平川區(qū)育才小學(xué)2023年教研工作總結(jié)

平川區(qū)育才小學(xué)2023年教研工作總結(jié)一年來(lái)，我校教研工作結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際，堅(jiān)持以課程改革為中心，以校本培訓(xùn)為基本途徑，以課堂教學(xué)為基本點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為根本，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，嚴(yán)格執(zhí)行《平川區(qū)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究工作的意見(jiàn)》和《補(bǔ)充意見(jiàn)》、《平川區(qū)教研工作常規(guī)》等文件要求，按計(jì)劃扎實(shí)地開(kāi)展了一些實(shí)效性工作，現(xiàn)回顧如下：一、抓教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)過(guò)程控制1.重視計(jì)劃管理（1）落實(shí)課程(教學(xué))計(jì)劃。認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家教學(xué)法規(guī)、規(guī)章、條例，嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)計(jì)劃和課程方案。開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)，上好每一類課、每一節(jié)課，全面提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。（2）落實(shí)學(xué)科計(jì)劃。每學(xué)期初，教研室依據(jù)區(qū)教育局教研工作總體部署和學(xué)校工作計(jì)劃，認(rèn)真制定教研工作計(jì)劃，并召開(kāi)全體教師教研工作安排會(huì)議；各科教研組依據(jù)安排的重點(diǎn)內(nèi)容制定教研組工作計(jì)劃；學(xué)期開(kāi)始各學(xué)科任課教師都要研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，做到學(xué)科教學(xué)目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學(xué)科特點(diǎn)清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)清楚，學(xué)生的能力發(fā)展要求清楚；都要認(rèn)真研讀教材，按要求制定好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，做到對(duì)教材分析透徹，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確、全面，時(shí)間分配恰當(dāng)，內(nèi)容具體，安排合理；學(xué)情分析客觀，實(shí)事求是，提高教學(xué)質(zhì)量的措施得力，即具有科學(xué)性和針對(duì)性。并在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)完成，主管領(lǐng)導(dǎo)審閱簽字。一年來(lái)各項(xiàng)教研活動(dòng)都按照計(jì)劃組織開(kāi)展。2.加大常規(guī)管理力度認(rèn)真抓好備課、上課、作業(yè)、考試、輔導(dǎo)五個(gè)關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。每學(xué)期教學(xué)常規(guī)檢查３次，對(duì)教師的備課情況、作業(yè)批改情況等逐一分工檢查，采用等級(jí)評(píng)價(jià)將檢查結(jié)果登記入表并形成書(shū)面材料集中通報(bào)分析，對(duì)每個(gè)老師的教案和作業(yè)批改進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)意見(jiàn)反饋給每位老師。通過(guò)常規(guī)檢查，及時(shí)了解其中存在的經(jīng)驗(yàn)和不足，以便改正錯(cuò)誤，克服不足，借鑒經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，提高了教育教學(xué)效率。深化教學(xué)過(guò)程管理（1）嚴(yán)格執(zhí)行備課制度。所有科任教師都按要求備課，每節(jié)課，每種課型均有完整教案，做到課時(shí)齊全，內(nèi)容詳實(shí)，格式規(guī)范，字跡端正規(guī)范，并且提前一周在教研組長(zhǎng)處簽閱。（2）嚴(yán)格執(zhí)行上課管理制度。教師正確貫徹教學(xué)原則，嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)常規(guī)，按教學(xué)計(jì)劃完成課堂教學(xué)任務(wù)；堅(jiān)持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究；教學(xué)過(guò)程組織嚴(yán)密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤，做到精講精練；引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力；加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流，營(yíng)造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛；不體罰或變相體罰學(xué)生。