中山大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院-申報(bào)廣東省高等學(xué)校

全國(guó)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)研討會(huì)

開(kāi)放式﹑研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)

模式探索與示范中心建設(shè)中山大學(xué)王金發(fā)lsswjf@

2009.12.26·?？?一、

中山大學(xué)生物學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心概況2◆中山大學(xué)“生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心”成立于2001年，實(shí)行校院兩級(jí)管理;◆專(zhuān)職人員:35人,其中正高3人,

副高8人,具博士學(xué)位50%;◆實(shí)驗(yàn)用房面積3340M2;◆實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備臺(tái)件數(shù)2186,總值2000

多萬(wàn)元。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心概況3精品課程校級(jí)省級(jí)國(guó)家級(jí)1454重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室省部級(jí)國(guó)家級(jí)61重點(diǎn)學(xué)科生物學(xué)科國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科博士點(diǎn)一級(jí)博士點(diǎn)國(guó)家人才培養(yǎng)基地生物科學(xué)基地、生物技術(shù)基地國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)、生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)廣東省名牌專(zhuān)業(yè)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)、生物科學(xué)專(zhuān)業(yè)國(guó)家教學(xué)名師獎(jiǎng)1人國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)“十一五”國(guó)家規(guī)劃教材6部省部級(jí)重點(diǎn)教改項(xiàng)目10項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中心依托的學(xué)科與專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)4中心可依托的師資隊(duì)伍情況師資類(lèi)型基本情況教師系列教授62人，副教授53人，其他44人，合計(jì)159人實(shí)驗(yàn)技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)、各功能室共46人行政管理辦公室、教學(xué)部、人事部等共15人精英人才◆中國(guó)科學(xué)院院士1人◆中國(guó)工程院院士1人◆長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授2人◆長(zhǎng)江學(xué)者講座教授2人◆珠江學(xué)者特聘教授1人◆國(guó)家杰青6人◆博士生指導(dǎo)教師57人◆“973”首席科學(xué)家2人5中心建設(shè)的指導(dǎo)思想與目標(biāo)◆遵循高等教育的基本規(guī)律，牢固樹(shù)立人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線、教學(xué)是高校的中心工作的理念；

◆強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)，突顯生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中的示范作用；◆堅(jiān)持探索“研究性教學(xué)與學(xué)習(xí)”，創(chuàng)建“開(kāi)放式、研究性教學(xué)模式”，深化“四名”工程建設(shè)，培養(yǎng)本科生的核心能力，增強(qiáng)本科生的核心競(jìng)爭(zhēng)力！6◆全面推動(dòng)“開(kāi)放式、研究性”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)院已有的科研力量，進(jìn)一步加強(qiáng)科學(xué)研究和教學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革與創(chuàng)新；◆構(gòu)建與學(xué)科前沿技術(shù)密切聯(lián)系的全方位開(kāi)放式、創(chuàng)新性、研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有機(jī)整合。7◆破課程之間的局限，以實(shí)驗(yàn)課程

體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手

段的改革為依據(jù)，將理論教學(xué)、

實(shí)踐教學(xué)、科學(xué)研究有機(jī)地結(jié)

合，構(gòu)建本科生與研究生、教學(xué)

與科研共享的研究平臺(tái)。8◆通過(guò)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的整體優(yōu)化，使實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容突出重心低、知識(shí)新、面向?qū)?、整體性強(qiáng)，形成研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程體系建設(shè)的新特點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。9◆構(gòu)建由多模塊或多門(mén)課

程組成的新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

體系，進(jìn)一步完善基本

技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)、提高性

實(shí)驗(yàn)和綜合性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

組成的分層次教學(xué)模塊。10二、

實(shí)驗(yàn)教學(xué)

