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文檔簡介

第頁大班教案四篇大班教案篇1

活動目標:

1、感受不同音樂所表達的音樂特點,并合理創(chuàng)編“保衛(wèi)蘿卜”的角色動作。

2、主動運用夸張的動作、合適的表情等進行音樂嬉戲的表演,體驗集體嬉戲的歡樂和好玩。

活動打算:

1、閱歷打算:幼兒對“保衛(wèi)蘿卜”嬉戲有肯定了解。

2、物質打算:ppt、蘿卜掛飾、怪物頭飾、墻大力士馬夾、路途地貼、角色地標。

活動過程:

一、活動導入,激發(fā)愛好。

提問:小摯友們看,這是什么嬉戲?

二、依據音樂,探究蘿卜的動作。

1、傾聽第一段音樂。

在森林里住著一群可愛的大蘿卜,一天,它們一起出來玩。打個招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、轉轉圈兒,好快樂??!讓我們一起來聽音樂。

2、幼兒隨音樂探究蘿卜做嬉戲的動作。

提問:音樂中蘿卜做了哪些動作?

3、幼兒跟隨音樂的節(jié)奏做蘿卜的動作。

三、依據音樂,創(chuàng)編各種怪物的動作。

1、傾聽其次段音樂。

在蘿卜玩嬉戲的時候,它被森林里的怪物們發(fā)覺了。怪物們心想:多美味的蘿卜啊,我們肯定要把它吃掉。于是它們漸漸地、靜靜地、偷偷地出來吃蘿卜?!?/p>

提問:聽!來了幾只怪物?

2、想象森林里的怪物的動作。

提問:猜猜看,誰會先來?它們是怎樣來的?

3、幼兒跟隨音樂的節(jié)奏表現(xiàn)怪物的動作。

四、依據音樂,合作創(chuàng)編墻的動作。

1、傾聽第三段音樂。

提問:嬉戲中是怎樣保衛(wèi)蘿卜的?

2、探究如何合作組成一堵墻。

提問:一堵墻攔住怪物,墻大力士是怎么出來保衛(wèi)蘿卜的?

3、幼兒隨音樂節(jié)奏合作搭建墻。

五、回憶“保衛(wèi)蘿卜”嬉戲情節(jié)并嬉戲。

1、幼兒集體隨音樂回憶完整的嬉戲情節(jié)。

2、分角色扮演,進行“保衛(wèi)蘿卜”的嬉戲。

大班教案篇2

活動目標:

1.能圍繞歡樂主題進行談話,在集風光 前大膽說出自己的歡樂。

2.學習傾聽同伴談話,學習同伴談話閱歷。

3.主動找尋身邊的歡樂,體驗歡樂的情感。

4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培育孩子細致閱讀的習慣,激發(fā)閱讀愛好。

5.通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的實力。

活動內容:

談話活動“歡樂口袋”

活動打算:

物質打算:制作——實物“歡樂口袋”;搜集體現(xiàn)歡樂主題的畫面;與故事“歡樂口袋”內容相符的電腦課件;海洋球做“歡樂魔豆”、飲料瓶做“歡樂瓶”。

活動過程:

一、聽故事,創(chuàng)設談話情境,引出談話主題。

1.設置疑點,激發(fā)愛好。

老師以神奇的語氣對幼兒說:“今日,老師給小摯友帶來了一個神奇的禮物,你們想不想知道是什么呀?瞧!”老師邊說邊從身后變出袋子。

老師介紹袋子:“這可不是一個一般袋子,它叫歡樂口袋,這個口袋只能裝一件東西,那就是歡樂。只要你把歡樂大聲對著口袋說出來,你的歡樂就會被裝進去,這個口袋真奇妙呀!”【以實物引發(fā)愛好,干脆導入中心話題,特別簡潔和干凈?!?/p>

2.觀賞故事,理解分析作品中歡樂的情感。

老師邊放課件邊講解并描述故事:“歡樂口袋想搜集全部人的歡樂,于是它四處飄呀飄呀,瞧!它飄到哪里了?小猴最先發(fā)覺了歡樂口袋,并且告知了他的好摯友?!苯又靶】兹干煺顾挠鹈珜χ诖d奮的說:我在舞蹈競賽里得了第一名,我的心里真歡樂“呱呱呱,小青蛙也來了,它也想把自己的歡樂裝進口袋,你們猜猜,它會說什么呢?”幼兒:“我捉了許多害蟲,很歡樂”“我跳遠競賽得了第一名很歡樂”“我唱歌競賽得了第一名”【干脆展示孔雀外在美、青蛙內在美的歡樂,起到了示范作用】

“小青蛙的歡樂可真多呀!大象甩著它的長鼻子也來到歡樂口袋前,它昨天幫助別人做了一件事情,得到了伙伴的夸獎,它也很歡樂。請你猜猜,大象做了件什么事?”

