大班教研組長教研計劃

第頁大班教研組長教研計劃大班教研組長教研安排1

一、指導思想

教研組是提高教學質量的重要陣地。本學期我們將接著以《幼兒園教化指導綱要》為依據，以幼兒園學期教研安排為重點，以提升老師素養(yǎng)、促進老師專業(yè)成長為核心，以園本研修為抓手，圍繞幼教中心的工作重點，扎扎實實地抓好本園教化教學工作，優(yōu)化幼兒一日生活，營造學習和探討氛圍，在師師互動、師幼互動中促進老師的專業(yè)成長，使幼兒獲得良好發(fā)展。

二、現(xiàn)狀分析

教研組現(xiàn)有16個班級，老師48名。上學期我們按安排完成了各項教學任務，幼兒在各方面都得到了較好的培育，老師們的教學水平也有了不同程度的提高。隨著社會的發(fā)展，對幼兒老師的要求也越來越高。明顯老師再固守原有學問已遠遠不能滿意當前素養(yǎng)教化的要求，我們應加強學習，剛好轉變觀念，以先進的教化理念武裝教化頭腦，以科學的教化方式組織學習，以飽滿的教化熱忱對待孩子。

三、教研目標

1.加強教學探討，努力找尋教材與園本課程的結合點。

2.對老師進行多方位培育，加強本組老師的教化教學基本功的培訓與提高，不斷提高專業(yè)水平。

3.圍繞各年級組教學重點，通過各種形式和內容的活動，培育幼兒良好的行為和常規(guī)習慣，提高任務意識和責隨意識，為走進小學奠定基礎。

四、詳細措施

1、充分發(fā)揮集體備課的作用，努力提高老師自身的素養(yǎng)，促進老師間的互研互學，強化教研教改的意識，激勵老師勤于探究、著力創(chuàng)新，爭取在教學改革的領域中呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭鳴的大好局面。

3.一課三研活動。為了立足課堂教學探討，提高教學有效性，通過開展每人一次“聽課日”，每組一次展示活動觀摩研討。圍繞教化觀念向教化行為轉化諸方面，綻開研課、磨課、開課的互動學習。

4.適時開展各種評比活動，如心得評比、環(huán)境創(chuàng)設評比、區(qū)域活動評比、基本功評比等，激發(fā)老師教化熱忱，努力營造園內良好的教化氛圍。

5.做好課程的前審議和后審議工作，克服課程實施的隨意性。

6.為了立足課堂教學探討，提高教學有效性，主動參與園內評優(yōu)課活動，促進老師間的互研互學，強化教研教改的意識，在大家暢所欲言、共同探討中尋求最佳的教化途徑，從而使大家有一個相互學習的機會。

7、開展班級溝通活動，要求老師仔細制定好各類安排并進行溝通，幫助老師開拓思路，多創(chuàng)新、多思索，提高老師保教工作水平。

8.做好幼小連接工作，與家進步行溝通溝通，向家長宣揚“幼小連接”學問，適時相宜地為幼兒創(chuàng)設環(huán)境，給幼兒大膽表述自己內心的想法的機會，為他們入小學做好良好的打算。

大班教研組長教研安排2

一、指導思想：

本學期以新教材運用、實踐為重點，加強學習，切實實行《幼兒園教化指導綱要》，不斷更新教化觀念，將理論內化為老師實際的操作行為，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，進一步優(yōu)化保教質量。在不斷學習和教化實踐中提高自身素養(yǎng)，提高各老師參加教研的主動性，以教研促進老師和幼兒的共同成長和進步。

二、工作目標：

1、本學期將圍繞“嬉戲中幼兒發(fā)展評價”這一主題，開展組內的研討共享活動。每位老師集思廣益，收集各種有關小、中班開展嬉戲的的評價方式和原則，在組內共享。結合班級嬉戲時的案例，共享自己的組織和評價方式，相互學習，共同提高。、

2、以師幼互動有效性為探討重點，通過有效反思與行為跟進，開展幼兒自我服務實力的培育，增加組員視察意識，提高老師視察、分析幼兒的實力。

3、通過教研實踐活動，提升老師專業(yè)化素養(yǎng)。充分挖掘每一位老師的實力與特長。本學期接著開展“一課三研”的活動，每位老師都要在年級組內參加一課三研的活動，激勵老師踴躍發(fā)言，發(fā)表自己的見解，通過反復的研討，切實提高每位老師的業(yè)務水平。同時，還開展錄像課觀摩、區(qū)域活動觀摩等多種形式，讓每一位老師在活動探討中得到收獲與啟發(fā)。

三、主要工作及措施：

項目一：制定各班級特色：

1、幼兒園特色課程實踐：

（1）加強老師備課的互助結對檢查，指導老師日常反思調整的有效性，為班級特色供應依據。

（2）仔細解讀幼兒園班級特色實施方案中小班幼兒的年齡特點，根據小班課程要求與內容，指導老師加強幼兒園特色課程的實踐與驗證。

2、完善班級特色：

（1）依據教研安排，對每個班級特色進行研討提出可行的.建議和看法。

（2）以上學期各班級特色、區(qū)域嬉戲、主題背景下區(qū)域活動情景性嬉戲材料的投放與運用探討為連接點，加強老師對自主嬉戲的定位思索，以區(qū)域活動為切入口，調整完善中、小班幼兒區(qū)角活動環(huán)境、材料投放內容，完善每月小班區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設及材料投放。

