大學(xué)生中學(xué)生辯論賽辯論題目大全公眾演講

第46頁共46頁大學(xué)生中學(xué)生辯論賽辯論題目大全公眾演講大學(xué)生中學(xué)生辯論賽辯論題目大全公眾演講。第一場正方：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利大于弊第一場反方：在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)弊大于利第二場正方：企業(yè)用人才為先第二場反方：企業(yè)用人德為先第三場正方：人和自然可以和諧相處第三場反方：人和自然不能和諧相處第四場正方：高校產(chǎn)業(yè)化利大于弊第四場正方：高校產(chǎn)業(yè)化弊大于利第五場正方：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟是泡沫經(jīng)濟第五場反方：網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟不是泡沫經(jīng)濟f132.辯論題目大全正方反方個人的命運是由個人掌握個人的命運是由社會掌握便利器具便利便利器具不便利開掘人才需要考試開掘人才不需要考試民族技藝應(yīng)該保密民族技藝不應(yīng)該保密理想人才以仁為主理想人才以智為主網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響利大于弊網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生的影響弊大于利金錢的追求與道德可以并行金錢的追求與道德可以并行杜絕盜版，消費者扮演比政府更重要的角色杜絕盜版，政府扮演比消費者更重要的角色個性需要刻意追求個性不需要刻意追求寬松式管理對大學(xué)生利大于弊寬松式管理對大學(xué)生弊大于利留學(xué)歸國是個人問題不是社會問題留學(xué)歸國是社會問題不是個人問題通俗文學(xué)比文學(xué)名著影響大文學(xué)名著比通俗文學(xué)影響大網(wǎng)絡(luò)的娛樂性比實用性強網(wǎng)絡(luò)的實用性比娛樂性強網(wǎng)絡(luò)的開展對文學(xué)弊大于利網(wǎng)絡(luò)的開展對文學(xué)利大于弊相處容易相愛難相愛容易相處難外來文明對中國文明利大于弊外來文明對中國文明弊大于利青年成才的關(guān)鍵是自身才能青年成才的關(guān)鍵是外部機遇環(huán)境保護應(yīng)該以人為本環(huán)境保護應(yīng)該以自然為本企業(yè)開展需要無私奉獻精神企業(yè)開展不需要無私奉獻精神成大事者不拘小節(jié)成大事者也拘小節(jié)審訊時參考判例在我國利大于弊審訊時參考判例在我國弊大于利杜絕盜版，政府比消費者扮演更重要的角色杜絕盜版，消費者比政府扮演更重要的角色送子女進名校，利大于弊送子女進名校，弊大于利防止人才外流，是政府的責(zé)任防止人才外流，不是政府的責(zé)任愛的教育比體罰更有效體罰比愛的教育更有效合作比競爭，更能使文明進步競爭比合作，更能使文明進步天災(zāi)比人禍更可怕人禍比天災(zāi)更可怕相愛容易相處難相處容易相愛難遠(yuǎn)親不如近鄰近鄰不如遠(yuǎn)親新聞自由是社會改革的動力新聞自由不是社會改革的動力全球化能為我國帶來經(jīng)濟開展最新大學(xué)生辯論賽演講稿用的，也就是說，更多的"移花接木"。需要辯手對對方當(dāng)時的觀點和我方立場進行精當(dāng)?shù)臍w納或演繹。比方，在關(guān)于"治貧比治愚更重要"的論辯中，正方有這樣一段陳詞："…對方辯友以迫切性來衡量重要性，那我倒要告訴您，我如今肚子餓得很，十萬火急地需要食物來充饑，但我還是要辯下去，因為我意識到論辯比充饑更重要。"話音一落，掌聲四起。這時反方沉著辯道："對方辯友，我認(rèn)為’有飯不吃’和’無飯可吃’是兩碼事……"反方的辯論激起了更熱烈的掌聲。正方以"有飯不吃"來論證貧困不足以畏懼和治愚的相對重要性，反方立即從己方觀點中歸納出"無飯可吃"的旨要，鮮明地比較出了兩者本質(zhì)上的天差地別，有效地扼制了對方偷換概念的傾向。(三)順?biāo)浦弁獗砩险J(rèn)同對方觀點，順應(yīng)對方的邏輯進展推導(dǎo)，并在推導(dǎo)中根據(jù)我方需要，設(shè)置某些符合情理的障礙，使對方觀點在所增設(shè)的條件下不能成立，或得出與對方觀點截然相反的結(jié)論。例如，在"愚公應(yīng)該移山還是應(yīng)該搬家"的論辯中：反方：……我們要請教對方辨友，愚公搬家解決了困難，保護了資，節(jié)省了人力、財力，這終究有什么不應(yīng)該?正方：愚公搬家不失為一種解決問題的好方法，可愚公所處的地方連門都難出去，家又怎么搬?……可見，搬家姑且可以考慮，也得在移完山之后再搬呀!神話故事都是夸大其事以顯其理的，其精要不在本身而在寓意，因此正方絕對不能讓反方迂旋于就事論事之上，否那么，反方符合現(xiàn)代價值取向的"方法論"必占上手。從上面的辯詞來看，反方的就事論事，理據(jù)充分，根基扎實，正方先順勢肯定"搬家不失為一種解決問題的好方法"，既而均人"愚公所處的地方連門都難出去"這一條件，自然而然地導(dǎo)出"家又怎么搬"的詰問，最后水到渠成，得出"先移山，后搬家"的結(jié)論。