幼兒:“大象卷木頭幫人蓋房子”“大象幫人洗澡”“大象從樹上幫人取帽子”。

“原來,小象幫助別人感到了歡樂!小猴子想了想,我的歡樂是什么呢?我有這么多好摯友,每天在一起,我心里真歡樂!”【通過故事使幼兒初步感知什么叫歡樂,啟發(fā)幼兒對歡樂話題有關閱歷的聯(lián)想,為后面講解并描述自己的歡樂做打算】

二、看圖片,圍繞已有閱歷發(fā)覺歡樂,并能用語言大膽在集風光 前說出自己的歡樂。

1.引導幼兒依據已有閱歷說出歡樂。

“小動物的歡樂真多呀,你覺得自己歡樂嗎?什么時候你會覺得很歡樂?”

幼兒:“幫媽媽干活”、“幫小摯友疊衣服”、“玩的時候很歡樂”、“媽媽給我買玩具時,很歡樂”?!具@里力求為幼兒創(chuàng)設一個寬松的語言環(huán)境,放手讓幼兒圍繞話題自由交談,允許幼兒說出任何有關歡樂的想法,激勵幼兒說自己獨特的閱歷,但不要求肯定運用精確無誤的句式,連貫完整的語段】

老師:“你們的歡樂真多呀!歡樂口袋把小摯友的歡樂全都裝進去了,你們想看嗎?”

2.引導幼兒逐步擴展對歡樂的相識,并能用語言大膽在集風光 前說出自己的歡樂。

(1)感受自己的歡樂。

看圖片“過生日的情景”引起幼兒回憶自己的歡樂?!旧涨榫笆怯變荷钪凶钍熳R、最興奮的事情,可以提高幼兒談話的主動性,對話題有關閱歷進行聯(lián)想,作好談話的打算】

老師播放課件引導幼兒看:“瞧!歡樂口袋飛出來了,”出示口袋后,放幼兒過生日的照片,引導幼兒說說:“你過過生日嗎?過生日的時候心里感覺怎么樣?什么事情讓你感到很歡樂?!庇變海骸俺缘案夂軞g樂”、“別人給我唱生日歌我很歡樂”。老師:“過生日真的讓我們感到很歡樂,除了過生日,還有什么事情讓我們心里感到很歡樂?【引起他們對談話的愛好,其實就是讓孩子有話情愿談,因為想說了才能夠去說?!?/p>

請幼兒在集風光 前說出自己的歡樂。幼兒:“我在幼兒園和小摯友一起玩很歡樂”、“老師表揚我,我很歡樂”?!菊Z言是思維的工具,先讓幼兒相識自己的歡樂,因為這種歡樂是最干脆的,最簡單感受理解的,所以易于幼兒表達。相識——理解——表達】

(2)理解幫助別人的歡樂。

老師播放課件引導幼兒看:“又一個歡樂口袋飛出來了!”播放小摯友相互穿衣服的照片。引導幼兒說說:“圖上的小摯友在干什么?你覺得這個小摯友歡樂嗎?為什么?”幼兒:“因為他幫助了別人”。老師:“歡樂真是個奇妙的東西,當你幫助了別人,讓別人感到歡樂的同時,你自己也會感到很歡樂?!闭堄變赫f說:你幫助過別人嗎?你是怎樣幫助別人的?”“你幫助了別人,別人是怎么對待你的,你的心里有什么感覺?”【這樣按部就班的提問,可以幫助幼兒學習圍繞主題講解并描述一件事情】

以分組競賽的形式,激勵幼兒說出多種幫助別人的歡樂。

為幼兒供應歡樂魔豆和歡樂瓶,分小組發(fā)放,要求幼兒說出一個歡樂,可以在歡樂瓶里放一個歡樂魔豆。比比看哪個小組的歡樂魔豆最多?!具@個環(huán)節(jié)為每個幼兒供應表達的機會,老師可參加談話,視察幼兒談話狀況,用微笑、點頭、等體態(tài)語言給幼兒以激勵,保證談話的氣氛更加寬松、融洽?!?/p>