（3）加強(qiáng)作業(yè)的設(shè)計(jì)與研究。在“減負(fù)”精神的指引下，教師在布置學(xué)生作業(yè)時(shí)，做到了精心選題，講究練習(xí)形式，嚴(yán)格控制作業(yè)量。語(yǔ)、數(shù)、外學(xué)科教師的備課中體現(xiàn)出學(xué)生的作業(yè)量及具體題次。作業(yè)堅(jiān)持做到了有發(fā)必收，有收必改，有錯(cuò)必糾，有練必評(píng)。實(shí)行家庭作業(yè)單上交制度，主管領(lǐng)導(dǎo)每周檢查、統(tǒng)計(jì)作業(yè)單上交情況，并定期或不定期核實(shí)學(xué)生課外作業(yè)量，每周將檢查結(jié)果通報(bào)公示。（4）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。積極做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。任課教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生認(rèn)真分析摸底，按學(xué)期初制定出的針對(duì)性的轉(zhuǎn)差計(jì)劃，做好這些學(xué)生的思想教育工作，幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀、理想觀，從思想上重視，在方法措施上著力，幫助其進(jìn)步，同時(shí)做好家訪工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)、同學(xué)、老師的合力，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。同時(shí)，做好特長(zhǎng)生的指導(dǎo)工作，積極引導(dǎo)，進(jìn)一步提高他們的素質(zhì)和積極性。（5）加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量監(jiān)控管理教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀，全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的工作重點(diǎn)。一年來(lái)我們加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量調(diào)研，在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三學(xué)科的基礎(chǔ)上，增加藝術(shù)類學(xué)科的調(diào)研，以促進(jìn)各學(xué)科質(zhì)量的全面、均衡提高，保證學(xué)科質(zhì)量穩(wěn)中有升。期中、期末階段性檢測(cè)時(shí)，教導(dǎo)處統(tǒng)一組織安排考場(chǎng)及監(jiān)考、閱卷，測(cè)試后及時(shí)掌握反饋信息，進(jìn)行試卷分析，形成科學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。二、加強(qiáng)校本教研，提升教師素質(zhì)1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，形成正確的理念（1）大力開(kāi)展校本培訓(xùn)。采取集體學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)和個(gè)人自學(xué)等形式，深入學(xué)習(xí)了2023版新課程標(biāo)準(zhǔn)，高效課堂理論知識(shí)及構(gòu)建策略等，并寫出學(xué)習(xí)心得。從而深刻理解和把握新課程的內(nèi)涵，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念、新方法和新要求內(nèi)化為我們的教育理念，構(gòu)建高效課堂。（2）加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)專設(shè)學(xué)習(xí)筆記，做到內(nèi)容全面，書(shū)寫規(guī)范，每學(xué)年不少于５０００字。學(xué)習(xí)內(nèi)容有：2023版課程標(biāo)準(zhǔn)，各學(xué)科相關(guān)理論知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、體現(xiàn)新課標(biāo)理念和課程改革精神的課堂教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流等，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。還有上級(jí)教育主管部門下發(fā)的各種教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，從中掌握相關(guān)方針政策。（3）大力開(kāi)展“五個(gè)一”讀書(shū)活動(dòng)為了進(jìn)一步提高教師專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)年初我校啟動(dòng)了教師“五個(gè)一”讀書(shū)工程，即：每位教師根據(jù)自己的需要每學(xué)期選讀一本教育專著，做好讀書(shū)筆記，學(xué)校對(duì)所讀書(shū)目進(jìn)行統(tǒng)一登記，并對(duì)讀書(shū)筆記進(jìn)行檢查、評(píng)比；在教學(xué)過(guò)程中，有心捕捉教學(xué)中的絮事，結(jié)合所讀書(shū)目中的教育理論，以教學(xué)敘事的方式寫一篇教育隨筆；再結(jié)合身邊的教育現(xiàn)象，以所讀書(shū)目中的理論為依據(jù)行剖析一個(gè)教育現(xiàn)象；最后寫一篇讀書(shū)心得和一篇教育論文。