如此一系列理論環(huán)環(huán)相扣。節(jié)節(jié)貫穿，以勢不可當(dāng)?shù)墓袅Π褜Ψ降木褪抡撌麓虻寐浠魉婵芍^精彩絕倫!(四)正本清所謂正本清，本文取其比喻義而言，就是指出對方論據(jù)與論題的關(guān)聯(lián)不緊或者背道而馳，從根本上矯正對方論據(jù)的立足點，把它拉人我方"權(quán)利范圍"，使其恰好為我方觀點效勞。較之正向推理的"順?biāo)浦?法，這種技法恰是反其思路而行之。例如，在"跳槽是否有利于人才發(fā)揮作用"的論辯中，有這樣一節(jié)辯詞：正方：張勇，全國乒乓球錦標(biāo)賽的冠軍，就是從江蘇跳槽到陜西，對方辯友還說他沒有為陜西人民作出奉獻，真叫人心寒啊!(掌聲)反方：請問到體工隊可能是跳槽去的嗎?這恰恰是我們這里提倡的合理流動啊!(掌聲)對方辨友戴著跳槽眼鏡看問題，當(dāng)然天下烏鴉一般黑，所有的流動都是跳槽了。(掌聲)正方舉張勇為例，他從江蘇到陜西后，獲得了更好地開展自己的空間，這是事實。反方馬上指出對方詳細(xì)例證引用失誤：張勇到體工隊，不可能是通過"跳槽"這種不標(biāo)準(zhǔn)的人才流動方式去的，而恰恰是在"公平、平等、競爭、擇優(yōu)"的原那么下"合理流動"去的，可信度高、說服力強、震撼力大，收到了較為明顯的反客為主的效果。(五)釜底抽薪刁鉆的選擇性提問，是許多辯手慣用的進攻招式之一。通常，這種提問是有預(yù)謀的，它能置人于"二難"境地，無論對方作哪種選擇都于己不利。對法是，從對方的選擇性提問中，抽出一個預(yù)設(shè)選項進展強有力的反詰，從根本上挫敗對方的銳氣，這種技法就是釜底抽薪。例如，在"思想道德應(yīng)該適應(yīng)(超越)市場經(jīng)濟"的論辯中，有如下一輪交鋒：反方：…我問雷鋒精神到底是無私奉獻精神還是等價交換精神?正方：…對方辨友這里錯誤地理解了等價交換，等價交換就是說，所有的交換都要等價，但并不是說所有的事情都是在交換，雷鋒還沒有想到交換，當(dāng)然雷鋒精神談不上等價了。(全場掌聲)辯論賽辯詞辯論賽辯詞一、A請問對方辯友在購置一件物品時，更注重的是廣告還是質(zhì)量？B〔1〕廣告，您是覺得廣告重于質(zhì)量，那么您是否決心在被騙的路上馬不停蹄的狂奔呢？開個玩笑，不過我想大部分人還是會選擇質(zhì)量的，畢竟不是誰都有您這種氣魄和膽量的。那我請問您您敢喝毒酒嗎，假設(shè)他有廣告的話？不敢，這么說來您還是看產(chǎn)品本身的，所以您還是成認(rèn)了您更注重產(chǎn)品的質(zhì)量而不是廣告、〔2〕質(zhì)量，對方您也成認(rèn)吸引消費者的主要是商品的質(zhì)量，那么您是否成認(rèn)廣告競爭在企業(yè)產(chǎn)品銷售中及經(jīng)濟開展中起一個輔助作用？C〔1〕是，恩，謝謝您的答復(fù)，請坐?！?〕否，那么您認(rèn)為廣告競爭在產(chǎn)品銷售開展中起主導(dǎo)作用了？D〔1〕是，那您之前又說買東西更注重質(zhì)量，是否是自相矛盾呢？〔2〕否，那對方辯友您真是拿我開心了，您說到底還是同意廣告競爭在產(chǎn)品銷售中起輔助作用嗎？二、A您覺得中小型企業(yè)開展對經(jīng)濟開展重要嗎？B〔1〕不重要，那么您覺得經(jīng)濟開展主要靠大型企業(yè)的開展？也請你解釋一下國家為何對您口中不重要的中小型企業(yè)大力扶持？〔是您的觀點正確還是國家的政策更有說服力〕〔2〕重要。C請問您目前所理解并且記憶深化的廣告是那些頗具名氣的企業(yè)還是初步開展的中小型企業(yè)的廣告？D〔1〕大企業(yè)，恩，正如您一樣，我記住的也是很多大企業(yè)的廣告〔2〕小企業(yè)，那好，既然您記住的是許多小企業(yè)廣告，那請您列舉一二〔服裝企業(yè)也有大企業(yè)，這里的大企業(yè)是比照的〕〔3〕接上面〔2〕，那咱們就詳細(xì)實例話，眾所周知，電視是廣告?zhèn)鞑サ囊淮笄溃欠癯烧J(rèn)大企業(yè)的廣告占據(jù)了絕對的主導(dǎo)地位。三、A您覺得廣告有利于宣傳產(chǎn)品的吧？B〔1〕您不認(rèn)為廣告有利于宣傳產(chǎn)品。那您方的廣告競爭的優(yōu)勢有何在呢？〔2〕恩，您認(rèn)為中小型企業(yè)在完善自身質(zhì)量后需要進展一定的廣告來宣傳自己產(chǎn)品，重而開展自己嗎？C〔1〕不認(rèn)為，那您是否認(rèn)廣告的作用了？〔2〕認(rèn)為。恩，謝謝對方辯友，四、A您認(rèn)為廣告競爭有利〔載補充兩個小問題，時間充裕的話再打，主要把中小型企業(yè)這點打情〕小結(jié)，首先，對方辯友成認(rèn)了質(zhì)量在當(dāng)今的商品銷售中占主體地位，廣告競爭只是讓人們更好的去認(rèn)識產(chǎn)品，我方成認(rèn)它的作用，但是它的作用也只是微乎其微。第二點對方成認(rèn)了中小型企業(yè)在經(jīng)濟開展中舉足輕重的作用，也成認(rèn)大企業(yè)在廣告競爭中覆蓋程度更廣，影響程度更深，同時，大企業(yè)更易吸引人才，廣告創(chuàng)意一般會好于中小型企業(yè)，那么在產(chǎn)品認(rèn)知上大企業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于中小型企業(yè)的，對方4辯也成認(rèn)中小型企業(yè)需要廣告來開展自己，矛盾的現(xiàn)狀與需求使中小型企業(yè)成長受阻，降低多元經(jīng)濟開展活力。