老師小結:“原來幫助別人也能找到許多的歡樂。誰情愿把你的歡樂來跟大家共享,你會為小組又贏得一個歡樂球?!薄景嗌系挠變赫勗捴鲃有砸衙黠@提高,能主動用語言來表達自己的歡樂。但幼兒在同伴談話時不留意傾聽,常常干擾談話的正常進行。因此,要求幼兒留意的傾聽同伴談話,能快速的駕馭別人的談話內容,向同伴學習談話閱歷成為活動的重點?!?/p>

(3)體驗感受集體的歡樂。

看圖片“冠軍領獎”“神七飛天”提升幼兒歡樂的情感。

老師放課件:冠軍領獎,引導幼兒說說:“為什么你們看到這些圖片這么興奮?你能給大家講講嗎?幼兒:“我望見中國人得了冠軍,很興奮!”老師:“老師也很歡樂,我想每個中國人看到這些情景也會和我們一樣感到很歡樂。讓我們一起歡樂的大聲喊:中國加油!中國加油!【老師加入口號互動,使幼兒情感進入了**,強化了歡樂體驗】

老師:“其實我們的祖國特別強大,你們看“神舟七號”的火箭,這是我們中國人自己制造的,中國的科學家真厲害,中國宇航員也很了不得,你們知道他們是誰嗎?神七放射請幼兒共同倒計時.【借助照片,使幼兒在情感上產生共鳴,這時抓住時機進行提問,逐步拓展了談話范圍,提升了幼兒歡樂的情感體驗?!?/p>

老師小結:“小摯友講了這么多歡樂,有自己的歡樂!有幫助人的歡樂!還有為祖國傲慢、驕傲的歡樂!其實我們身邊還有許多的歡樂……”【集體的歡樂,是歡樂的升華】

三、玩嬉戲,體驗歡樂的情感,并情愿與同伴溝通。

1.通過嬉戲,激勵幼兒對著“歡樂口袋”大聲說出自己感到歡樂的事。

出示歡樂球:“老師打算了代表歡樂的歡樂球和奇妙的歡樂口袋,只要我們對著歡樂球大聲說出自己的歡樂,歡樂球就會藏到你的歡樂口袋中,讓我們看看誰的歡樂口袋最鼓、誰的歡樂最多,記住只有當你把歡樂告知你的歡樂球時,它才情愿到你的歡樂口袋中去。現(xiàn)在,讓我們一起說出我們的歡樂吧!”

幼兒自由說歡樂?!纠脷g樂球,適當增加幼兒“動作”的機會,讓幼兒在動嘴、動腦的同時,也能有動手、動腳等其他操作活動,這將有利于保持幼兒談話的愛好,增進他們說話的主動性。更好的促使幼兒想說,敢說?!?/p>

2.請幼兒將自己的歡樂口袋匯合在一起,進一步激發(fā)幼兒歡樂的情感。

“老師有一個方法能讓這些歡樂變成更多的歡樂,出示特大歡樂口袋,請幼兒將自己的歡樂放到大的歡樂口袋中,體驗越來越多的歡樂。希望小摯友恒久都這么歡樂”!【情景的創(chuàng)設,讓看不到的歡樂變得觸手可及】

教學反思:

1.選材貼近幼兒生活,有利于激發(fā)幼兒談話的愛好。

幼兒對“歡樂”這一話題具有肯定的閱歷基礎、有肯定的簇新感、有利于培育幼兒主動向上的良好心態(tài)。“奧運、神七”圖片是幼兒近日生活的共同關切點,有利于拓展談話內容。

2.老師為幼兒創(chuàng)設民主、寬松、開心的談話氛圍,主要體現(xiàn)在兩個方面。

首先老師真誠同等同孩子溝通、激勵、支持幼兒,不要求幼兒統(tǒng)一相識,允許幼兒依據個人感受發(fā)表見解,使幼兒無壓力、無拘束,幼兒自然有話敢說;其次不特殊強調規(guī)范化的語言。談話活動重在給幼兒供應說的機會,激勵幼兒情愿交談,主動說話,但不要求他們肯定運用精確無誤的句式,連貫完整的語段。

