大班數(shù)學(xué)教案《等分》

第頁大班數(shù)學(xué)教案《等分》大班數(shù)學(xué)教案《等分》1

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．嘗試將一個(gè)物體分成相等的兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。

2．運(yùn)用二等分學(xué)問，合作解決生活中的問題，體驗(yàn)勝利的喜悅。

（二）活動(dòng)打算1．蠟光紙：圓形、正方形、心形、花邊形、泡沫正方形，木棒一支。

2．花生米、紅豆仁、紅棗、黃豆仁。

3．故事掛圖二張，塑料藍(lán)若干個(gè)，小盤若干個(gè)，錄音帶。

（三）活動(dòng)過程1．初步接觸二等分通過故事導(dǎo)入課題，熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑，一天哥兒倆拾到一個(gè)香噴的面包，大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑又怕大黑多吃一點(diǎn)，正在鬧著，狐貍大嬸來了，擔(dān)心好心地幫熊哥倆把面包分成了兩塊，哥兒倆一看，急得叫起來："不行，不行，一塊大，一塊小"。狐貍大嬸說："你們別急，這塊大一點(diǎn)的，我咬它一口？哥兒倆一看，那塊大的變小了，小的變大了，又急得叫起來："不行，不行，一塊大，一塊小"?！瓦@樣，大黑、小黑只吃到了一點(diǎn)點(diǎn)面包，還不知道上了狐貍的當(dāng)呢。

老師提問：小摯友，假如你們遇到哥兒倆，你們情愿幫忙嗎？假如老師給你們一個(gè)圓形面包，小摯友們會(huì)分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩塊面包？老師供應(yīng)圓形紙引導(dǎo)幼兒想方法把它分成一樣大的兩份，幼兒操作。

探討：誰來告知大家你是怎么分的？怎樣證明你分的兩份是一樣大的呢？老師激勵(lì)幼兒想出各種方法加以證明。

2．用不同方法等分幾種圖形老師說："圓形面包小摯友們都會(huì)分了，假如熊哥倆拾到的是心形面包、正方形面包、花邊形的面包，小摯友們會(huì)分嗎？怎樣才能分成一樣大的兩份？老師供應(yīng)各種圖形，幼兒操作，老師參加小組活動(dòng)，激勵(lì)幼兒探素圖形的各種分法。

3．理解整體與部分的關(guān)系（1）集體溝通，請(qǐng)幼兒講解并描述各種圖形的分法，老師說："誰來告知大家，你是怎樣把正方形面包分成一樣大的兩份是一樣大的？還有誰用不一樣的方法把正方形分成了一樣大的兩份"，用同樣方法讓幼兒說心形、花邊形的分法。

老師小結(jié)："通過對(duì)折，我們把這些圖形分成一樣大的兩個(gè)部分，這就是二等分"。

（2）師生共同探討，深化探素正方形的其他分法。

老師出示正方形泡沫，操作給幼兒看，老師用小棒在上面隨意擺一擺，分一分，看看不對(duì)角分，也不以邊中心對(duì)折，是否也能分得二等分，依據(jù)操作狀況加以驗(yàn)證，讓幼兒進(jìn)一步明白。

（3）引導(dǎo)幼兒理解整體和部分的關(guān)系。

老師："我們剛才用不同的方法把圓形、正方形、心形、花邊形分成了一樣大的兩份，請(qǐng)小摯友看看已分出來的一米和原來的圖形比（出示圖形）哪個(gè)大？哪個(gè)??？分出來的一份是原圖形的多少？（一半）4．解決新問題。

老師問："1塊面包，1塊點(diǎn)心，小熊哥倆分著吃，每人只吃一半，假如有2塊點(diǎn)心，2塊面包，小熊哥倆分著吃，每人吃到多少？假如有4個(gè)蘋果，哥兒倆各吃幾個(gè)"？

分實(shí)物老師："小摯友今日我們幫助熊哥倆分面包、分點(diǎn)心，熊媽媽心里可興奮了，熊媽媽現(xiàn)在打算煮八寶粥給小摯友吃，可是熊媽媽說八寶粥的配料要先分成二份才能煮，小摯友，下面我們?cè)賮韼椭軏寢尠才帕虾脝幔?（好）那我們先看一下配料里都有些什么，有紅棗4顆、花生米2粒、紅豆仁2粒、黃豆仁2粒，下面請(qǐng)小摯友們兩個(gè)人一組把籃子里的配料分在兩個(gè)盤子里，分的時(shí)候要留意兩份一樣多。

老師供應(yīng)配料，幼兒探討操作，分好后老師集體提問："小摯友，你們盤子里紅棗多少顆？花生米有幾粒？紅豆仁有幾粒？黃豆仁有幾粒？好，小摯友真聰慧，都分對(duì)了！

5．結(jié)束部分：

老師：好了，聰慧的小摯友們已經(jīng)幫助熊哥倆把不同形態(tài)的面包分成一樣大的兩份，教會(huì)了熊哥倆二等分的學(xué)問，熊哥倆為了感謝大家，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友們一起到外面去做嬉戲。

大班數(shù)學(xué)教案《等分》2

一、設(shè)計(jì)意圖：

隨著年齡的提高，大班幼兒對(duì)圓形，正方形，長方形是熟識(shí)的，因此對(duì)圖形進(jìn)行等分就有可操作性。本次活動(dòng)從幼兒感愛好的幫助老師分綢帶入手，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)探究的欲望，接著圍著圖形層層綻開活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)遵循由易到難，按部就班地原則，并通過幼兒自己動(dòng)手探究操作，對(duì)相識(shí)新事物具有主動(dòng)意義。第一環(huán)節(jié)供應(yīng)圓形可學(xué)習(xí)用對(duì)折的方法二等分，理解部分與整體的關(guān)系。其次環(huán)節(jié)供應(yīng)長方形、正方形，幼兒憑自己地思維實(shí)力選擇二等分地方法，在講解中學(xué)習(xí)多種二等分的方法。第三環(huán)節(jié)，使學(xué)問實(shí)力得到進(jìn)一步提高。第四環(huán)節(jié)，要求幼兒在駕馭二等分概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，聯(lián)系生活嘗試用多種方法進(jìn)行二等分。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嘗試性的操作和推斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。