〔根據(jù)場上對方的觀點再現(xiàn)編一段話〕辯論賽演講稿中國歷史就像一部浸在雨水里的黑白片子，從片頭到片尾，這場雨從未停過……我們生活在這個時代，有人觥籌交織，醉夢在理想鄉(xiāng)中;更有人食不裹腹，游離于生存邊緣。兩種人互相猜嫉，互相仇視，似是墻里巨慟墻外笑，這座墻分開的，更有千百年來的貧富差距……生命有太多的苦難，我們難以要求一個家庭經(jīng)濟困難，幾乎被迫輟學(xué)孩子每天還要呆在教室里算著那些邊進水邊放水的題目……我們也做不到讓一個信息閉塞，與外隔絕的的人去破除愚昧，去解放思想……我們更難以想象一個根本營養(yǎng)都跟不上，每天都饑腸轆轆的孩子去談如何增長智力，去談如何發(fā)奮圖強，結(jié)果只會適得其反，愚者更愚……于當(dāng)今中國，貧窮仍是最嚴(yán)峻的實際，假設(shè)連最根本的溫飽問題都解決不了，又談何而來的開展，談何而來的“治愚”……讀過畢淑敏的《孝心無價》，有一句話印象特別深化“我不喜歡一個苦孩求學(xué)的故事。家庭非常困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅持讀研究生，母親只有去____……我以為那是一個自私的學(xué)子。”農(nóng)民進城務(wù)工，越來越多的留守兒童缺少的父母關(guān)愛又怎能在教育熏陶中彌補子女外地工作，越來越多的空巢老人如何說服自己給不知何時歸來的孩子留盞路燈貧富差距越來越大，越來越多的仇富心理也豈是三言兩語，幾句要犧牲奉獻精神就能解決的這種種問題都亟待我們?nèi)ソ鉀Q，時不我待啊!!北山愚公者，以己力移山，可謂愚乎?何為愚昧?《現(xiàn)代漢語詞典》釋義為：“愚蠢，缺乏知識，不明事理!”西部大開發(fā)中，多少祖國兒女畢業(yè)后即投身到祖國最需要的地方去，這種根底設(shè)施的完善，進而帶動人才的交流，信息的傳播，不正是我們社會開展所需要的嗎?與其苦苦尋覓治愚的途徑，不如把握好治貧的根本，從根本上解決問題，當(dāng)經(jīng)濟與社會開展相適應(yīng)的時候，教育等問題也迎刃而解當(dāng)然，這不僅是我們的一家之言，更是我們建立全面小康社會的國策要求……末了，請允許我用三句話重申我方觀點1倉廩實而知禮節(jié)2國可一日不知禮節(jié)，不可一日倉廩不實3倉廩實方能政通人和，進而百姓安居樂業(yè)，明禮修身……治貧?治愚?孰重孰輕?結(jié)果不是一眼便知了嗎?謝謝!!大專辯論賽發(fā)言稿大全各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、嘉賓、同學(xué)：大家下午好！我很榮幸代表十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生演講與口才協(xié)會在此發(fā)言。首先我要感謝在場的領(lǐng)導(dǎo)、老師能在百忙之中關(guān)心支持我們的學(xué)生社團活動，讓我們把最熱烈的掌聲獻給他們！謝謝你們！其次我要感謝校內(nèi)外的嘉賓、同學(xué)可以積極參與我院學(xué)生演講與口才協(xié)會承辦的此次活動，并給予我們一定的支持與幫助，讓我們把最熱烈的掌聲送給他們！謝謝你們！再次我要感謝來自九大系參賽選手的精彩表現(xiàn)，是你們的辛勤的付出，讓我們感受到了我們青年學(xué)子的蓬勃朝氣，讓我們把最熱烈的掌聲獻給他們！謝謝你們??！最后我要感謝為本次活動奮戰(zhàn)在幕前幕后只求耕耘，不問收獲的所有的工作人員同志們，讓我們把最熱烈的掌聲獻給他們！你們辛苦了！一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強于百萬之師。作為引領(lǐng)校園文化，傳播先進思想的金秋大專辯論賽，如今已歷時十四屆。本屆辯論賽所獲得的成績可謂是歷屆之最，首先是活動場地從只能包容100來人的小教室到如今能包容500人的圖書館會議中心；其次是本屆參賽代表隊數(shù)量到達九個之多，再者是本屆辯論賽的精彩劇烈程度往屆無法企及，嘉賓評委陣容超乎往常。此次活動舉辦得如此成功，一是得益于學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師的大力支持，二是得益于全體工作人員的齊心協(xié)力。從本學(xué)期九月份開始我們就在考慮此屆金秋大專辯論賽相關(guān)事宜；經(jīng)過三個多月的籌劃，第十四屆靜秋大專辯論賽終于順利召開從第一場初賽到今天的總決賽，我們的身后一直有那么一群激情四射，踏實肯干的新生力量和我們一起并肩奮戰(zhàn)，為了此次辯論賽可以有新的打破，新的亮點，新的記錄，而放棄自己的課余時間，壓縮自己的休息時間，更有甚者犧牲自己的吃飯時間。每一場辯論賽我們都以一流的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，我們在用心的去總結(jié)并不斷的去更正在組織過程中出現(xiàn)的問題，因此我們組織的每一場辯論賽都有很大進步。