中山大學生命科學學院-申報廣東省高等學校

全國高校實驗教學改革與實驗教學示范中心建設研討會

開放式﹑研究性實驗教學

模式探索與示范中心建設中山大學王金發(fā)lsswjf@

2009.12.26·?？?一、

中山大學生物學

實驗教學中心概況2◆中山大學“生物學實驗教學中心”成立于2001年，實行校院兩級管理;◆專職人員:35人,其中正高3人,

副高8人,具博士學位50%;◆實驗用房面積3340M2;◆實驗教學設備臺件數2186,總值2000

多萬元。實驗教學中心概況3精品課程校級省級國家級1454重點實驗室省部級國家級61重點學科生物學科國家一級重點學科博士點一級博士點國家人才培養(yǎng)基地生物科學基地、生物技術基地國家級特色專業(yè)生物技術專業(yè)、生物科學專業(yè)廣東省名牌專業(yè)生物技術專業(yè)、生物科學專業(yè)國家教學名師獎1人國家級教學團隊1個“十一五”國家規(guī)劃教材6部省部級重點教改項目10項實驗中心依托的學科與專業(yè)建設基礎4中心可依托的師資隊伍情況師資類型基本情況教師系列教授62人，副教授53人，其他44人，合計159人實驗技術實驗教學、科研團隊、各功能室共46人行政管理辦公室、教學部、人事部等共15人精英人才◆中國科學院院士1人◆中國工程院院士1人◆長江學者特聘教授2人◆長江學者講座教授2人◆珠江學者特聘教授1人◆國家杰青6人◆博士生指導教師57人◆“973”首席科學家2人5中心建設的指導思想與目標◆遵循高等教育的基本規(guī)律，牢固樹立人才培養(yǎng)是高校的根本任務、質量是高校的生命線、教學是高校的中心工作的理念；

◆強化實踐創(chuàng)新意識，突顯生物學實驗中的示范作用；◆堅持探索“研究性教學與學習”，創(chuàng)建“開放式、研究性教學模式”，深化“四名”工程建設，培養(yǎng)本科生的核心能力，增強本科生的核心競爭力！6◆全面推動“開放式、研究性”實驗教學模式，結合學院已有的科研力量，進一步加強科學研究和教學實驗的結合，推進實驗教學內容、方法、手段的改革與創(chuàng)新；◆構建與學科前沿技術密切聯(lián)系的全方位開放式、創(chuàng)新性、研究性實驗教學模式，實現科學研究與實驗教學的有機整合。7◆破課程之間的局限，以實驗課程

體系、教學內容、教學方法和手

段的改革為依據，將理論教學、

實踐教學、科學研究有機地結

合，構建本科生與研究生、教學

與科研共享的研究平臺。8◆通過優(yōu)秀教學團隊建設，實現教學內容的整體優(yōu)化，使實踐教學內容突出重心低、知識新、面向寬、整體性強，形成研究性實驗教學課程體系建設的新特點，逐步實現數字化和網絡化。9◆構建由多模塊或多門課

程組成的新的實驗教學

體系，進一步完善基本

技能訓練實驗、提高性

實驗和綜合性設計實驗

組成的分層次教學模塊。10二、

實驗教學

理念與模式11

“說到底是教育的差異”,原華中科技大學校長、中國科學院院士楊叔子指出:“中國教育正在追求失去靈魂的卓越——重視市場名利,輕視本科。輕視教學，輕視原創(chuàng)，輕視學生道德人格的培養(yǎng)，忘了后者才是大學的靈魂?！泵鎸χZ貝爾獎的思考12何謂理念13◆1994年，我們提出“開放實驗教學”理念，并在細胞生物學和遺傳學實驗教學中進行了實踐，堅持三年，初見成效。?“開放式實驗教學”理念14開放式實驗教學理念空間時間設備項目還學生主動權15開放式實驗教學的影響1997年11月,我們應邀在北方交通大學舉行的實驗教學改革研討會上介紹經驗1617“研究性教學”理念的四大內涵科學文化責任藝術有心愛心用心18開放式、研究性教學模式19三、

實驗教學

定位與改革20◆教育部2001年4號文件指出：“實踐教學對于提高學生的綜合素質、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力具有特殊作用”。21◆2008年,《細胞與遺傳學實驗》

被評為廣東省精品課程

◆2009年,《細胞與遺傳學實驗》

被評為國家級精品課程實驗精品課程與教學團隊建設22

2007年“細胞與遺傳學研究性教學團隊”被評為國家級教學團隊23Trainingofstudyskillandscientificresearchquality

（08-05-27）1.Cometorealize!