2、發(fā)展幼兒的視察實(shí)力,比較實(shí)力,推斷實(shí)力。

3、探究物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過嘗試性的操作和推斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系活動(dòng)難點(diǎn)：探究物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的愛好。

三、活動(dòng)打算：

1.材料：綢帶，紙（圓形，正方形，長方形），等分練習(xí)紙，各種食物（花片、毛線、吸管、米、水）。

2.工具：筆,剪刀,直尺。

四、活動(dòng)過程：

（一）起先部分：講解演示1.出示綢帶問："小摯友，今日老師的頭發(fā)有什么改變嗎？（扎兩個(gè)辮子）我還想給兩條小辮扎上美麗的綢帶，現(xiàn)在只有一根綢帶，怎么辦才能扎兩根小辮呢？請(qǐng)小摯友幫老師想想方法，怎么分？"2.組織幼兒探討，等充分表達(dá)看法后，老師邊講解邊演示，讓幼兒留意視察。

3.老師小結(jié)：把綢帶兩頭對(duì)折，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。(此環(huán)節(jié)以形象直觀的詳細(xì)事物DD綢帶為材料，吸引了幼兒的留意力；并提出問題，讓幼兒開動(dòng)腦筋，幫助分綢帶。通過把操作的過程與結(jié)果呈現(xiàn)給幼兒，使幼兒初步相識(shí)"二等分"這一概念)。

（二）基本部分：操作探究一、嬉戲：分蛋糕師（展示課件）：今日小熊生日，請(qǐng)來了兩位小客人，看看是誰？它想把一塊蛋糕分給兩位好摯友吃，怎么辦？請(qǐng)小摯友動(dòng)手試一試。

（1）每人兩塊圓形蛋糕，幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)、視察。

（2）組織幼兒探討等分方法。

（3）師小結(jié)：把圓形蛋糕對(duì)折，然后剪成一樣大小的兩份，叫二等分。（使幼兒進(jìn)一步感知二等分的含義。）（4）操作驗(yàn)證二等分："怎樣讓別人信任你的兩份蛋糕是一樣大的呢？"（疊在一起比較）（5）探討整體與部分的關(guān)系。

①請(qǐng)小摯友把等分后的兩部分與原來的蛋糕作比較，看它們有什么不同。比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個(gè)大？哪個(gè)??？

②師小結(jié)：二個(gè)部分合起來是原來的一份。(此環(huán)節(jié)讓幼兒開動(dòng)腦筋想出對(duì)折的折法來二等分圓形，得到一樣大小的兩份，然后通過驗(yàn)證來證明二等分和理解整體和部分的關(guān)系，充分感知二等分的實(shí)際含義)。

二、比一比：誰的方法多。

1.出示（正方形）：引導(dǎo)幼兒思索怎樣把正方形進(jìn)行二等分。

2.幼兒操作探究，老師視察指導(dǎo)。

3.請(qǐng)幼兒介紹新方法。

4.老師小結(jié)：向幼兒介紹講清對(duì)邊折、對(duì)角折的方法。請(qǐng)沒這樣折過的幼兒重新試一次。

5.出示（長方形）：幼兒再次操作。

6.師：課件展示(此環(huán)節(jié)供應(yīng)正方形和長方形的紙，讓幼兒操作，探究多種二等分的方法，給幼兒增加了難度，有個(gè)別實(shí)力強(qiáng)的幼兒能想出對(duì)角線折的方法二等分，老師應(yīng)剛好賜予表揚(yáng)、激勵(lì)，能激發(fā)幼兒主動(dòng)性和獨(dú)創(chuàng)精神。老師讓沒有嘗試對(duì)角線折和對(duì)角折的幼兒一個(gè)充分學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，再次鞏固新的二等分方法)三、嬉戲"看誰說的對(duì)"天線寶寶想和你們做嬉戲，請(qǐng)你看圖形說說它是不是二等分？比一比誰說的又對(duì)又快？

過渡語：剛才我們把圓形、正方形、長方形用對(duì)折的方法進(jìn)行了二等分，可是，在生活中還有許多東西像圓形、正方形、長方形，比如：桌子、椅子等。現(xiàn)在請(qǐng)小摯友看看這些東西，怎樣進(jìn)行等分。

四、探究二等分的方法。

1、將幼兒分四組，嘗試用多種方法進(jìn)行二等分。

師：今日老師帶小摯友參觀超市，看看超市里有什么？請(qǐng)小摯友動(dòng)腦筋把這些實(shí)物分成相等的二份。

（老師介紹各種材料，請(qǐng)小摯友幫忙把里面的東西進(jìn)行二等分。）2.幼兒自由操作，老師指導(dǎo)。（激勵(lì)幼兒主動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)腦，遇到問題自己想方法解決）3,幼兒講解并描述操作過程、方法。

（1）提問：（分別出示毛線、吸管、花片、米、水）小摯友你剛才是用什么方法、什么工具把毛線分成兩個(gè)相同的部分？（對(duì)折、尺子量，剪刀剪、用手撕）（2）幼兒講解并描述各種分法，老師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活想想在什么時(shí)候用過目測(cè)法、數(shù)數(shù)法、計(jì)量法（3）老師小結(jié)：小摯友用了目測(cè)法、折疊法、計(jì)量法、數(shù)數(shù)法等對(duì)超市里的東西進(jìn)行了二等分。不同的物體性質(zhì)不一樣，所以要用不同的方法。和紙一樣又軟又薄的東西可以用折疊法來分，和蛋糕一樣比較厚的可以用分割法，和水一樣的液體和數(shù)量較多的物體可以用等量的方法來

五、結(jié)束部分：活動(dòng)延長。

大班數(shù)學(xué)教案《等分》3

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嘗試性的操作和推斷活動(dòng)中學(xué)習(xí)二等分的方法，培育幼兒的比較和推斷實(shí)力。

