必需打算的。

2、小組成員之間相互探討，并能做出適當(dāng)調(diào)整。

激勵幼兒把重復(fù)或者不須要的文具放回超市，并重新拿回一些大家認(rèn)為是必需的的文具。

3、集體探討

請個別小組展示所購買的文具。

(1)請大家看看，哪些文具是一年級小學(xué)生必需打算的?說說你們的理由?

(2)幼兒邊說老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。

(3)除