學(xué)期結(jié)束時(shí)這些讀書(shū)成果資料統(tǒng)一上交學(xué)校資源中心，主管領(lǐng)導(dǎo)逐一檢查評(píng)價(jià)后裝訂成冊(cè)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果納入年終考核中。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)即讓老師們及時(shí)了解了教改動(dòng)態(tài)信息，開(kāi)闊了視野，又提高了教育教學(xué)理論水平。2.立足課堂，自我反思，促進(jìn)教師自我發(fā)展自我反思是校本教研的基礎(chǔ)和前提，是教師教學(xué)專業(yè)知識(shí)和能力的重要來(lái)源。因此，在校本教研過(guò)程中，我們努力采取有效策略，根據(jù)新課改下的教師專業(yè)發(fā)展的要求，提高教師的反思意識(shí)和能力。（1）教學(xué)案例自我反思研究。對(duì)于教學(xué)案例自我反思的研究，我們?cè)谝酝鶕?jù)教學(xué)實(shí)際情況及時(shí)反思，寫好教后記的基礎(chǔ)上從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了完善：課前教案反思：對(duì)已形成的教案在即將上課前，反思自己是否根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)計(jì)了不同層次的教學(xué)內(nèi)容，預(yù)設(shè)的彈性的空間是否合適，預(yù)設(shè)的教學(xué)內(nèi)容能否根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求隨機(jī)調(diào)整；課堂上教案反思：在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻提醒自己：學(xué)生是否積極參與了教學(xué)過(guò)程，學(xué)生的情緒狀態(tài)如何，學(xué)生的情感參與、認(rèn)知參與、行為參與是否同步……這樣可以及時(shí)調(diào)控課堂教學(xué)進(jìn)程，確保預(yù)期教學(xué)目標(biāo)和理想教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)。課后對(duì)教案進(jìn)行反思：教學(xué)結(jié)束后反思學(xué)生的認(rèn)知水平和能力有沒(méi)有進(jìn)步和發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成效果如何等。（2）典型課例的課堂行動(dòng)研究。教師教學(xué)實(shí)踐行動(dòng)的主體是上課，所以課例研究是教學(xué)實(shí)踐行動(dòng)研究的重要抓手。在研究新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課課例時(shí)我們采取個(gè)體自主研究、同科備課組或教研組互助研究的形式進(jìn)行。個(gè)體自主研究，每上完一節(jié)新授課（特別是有代表性的典型課例），作下列實(shí)驗(yàn)與研究：一是自我評(píng)價(jià)，即感覺(jué)滿意，還是不滿意？二是學(xué)生評(píng)價(jià)，找不同層次的學(xué)生座談，談學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性、學(xué)習(xí)方式方法、基本知識(shí)與基本方法掌握與應(yīng)用等。同科備課組或教研組互助研究，同科備課組或教研組以示范課、研究課、同課異構(gòu)的活動(dòng)形式經(jīng)常開(kāi)展典型課例研究?！颁浵裾n”反思研究。為了扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)，不斷提升教師的自我研修意識(shí)，促進(jìn)教師審視課堂、反思課堂、改造課堂，從而打造高效課堂，我校啟動(dòng)“錄像課”反思活動(dòng)，也稱“照鏡子式”校本教研行動(dòng)，通過(guò)推門聽(tīng)課的形式現(xiàn)場(chǎng)錄像，錄畢組織授課教師本人及本學(xué)科教研組成員通過(guò)“錄像回放、微格評(píng)課”方式開(kāi)展研討交流。學(xué)校每學(xué)期錄制每位上課教師的2節(jié)課，并要求被錄課的教師對(duì)照錄像課寫一篇反思文章，被錄課教師所在教研組跟蹤聽(tīng)課一節(jié)以上，落實(shí)課堂改進(jìn)意見(jiàn)。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)這種以自我反思為前提，立足課堂教學(xué)實(shí)際的培訓(xùn)、教研為教師探求自我發(fā)展創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。3.加強(qiáng)教研組建設(shè)，扎實(shí)開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)。學(xué)校設(shè)立教研室，成立由教研主任及各學(xué)科教研組長(zhǎng)為教研員的教研機(jī)構(gòu)，全面負(fù)責(zé)學(xué)校教研工作。各教研組扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展每周一次的教研活動(dòng)。（1）開(kāi)展“周周研討課”活動(dòng)。