2、感知整體和部分的關(guān)系，知道部分小于整體，整體大于部分。

二、活動(dòng)打算：

蘋果、繩子、各種圖形的紙若干、剪刀、吸管、杯中的水、若干圖形、筆等

三、活動(dòng)過程

1、回憶故事《兩紙笨狗熊》的故事中狐貍是怎樣騙小熊的面包吃的？假如讓你給狗熊分面包，你會(huì)怎么把面包分得一樣大？

2、幼兒操作，等分正方形，引出概念二等分。

（1）請(qǐng)你想方法把它分成一樣大的兩份。分好了還要想方法證明你分的兩份一樣大。幼兒操作：隨意對(duì)邊折。

（2）誰來告知大家你是怎樣把正方形面包分成一樣大的兩份的？演示驗(yàn)證。

（3）引出概念：把一個(gè)圖形分成一樣大的兩份就叫圖形的二等分。

（4）理解整體與部分的關(guān)系。

分出來的一份和原來的相比哪個(gè)大？哪個(gè)小？分出來的每一份是原來的多少？幼兒說，然后老師演證。

出示兩個(gè)一樣的正方形，將其中一個(gè)二等分，然后將等分后的圖形相比，得出結(jié)論：部分小于整體，二等分后其中的隨意一部分是整體的一半；整體大于部分，整體

3、探究操作

（1）供應(yīng)幼兒材料，指導(dǎo)等分方法，幼兒操作：上下左右對(duì)邊折、對(duì)角線折、過中心點(diǎn)折。

（2）個(gè)別幼兒與大家共享他的閱歷

（3）小結(jié)：正方形、長方形都不止一種分法。你們已經(jīng)會(huì)了上下左右對(duì)邊折、對(duì)角線折。還有一個(gè)分法假如你們駕馭了，能使一個(gè)正方形、長方形有若干種二等分的結(jié)果。這就是過中心點(diǎn)折的方法

（4）其它材料操作：繩子、正方形、三角形、吸管、杯子中的水

（2）幼兒動(dòng)手操作，老師巡回視察。

4、探討理解：組織幼兒探討各材料的等分方法。

四、延長活動(dòng)：

區(qū)域活動(dòng)中投放各種圖形，讓幼兒探究等分后不一樣形態(tài)的方法，探究數(shù)量守恒的道理。

大班數(shù)學(xué)教案《等分》4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知分得的一份比原來的小，了解整體與部分之間的關(guān)系。

2、能夠大膽講解并描述操作過程和結(jié)果，探究二等份的多種方法。

3、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用簡潔的數(shù)學(xué)方式解決生活中的實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的好玩。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，感知分得的一份比原來的小，了解整體與部分之間的關(guān)系。

難點(diǎn)：大膽講解并描述操作過程和結(jié)果，探究二等份的多種方法。

活動(dòng)打算：

1.學(xué)問閱歷打算：幼兒聽大黑和小黑的故事。

2.學(xué)具：正方形、長方形餅干若干。

教具：大黑、小黑圖片、正方形、長方形、剪刀若干。

活動(dòng)過程：

起先部分：故事導(dǎo)入活動(dòng)

師：“今日有兩位摯友來做客，看看他們是誰？

為什么大黑和小黑不快樂？你有什么好方法？

小結(jié)：把物體分成相等的兩份叫二等分。

基本部分：

一、嘗試對(duì)不同形態(tài)的餅干進(jìn)行二等分。

1.提問：看看框子里都有哪些形態(tài)的餅干？那你們嘗試著分一分。（正方形、長方形）

2.幼兒講解并描述正方形、長方形餅干二等分的方法，激勵(lì)幼兒大膽講解并描述不同分法。

二、老師引導(dǎo)幼兒不同的分法。(如：邊對(duì)邊、角對(duì)角、延對(duì)角線對(duì)折)

1、嘗試著分一下老師的大圖形。

2、老師來用重疊的方法復(fù)原原來的圖形，幼兒視察。

小結(jié)：我們把一樣?xùn)|西分成一樣大小的兩份叫二等分，而且二等分后的每一份都比原來的小。

三、操作部分：

1、“剛才我們把圓形、正方形、長方形用對(duì)折的方法進(jìn)行了二等分，可是，在生活中還有許多東西像毛線、吸管、毛根等?，F(xiàn)在請(qǐng)小摯友看看這些東西，怎樣進(jìn)行二等分?！?/p>

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

3、個(gè)別幼兒主動(dòng)介紹自己的方法。

延長活動(dòng)：

我們小摯友真能干，幫大黑、小黑分了這么多東西，現(xiàn)在大黑和小黑家里來了兩個(gè)客人，想請(qǐng)我們小摯友把這些東西分成一樣大小的四份，進(jìn)行四等分，你們情愿嗎？一會(huì)大家可以來試一試。

大班數(shù)學(xué)教案《等分》5

設(shè)計(jì)意圖：

我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是為了更好的運(yùn)用于生活中。數(shù)學(xué)教學(xué)假如把“身邊數(shù)學(xué)”引入教學(xué)，使孩子們?cè)诓恢挥X中感悟數(shù)學(xué)真諦，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方法去視察和相識(shí)客觀世界，從而促使孩子的思維向科學(xué)的思維發(fā)展。因此，我選擇《等分》這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過自己的操作由簡到難把抽象的概念與詳細(xì)實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)系，這樣幼兒學(xué)得活，易駕馭，不僅將一般的相識(shí)遷移到詳細(xì)的事物上，擴(kuò)大相識(shí)面，而且對(duì)開拓幼兒思維，培育思維精確性，并激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)愛好。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解等分的含義，學(xué)習(xí)二等分四等分。

2、探究物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的愛好。

3、了解等分后整體與部分的關(guān)系。

4、培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

5、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)打算：

面包，兩根一樣大的火腿，刀子，各種形態(tài)的圖形。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)二等分和四等分

