大班創(chuàng)意美術(shù)：四季的色彩

第頁(yè)大班創(chuàng)意美術(shù)：四季的色彩大班創(chuàng)意美術(shù)：四季的色調(diào)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解季節(jié)的改變，感受四季的色調(diào)美。

2、激勵(lì)幼兒選擇視察到的四季的色調(diào)進(jìn)行拓印。

活動(dòng)打算：

1、材料打算：彩色紙、水粉顏料、四季的圖片、棉簽、抹布。

2、學(xué)問(wèn)閱歷打算：幼兒理解相鄰色，體驗(yàn)同種色（1、檸檬黃中黃蛋黃土黃橘黃。2、大紅，朱紅，深紅，土紅，橘紅。3、熟褐，赭石，棕色。4、深綠，翠綠，草綠，橄欖綠，墨綠。5、普蘭，群青，紫羅蘭，胡蘭等）；視察四季色調(diào)的改變，觀賞視頻后視察自然風(fēng)景的圖片。老師自身須要了解色調(diào)搭配的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，打算幾組同種色調(diào)的調(diào)和好的水粉顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入

小摯友們一年四季中你最喜愛(ài)什么季節(jié)？為什么？

每個(gè)季節(jié)帶給我們不一樣的感受。小摯友想一想你最喜愛(ài)的季節(jié)什么顏色呢？

幼兒答：春天：綠色、紅色、黃色……夏天：黃色、紅色、藍(lán)色……秋天：黃色、紅色……冬天：藍(lán)色、白色……

（預(yù)設(shè)：假如孩子只說(shuō)了三個(gè)季節(jié)，老師要指出第四個(gè)季節(jié)。）

2、觀賞圖片

過(guò)度：小摯友們說(shuō)的都很好，老師這里也有幾張圖片，請(qǐng)你依據(jù)它的顏色猜一猜它們都是什么季節(jié)。（出示8張圖片）學(xué)問(wèn)點(diǎn)了解四季突出的色調(diào)。（邊看圖片邊問(wèn)怎么看出是四季。）

小結(jié)：每個(gè)季節(jié)都有自己的色調(diào)。每個(gè)季節(jié)都有自己的色調(diào)，春天的色調(diào)艷麗清爽，夏天的色調(diào)濃烈，秋天四處都是金黃的，冬天白雪蓋地，真美麗。

二、示范

這么漂亮的四季讓我們用手里的顏料把它們留在畫紙上。

選擇一種色調(diào)，想一想它是哪個(gè)季節(jié)？示范：把顏料倒入盤中，這邊到一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)。

找到與這個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的色調(diào)（黃色）。示范：這邊倒一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)。

也可以留白的地方。

把紙蓋在顏料，輕輕按一按，漸漸掀起來(lái)。

哇，我們用色調(diào)把這個(gè)季節(jié)留在畫紙上。你們來(lái)試試。

三、幼兒操作

1、幼兒選色拓印，老師巡回指導(dǎo)

重點(diǎn)：選擇和季節(jié)對(duì)應(yīng)的顏色進(jìn)行拓印。

選擇你喜愛(ài)季節(jié)對(duì)應(yīng)的顏色。

顏料輕輕倒在盤子里留意顏色這邊倒一點(diǎn)那邊倒一點(diǎn)。

雙手拿著畫質(zhì)紙的兩邊蓋在顏料上，輕輕按一按、漸漸拿起來(lái)。

四季漂亮的色調(diào)就跑到紙上去了。把拓印好的畫紙放在一邊晾一晾。

（預(yù)設(shè)：重點(diǎn)視察：老師關(guān)注孩子倒顏色是否勻稱剛好指導(dǎo)。例如小摯友把顏色都倒在一起。）

2、老師示范借形想象

看一看，老師拓印的色塊中藏著什么小動(dòng)物？（幼兒答）我選用黑色勾畫。也可以用白色來(lái)勾畫。誰(shuí)能幫我畫出它的眼睛。

我們把它找出來(lái)。先用不一樣的顏色勾畫出動(dòng)物的身體。

然后再畫上眼睛、鼻子、嘴巴和身上的花紋。你們也來(lái)大膽的試試吧。

3、幼兒借形想象并添畫

難點(diǎn)：借形想象畫出動(dòng)物，并表現(xiàn)動(dòng)物的特征。

記得先用白色或者黑色來(lái)勾邊，找出動(dòng)物的身體。

再找一找動(dòng)物的眼睛在哪里？把它畫出來(lái)。

添畫動(dòng)物的鼻子、嘴巴及身上的皮毛花紋。

畫得不像也沒(méi)有關(guān)系。

想一想他們?cè)谀睦?？干什么?/p>

動(dòng)物們生活在草原上、森林里、動(dòng)物園里，給他們畫上美麗的背景。

四、作品評(píng)價(jià)

你留住了哪個(gè)季節(jié)？

畫面里藏著很多小動(dòng)物，你都發(fā)覺(jué)啦！

你留住的春天里動(dòng)物最多，想象力真豐富。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

情感渲染：一年四季的顏色都在不斷的改變著，小摯友們可以和爸爸媽媽一起找一找家鄉(xiāng)的四季還有哪些美麗的色調(diào)！

反思：

3歲～6歲是培育幼兒繪畫實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力的關(guān)鍵期，更是想象力和創(chuàng)建力發(fā)展的黃金階段。因此，作為幼兒教化工作者，要特殊重視孩子想象力的培育，為幼兒創(chuàng)設(shè)充分的想象和動(dòng)手的空間。