希望我們下一屆可以在此根底之上開展更大范圍的校際辯論賽、演講比賽，促進我們校園文化開展，增進各高校之間交流與溝通，以到達豐富學(xué)生課余生活，進步學(xué)生文化素養(yǎng)的目的。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！大學(xué)生辯論賽主持人主持詞尊敬的老師，親愛的同學(xué)們:大家晚上好。這里是XXX第一屆“大學(xué)生辯論賽”預(yù)選賽第三場的現(xiàn)場，我是本次比賽的執(zhí)行____。為了能讓本次比賽順利進展，讓辯手們賽出理想的程度。在比賽開始前，請您將您的手機等通訊工具調(diào)成振動或者靜音狀態(tài)。下面由我來宣布會場紀(jì)律：1、在辯論進展時不要隨意打斷辯手講話。2、不可進展人身攻擊，辯手雙方需互相尊重。3、除辯論開始一辯必須說“評委、同學(xué)們好”，其余皆可省去。4、在比賽中，辯手的辯位不能變動。5、辯論雙方在進展正面交鋒時，一方說完后必須坐下，待對方發(fā)言完后，該方辯手起立后再發(fā)言。6、每次辯論到最后30秒時，聲音及舉牌提示，時間完畢后由執(zhí)行____宣布停頓。7、每個環(huán)節(jié)辯手雙方時間有限，請同學(xué)們盡量控制自己的掌聲，以免影響辯手發(fā)揮。下面我為大家介紹今天到場的各位評委，他們是________________________________________________，讓我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來。相信通過辯手的辯論與分析^p，一定能給大家?guī)硪粋€不一樣的結(jié)果。下面由我來為大家介紹今天的辯論雙方。如今坐在我右手邊的是正方辯手，XXX系代表隊，他們所持的觀點是“XXXXX”。坐在我左手邊的是反方辯手，XXX系代表隊，他們所持的觀點是“XXXXX”。下面請各隊辯手介紹自己，首先有請正方，下面有請反方。到底最終的結(jié)果如何呢，讓我們拭目以待吧!如今我宣布，本次辯論賽正式開始。比賽分為5個環(huán)節(jié)：●第一環(huán)節(jié)：立論及駁論階段。a.首先請正方一辯作開篇立論，發(fā)言時間為三分鐘。b.有請反方二辯對正方一辯立論進展反駁，期間不得進展立論，發(fā)言時間為一分三十秒。c.接下來有請反方一辯作開篇立論，發(fā)言時間為三分鐘。d.有請正方二辯對反方一辯立論進展反駁，期間不得進展立論，發(fā)言時間為一分三十秒。(正反方發(fā)言完畢可以說一些與正反立論有關(guān)的話題精短簡練，切記不要只顧一方)感謝雙方的精彩陳詞。接下來是辯論賽的→●第二環(huán)節(jié)：攻辯階段。在該階段，由攻方提問，辯方答復(fù)。被選擇答問者不得逃避問題，但可以進展反問，雙方交替發(fā)言。提問者及答問者發(fā)言時間各為一分三十秒。一方用時滿后，另一方可繼續(xù)發(fā)言也可以示意棄權(quán)。首先請正方三辯提問，任意選擇反方三辯或四辯作答;接下來請反方三辯提問，任意選擇正方三辯或四辯作答;接下來請正方四辯提問，任意選擇反方三辯或四辯作答;接下來請反方四辯提問，任意選擇正方三辯或四辯作答。反方任意辯手進展攻辯小結(jié)，發(fā)言時間為一分三十秒。正方任意辯手進展攻辯小結(jié)，發(fā)言時間為一分三十秒。感謝雙方的精彩辯答。接下來是辯論賽最為精彩的環(huán)節(jié)→●第三環(huán)節(jié)：自由辯論階段。在該環(huán)節(jié)中，雙方依次輪流發(fā)言，首先每方累計用時不得超過5分鐘。各隊每次發(fā)言只能由一名辯手完成，任一辯手起立后視為由該辯手進展發(fā)言，坐下后視為發(fā)言完畢，轉(zhuǎn)由另一方開始發(fā)言。其次一方用時滿后，另一方可繼續(xù)發(fā)言也可以示意棄權(quán)。(假設(shè)出現(xiàn)一方一直和對方的辯手正面交鋒時，且該方辯手一直處在起立狀態(tài)，主持人應(yīng)該提示說“辯論雙方在進展正面交鋒時，一方說完后必須坐下，待對方發(fā)言完后，該方辯手起立后再發(fā)言。”)首先有請正方任意一名辯手開始(發(fā)言)。感謝雙方的精彩辯論，接下來是辯論賽的→●第四環(huán)節(jié)：總結(jié)陳詞階段。首先請反方任意辯手進展總結(jié)陳詞，時間4分鐘。感謝反方___辯的精彩陳詞，接下來有請正方任意辯手最后陳詞，時間4分鐘。感謝正方辯的精彩陳詞，接下來是辯論賽的→●第五環(huán)節(jié)：評委提問階段〔時間不限〕。有請評委(由手示意，以示禮貌)。感謝評委的精彩提問，接下來是評委離席評定結(jié)果時間，請工作人員搜集評委評分表，稍后將會公布評選結(jié)果。在等待評選結(jié)果的時間里，在坐的觀眾對于今天的辯題以及剛剛辯手們的辯答肯定有自己的見解或疑惑，接下來觀眾問答環(huán)節(jié)，辯手們不可以回避問題。請大家舉起手來，讓我看到你。(假設(shè)現(xiàn)場出現(xiàn)該環(huán)節(jié)一直是一位同學(xué)在問問題，而沒有給其他舉手的同學(xué)問答時機，此時主持人可以說“該位同學(xué)問的問題很犀利啊，不過我希望您能給其他有疑問的同學(xué)一次時機，聽聽他們有什么想法，好嗎?”)經(jīng)過評辯論賽的演講稿各位評委、辯論賽參賽選手、觀眾朋友們大家下午好！