難點(diǎn)：通過操作引導(dǎo)幼兒探究物體等分的多種方法

教學(xué)過程：

一、理解等分的含義，學(xué)習(xí)等分。

1、老師簡潔講故事《兩只笨狗熊》。

師：狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑，他們長得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。有一天，天氣真好，哥兒倆手拉手一起出去玩兒。他們走著，走著，突然望見路邊有一塊干面包，撿起來聞聞，嘿，噴噴香?？墒侵挥幸粔K干面包，兩只狗熊怎么吃呢?大黑怕小黑多吃一點(diǎn)，小黑也怕大黑多吃一點(diǎn)，這可不好辦呀!大黑說：“咱們分了吃，可要分得公允，我的不能比你的小?！毙『谡f：“對(duì)，要分得公允，你的不能比我的大?！笨墒窃趺捶植殴誓?請(qǐng)小摯友幫他們想想方法?幼：一人一半、從中間分

2、出示“面包”，個(gè)別幼兒嘗試等分“面包”的方法。

師：請(qǐng)你用你的方法幫哥兒倆分面包。請(qǐng)其他孩子視察，他是怎么分的。幼：他是從中間分的。

師：對(duì)了，從中間分，這樣才公允。

3、老師用小刀切開“面包”驗(yàn)證。

師：分開的兩個(gè)面包大小是否一樣?幼：大小一樣

4、小結(jié)等分含義。

師：把一個(gè)物品分成大小相等的幾份，這種方法叫等分。分成幾份叫幾等分，像狗熊這樣把面包分成大小相等的兩份叫二等分。

5、出示不同的圖形，進(jìn)一步理解等分的含義。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友說說這些圖形是幾等分?

(出示桃心形、扇形、正方形、長方形、圓形。分別為二等分、三等分、四等分、五等分、八等分。)

師：為什么這些圖形是等分圖形?

幼：它們大小都一樣、形態(tài)也一樣。所以是等分圖形。

師：你怎么知道它是幾等分?

幼：因?yàn)樗鼈兎殖纱笮?、形態(tài)一樣的幾份就是幾等分。

師：請(qǐng)你找找哪些不是等分圖形。(出示正方形、長方形、扇形、三角形、圓形。)

師：為什么這些不是等分圖形呢?幼：分的大小不一樣、分的形態(tài)不一樣。所以不是等分圖形。

二、幼兒操作嘗摸索索二等分、四等分的方法。

(幼兒各自選擇圖形，探究等分的多種方法，請(qǐng)幼兒示范講解并描述等分的方法)

幼：我是對(duì)折從中間分的(邊對(duì)邊對(duì)折)、我也是對(duì)折從中間分的(角對(duì)角對(duì)折)

幼：對(duì)折再對(duì)折、中間畫兩條線。

幼：我的方法是對(duì)折再對(duì)折(邊對(duì)邊對(duì)折)、我的方法是角對(duì)角對(duì)折。

三、了解等分后整體與部分的關(guān)系。

1、出示兩根火腿腸先讓幼兒比較是否一樣長。

2、將其中的一根二等分，取等分后的一份與原來比誰大誰小?再將二等分的一份二等分，比一比又怎樣?

3、小結(jié)：等分后的一份比原來小，等分的份數(shù)越多，每份就越小。

教學(xué)反思：

在《等分》這一教學(xué)活動(dòng)中，我以幼兒熟識(shí)的故事導(dǎo)入，把幼兒帶進(jìn)公允的情景中，使大部分幼兒的愛好很自然的被調(diào)動(dòng)起來。再一個(gè)就是讓幼兒在活動(dòng)中通過操作、探究、視察、比較，駕馭二等分、四等分的方法，在學(xué)習(xí)和探究中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)從不同角度、不同方向思索問題，能通過視察、比較、類推、遷移等方法解決簡潔的數(shù)學(xué)問題，培育幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛好。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探究、去發(fā)覺、去解決問題，我在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒通過操作和探究，自己找出了圖形二等分、四等分的分法，建立等分的概念。整個(gè)過程下來大部分幼兒的主動(dòng)參加性還是比較高的，有個(gè)別兩三個(gè)幼兒不喜愛動(dòng)腦筋探究，在以后應(yīng)激勵(lì)幼兒大膽探究，不要太過于拘謹(jǐn)。

大班數(shù)學(xué)教案《等分》6

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過操作活動(dòng)讓幼兒感知很多物體（圖形）可以分成相等的二份，并知道整體大于部分，部分小于整體及等分后的一份叫整體的二分之一。

2、培育幼兒探求學(xué)問的愛好及解決問題的實(shí)力。

活動(dòng)打算

1、幼兒人手一份不同形態(tài)、不同顏色的圖形（

□△○），操作材料若干（綢帶、橡皮泥、米、蘋果）。

2、工具若干、（尺子8條、剪刀8把、水果凍盒人手2個(gè)）老師示范用物、小刀一把、天平一架及幼兒操作材料圖形各一套。

3、背景圖一幅（寶殿）、金鑰匙一把、推斷卡若干。

4、錄音機(jī)及有關(guān)錄音帶。

活動(dòng)過程

一、幼兒第一次嘗試（探究實(shí)物的二等分）

1、提出要求：今日老師給小摯友綢帶、，橡皮泥、米、蘋果。請(qǐng)小摯友動(dòng)腦筋把這些實(shí)物分成兩個(gè)相同的部分，就是分后的兩個(gè)部分是一模一樣的（重復(fù)一次，加以強(qiáng)調(diào)），可以利用尺子、剪刀、水果凍盒這些工具來分。

2、幼兒嘗試（放音樂），老師巡察激勵(lì)幼兒主動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)腦，遇到問題自己想方法解決（時(shí)間5分鐘）。"文、章出自屈a老師教、案網(wǎng)"

3、反饋嘗試結(jié)果。

A、提問：

①（出示綢帶）小摯友剛才你是用什么方法、什么工具把綢帶分成兩個(gè)相同的部分？（對(duì)折、用剪刀剪開、用手撕開）假如綢帶很長很長，不好干脆拿起來比較，又該怎樣分？（用尺子量）