理念與模式11

“說(shuō)到底是教育的差異”,原華中科技大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士楊叔子指出:“中國(guó)教育正在追求失去靈魂的卓越——重視市場(chǎng)名利,輕視本科。輕視教學(xué)，輕視原創(chuàng)，輕視學(xué)生道德人格的培養(yǎng)，忘了后者才是大學(xué)的靈魂。”面對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)的思考12何謂理念13◆1994年，我們提出“開(kāi)放實(shí)驗(yàn)教學(xué)”理念，并在細(xì)胞生物學(xué)和遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中進(jìn)行了實(shí)踐，堅(jiān)持三年，初見(jiàn)成效。?“開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)”理念14開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念空間時(shí)間設(shè)備項(xiàng)目還學(xué)生主動(dòng)權(quán)15開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影響1997年11月,我們應(yīng)邀在北方交通大學(xué)舉行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革研討會(huì)上介紹經(jīng)驗(yàn)1617“研究性教學(xué)”理念的四大內(nèi)涵科學(xué)文化責(zé)任藝術(shù)有心愛(ài)心用心18開(kāi)放式、研究性教學(xué)模式19三、

實(shí)驗(yàn)教學(xué)

定位與改革20◆教育部2001年4號(hào)文件指出：“實(shí)踐教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力具有特殊作用”。21◆2008年,《細(xì)胞與遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)》

被評(píng)為廣東省精品課程

◆2009年,《細(xì)胞與遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)》

被評(píng)為國(guó)家級(jí)精品課程實(shí)驗(yàn)精品課程與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)22

2007年“細(xì)胞與遺傳學(xué)研究性教學(xué)團(tuán)隊(duì)”被評(píng)為國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)23Trainingofstudyskillandscientificresearchquality

（08-05-27）1.Cometorealize!

2.ManagingDeadline!3.ThinkaboutYourTeam24團(tuán)隊(duì)主講的本科生課程與學(xué)時(shí)序課程名稱(chēng)課程性質(zhì)每屆學(xué)生數(shù)/學(xué)時(shí)1細(xì)胞生物學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)320/542基因工程原理專(zhuān)業(yè)選修40/363現(xiàn)代生命科學(xué)通識(shí)課程200/364生命科學(xué)導(dǎo)論通識(shí)課程200/365細(xì)胞科學(xué)與社會(huì)通識(shí)課程200/366細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)320/367遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)320/368細(xì)胞工程專(zhuān)業(yè)選修40/369植物組織培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)選修40/3610現(xiàn)代生物學(xué)中醫(yī)基礎(chǔ)課80/3625細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教材與網(wǎng)站26遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)教材與網(wǎng)絡(luò)課程27實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式與平臺(tái)建設(shè)◆創(chuàng)建“開(kāi)放式、研究性”實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式◆構(gòu)建研究性、開(kāi)放式、立體化、多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力，提高學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。28實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新的基本思路：三個(gè)變革變革教學(xué)觀念與教學(xué)方式以研究性教學(xué)理念進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。變革學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)方式變革教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)將研究性學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)方式滲透于所有學(xué)科、所有學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。29教學(xué)理念與教學(xué)模式整合開(kāi)放式、研究性、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式基本技能課題設(shè)計(jì)綜合分析文字處理四開(kāi)放，還學(xué)生主動(dòng)權(quán)實(shí)驗(yàn)課程體系研究與教材建設(shè)論文寫(xiě)作、報(bào)告與投稿構(gòu)建三層次研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念30

四、

實(shí)驗(yàn)室管理創(chuàng)新31實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理◆實(shí)驗(yàn)教學(xué)專(zhuān)職人員●教學(xué)工作任勞任怨●儀器管理井井有條●實(shí)驗(yàn)室管理盡心盡力32數(shù)字化管理,一站式服務(wù)33儀器查詢(xún)34構(gòu)建多層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)基本技能訓(xùn)練科研課題設(shè)計(jì)綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本碩銜接過(guò)渡創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新能力35實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究及論文1、何炎明王宏斌戚康標(biāo)劉兵馮冬茹王金發(fā)，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心實(shí)施開(kāi)放式研究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009,28（6）：201-2032、王金發(fā)張以順戚康標(biāo)王宏斌何炎明，強(qiáng)化共享平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)與科研相互轉(zhuǎn)化，實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2009,28（4）：216-21736立項(xiàng)管理，支持教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教材和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)37五、

2006級(jí)遺傳學(xué)自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的基本情況38研究性實(shí)驗(yàn)