3.依據幼兒學習的特點采納了敏捷多樣的談話形式。

圖片引入法、故事引入法、情景引入法、提問引入法……直觀法、示范講解法、嬉戲法等。都符合幼兒形象思維的特點幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學習,提高了幼兒語言交往的實力。

4.整合教化的觀念將語言學問、社會實力融合一體。

我們認為,兒童的語言是在與四周環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來的。在活動中,揉和了多種兒童發(fā)展因素,如孩子在活動中表現(xiàn)的競爭合作的精神、遵守規(guī)則的意識、歡樂情感的體驗等,促使幼兒在外界環(huán)境因素的刺激和強化作用下,產生了主動的運用語言與人、事、物交往的須要,成為主動探求并主動參加作用的語言加工創(chuàng)建者。

小百科:口袋指指縫在衣服上用以裝東西的袋形部分,衣兜。

大班教案篇3

設計思路:

每一個孩子都很喜愛花園,花園里的每一朵花、每一棵草在孩子的眼里,都是會說話的,有生命的。通過讓孩子親自去花園視察、感受。使孩子有干脆的感受去表現(xiàn)、創(chuàng)建。進一步激發(fā)了孩子的繪畫愛好。使孩子能更好地表現(xiàn)。

活動目標:

1在視察的基礎上,感受花園的漂亮。

2嘗試用水粉畫表現(xiàn)花園的一角。

3培育幼兒對色調的愛好。

活動打算:水粉材料、筆

活動流程:

一.導入活動

小摯友,你們喜愛花園嗎?為什么?

今日老師帶你們去看漂亮的花園,請你們把花園里的.美景,用眼睛當照相機把它拍下來。等一會兒,請你們把它畫下來好嗎?

二幼兒視察

1把幼兒帶入花園

2引導幼兒視察花園里的花、草、樹、等。它們的形態(tài)、顏色等。

三探討再現(xiàn)

1剛才你在花園里,看到了什么?(相互探討)

2把你所看到的講給大家聽。

四幼兒創(chuàng)作。

⒈激勵幼兒大膽地表現(xiàn)自己所看到的。

⒉幼兒畫面的布局、色調的運用狀況。

五創(chuàng)編故事

⒈請幼兒把自己的畫編成一個故事,然后講給大家聽。

⒉把自己的繪畫工具整理好。

預設結果:

讓孩子親自去花園感受,他們會有很高的愛好。通過孩子的視察、再現(xiàn)提高了孩子這方面的實力。孩子能依據自己的視察和已有的閱歷進行大膽的創(chuàng)作。最終讓孩子自己創(chuàng)編故事提高了孩子的創(chuàng)建力和口語表達實力。

大班教案篇4

活動目標:

1、能用線條大膽地畫出輪船的基本結構,學習用大色塊來裝飾輪船。

2、依據砂紙的顏色嘗試添畫背景,感受砂紙作畫的色調美。

活動打算:

彩砂紙人手一張,油畫棒若干,輪船圖片,三張范畫

活動過程:

一、觀看輪船圖片,感知輪船的基本結構。

1、以謎語的形式引出課題,激發(fā)孩子的愛好。(水上一棟房,煙囪屋頂裝,有時過大江,有時過大海。)

2、這艘輪船由哪幾個部分組成?

3、它的船身是什么形態(tài)?

4、船身上面是什么?它們都是什么形態(tài)的?這些船艙都一樣大嗎?

5、船艙上邊有什么?

6、船頭和船尾都有一根高高的桅桿。

師:以謎語的形式激發(fā)孩子參加活動的愛好,借助問題讓幼兒感知輪船的基本結構。

幼:在看一看,說一說中駕馭了輪船的基本特征。

二、老師邊總結邊示范講解,重點強調構圖。

1、老師示范畫船身,重點引導幼兒感知構圖。

2、示范并講解船艙部位,引導幼兒感知船艙的大小。

3、范畫煙囪及桅桿。

4、用色塊來裝飾輪船。

師:老師在示范過程中講解作畫要求及構圖要領。

幼:在老師的范畫過程中很好地感知了作畫時的一些細微環(huán)節(jié)問題。

三、出示輪船范畫,引導幼兒感知色調的搭配,并適當地添畫背景。

1、輪船從早到晚都在海上航行著

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