②（出示米）把米分成兩個(gè)相同的部分怎么分，用什么工具來分？（用水果凍盒量出兩杯，這一杯和另一杯一樣多）可假如米許多，這樣分起來要很長時(shí)間，用什么方法會(huì)省事一些？（大桿秤）

③（出示橡皮泥）橡皮泥用什么方法、什么工具來分成兩個(gè)相同的部分？（分開比一比）下面我們用天平來稱一稱是否精確（老師試驗(yàn)稱重量），小摯友的眼睛雖然很亮，可是用儀器測(cè)才是最精確的。

④蘋果你們又是怎么分的（用刀切），對(duì)了，老師沒給你們打算小刀，所以小摯友就不知怎么辦了，現(xiàn)在老師也看準(zhǔn)了把它分成兩瓣，用刀切時(shí)可要留意平安，別傷著手，假如要更精確些就可用天平稱一稱。

B、老師小結(jié)：像這些實(shí)物，我們把它分成兩個(gè)相同的部分叫二等分（幼兒跟讀），什么叫二等分？（就是把物體分成兩個(gè)相同的部分）

二、幼兒其次次嘗試學(xué)習(xí)幾何圖形的二等分，探究怎樣的圖形可以“二等分”

1、提出要求：（出示幾何圖形）生活中有很多的東西可二等分，今日老師給你們打算的是幾何圖形，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友用折的方法把幾何圖形二等分，看看是不是全部的圖形都可以二等分。

2、幼兒嘗試，老師巡察，引導(dǎo)幼兒可以相互探討。（放音樂）

3、幼兒反饋嘗試結(jié)果。

A、提問：

①（出示全部圖形）哪些圖形可二等分？（幼兒講，老師演示）

②哪些圖形不行以二等分？為什么？（因?yàn)樗鼈儗?duì)邊不一樣長）

B、比較等分后的結(jié)果。

（出示長方形）下面我們來看看等分后的一份和原來的一份相比哪個(gè)大。（原來的一份大）分后的一份正好是原來的一份的一半，我們把這一半叫做整體的二分之一（老師手勢(shì)演示）。

三、嬉戲“搶金鑰匙”

1、講解要求和玩法（出示背景圖）。下面我們來玩搶金鑰匙的嬉戲，嬉戲時(shí)我們分成兩組（一二組合為一組，三四組合為一組），每組都要回答很多題目，就是區(qū)分這些卡片上的實(shí)物是不是二等分，記住每人只答一題，答對(duì)了前進(jìn)一步，再請(qǐng)后面的小摯友答，后面的若答錯(cuò)了，請(qǐng)別的小摯友幫忙，哪隊(duì)先拿到金鑰匙哪隊(duì)為勝，回答是不是二等分聲音肯定要洪亮。

2、幼兒嬉戲，老師推斷幼兒答得是否正確，如錯(cuò)誤禁止前進(jìn)。

3、嬉戲結(jié)束。×隊(duì)拿到了金鑰匙，下面就讓我們整理好操作物品（老師示范），跟她們到寶殿里去玩（結(jié)束放音樂）。

活動(dòng)反思

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探究、去發(fā)覺、去解決問題，我在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒通過操作和探究，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整個(gè)過程下來大部分幼兒的主動(dòng)參加性還是比較高的，有個(gè)別兩三個(gè)幼兒不喜愛動(dòng)腦筋探究，在以后應(yīng)激勵(lì)幼兒大膽探究，不要太過于拘謹(jǐn)。

大班數(shù)學(xué)教案《等分》7

活動(dòng)目標(biāo)：

一、讓幼兒理解四等分的含義，學(xué)習(xí)將圓形、正方形和長方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。

二、提高幼兒動(dòng)手操作實(shí)力以及推斷推理實(shí)力。

三、體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值。

四、讓孩子們能正確推斷數(shù)量。

五、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

一、教具：圓形、正方形和長方形的大卡紙，一些等分、不等分的圖片，已經(jīng)等分的紙片，固體膠

二、學(xué)具：正方形紙、一些剪開的等分的紙片

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

以小狗分匹薩的情景作為導(dǎo)入，復(fù)習(xí)圖形二等分的方法。

師：今日老師帶來了一張美味的匹薩，有兩只小狗都想吃，你們想想應(yīng)當(dāng)怎么分，能讓兩只小狗都分到一樣大的匹薩?

二、基本部分

(一)實(shí)物四等分

1引入四等分的問題，讓幼兒思索圓形四等分的方法。

師：現(xiàn)在又跑來了兩只小狗，一共有四只小狗，他們都想吃匹薩，你們?cè)傧胂朐鯓臃植拍芊殖伤膲K一樣大?

2老師引入分四等分的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)通過二次對(duì)折得到四等分。

師：先把這張匹薩先對(duì)折分成一樣大的兩份，然后再一次對(duì)折。我們打開看看是不是分成一樣大的四份?

3老師通過實(shí)物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個(gè)物體分成一樣大的四份。

(二)圖形四等分

1分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動(dòng)手探究正方形四等分的方法。

師：現(xiàn)在老師給每位小摯友都打算了一個(gè)正方形，你們動(dòng)手折一折試試怎么分成四等分?

2啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。

師：除了老師介紹的這種分法外，你們還有沒有其他方法將正方形四等分?

3通過邀請(qǐng)幼兒代表將長方形用上面的幾種方法進(jìn)行四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。

師：我們剛剛學(xué)到了三種四等分的方法，現(xiàn)在老師手里有一個(gè)長方形，你們誰可以幫老師將它分成四等分?

4老師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒推斷四等分。

師：老師手上有一些其他小摯友分四等分的圖片，你們看一下他們分對(duì)了沒有?

(三)比較整體與部分的大小，部分拼成整體

1以圓形為例，比較等分前后整體與部分的大小，感知整體大于部分，部分小于整體。

師：你們細(xì)致看一下，這個(gè)圓形和它的四等分是不是一樣大?它們誰大誰小?