2.ManagingDeadline!3.ThinkaboutYourTeam24團隊主講的本科生課程與學時序課程名稱課程性質每屆學生數/學時1細胞生物學專業(yè)基礎320/542基因工程原理專業(yè)選修40/363現代生命科學通識課程200/364生命科學導論通識課程200/365細胞科學與社會通識課程200/366細胞生物學實驗專業(yè)基礎320/367遺傳學實驗專業(yè)基礎320/368細胞工程專業(yè)選修40/369植物組織培養(yǎng)專業(yè)選修40/3610現代生物學中醫(yī)基礎課80/3625細胞生物學實驗教材與網站26遺傳學實驗教材與網絡課程27實驗教學模式與平臺建設◆創(chuàng)建“開放式、研究性”實驗教學模式◆構建研究性、開放式、立體化、多層次的實驗教學與創(chuàng)新實踐平臺，引導學生進行研究性學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，提高學生的社會競爭力。28實驗教學創(chuàng)新的基本思路：三個變革變革教學觀念與教學方式以研究性教學理念進行課程設計和教學，激發(fā)學生的學習興趣。變革學習觀念與學習方式變革教學目標與學習目標將研究性學習作為一種學習理念和學習方式滲透于所有學科、所有學習活動之中。在掌握知識的基礎上培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。29教學理念與教學模式整合開放式、研究性、實驗教學模式基本技能課題設計綜合分析文字處理四開放，還學生主動權實驗課程體系研究與教材建設論文寫作、報告與投稿構建三層次研究性實驗教學平臺研究性實驗教學理念30

四、

實驗室管理創(chuàng)新31實驗教學管理◆實驗教學專職人員●教學工作任勞任怨●儀器管理井井有條●實驗室管理盡心盡力32數字化管理,一站式服務33儀器查詢34構建多層次實驗教學平臺基本技能訓練科研課題設計綜合實驗設計本碩銜接過渡創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力35實驗教學研究及論文1、何炎明王宏斌戚康標劉兵馮冬茹王金發(fā)，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心實施開放式研究性實驗教學，實驗室研究與探索，2009,28（6）：201-2032、王金發(fā)張以順戚康標王宏斌何炎明，強化共享平臺建設，促進教學與科研相互轉化，實驗室研究與探索，2009,28（4）：216-21736立項管理，支持教師進行實驗教材和網絡課程建設37五、

2006級遺傳學自主設計性實驗的基本情況38研究性實驗

項目設計書392006級遺傳學開放式

自主設計實驗相關數據◆參加實驗人數：315人◆自主設計實驗項目總數：55項

◆實驗設計布置時間：3月18-20日◆交實驗設計書時間：4月15-17日◆最早開始時間：4月24日（郝嘉祥組）◆最晚結束實驗時間：6月16日402006級遺傳學開放式

自主設計實驗相關數據◆進入實驗室做實驗頻率：693組次（只統(tǒng)計有記錄部分），平均每組進入實驗室12.6次◆在一天中進入實驗室最多的人數達92人，平均每天34人◆總進實驗室人次數：1679◆其中進實驗室最多：41次（陳林興組）41使用的大中型儀器30多種全自動倒置熒光顯微鏡、自動凝膠成像分析系統(tǒng)紫外核酸蛋白監(jiān)測儀激光掃描共聚焦顯微鏡體視熒光顯微鏡超純水系統(tǒng)恒溫搖床石蠟切片系統(tǒng)高速冷凍離心機高效液相色譜儀冷凍臺式離心機PCR儀超凈工作臺真空離心濃縮系統(tǒng)原子分光光度計倒置顯微鏡超聲波細胞破碎儀制冰機超凈工作臺高壓滅菌器阿貝折光儀多功能酶標儀光照培養(yǎng)箱各類冰箱旋轉蒸發(fā)儀二氧化碳培養(yǎng)箱電子分析天枰電泳儀恒溫恒濕培養(yǎng)箱液氮灌紫外分光光度計42選用的實驗材料有20多種◆果蠅、微生物、斑馬魚、小麥、花生、大豆、玉米、手機、舊電池、蝌蚪、咖啡、茶葉、清潔劑、中藥、西藥、成纖維細胞、癌細胞、可樂、保健品、擬南芥、香煙、紅樹種子等20多種◆其中用果蠅做實驗材料的有31個項目，占實驗總項目數的56.4﹪，用微生物作實驗材料的有7個項目，占12.3﹪43新買的試劑60多種◆TRIzol試劑、DEPC、蔗糖脂肪酸酯、焦碳酸二乙酯（DEPC）、DMEM培養(yǎng)基、氨卡（AMP）、牛膽鹽、大豆蛋白胨、1640培養(yǎng)基、5-氟尿嘧啶、人參皂苷Rh2、二丙酸酯熒光素、乙烯利、氯吡脲農藥、毓婷、米非司酮片、番茄紅素、TEMED、離析酶、MES、TTC、連二亞硫酸、磺胺醋酰鈉、枸杞多糖、硫酸奎寧、DHA粉、2-碘-芴、藜蘆醇、海藻酸鈉、閃爍液、SOD試劑盒、四乙氧基丙烷、硫代巴比妥酸（TBA）、纖維素酶、YEC培養(yǎng)基、麥汁、酪蛋白、果糖、麥芽三糖、鄰苯二甲酸二丁酯（DBP）、維生素E、2，4-二硝基苯酚（DNP）、維生素C、維生素E、偉哥等60多種；◆實驗室原有常用試劑藥品大約200多種不包括在內。44本科生自主設計實驗報告動員會45本科生自主設計實驗報告會46