本次活動(dòng)圍圍著四季的色調(diào)進(jìn)行綻開(kāi)拓印想象，大班幼兒是抽象思維起先發(fā)展時(shí)期，但仍以詳細(xì)形象思維為主，他們對(duì)季節(jié)色調(diào)的感知可能會(huì)定位在這個(gè)季節(jié)中的某一事物的顏色上，因次我想只要幼兒能選出此季節(jié)中自己喜愛(ài)的事物顏色進(jìn)行拓印即可，所以我會(huì)在第一次示范中，著重強(qiáng)調(diào)“你喜愛(ài)哪個(gè)季節(jié)？喜愛(ài)這個(gè)季節(jié)里的什么”為線索，引領(lǐng)幼兒選擇顏色，從而突破重點(diǎn)，在示范借形想象時(shí)，提出要求“先勾邊，再找動(dòng)物，最終添畫細(xì)微環(huán)節(jié)以及背景”這樣降低了幼兒作畫的難度，在大部分幼兒可以完成的基礎(chǔ)上，在點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)著重引導(dǎo)幼兒視察，以提升幼兒閱歷，豐富繪畫技巧，難點(diǎn)就漸漸解開(kāi)。

當(dāng)然活動(dòng)中也有一些不足：

1、在美術(shù)教學(xué)中，假如老師只“說(shuō)”而不“操作”，確定是不正確的。老師適當(dāng)?shù)氖痉?，是幼兒深刻相識(shí)和駕馭各種美術(shù)活動(dòng)技能，同時(shí)也是幼兒了解作畫步驟及作畫要求的重要途徑。但是假如老師操作時(shí)步驟交代的不清楚，幼兒作畫環(huán)節(jié)就會(huì)出現(xiàn)紊亂。如：當(dāng)我在執(zhí)教《四季的色調(diào)》第一次活動(dòng)時(shí)，就遺忘交代作畫要求，結(jié)果在幼兒作畫環(huán)節(jié)，想強(qiáng)調(diào)內(nèi)容多，要求就越多，語(yǔ)言就顯得羅嗦，這個(gè)環(huán)節(jié)就有點(diǎn)手忙腳亂的.，老師指導(dǎo)不過(guò)來(lái)了。因此，老師在示范中，不僅要用簡(jiǎn)練、美麗的語(yǔ)言講解作畫步驟，還要交待好作畫要求。

2、老師的示范畫要體現(xiàn)完整性，老師的示范也是一種引領(lǐng)。在進(jìn)行《四季的色調(diào)》活動(dòng)中在添畫環(huán)節(jié)，我為動(dòng)物添加的眼睛只有簡(jiǎn)潔的眼珠和眼白，忽視了高光、眼睫毛，結(jié)果幼兒作品大部分都只畫了眼珠和眼白。可見(jiàn)，老師的示范畫肯定要完整地體現(xiàn)。

3、當(dāng)然老師的示范也要適可而止，也不要毫無(wú)保留的把步驟都展示出來(lái)，要給幼兒留有思索和想象的空間，這樣每個(gè)幼兒的繪畫構(gòu)思就不一樣了。示范畫中主要是強(qiáng)化重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。如：大班美術(shù)《四季的色調(diào)》在添加環(huán)節(jié)，老師做局部示范，選擇一種色塊進(jìn)行借形想象，變成一頭大象，在幼兒作畫時(shí)，我發(fā)覺(jué)好多幼兒也變出了大象，可見(jiàn)，老師的示范畫影響了幼兒。若當(dāng)時(shí)我將畫紙四個(gè)方位轉(zhuǎn)動(dòng)一下，同一種色塊找尋不同的動(dòng)物，或許就不會(huì)出現(xiàn)這種狀況。

4、老師具備肯定的美術(shù)技能技巧學(xué)問(wèn)，在進(jìn)行活動(dòng)前，肯定要完整的預(yù)操作，預(yù)設(shè)活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)哪些問(wèn)題，什么緣由會(huì)導(dǎo)致這種問(wèn)題的發(fā)生。其次，老師在巡回指導(dǎo)過(guò)程中，老師要做到“放”“，出”自如?！胺拧币簿褪欠攀郑o于幼兒足夠的想象和創(chuàng)建的空間，敬重幼兒特性化的表現(xiàn)方式?！俺觥本褪浅鍪?，老師把握好時(shí)機(jī)，給與幼兒適時(shí)、相宜的指導(dǎo)，尤其在當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)老師要給于剛好、有效、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言指導(dǎo)和幫助。

5、評(píng)價(jià)是美術(shù)教化教學(xué)中必不行少的一個(gè)環(huán)節(jié)。假如缺少活動(dòng)過(guò)程中的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幼兒得不到剛好的點(diǎn)撥，思維不夠開(kāi)闊，表現(xiàn)不夠大膽，以評(píng)價(jià)促發(fā)展的功能便無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)。因此，點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)很重要。那如何才是有價(jià)值的評(píng)價(jià)呢？