今年我校以“研究創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)模式”為主題，開(kāi)展課堂教學(xué)研究工作，各學(xué)科組以自創(chuàng)的學(xué)科教學(xué)模式為研究課題，將課題研究納入教學(xué)實(shí)踐中，按學(xué)校教研計(jì)劃，先后開(kāi)展了新模式匯報(bào)課5節(jié)，新模式研討課15節(jié)，拜師學(xué)藝研討課5節(jié)，各位承擔(dān)課的老師都以我們所研究的新模式的操作流程嘗試上課，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐形成自己在課題研究中的獨(dú)到理解。研討課活動(dòng)使每位教師都承擔(dān)了說(shuō)課、上課、評(píng)課的任務(wù)，通過(guò)評(píng)議切磋、交流碰撞，在活動(dòng)中反思，在反思中提高，使每位教師的新課程實(shí)施水平得到了提高。教師間相互聽(tīng)課都達(dá)到了15節(jié)以上。開(kāi)展主題教研活動(dòng)：各教研組結(jié)合本學(xué)科制定的發(fā)展規(guī)劃及實(shí)施情況，確定專題教研活動(dòng)；其中語(yǔ)、數(shù)、外組結(jié)合自創(chuàng)教學(xué)模式的研究情況，適時(shí)開(kāi)展新模式課題研究專題活動(dòng)，對(duì)課題研究進(jìn)行階段性總結(jié)。此外各學(xué)科組還結(jié)合本組老師在教學(xué)過(guò)程中存在的突出問(wèn)題，定期不定期地開(kāi)展主題教研活動(dòng)。（3）組織好學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)。組織不同年段不同學(xué)科的競(jìng)賽活動(dòng)，語(yǔ)文組分期舉行了征文競(jìng)賽、演講比賽、讀書(shū)筆記展評(píng)、閱讀知識(shí)競(jìng)賽；數(shù)學(xué)組舉行了數(shù)字智力競(jìng)賽；英語(yǔ)組的英語(yǔ)節(jié)系列活動(dòng)（英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)手抄報(bào)、英語(yǔ)十佳歌手比賽、英語(yǔ)節(jié)文藝匯演）；科學(xué)組的科技節(jié)系列活動(dòng)（科技小制作展評(píng)、科技之星環(huán)保征文、繪畫(huà)）；體育組的足球比賽，秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)；音樂(lè)組的校園十佳歌手大賽等，通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步加大了教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)與監(jiān)控的力度。5.加強(qiáng)對(duì)青年教師培養(yǎng)，實(shí)施新老教師師徒結(jié)對(duì)。我校共有18對(duì)教師結(jié)對(duì)。突出以師德、教育、教學(xué)、科研四個(gè)方面的基本能力為培訓(xùn)重點(diǎn)，開(kāi)展備課指導(dǎo)、互相隨堂聽(tīng)課、教材研究等一系列活動(dòng)，并形成祥實(shí)的材料上交校資源中心，做為跟蹤調(diào)研的資料。通過(guò)師徒相互探討，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，共同進(jìn)步，確實(shí)達(dá)到雙贏互利的目的。6.搭建教師展示特色的平臺(tái)。按計(jì)劃定期組織青年教師論壇，語(yǔ)文組進(jìn)行了“規(guī)范學(xué)生形為，養(yǎng)成良好習(xí)慣”交流，數(shù)學(xué)組進(jìn)行了課例分析交流等，促進(jìn)教師更新教育教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)策略。7.加強(qiáng)課題研究。已立項(xiàng)的省級(jí)課題有數(shù)學(xué)組《引導(dǎo)探究自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐》《小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究》，市級(jí)課題有數(shù)學(xué)低年級(jí)組《“情趣”教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用》和語(yǔ)文組高年級(jí)的《“自主、合作、探究”三步導(dǎo)讀課堂教學(xué)模式研究》，語(yǔ)文低年級(jí)的《小學(xué)語(yǔ)文“情趣教學(xué)創(chuàng)造課堂”教學(xué)模式研究》，各課題組已制定了研究計(jì)劃，積極展開(kāi)研究。三、開(kāi)展好“課堂教學(xué)提升年”活動(dòng)1.深入研讀教材，深刻領(lǐng)會(huì)教材內(nèi)涵為了貫徹落實(shí)《平川區(qū)教育局“課堂教學(xué)提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》的精神，加強(qiáng)教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻理解和對(duì)教材的透徹分析、整體把握、靈活處理，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，為構(gòu)建高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。我校開(kāi)展了“三說(shuō)一演講”比賽活動(dòng)。