這里是山東理工職業(yè)學(xué)院經(jīng)管系第三屆辯論賽初賽第二場的現(xiàn)場，辯論賽的演講稿。我是主持人張耿。在辯論賽正式開始之前我要強調(diào)一下會場秩序：請各位將自己的通訊工具調(diào)成靜音或震動狀態(tài)，盡量防止中途走動和提早退場，不得打斷別人講話和對別人進展人身攻擊。如今我宣布本場辯論賽如今正式開始！今天我們很榮幸的請到了xxx主任、xxx主任、xx級xx班輔導(dǎo)員、xx級xx班輔導(dǎo)員。讓我們用熱烈的掌聲歡迎老師們在百忙之中來參加我們的辯論賽。接下來就讓我來介紹一下辯論雙方和他們的辯題：坐在我右手邊的是來自xx級xx班的正方辯手他們的辯題是坐在我左手的來自xx級xx班的反方辯手他們的辯題是那么如今就讓我們用熱烈的掌聲祝愿他們獲得理想的成績。首先，進展第一個環(huán)節(jié)。由出場選手做個性化自我介紹。有請正方辯手開始做個性化自我介紹有請反方辯手做個性化自我介紹感謝雙反辯手帶來如此精彩絕倫的個性化自我介紹。在聽完雙方辯手張揚個性的自我介紹之后，我們馬上進入第二個環(huán)節(jié)：立論陳詞環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)由一辯獨立完成，按正方反方的順序進展，每方3.5分鐘，有請正反一辯進展立辯陳詞下面有請反方一辯做立辯陳詞感謝雙方辯手的精彩陳詞。下面進入第三個環(huán)節(jié)：質(zhì)詢提問環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)共兩輪四次，兩輪由不同的隊員應(yīng)對。中途不得換人，按正方—反方—正方—反方的順序進展，每個提問不得超過10秒，每個答復(fù)不得超過30秒。問著只準(zhǔn)問，答者準(zhǔn)答。有請正方二辯質(zhì)詢提問反方二辯或三辯，時間為2.5分鐘，有請有請反方二辯質(zhì)詢提問正方二辯或三辯，時間為2.5分鐘，有請接下來有請正方三辯質(zhì)詢提問反方二辯或三辯，時間為2.5分鐘，有請有請反方三辯質(zhì)詢提問正方二辯或三辯，時間為2.5分鐘，有請雙反辯手真可謂是唇槍舌劍、你來我往，我方唱罷，你方登場，好不精彩！下面就讓我們進入第四個環(huán)節(jié)：攻辯小結(jié)。有請正方一辯做攻辯小結(jié)，時間為2.5分鐘，有請有請反方一辯做攻辯小結(jié)，時間同樣為2.5分鐘，有請感謝雙方辯手用流暢而犀利的語言為我們碰撞出智慧的火花。接下來進入辯論賽最精彩的環(huán)節(jié)——第五個環(huán)節(jié)：自由辯論環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)按正方反方的順序進展，一方發(fā)言完畢落座即為另一方開始計時，雙方各4分鐘，如今有請正方三辯開始自由辯論，有請感謝六位辯手為我們帶來了精彩的自由辯論并將此次辯論賽推向了高潮。下面就讓我們進入第六個環(huán)節(jié)：觀眾提問環(huán)節(jié)。提問和發(fā)言不得超過1分鐘。有請反方觀眾向正方辯手提問，有請有請正方觀眾向反方辯手提問，有請有請反方觀眾向正方辯手提問，有請有請正方觀眾向反方辯手提問，有請感謝觀眾們的積極參與和辯手的精彩作答，接下來就讓我們進入最后的環(huán)節(jié)：總結(jié)陳詞環(huán)節(jié)。雙反個4分鐘。有請反方三辯做總結(jié)陳詞，有請有請正方三辯做總結(jié)陳詞，有請讓我們再次用熱烈的掌聲感謝雙方的精彩表現(xiàn)。進展到這里我們的辯論賽就要完畢了。相信在座的每位觀眾和辯手都從這場辯論賽中受益匪淺，最后，感謝各位老師、評委和同學(xué)們的到來以及各位辯手的精彩表現(xiàn)。本場辯論賽到此完畢，再見?。。∞q論賽精彩演講稿剛剛對方辯友犯了兩個錯誤：第一，對方辯友果然洋洋灑灑大談科技的好處，可是科技的好處我方也并不否認(rèn)啊，只是對方辯友你真的認(rèn)為，水能載舟，水就一定不能覆舟嗎?第二，對方辯友說，人類是有理性的，但是有理性不代表不____，下面我將從現(xiàn)代科技開展的趨勢出發(fā)，論證我方命題。第一，科技開展正從個人趨勢走向國家趨勢和社會趨勢。可以為大家提供各類文章的寫作與寫作培訓(xùn)效勞!個人對科技生活的追求與依賴并非什么大問題，問題是這種追求與依賴正在以一種獨特的價值觀的形式變成國家趨勢和社會趨勢，科技已經(jīng)變成這個世界上正確的方向，一切與之違犯的思想都要為之讓路。第二，科技的消滅性趨勢突出表如今科技被神化，而大自然卻被工具化，正是科技，讓人類不再覺得自己是自然的一部分，正是科技，讓人類覺得手中握有新的上帝，而不斷地把大自然工具化。然而，當(dāng)自然秩序被打破，請問人類將立于何處?辯論賽演講稿格式【辯論賽演講稿格式】辯論稿的格式一般分標(biāo)題、正文、署名、日期等幾部分。標(biāo)題可點明辯論稿的中心，或標(biāo)明中心事件，或標(biāo)明中心的論題，讓人看到標(biāo)題就能理解辯論的內(nèi)容。正文一般分開頭、主體、結(jié)尾三部分。開頭應(yīng)接觸辯論題目，提出辯論稿的主要內(nèi)容，使聽眾理解你要講的東西，當(dāng)然也應(yīng)使開頭有點技巧，使聽眾有興趣聽下去。主體是辯論稿的重點部分，要突出中心，用典型的材料，有力的分析^p，使聽眾點頭贊同。