項目二：本學期新教材的運用及老師教學活動：

1、各年級實踐活動，開展生活活動中關注師幼互動的集體性活動（新教材運用）

2、加強一課三研研討，關注每月各年級組成員實踐活動后的反思與調整，形成每月有效活動方案。

2、關注年級組新老師對新教材每月主題的前期的學習與梳理，抓緊師徒結對，通過以老帶新、老師相互聽課等，課前檢查打算、聽隨堂課的方式，檢查老師的教學工作質量和效果，并要求聽課有記錄，課后有評析、有反思，以達到相互學習，不斷改進，共同提高。

項目三：加強實踐學習

1、組室實踐活動：小班組接著以老師“自薦式“進行一課三研的申報，開展集體活動的實踐探討做好優(yōu)質集體活動方案的積累。

2、關注年輕老師教化教學實力，提升老師專業(yè)素養(yǎng)，加強學習，老師依據小中班幼兒的年齡特點深刻了解、小班活動的設計等進一步加強探討。

2、依據教研組共同商定的考核內容，做好每月的自評與考核，完善檢查反饋工作，切實提高工作的實效性。

項目四：日常工作的評價

1、加強老師教學活動反思的每月溝通活動，并評比隨筆、視察記錄撰寫每月之星。

2、環(huán)境的檢查、更新與評比。

各班依據主題內容進行區(qū)域、墻面、走廊等環(huán)境布置。結合園內評比，加強小中班環(huán)境創(chuàng)設自主性、創(chuàng)新性的梳理。

3、依據教研組共同商定的考核內容，做好每月的自評與考核，完善檢查反饋工作，切實提高工作的實效性。

三、結合課題，落實探討工作。

1、結合市級重點規(guī)劃課題《幼兒生活化創(chuàng)意美術的實踐探討》工作要求，開展各種觀摩、共享、研討活動。重點研討生活化創(chuàng)意美術活動中的班級特色的建立。

2、探討、觀摩班級美工區(qū)特色環(huán)境的打造，結合圖片共享自己的創(chuàng)設理念，材料投放，開展狀況。

3、展示探討過程中自身美術教學的亮點，通過實際教學案例與其他老師共享。重點總結材料的投放、老師的指導策略。

四、每月工作重點：

九月份：

1、課程審議，制定本學期主題活動開展的內容。

2、完善教室環(huán)境布置。

3、理論學習《幼兒園生活化主題式課程》。

十月份：

1、公開課研討。

2、理論學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》——健康、語言領域。

十一月份：

1、公開課研討，重點幫助幼兒園工作一年內的老師成為教壇新秀。

2、一課三研活動。

3、理論學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》——社會、科學領域

十二月份：

1、專題研討：骨干老師示范課觀摩。

2、一課三研活動。

3、專題研討：怎樣創(chuàng)設富有特色的班級美工區(qū)環(huán)境。

一月份：

1、商討元旦迎新活動方案。

2、研討：如何有效地開展區(qū)域活動。

大班教研組長教研安排3

一、狀況分析

本學期我們大班教研組由中班升上來的2個班級組成，組內以年青老師為主，老師工作主動熱忱、有沖勁，擅長接受新信息、新事物，全體老師在業(yè)務上正漸漸成熟，接著培育各自由專長領域發(fā)展，爭取打造幼兒園的骨干老師，成為一支年輕、有肯定教學閱歷的隊伍。

教研組以教研組團隊探討為主陣地，圍繞組內的課題進行開展，關注常態(tài)課的設計與實施，在行動中反思，優(yōu)化課堂教學。我們的老師團結上進、工作上主動主動，在教研實力方面都面臨著挑戰(zhàn)，因此，教研組長會更加努力鉆研，發(fā)揮引領作用。信任在組長不斷學習和我組全體老師踏實、鉆研的努力下，我們大班教研組的各項工作都能有效地開展。

在家園合作共育下，幼兒在學習愛好、語言表達、動手實力、運動實力、文明禮貌等方面得到了不同程度的提高。幼兒良好行為習慣、學習習慣、交往實力、環(huán)保意識和實力等是我們今后須要重點培育的方面。

二、學期教研工作目標

1、接著以《綱要》、《課程指南》為指導，以幼兒園工作目標為導向，以園本教研教研安排為指導，抓好教學規(guī)范，關注常態(tài)教學的有效性。加強公共課的集體備課力度和其跟進式研討，打造精品課，注意研訓結合。

2、教研組活動注意學習與實踐相結合，本學期采納老師輪番主持、中心發(fā)言等形式，采納“參加式”、“開放式”的研討模式，接著增加老師參加教研組活動的主動性，促進教研組的研討氛圍和團隊合作精神的形成。

3、在園業(yè)務活動的指導下，利用小組教研活動學習與實施、優(yōu)化集體備課制度，通過小組成員探討、修改，名師審核，在實踐中提高老師對教材的把握和整合實施的實力。

三、實施策略與措施

1、理論學習。

組織傾聽學習活動，觀看優(yōu)秀課例活動視頻錄像。拓寬老師視野，促進老師專業(yè)成長。

2、老師培育。

（1）推動教研活動有效開展組內老師自主認購教研活動的主持人，每位老師更好的參加教研活動，敢于實踐，勇于創(chuàng)新，營造良好的科研氛圍。

建立兩個“一人備課、多人研課”的公共課集體研課組，由組長負責進行集體研課的教研模式，挖掘老師的教學潛能，真正實現(xiàn)團隊功效。

（2）促老師專業(yè)成長接著通過跨班更進式教學，多個機會組織“常態(tài)課”，得到同伴互助，實踐自己的反思。

接著開展師徒結對指導活動，相互聽課、評課，做好記錄，相互提高。

3、教研重點：教研組層面：

（1）加強課題過程管理，不斷規(guī)范運作過程，結合每周一次的教