項(xiàng)目設(shè)計(jì)書(shū)392006級(jí)遺傳學(xué)開(kāi)放式

自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)相關(guān)數(shù)據(jù)◆參加實(shí)驗(yàn)人數(shù)：315人◆自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目總數(shù)：55項(xiàng)

◆實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)布置時(shí)間：3月18-20日◆交實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)書(shū)時(shí)間：4月15-17日◆最早開(kāi)始時(shí)間：4月24日（郝嘉祥組）◆最晚結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)間：6月16日402006級(jí)遺傳學(xué)開(kāi)放式

自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)相關(guān)數(shù)據(jù)◆進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)頻率：693組次（只統(tǒng)計(jì)有記錄部分），平均每組進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室12.6次◆在一天中進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室最多的人數(shù)達(dá)92人，平均每天34人◆總進(jìn)實(shí)驗(yàn)室人次數(shù)：1679◆其中進(jìn)實(shí)驗(yàn)室最多：41次（陳林興組）41使用的大中型儀器30多種全自動(dòng)倒置熒光顯微鏡、自動(dòng)凝膠成像分析系統(tǒng)紫外核酸蛋白監(jiān)測(cè)儀激光掃描共聚焦顯微鏡體視熒光顯微鏡超純水系統(tǒng)恒溫?fù)u床石蠟切片系統(tǒng)高速冷凍離心機(jī)高效液相色譜儀冷凍臺(tái)式離心機(jī)PCR儀超凈工作臺(tái)真空離心濃縮系統(tǒng)原子分光光度計(jì)倒置顯微鏡超聲波細(xì)胞破碎儀制冰機(jī)超凈工作臺(tái)高壓滅菌器阿貝折光儀多功能酶標(biāo)儀光照培養(yǎng)箱各類(lèi)冰箱旋轉(zhuǎn)蒸發(fā)儀二氧化碳培養(yǎng)箱電子分析天枰電泳儀恒溫恒濕培養(yǎng)箱液氮灌紫外分光光度計(jì)42選用的實(shí)驗(yàn)材料有20多種◆果蠅、微生物、斑馬魚(yú)、小麥、花生、大豆、玉米、手機(jī)、舊電池、蝌蚪、咖啡、茶葉、清潔劑、中藥、西藥、成纖維細(xì)胞、癌細(xì)胞、可樂(lè)、保健品、擬南芥、香煙、紅樹(shù)種子等20多種◆其中用果蠅做實(shí)驗(yàn)材料的有31個(gè)項(xiàng)目，占實(shí)驗(yàn)總項(xiàng)目數(shù)的56.4﹪，用微生物作實(shí)驗(yàn)材料的有7個(gè)項(xiàng)目，占12.3﹪43新買(mǎi)的試劑60多種◆TRIzol試劑、DEPC、蔗糖脂肪酸酯、焦碳酸二乙酯（DEPC）、DMEM培養(yǎng)基、氨卡（AMP）、牛膽鹽、大豆蛋白胨、1640培養(yǎng)基、5-氟尿嘧啶、人參皂苷Rh2、二丙酸酯熒光素、乙烯利、氯吡脲農(nóng)藥、毓婷、米非司酮片、番茄紅素、TEMED、離析酶、MES、TTC、連二亞硫酸、磺胺醋酰鈉、枸杞多糖、硫酸奎寧、DHA粉、2-碘-芴、藜蘆醇、海藻酸鈉、閃爍液、SOD試劑盒、四乙氧基丙烷、硫代巴比妥酸（TBA）、纖維素酶、YEC培養(yǎng)基、麥汁、酪蛋白、果糖、麥芽三糖、鄰苯二甲酸二丁酯（DBP）、維生素E、2，4-二硝基苯酚（DNP）、維生素C、維生素E、偉哥等60多種；◆實(shí)驗(yàn)室原有常用試劑藥品大約200多種不包括在內(nèi)。44本科生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告動(dòng)員會(huì)45本科生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告會(huì)46