師：我們一起來試試把這些四等分拼成圓形。

2出示正方形和長方形和其四等分，幼兒動(dòng)手操作將不同的四等分拼成原來的整體。

師：現(xiàn)在老師手上是正方形的四等分了，你們能幫老師拼成原來的正方形嗎?

師：現(xiàn)在老師手上是長方形的四等分了，你們能幫老師拼成原來的長方形嗎?

三、活動(dòng)延長

讓幼兒思索如何把圖形進(jìn)行八等分。

師：我們今日學(xué)習(xí)了將圓形、正方形和長方形進(jìn)行四等分的方法，現(xiàn)在老師有個(gè)新問題，假如想將圖形分成八等份應(yīng)當(dāng)怎么分呢?這是老師留給你們思索的問題。

教學(xué)反思：

理解四等分的概念，真正做到了讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不經(jīng)意地學(xué)到了學(xué)問，熬煉了幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力，視察實(shí)力和思維實(shí)力。

大班數(shù)學(xué)教案《等分》8

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探究物體等分的多種方法，激發(fā)對(duì)等分的愛好。

2、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，學(xué)習(xí)感知二等分。

3、發(fā)展視察實(shí)力、比較實(shí)力。

【活動(dòng)打算】

各種圖形若干、各種實(shí)物圖片若干、夾子若干、拱形兩個(gè)、記錄卡人手一張。

【活動(dòng)過程】

一、參觀商店導(dǎo)入，引起愛好，初步感知二等分。

1、導(dǎo)入語：“今日天氣真好!我們一起去參觀商店，好嗎?”

2、幼兒自由參觀。

3、小結(jié)：“你望見了什么?”

4、自由探究二等分的分法。

5、要求：請(qǐng)用折疊的方法把喜愛的折成相同大小的兩份。

6、小結(jié)：把一個(gè)物體分成相等的兩份，叫做二等分。

二、幼兒操作探究，進(jìn)一步感知二等分。

1、示范演示。

2、操作要求：

(1)請(qǐng)用折疊的方法把圖形分成相等的兩份，并完成記錄卡。

(2)操作時(shí)留意自己的坐姿和握筆姿態(tài)。

三、小結(jié)與評(píng)價(jià)。

四、嬉戲：“找摯友”，鞏固二等分的學(xué)習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案《等分》9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嘗試性的操作和推斷，學(xué)習(xí)將一個(gè)物體二等分。

2、探究物體等分的多種方法，對(duì)等分活動(dòng)產(chǎn)生愛好。

3、嘗試運(yùn)用二等分方法解決生活中的問題，體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1、《二等分》課件。

2、人手一份操作紙、剪刀。

活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)活動(dòng)愛好。

老師：你們相識(shí)團(tuán)團(tuán)聚圓嗎？冬天到了，不知道他們過得怎么樣，有三個(gè)小摯友去探望它們。（演示課件）老師：它們?cè)趺蠢?？怎么辦呢？

老師：聽聽三個(gè)小摯友想到了什么好方法。（演示課件）

（二）初步嘗試用一種方法進(jìn)行二等分。

1、探討溝通。

老師：看，他們找到了什么？（演示課件）老師：每人找到了一塊布，要幫兩個(gè)熊貓寶寶分別做兩條一模一樣的圍巾，怎么辦？

2、實(shí)踐探究。

老師：老師給你們打算了材料，請(qǐng)你們用剛才想到的方法去試一試。

3、溝通探討。（演示課件）老師：誰說一說用什么方法來分的。

老師：它原來是什么形態(tài)，二等分后是什么形態(tài)？你怎么知道它是一樣大的。

（三）探究多種方法進(jìn)行二等分。

1、實(shí)踐探究。

老師：把一個(gè)圖形對(duì)折，剪成完全相同的兩份，這種分法叫做二等分。把圖形二等分還有許多方法，我們?cè)偃L試一下，看看誰的方法多。

2、溝通學(xué)習(xí)。

老師：你用了哪些新方法？介紹給大家共享。

老師：誰也用到這種方法的？

小結(jié)：東東、麗麗、貝貝感謝你們，看，他們用你們的好方法做了把圍巾做好了，送給了團(tuán)團(tuán)聚圓。瞧，團(tuán)團(tuán)聚圓圍上了一樣的圍巾多快樂啊，在感謝小摯友呢。（演示課件）

（四）拓展延長二等分閱歷。

（1）將多個(gè)物體進(jìn)行二等分。

老師：團(tuán)團(tuán)聚圓肚子餓了，怎么辦呢？

老師：（演示課件，出現(xiàn)一堆竹子）這么多的竹子，請(qǐng)大家也幫團(tuán)團(tuán)聚圓來分一下，怎么分呢？

（2）將液體進(jìn)行二等分。

老師：熊貓口渴了，叔叔抓緊送來了一桶水，怎么分呢？

活動(dòng)延長：

回教室嘗試將多個(gè)物體和液體進(jìn)行二等分。

教學(xué)反思：

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探究、去發(fā)覺、去解決問題，我在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒通過操作和探究，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整個(gè)過程下來大部分幼兒的主動(dòng)參加性還是比較高的，有個(gè)別兩三個(gè)幼兒不喜愛動(dòng)腦筋探究，在以后應(yīng)激勵(lì)幼兒大膽探究，不要太過于拘謹(jǐn)。

大班數(shù)學(xué)教案《等分》10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用多種方法將一個(gè)物體等分成兩份，知道部分小于整體，整體大于部分。

2、培育幼兒思維的敏捷性。

活動(dòng)打算：

教具：豆腐、橙子、珠子、米、不同形態(tài)紙片（圓形、五角星、六邊形、蝴蝶形）、分類盒、記號(hào)筆、剪刀、稱、量杯、尺。

學(xué)具：豆腐、橙子、珠子、米、不同形態(tài)紙片（圓形、五角星、六邊形、蝴蝶形）、分類盒、記號(hào)筆、剪刀、稱、量杯、尺。

活動(dòng)過程：

一、幼兒第一次嘗試操作（探究實(shí)物二等分）

1、提出要求

師：今日老師帶來了很多東西，看有哪些？（豆腐、豆干、紙片、珠子、米、）等會(huì)請(qǐng)你們將這些東西每一樣分成兩份，兩份大小要一樣。比如說將一塊豆腐分成兩份，兩份的大小一樣，將一塊豆干分成兩份，兩份的大小一樣。將一個(gè)籃子里的珠子分成兩份，兩份的數(shù)量一樣多；米也一樣，將一個(gè)籃子里的米分成兩份，兩份一樣多；這里的紙片，你可以任選一張，將一張紙片分成兩份，兩份一樣大。小摯友們可以利用旁邊的一些操作工具來分，好現(xiàn)在請(qǐng)小摯友去選一種材料分一分。