六、

效果與輻射472000級生物技術專業(yè)馬麗同學在學期間，在校報上撰文贊揚開放式實驗教學，并影響到她畢業(yè)會的志向。2000級馬麗同學的報導與信件482000級生物技術專業(yè)馬麗同學于2004年免試錄取為中科院生化與細胞所攻讀博士學位，今年即將畢業(yè)，已將在Naturecellbiology上以第一作者發(fā)表了一篇高水平科研論文，即將有另一篇更大影響的論文發(fā)表。49本科生創(chuàng)新能力發(fā)生飛躍●2002級生物技術專業(yè)黃曉琳同學在本科階段發(fā)明了“一種低能耗生產生物柴油的方法”，并獲得專利，該專利獲港商資助，首期投資100

萬元在廣東增城市設廠生產，并成立自己的公司——飛致生物科技有限公司。512007年獲全國“挑戰(zhàn)杯”特等獎●在2007年第九屆“挑戰(zhàn)杯”珠江啤酒廣東大學生課外學術科技作品競賽中，中山大學共有6件學生學術科技作品榮獲特等獎，其中,生命學院獲得四項特等獎?！?004級本科生吳綺峰等的作品《赤魟尾刺腫瘤抑制IPL的生物信息學分析及在畢氏酵母菌中的表達、純化與活性研究》，獲2007年全國挑戰(zhàn)杯特等獎!第九期研討班—2009年11.29-12.2日53第九期研討班—代表的評價

王金發(fā)教授：您好！

我有幸參加了以您為首的教學團隊舉辦的“開放式、研究性教學研討班”。我的收獲很大，感受很深。我在高校也工作了整整27年，現在講授植物學并兼任教學管理工作（學院副院長），經歷過多次教學工作的評估檢查?？梢哉f，在參加這次研討班之前，我認為，所謂開放式教學、研究性教學、要使“三性”實驗項目的達到一定的比例，在我們國家實際是行不通的。但這次我耳聞目睹，親臨現場，開拓了眼界，受到了震撼！這樣的事情不僅在您這里做了，而且做得如此之好，真令人佩服。在整個研討班期間，我是興奮的，每參加完一個環(huán)節(jié)的學習，我會馬上回味，整理筆記，并且浮想聯(lián)翩······。

所以這次回來以后，我在我們的院務會上、教職工會上、同行之間等場合大談我的體會和收獲。這樣真刀真槍、扎扎實實、全方位的教學改革的思路和方法，無私奉獻的精神，應該在全國推廣學習。謝謝王教授！謝謝王教授團隊的所有教師！

湖南科技大學生命科學學院周建良

2009.12.1054講座邀請與評價尊敬的王金發(fā)老師：您好！很冒昧直接給您寫信！我叫李燦東，是福建中醫(yī)學院副院長，主管教學工作。3月29日很榮幸在廣州中醫(yī)藥大學的“國家精品課程與中醫(yī)藥教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會”上，聆聽了您的報告，您的教育理念和對學生深深的愛，令我深受感動，也深感震撼！會后想再向您請教，但人太多難以如愿。今天給您寫信，主要是想邀請您百忙之中撥冗到我校為廣大教師作一場報告。我相信您對教育事業(yè)的這份愛將通過更多的老師傳遞給杏林學子！我們全校師生期待著您的到來！此致敬禮！