六、

效果與輻射472000級(jí)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)馬麗同學(xué)在學(xué)期間，在校報(bào)上撰文贊揚(yáng)開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并影響到她畢業(yè)會(huì)的志向。2000級(jí)馬麗同學(xué)的報(bào)導(dǎo)與信件482000級(jí)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)馬麗同學(xué)于2004年免試錄取為中科院生化與細(xì)胞所攻讀博士學(xué)位，今年即將畢業(yè)，已將在Naturecellbiology上以第一作者發(fā)表了一篇高水平科研論文，即將有另一篇更大影響的論文發(fā)表。49本科生創(chuàng)新能力發(fā)生飛躍●2002級(jí)生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)黃曉琳同學(xué)在本科階段發(fā)明了“一種低能耗生產(chǎn)生物柴油的方法”，并獲得專(zhuān)利，該專(zhuān)利獲港商資助，首期投資100

萬(wàn)元在廣東增城市設(shè)廠生產(chǎn)，并成立自己的公司——飛致生物科技有限公司。512007年獲全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”特等獎(jiǎng)●在2007年第九屆“挑戰(zhàn)杯”珠江啤酒廣東大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中，中山大學(xué)共有6件學(xué)生學(xué)術(shù)科技作品榮獲特等獎(jiǎng)，其中,生命學(xué)院獲得四項(xiàng)特等獎(jiǎng)?！?004級(jí)本科生吳綺峰等的作品《赤魟尾刺腫瘤抑制IPL的生物信息學(xué)分析及在畢氏酵母菌中的表達(dá)、純化與活性研究》，獲2007年全國(guó)挑戰(zhàn)杯特等獎(jiǎng)!第九期研討班—2009年11.29-12.2日53第九期研討班—代表的評(píng)價(jià)

王金發(fā)教授：您好！

我有幸參加了以您為首的教學(xué)團(tuán)隊(duì)舉辦的“開(kāi)放式、研究性教學(xué)研討班”。我的收獲很大，感受很深。我在高校也工作了整整27年，現(xiàn)在講授植物學(xué)并兼任教學(xué)管理工作（學(xué)院副院長(zhǎng)），經(jīng)歷過(guò)多次教學(xué)工作的評(píng)估檢查?？梢哉f(shuō)，在參加這次研討班之前，我認(rèn)為，所謂開(kāi)放式教學(xué)、研究性教學(xué)、要使“三性”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的達(dá)到一定的比例，在我們國(guó)家實(shí)際是行不通的。但這次我耳聞目睹，親臨現(xiàn)場(chǎng)，開(kāi)拓了眼界，受到了震撼！這樣的事情不僅在您這里做了，而且做得如此之好，真令人佩服。在整個(gè)研討班期間，我是興奮的，每參加完一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我會(huì)馬上回味，整理筆記，并且浮想聯(lián)翩······。

所以這次回來(lái)以后，我在我們的院務(wù)會(huì)上、教職工會(huì)上、同行之間等場(chǎng)合大談我的體會(huì)和收獲。這樣真刀真槍、扎扎實(shí)實(shí)、全方位的教學(xué)改革的思路和方法，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，應(yīng)該在全國(guó)推廣學(xué)習(xí)。謝謝王教授！謝謝王教授團(tuán)隊(duì)的所有教師！

湖南科技大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院周建良

2009.12.1054講座邀請(qǐng)與評(píng)價(jià)尊敬的王金發(fā)老師：您好！很冒昧直接給您寫(xiě)信！我叫李燦東，是福建中醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)，主管教學(xué)工作。3月29日很榮幸在廣州中醫(yī)藥大學(xué)的“國(guó)家精品課程與中醫(yī)藥教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會(huì)”上，聆聽(tīng)了您的報(bào)告，您的教育理念和對(duì)學(xué)生深深的愛(ài)，令我深受感動(dòng)，也深感震撼！會(huì)后想再向您請(qǐng)教，但人太多難以如愿。今天給您寫(xiě)信，主要是想邀請(qǐng)您百忙之中撥冗到我校為廣大教師作一場(chǎng)報(bào)告。我相信您對(duì)教育事業(yè)的這份愛(ài)將通過(guò)更多的老師傳遞給杏林學(xué)子！我們?nèi)熒诖牡絹?lái)！此致敬禮！