2、幼兒操作，老師視察指導(dǎo)

3、操作結(jié)束后，集體探討操作過程和結(jié)果

a.提問：①珠子是怎么分的？你怎么知道兩份一樣多？

②蘋果是怎么分的？你怎么知道兩份一樣大？

③米怎么分的？你怎么知道兩份一樣多？

④紙片是怎么分的？你怎么知道兩份一樣大？

b.引導(dǎo)幼兒理解整體與部分的關(guān)系

師：（出事圓形和半圓形紙片）請(qǐng)你們看這是剛才小摯友將一張圓形紙片分出來的一半，這是原來的一張，你們看是分出來的大還是原來的大？分出來的正好是原來的什么？（一半）

小結(jié)：像這樣將這些東西分成了兩個(gè)相同的部分叫做二等分。

二、幼兒其次次操作（探究不同的分法）

1、提出要求：選另一種材料分，想想有沒有不一樣的分法

2、幼兒操作，老師視察指導(dǎo)

3、操作結(jié)束后，集體探討驗(yàn)證新的分法

a.提問：誰有新的分法，你怎么讓其他小摯友知道你分好的兩份一樣？（共同驗(yàn)證）

三、老師總結(jié)

⑴師：你們今日真聰慧，想出了用不同的方法來分，還知道了分出來的一半確定比原來的？（?。?/p>

⑵總結(jié)：分出來的二個(gè)部分合起來就是原來的一份。

四、活動(dòng)延長

師：在我們身邊，還有很多東西可以分，比如說這里有一碗水，你怎么將碗里的水分成相等的兩份？那除了二等分，可不行以四等分，八等分？我們回去后和爸爸媽媽一起想一想。

大班數(shù)學(xué)教案《等分》11

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用多種方法將一個(gè)物體分成相等的兩份或四份，解決生活中的問題。

2.能大膽介紹自己等分的方法。

3.能在集風(fēng)光 前大膽發(fā)言，主動(dòng)想象，提高語言表達(dá)實(shí)力。

4.能仔細(xì)傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

（二）活動(dòng)打算：

1.幼兒每人2張圓形紙、剪刀。

2.分組活動(dòng)材料，每組材料若干份：

①糖果若干，小盤若干;

②顏料水若干，量杯，不同大小的本子若干;

③正方形、圓形、長方形各2個(gè)，剪刀等;

④補(bǔ)圖嬉戲材料。

（三）活動(dòng)過程：

1.能小熊"分蛋糕"的問題導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

師：小熊過生日，打算了一塊圓形蛋糕，小熊把蛋糕分給摯友吃。假如來了兩個(gè)摯友，它要怎么分才好呢?假如來了四個(gè)摯友，又應(yīng)當(dāng)怎么分?請(qǐng)小摯友幫小熊想想方法吧。

幼兒動(dòng)手操作，在圓形紙上進(jìn)行二等分、四等分(可用折或剪的方法)。

師幼溝通：

①一塊圓形蛋糕，平均分給兩個(gè)摯友吃，怎么分?分幾份?平均分給四個(gè)摯友吃，怎么分?分幾份?

②小摯友剛才是用折疊和分割的方法把一塊圓形的蛋糕平均分成2份和4份，假如是糖果、飲料可以怎么分?

2.幼兒分組活動(dòng)，嘗試用多種方法將物體二等分、四等分。

(1)介紹分組操作材料。

分糖果：將一盒糖果平均分給四個(gè)小摯友吃，怎么分，分幾份?

分飲料：將一瓶飲料平均分給兩個(gè)小摯友喝，怎么分，分幾份?

制作拼圖玩具：分別將2塊正方形、圓形、長廊形的紙進(jìn)行二等分和四等分，激勵(lì)幼兒想出不同的等分方法。

補(bǔ)圖嬉戲：先找出圖形缺少的部分，再把圖形補(bǔ)成整體，并讓幼兒說一說補(bǔ)成的圖形是什么圖形，幾等分后又是什么圖形，有幾份。

(2)幼兒操作活動(dòng)，老師重點(diǎn)視察幼兒能否依據(jù)不同的問題采納不同的等分方法。

激勵(lì)幼兒每一組的`內(nèi)容都要嘗試。

3.共享溝通等分的做法：

①你用什么方法、什么工具來分糖果和飲料?分幾份?一樣多嗎?

②你用什么方法將正方形、圓形、長方形進(jìn)行二等分和四等分?

活動(dòng)反思：

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我本著以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探究、去發(fā)覺、去解決問題，我在操作活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒通過操作和探究，自己找出了二等分的分法，建立等分的概念。整個(gè)過程下來大部分幼兒的主動(dòng)參加性還是比較高的，有個(gè)別兩三個(gè)幼兒不喜愛動(dòng)腦筋探究，在以后應(yīng)激勵(lì)幼兒大膽探究，不要太過于拘謹(jǐn)。

大班數(shù)學(xué)教案《等分》12

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過操作將圖形二等分，并知道分后的兩份是相等的，而每一份都比原來的圖形小，原來的圖形都比分后的每一份大。

2．發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作實(shí)力和數(shù)學(xué)思維實(shí)力。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)二等分。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過操作引導(dǎo)幼兒探究物體等分的多種方法。