結(jié)尾可歸納自己的見解，使聽眾有個完好的印象。結(jié)尾要有力，能給人啟示和回味。署名是署辯論者的姓名，日期是辯論的日期。辯論稿是要以理服人的，因此，觀點要正確，材料要典型，而材料與觀點之間的闡述關(guān)系要嚴(yán)密，這樣才能把道理講透徹，才能做到以理服人。辯論不僅是要宣傳自己的見解，還要駁倒對方的觀點，既要區(qū)分，又要闡述，因此，不能只顧自己說自己的，還要聽別人是怎么說的，別人哪個看法不對，哪個材料錯了，哪個地方闡述有破綻，這些都要抓住，在自己的辯論稿中加以揭露和批駁，這樣，辯論稿便有論辯性了。論辯性是辯論稿的力量的表現(xiàn)。【辯論賽頒獎典禮演講稿范文】尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，英姿勃發(fā)的辯手們，親愛的同學(xué)們：大家晚上好!很榮幸能在***大學(xué)第三屆校園辯論賽決賽暨頒獎典禮上發(fā)言。回首北京科技大學(xué)校園辯論賽的歷程，這已經(jīng)是第三個年頭了。三屆的歷史雖不算長，然而每一屆都彰顯出了我校學(xué)子的雄辯之風(fēng)與睿智之才，都蘊藏著學(xué)生會同學(xué)們的周密籌劃與精心籌備。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們有必要樹立起正確的思想，建立好正確的價值取向，而辯論賽那么恰恰為我們提供了展示智慧的舞臺。賽場上的辯手們，有的談吐機智幽默、舉止優(yōu)雅大方;有的滔滔不絕，出口成章;有的沉著穩(wěn)重，頗具大將風(fēng)范;也有的機智活潑，嬉笑怒罵皆成文章，讓觀眾們大飽耳福。這些無不彰顯了北科大學(xué)子的風(fēng)度、智慧和滿腔熱情。雖然一正一反，雙方的觀點相對，然而我們卻為了同一個目的，那就是辯明真埋，尋求正確的價值取向?；貞洷緦觅愂碌臍v程，可以說是相當(dāng)漫長。首先，上學(xué)期的辯論賽啟動儀式為本屆校園辯論賽拉開了帷幕。緊隨其后，各學(xué)院先后進展了院級比賽，通過院內(nèi)比賽，一方面，進步了各學(xué)院的辯論程度，同時也為同學(xué)們提供了更廣闊的思辯空間;另一方面各院都借此時機選拔出了優(yōu)秀的辯論選手，為本學(xué)期校級辯論賽組隊提供了人選。本學(xué)期，我們迎來了本屆辯論賽的高潮部分——校級辯論賽。經(jīng)過院級比賽的選拔，每一位上場的選手都是思維敏捷、辯才卓越，九大學(xué)院的精英為我們展現(xiàn)了一場場異彩紛呈的浩大賽事。一次辯論帶給我們的不僅僅是比賽的結(jié)果，更重要的是在組織參賽的過程中辯手結(jié)成了密不可分的戰(zhàn)斗群體，表達了分工合作的精神。一位辯手在賽后曾說：“通過辯論，讓我學(xué)會了合作，也學(xué)會了沉著與鎮(zhèn)定?！币痪湓挼莱隽怂修q手的心聲。有人曾說辯論是智慧的體操。確實，在辯論中劇烈的智力對抗，富有靈性的思想碰撞都可以讓我們欣賞到智慧之美的火花。本屆比賽采取淘汰賽制，為了獲得最終的成功，各院之間展開了一場又一場異常劇烈的角逐。從幾周前的預(yù)賽、半決賽到今晚的決賽，我和大家一樣，時時關(guān)注著比賽的結(jié)果和進程，一直期待著看哪兩支隊伍可以憑借著唇槍舌箭入圍決賽，今晚的精彩比賽，想來讓在座各位也是熱血沸騰吧!辯論演講稿范文節(jié)選!本屆校園辯論賽，無論是從組織籌劃還是從辯隊表現(xiàn)來看，都是相當(dāng)成功的。整個校園辯論賽的流程雖然漫長，但是在各院與學(xué)生會同學(xué)的共同努力下卻是在有條不紊地進展著。此次比賽中充分展示了辯手的機敏與縝密的邏輯思維，無論在立論還是駁論階段都高潮迭起，非常精彩，既有“辯”的劍拔弩張，也不失“論”的雄渾氣勢。當(dāng)然這一切都離不開各院同學(xué)對本屆校園辯論賽的支持與關(guān)注，大家的支持正是我們前進的動力。在科大這樣理工底蘊較濃重的氣氛里，辯論賽的舉辦可以刮起一陣帶有思辨色彩的人文春風(fēng)，這對廣闊同學(xué)們的素質(zhì)的全面拓展是很有好處的。本屆校園辯論賽在今晚劃上了一個圓滿的句號，而辯的思想定會在同學(xué)們中間流傳開去，而我們的校辯論隊也將吸納新成員，向校際辯論賽乃至全國的比賽進軍!在這里，我謹(jǐn)代表學(xué)生會再次感謝九大學(xué)院的通力配合，感謝給予本屆辯論賽大力支持的各位評委老師。最后，祝愿我們北京科技大學(xué)校園辯論賽越辦越好，來年再戰(zhàn)!辯論演講稿范文節(jié)選!謝謝!辯論賽演講稿范文中國歷史就像一部浸在雨水里的黑白片子，從片頭到片尾，這場雨從未停過……我們生活在這個時代，有人觥籌交織，醉夢在理想鄉(xiāng)中;更有人食不裹腹，游離于生存邊緣。兩種人互相猜嫉，互相仇視，似是墻里巨慟墻外笑，這座墻分開的，更有千百年來的貧富差距……生命有太多的苦難，我們難以要求一個家庭經(jīng)濟困難，幾乎被迫輟學(xué)孩子每天還要呆在教室里算著那些邊進水邊放水的題目……我們也做不到讓一個信息閉塞，與外隔絕的的人去破除愚昧，去解放思想……我們更難以想象一個根本營養(yǎng)都跟不上，每天都饑腸轆轆的孩子去談如何增長智力，去談如何發(fā)奮圖強，結(jié)果只會適得其反，愚者更愚……于當(dāng)今中國，貧窮仍是最嚴(yán)峻的實際，假設(shè)連最根本的溫飽問題都解決不了，又談何而來的開展，談何而來的“治愚”……讀過畢淑敏的《孝心無價》，有一句話印象特別深化“我不喜歡一個苦孩求學(xué)的故事。