在比賽前，學(xué)校教研室及時(shí)制定了《“三說(shuō)一演講”實(shí)施方案》，其中說(shuō)明了演說(shuō)內(nèi)容：說(shuō)課標(biāo)——就要說(shuō)本學(xué)科的總體課程目標(biāo)或階段目標(biāo)；說(shuō)本學(xué)段或本冊(cè)書(shū)的內(nèi)容要點(diǎn)。說(shuō)教材——就要說(shuō)教材的編排意圖、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、知識(shí)與技能的范圍等。說(shuō)知識(shí)和技能的立體式整合，既能在橫向上按照教材編排順序說(shuō)明邏輯序列，又能按照知識(shí)大類把整個(gè)學(xué)段（或相鄰年級(jí)）的同類知識(shí)作簡(jiǎn)要的歸納綜合。說(shuō)建議——針對(duì)所選教材提出具體的教學(xué)建議，談如何開(kāi)發(fā)與選用課程資源，如何落實(shí)三維目標(biāo)。并把這些要求及時(shí)發(fā)放教研組，全體參賽教師都認(rèn)真對(duì)待活動(dòng)。通過(guò)教師的說(shuō)教材活動(dòng)不僅顯示出教師的綜合素質(zhì)，同時(shí)也把學(xué)習(xí)新教材活動(dòng)引向深入，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。結(jié)合比賽成績(jī)我校推薦張曉芳、劉軍老師參加了教育局組織的“三說(shuō)一演講”競(jìng)賽活動(dòng)，都了取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。加強(qiáng)集體備課。依據(jù)區(qū)教研工作常規(guī)中的要求，做到了集體備課常態(tài)化。日常備課交流。一是即每學(xué)期開(kāi)課前進(jìn)行一次以研讀教材為主要內(nèi)容的集體備課，對(duì)本冊(cè)教材進(jìn)行全面解讀，具體就教材內(nèi)容、總的目的要求及教學(xué)進(jìn)度等進(jìn)行商討，形成學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。二是每單元一次集體備課，內(nèi)容包括：反思上單元教學(xué)中的得與失及補(bǔ)救措施，并就本單元的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)思路特別是疑難問(wèn)題等集中進(jìn)行討論，形成課時(shí)教學(xué)共案。研課式集體備課。我們按主備人拿出課標(biāo)解讀、教材導(dǎo)讀意見(jiàn)、相應(yīng)的教學(xué)素材——共同討論教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)思路——個(gè)人根據(jù)自己班級(jí)的學(xué)生實(shí)際寫出具體教案。這樣的備課形式保證了每一課時(shí)都能在集體備課的基礎(chǔ)上，再根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況修改教學(xué)方案，充分發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高了各位教師處理教材和獨(dú)立備課的能力。3.開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng)今年我校繼續(xù)開(kāi)展了“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)。按照隨機(jī)原則，只在每天早上通知要被聽(tīng)課的教師，即時(shí)就進(jìn)行聽(tīng)課活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，老師們展示出來(lái)的是真真實(shí)實(shí)的功夫，是實(shí)實(shí)在在的課堂，既對(duì)老師的教學(xué)提出了更高的要求，又發(fā)現(xiàn)了平時(shí)教學(xué)中存在的問(wèn)題，有利于我們查找不足，分析原因，探索對(duì)策，提高質(zhì)量。同時(shí)教師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西，達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚(yáng)個(gè)性，從而追求異中有同，同中求異的境界。活動(dòng)中教學(xué)考核小組，從備課、上課、課后反思等方面全方位地考核評(píng)價(jià)，根據(jù)考核結(jié)果推薦了語(yǔ)文老師張應(yīng)芳，數(shù)學(xué)老師魏家紅參加區(qū)“同課異構(gòu)”優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，其中魏家紅老師獲全區(qū)一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。四、努力改革課堂教學(xué)，構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)模式1.依據(jù)教育局《研究創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)模式實(shí)施方案》的精神，我把把優(yōu)化課堂教學(xué)方法，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式與結(jié)構(gòu)作為課堂教學(xué)的主攻課題。年初各學(xué)科以教研組為單位，結(jié)合已擬定的課堂教學(xué)模式確定課題研究的主題，在4月份有五個(gè)課