活動(dòng)打算：

1．狗熊、狐貍、餅的圖片。

2．人手一份正方形、長方形、圓形、等邊三角形的紙。

3．長方體、正方體的蛋糕。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

1．以《兩只笨狗熊》故事引發(fā)幼兒探討。

問題：為什么兩只笨狗熊會(huì)上狐貍的的當(dāng)？原委“笨”在哪里？

2．歸納：兩只笨狗熊就笨在不會(huì)把干面包分成一樣大的兩塊，所以上了狡猾狐貍的當(dāng)。

二、學(xué)習(xí)二等分

1．請(qǐng)幼兒拿出藏在小椅子下的圓形，練習(xí)用紙（平面：圓形）代替“餅”，嘗試二等分。

2．老師提問：怎樣把圓形餅干分成一樣大的兩份，幼兒回答。

3．請(qǐng)幼兒練習(xí)用紙（平面：正方形、長方形、等邊三角形）代替“餅”，再一次操作，嘗試二等分。（提示幼兒比較，等分后兩份是否一樣大？再把分后的每一份與原來的作比較。）

4．老師請(qǐng)幼兒說說將正方形、長方形和等邊三角形二等分的分法并演示自己分的方法。（把紙對(duì)折，角對(duì)角、邊對(duì)邊，就是一樣大的兩份了。）

5．匯總各人分“餅”的狀況，強(qiáng)調(diào)將“餅”分成一樣大的兩份就叫“二等分”。

三、學(xué)習(xí)將長方體、正方體的“餅”二等分。

1．老師示范將長方體的蛋糕二等分。

2．分發(fā)正方體的蛋糕，讓幼兒嘗試二等分。

大班數(shù)學(xué)教案《等分》13

活動(dòng)目的

1、使幼兒里四等分的含義：四等分后的每份是一樣大的，并能比較整體與部分的關(guān)系。

2、探究不同的物體、材料的四等分方法，發(fā)展幼兒的視察力和嘗試實(shí)力，提高解決實(shí)際問題的實(shí)力。

活動(dòng)打算

1、活動(dòng)室四周的墻上布置有小動(dòng)物的各種房子。

2、每組兩個(gè)小筐（一個(gè)筐內(nèi)裝長方形、圓形、橢圓形等彩紙若干，另一個(gè)筐內(nèi)裝剪刀、鉛筆、線、尺等工具），正方形紙若干置于桌上。

3、另打算每組一筐特別材料，如木片、肥皂、布、彩帶、橡皮泥等。

4、漿糊、抹布若干、磁性黑板一塊。

活動(dòng)過程

一、請(qǐng)幼兒幫助小動(dòng)物，引起幼兒的愛好

師：小摯友，今日我們一起到動(dòng)物城來玩，你們興奮不興奮？小動(dòng)物今日想請(qǐng)我們小摯友來幫一個(gè)忙，給他們剛造好的美麗的房子貼窗紙。因?yàn)閺牡昀镔I回來的窗紙都太大了，一嘀咕內(nèi)喲昂把每張都分成一牙膏內(nèi)大的四份后才能夠用，小動(dòng)物們都不會(huì)分，小摯友愿不情愿來幫助小動(dòng)物？

二、第一次嘗試：四等分正方形

1、老師提出嘗試要求，將正方形分成一樣大的四份。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友試一試，看能用什么方法把正方形的窗紙分成一樣大的四份，好嗎？

2、幼兒嘗試操作，將正方形四等分，老師巡回視察幼兒的操作，對(duì)分得好的幼兒剛好賜予表揚(yáng)，并激勵(lì)幼兒想想有幾種分法。

3、嘗試操作后提問。

師：（1）請(qǐng)XX小摯友告知大家，你是怎么分的？怎么知道分出來的四份是否一樣大？（用重疊的方法比較）

（2）有哪些小摯友的分法是跟他一樣的？哪些小摯友的分法跟他不一樣？

4、老師將正方形的三種分法在磁性板上擺給幼兒看，然后請(qǐng)幼兒比較整體與部分的關(guān)系。

5、小結(jié)。

師：像這樣把一個(gè)東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，而且每一部分都比原來的整體小，整體比部分大。

三、其次次嘗試：四等分其他圖形（長方形、圓形、橢圓形等）

1、請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼窗紙，老師提出其次次嘗試要求：四等分其他圖形。

師：小摯友想出了這么多種正方形的四等分方法，真聰慧，可小動(dòng)物的窗戶是各種形態(tài)的，我們小摯友崽來試試看，把其他形態(tài)的窗紙也都進(jìn)行四等分，然后去幫小動(dòng)物貼上，好嗎？請(qǐng)輕輕打開毛巾，里面是其他形態(tài)的窗紙。

大班數(shù)學(xué)教案《等分》14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的四份。

2、探究物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對(duì)等分的愛好。

3、發(fā)展幼兒的視察力，比較實(shí)力。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)打算：

學(xué)具：各種形態(tài)的圖形若干，人手一份操作紙、剪刀

教具：房子圖兩份

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入，學(xué)習(xí)圓形、橢圓形、三角形的四等分

1、師：森林里住著很多小動(dòng)物，可是這今日刮大風(fēng)、下大雨，把小動(dòng)物家的窗戶紙都吹破了，小摯友情愿幫助他們貼窗紙嗎？

2、出示小豬房子圖

師：小摯友來看一看，這是誰的家？小豬家的窗戶是什么形態(tài)的？（圓形、橢圓形、三角形）小豬要請(qǐng)小摯友把窗戶紙分成一樣大小的四份，小摯友能做到嗎？1、幼兒動(dòng)手將圓形、橢圓形、三角形進(jìn)行等分

（1）老師提出操作要求：選好一張窗戶紙，先把它折一折，分成相等的四份，然后依據(jù)折痕剪下來，再拼一拼。

（2）激勵(lì)幼兒選擇多種圖形來分。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示自己的分法，并自己的操作結(jié)果貼在窗戶上。

（4）老師總結(jié)四等分的概念：將一個(gè)圖形分成一樣大小的四份，就叫做四等分

二、學(xué)習(xí)正方形的多種四等分的方法

1、出示小貓房子圖，師：剛才我們把