家庭非常困難，父親逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大學(xué)畢業(yè)后，還要堅持讀研究生，母親只有去____……我以為那是一個自私的學(xué)子?！鞭r(nóng)民進城務(wù)工，越來越多的留守兒童缺少的父母關(guān)愛又怎能在教育熏陶中彌補子女外地工作，越來越多的空巢老人如何說服自己給不知何時歸來的孩子留盞路燈貧富差距越來越大，越來越多的仇富心理也豈是三言兩語，幾句要犧牲奉獻精神就能解決的這種種問題都亟待我們?nèi)ソ鉀Q，時不我待啊!!北山愚公者，以己力移山，可謂愚乎?何為愚昧?《現(xiàn)代漢語詞典》釋義為：“愚蠢，缺乏知識，不明事理!”西部大開發(fā)中，多少祖國兒女畢業(yè)后即投身到祖國最需要的地方去，這種根底設(shè)施的完善，進而帶動人才的交流，信息的傳播，不正是我們社會開展所需要的嗎?與其苦苦尋覓治愚的途徑，不如把握好治貧的根本，從根本上解決問題，當(dāng)經(jīng)濟與社會開展相適應(yīng)的時候，教育等問題也迎刃而解當(dāng)然，這不僅是我們的一家之言，更是我們建立全面小康社會的國策要求……末了，請允許我用三句話重申我方觀點1倉廩實而知禮節(jié)2國可一日不知禮節(jié)，不可一日倉廩不實3倉廩實方能政通人和，進而百姓安居樂業(yè)，明禮修身……治貧?治愚?孰重孰輕?結(jié)果不是一眼便知了嗎?謝謝!!辯論演講稿：辯論賽主辯發(fā)言稿吳天〔正方一辯〕：成敗英雄論古亦有之，李白詩云：“秦王掃六河，虎勢何雄哉”,東周列國詹何卻說“見義勇為真漢子，莫以成敗論英雄。”可見成敗英雄論自古就是仁者見仁，智者見智的。然而時代的話題要有時代的意義，時至今日，以成敗論英雄早已不是一種方法，一種標(biāo)準(zhǔn)，而是作為一句俗語，一種價值存在于我們的時代。第一，以成敗論英雄這種觀點本身就有可取之處。盡管古人對此爭論不休，但之所以千百年來還爭論不休，不正從一個側(cè)面說明它有可取之處嗎？我們今天對待這句話，并不是從這樣一個簡單地角度去看，而是要用取其精華，去其糟粕的務(wù)實態(tài)度，使其順應(yīng)時代的需要。第二，以成敗論英雄這種價值觀，其可取性在于將成功與英雄聯(lián)絡(luò)在一起。英雄不是簡簡單單的一個人，也不是一枚英雄像章，更不是一個冷冰冰的墓碑。它所代表的是一種精神的象征，是民族的旗幟與國民的典范。第三，以成敗論英雄的可取性還表如今它具有廣泛的現(xiàn)實意義。因為作為一種價值觀，它鼓勵全社會學(xué)習(xí)英雄，追求成功。蔣舸〔反方一辯〕：古人也說“名不正那么言不順”，只有對概念進展明晰地界定，我們才能展開一場有意義的辯論。按照的《現(xiàn)代漢語辭典》解釋，成敗都是相對于詳細(xì)目的而言的。英雄是指能以自身出色的才能、品質(zhì)激起別人崇高情感的人。所謂以成敗論英雄，是指成功了就是英雄，失敗了就不是英雄。我方之所以認(rèn)為這個觀點是不可取的，理由有二。第一，以全面刻板的成敗根本就論不出飽滿鮮活的英雄，因此這個觀點在理論上是錯誤的。一個具備了出色才能品質(zhì)的英雄能否獲得外在功業(yè)上的成功，還要受到天時、地利、人和等客觀因素的影響。第二，以成敗論英雄的觀點，片面地夸大了功利的意義，如此一來，這本已功利的世界會變成什么樣子？實在令人不敢想象。鄭子豪〔正方二辯〕：我先指出對方同學(xué)犯的兩個錯誤。第一，在邏輯上，“可取”我方是指有可取性，但不等同于照搬照抄，“不可取”在對方是指毫不可取。對方必須論證這句話，無論在任何角度，任何層面，都不值得學(xué)習(xí)與承受。第二，對方把成敗論英雄當(dāng)成了一個詳細(xì)的方法應(yīng)用在現(xiàn)實生活的理論當(dāng)中，但對方請不要忘記，今天我們要做的是一個價值判斷，而不是事實判斷。我們之所以提倡以成敗論英雄，是基于這一價值觀，在個人、國家，乃至社會三個層面都有其可取性。第一，在個人層面上，這個價值觀的可取性表如今他倡導(dǎo)成功，鼓勵人們追求成功。第二，這個價值觀的可取性也表如今他推動了國家開展，小至個人，大至國家，都追尋崇尚成功的同一個道理。這個價值觀在社會層面上的可取性表如今可以塑造、創(chuàng)造成功，鼓勵追求成功的社會價值觀，成為社會潮流的一種價值取向，成為社會行為的指導(dǎo)方向。袁丁〔反方二辯〕：對方從一辯到二辯都告訴我們說，他們今天的觀點只是要證明以成敗論英雄是有可取之處。其實，以成敗論英雄的不可取之處，就是它論不出英雄來。第一，從成功方面看，假設(shè)成功了就是英雄，我們可以得出結(jié)論，二戰(zhàn)初期的希特勒不可不謂是個英雄，創(chuàng)立第三帝國，鐵蹄橫掃歐洲，可是，難道你們同意他是英雄嗎？第二，從失敗的方面看，假設(shè)失敗了就不是英雄，那荊軻、布魯諾都不是英雄，但是他們真的不是英雄嗎？第三，把成敗綜合起來看，成敗作為相對的概念總是存在于一定的競爭之中，競爭一方的成，就意味著另一方的敗。于是我們可以得出第三個結(jié)論，任何競爭的結(jié)果都是一方英雄，一方狗熊。