《222人類的老師》PPT課件之一(蘇教版四年級語文下冊課件)

人類的“老師”詞語積累：蝙蝠啟示關鍵劇烈破碎教訓輕而易舉阻力承受模仿跳躍越野suìxùnchàntǎnwáng破碎教訓

顫抖坦克機毀人亡chāojūnyúnshǔjīng

超過均勻袋鼠

鯨魚輕而易舉讀一讀

人類的老師是誰？

人類的老師是誰？自然界中的種種生物

自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊!

其實，自然界可以充當人類“老師”的生物何止魚類一種。首尾呼應

科學家從魚兒身上得到啟示，發(fā)明了潛水艇。可以說，魚兒是人類的“老師”。

魚兒—————潛水艇

用自己喜歡的方式分組自學課文3---6小節(jié)，找出課文中人類的“老師”。提示：1.“老師”是誰？

2.“老師”教給人類什么？

3.人類學習的結果是什么？魚兒（水中自由升降）潛水艇人類的“老師”鳥兒（飛行原理）飛機人類的“老師”

人類自古就像鳥兒一樣飛上藍天?？茖W家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在1903年發(fā)明了飛機。

蜻蜓翅膀末端略重的厚斑點——防止抖動的機翼蜻蜓（蜻蜓翅痣）防震飛機人類的“老師”

要是早知道這一點，科學家可以少花多少精力呀！

返蒼蠅、蚊子、蜜蜂等（飛行特點）新式飛機人類的老師說說第三小節(jié)主要寫了什么？

科學家從鳥兒身上學習了飛行原理，發(fā)明了飛機，從蜻蜓、蒼蠅、蚊子和蜜蜂的飛行特點，改良了飛機。練習說話：科學家從____得到啟示，發(fā)明了____。人們模仿____造出了____。研讀課文的方法：

1、讀

2、思

3、劃

4、悟

用自己喜歡的方式分組自學課文4---6小節(jié)。也可以選擇自己最感興趣的事例認真讀，力爭讀懂。提示：1.“老師”是誰？

2.“老師”教給人類什么？

3.人類學習的結果是什么？鯨（流線體）航行速度快的輪船人類的“老師”鯨（流線體）航行速度快的輪船

第四小節(jié)主要寫工程師模仿鯨的形體，改進了輪船，提高了航行速度。雞蛋殼（薄殼結構）建筑物的屋頂出示：薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。

第五小節(jié)寫建筑師根據“薄殼結構”的特點，設計出許多既輕便又省料的建筑物。袋鼠（會跳躍）越野汽車返人類的老師貝殼（外殼堅固）坦克人類的老師

你知道嗎？1.科學家研究蝙蝠夜間飛行的原理，制成了雷達。2.人類研究了螢火蟲，發(fā)明了高效的冷光源。3.蝴蝶翅不僅使我們懂得了迷彩服的價值，還為裝潢材料譜寫了新篇。4.人們在蒼蠅蠅眼的啟示下，制成了一次可拍1329張高清晰照片的蠅眼照相機。5.航空專家從跳蚤身上得到啟示，成功制造出幾乎能垂直起跳的鷂式飛機。

你還知道哪些以生物為“老師”的事例？根據你搜集的資料說一說。蝙蝠——雷達蒼蠅——小型氣體分析儀螢火蟲——人工冷光魚鰭——船槳鋸齒草——鋸子

薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。

你們能用“因為…所以…”來說說這句話的意思嗎？返2.你能選用下面的句式把收集到的資料補充完整嗎？（1）“因為……所以……是人類的老師。”（2）“科學家從____得到啟示，發(fā)明了____”，或者“人們模仿____造出了____?！?/p>

7、人類的“老師”飛機設計輪船設計具體介紹建筑設計汽車設計簡單列舉坦克設計

其實，自然界可以充當人類“老師”的生物何止魚類一種。前后呼應感悟句子，體會作用

自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊！仿生學的應用：壁虎與蜘蛛俠蝗蟲與跳躍機器人甲殼蟲汽車@瓢蟲保時捷的尾翼和鴨子尾巴

人們根據“薄殼結構”，設計了建筑物屋頂

澳大利亞悉尼歌劇院北京鳥巢積累知識文中介紹了哪幾種人類的老師？蜻蜓——飛機鯨魚——輪船雞蛋——建筑物除了文中的妮還知道那些？螢火蟲—人工冷光蛙眼—電子蛙眼蝙蝠—盲人探路儀蒼蠅—小型氣體分析儀只要我們用心觀察，不斷探索，

自然界處處都有“老師1電魚與伏特電池；2從螢火蟲到人工冷光；3模擬藍藻的不完全光合器，將設計出仿生光解水的裝置，從而可獲得大量的氫氣。4根據對人體骨胳肌肉系統和生物電控制的研究，已仿制了人力增強器——步行機。5現代起重機的掛鉤起源于許多動物的爪子。6屋頂瓦楞模仿動物的鱗甲。7船槳模仿的是魚的鰭qí。8鋸子學的是螳螂臂，或鋸齒草。9蒼耳屬植物獲取靈感發(fā)明了尼龍搭扣。10嗅覺靈敏的龍蝦為人們制造氣味探測儀提供了思