按照對方同學(xué)的觀點，以成敗論英雄，其結(jié)果只能是假英雄大行其道，真英雄紛紛落馬。付欣〔正方三辯〕：我將從三個方面闡述以成敗論英雄這種價值觀的可取性。第一，當(dāng)我們從價值觀的角度來審視以成敗論英雄這句話時，成功的含義就被擴大了。因為這時，成功還包含有追求成功的價值取向，它不是簡簡單單的個人目的的實現(xiàn)，還包括對社會的積極意義。第二，倡導(dǎo)以成敗論英雄這種價值觀可以破舊立新，用一種更加公平、客觀的觀念去評價人。以成敗論英雄，這種價值觀所提倡的是一種更加客觀、公正的觀念。我們說英雄不怕出身低，不看出身，看什么？看成功，看追求成功的價值取向。從傳統(tǒng)的目光看，有些人永遠(yuǎn)也成不了英雄，但是他只要追求成功，他就是我們這個時代所需要的英雄。第三，以成敗論英雄這種價值觀的可取性還表達在它對于失敗者特殊的意義。吳作棟總理說：“我們的社會應(yīng)該給失敗者一個再次成功的時機?！蔽蚁胝垎栐谧母魑唬l沒有嘗到過失敗的滋味？但是因為這樣，我們就放棄追求成功了嗎？追求成功的價值觀正是讓我們不要唾棄失敗者，而是要鼓勵他繼續(xù)追求成功。余磊〔反方三辯〕：首先看一下對方同學(xué)的邏輯，對方同學(xué)說，今天他們只要舉出一點點的可取之處，他們就等于可取，而我方舉出再多的不可取之處，也不叫做不可取，這是不是叫做“只許州官放火，不許百姓點燈”呢？假設(shè)對方同學(xué)今天一定要我方說，有沒有一點點的可取之處，我說有，在哪里？這就可以讓大家認(rèn)識到以成敗論英雄這種觀點的危害是多么大。再來看看對方同學(xué)的論證方式。對方同學(xué)的論證有兩條。首先，假設(shè)沒有成功就是不成功，因此就應(yīng)該以成敗來論英雄。讓我們想一下，假設(shè)英雄不吃飯的話，英雄就要變成鬼雄。那我們是不是可以以飯量來論英雄，看誰吃得多，誰就是英雄呢？對方同學(xué)還告訴大家，要追求成功，鼓勵成功。但是，鼓勵成功、追求成功就意味著要用成敗來論英雄嗎？其實，今天對方同學(xué)所有的問題都出在他們對審題沒有清楚。什么叫做以成敗論英雄，就是說一個人成功了就是英雄，失敗了便不是英雄。那么讓我們想一下，許多英雄身上有成功的影子，我們不反對，但是，哪個普通、平凡人的身上又沒有一點點的成功呢？假設(shè)英雄和平凡人都有成功，僅以成功如何論出英雄？交鋒正方：對方辯友只將以成敗論英雄看做是一種衡量英雄的標(biāo)準(zhǔn)，可是沒有看到他背后代表的是一種價值觀。反方：我方已經(jīng)說得很清楚了，我們鼓勵成功，但是也要看人們怎么樣去追求成功，恰恰是以成敗論英雄，往往就是導(dǎo)致不擇手段地追求成功。鄭子豪：請問對方辯友，以成敗論英雄是否鼓勵成功？周玄毅：對方辯友，我們今天要鼓勵成功，但是我們不能鼓勵不擇手段的成功。所以我們不能鼓勵以成敗論英雄。我想請問你一個邏輯上的問題。請問成功到底是英雄的充分條件，還是必要條件？付欣：為什么對方辯友只是看到不擇手段的成功呢？我們倡導(dǎo)時難道不能取其精華，棄其糟粕嗎？余磊：不是我方要看到不擇手段的成功，問題在于以成敗論英雄的幌子下，有多少人去不擇手段地獲取成功呢？請對方同學(xué)答復(fù)我方四辯的問題。吳天：難道對方辯友因為今天經(jīng)濟的開展可能帶來環(huán)境破壞，就說經(jīng)濟開展不可取嗎？難道我們今天沒有其他價值觀去制約嗎？袁?。簩Ψ酵瑢W(xué)類比不當(dāng)，你怎么知道，以成敗論英雄是經(jīng)濟開展而不是破壞環(huán)境呢？對方同學(xué)還是沒有答復(fù)我方四辯的問題。我再問一個詳細(xì)的問題，“夸父追日”和“精衛(wèi)填?！倍紱]有成功，請問夸父和精衛(wèi)是不是英雄？陳曉歡：其實今天錯解題意的是對方辯友，他們只將以成敗論英雄看做是一種衡量英雄的標(biāo)準(zhǔn)，可是沒有看到他背后代表的是一種價值觀。請問鼓勵成功到底哪里不可取？蔣舸：我方已經(jīng)說得很清楚了，我們鼓勵成功，但是也要看人們怎么樣去追求成功，恰恰是以成敗論英雄，往往就是導(dǎo)致不擇手段地追求成功。剛才您沒有答復(fù)，成功到底是成為英雄的充分條件，還是必要條件？再請問您一個反面的問題，失敗是成為非英雄的充分條件，還是必要條件呢？鄭子豪：我們的社會并不是只有單一的價值觀，在多元并存的價值觀中可以互相制約。我們的社會也倡導(dǎo)道德，我們也追求真善美。余磊：原來對方同學(xué)說，以成敗論英雄是一個正確價值觀的一部分。英雄是可取的，可是讓我們想一下，輪胎還是汽車的一部分，坐在汽車上是可取的，大家坐在輪胎上，可取還是不可取呢？付欣：對方辯友說得好，你們確實看到了負(fù)面效應(yīng)。但是我們?nèi)缃裾劦氖且粋€社會的價值觀，為什么在提倡社會價值觀的時候，不能取其精華，棄其糟粕，難道我們的社會會提倡功利嗎？袁?。喊凑諏Ψ酵瑢W(xué)的說法，今天的辯題應(yīng)該改成“以成敗的精華論英雄才是可取的”。請對方同學(xué)不要混淆論題。對方同學(xué)對于充分與必要的條件一次都沒有答復(fù)，請您告訴我，終究是充分條件，還是必要條件，是不是沒有關(guān)系呢？吳天：這到底是充分條件，還是必要條件，我們不用看。因為今天我們看到的是以成敗論英雄，是追求成功的價值取向，這種價值取向為什么不可??？請對方辯友正面答復(fù)。蔣舸：這個問題，我想我方二、三、四辯，包括我，都已經(jīng)