中考作文復(fù)習(xí)-選材及結(jié)構(gòu)

中考作文選材及結(jié)構(gòu)授課類型選材方法及訓(xùn)練構(gòu)思訓(xùn)練結(jié)構(gòu)方法及模板教學(xué)內(nèi)容專題知識梳理知識點（一）何謂選材要表達一種思想，一種感情，就需要材料。材料是作文的基礎(chǔ)，是文章的“血肉”。未經(jīng)加工的原始材料為素材，經(jīng)過提煉加工寫進文章的材料為題材。素材和題材僅一字之差，卻有質(zhì)的區(qū)別。知識點（二）選材的幾個誤區(qū)

1、材料陳舊

比如寫家庭生活，必寫父母限制自己的自由；寫師生交往，必寫自己生病，老師上門補課；寫同學(xué)交往，必寫誤會導(dǎo)致分手，后來真相大白而對方轉(zhuǎn)學(xué)或者死亡……這樣的材料老生常談，難得高分。

2、材料虛假，有悖常理

為了感人而無病呻吟，甚至過分夸張，導(dǎo)致情感失真，細節(jié)失真，漏洞百出。材料可以有合理的想象，但是想象必須源于生活，合乎情理。

3、材料不具體

寫人只是羅列評語式的人物特點；敘事只是說故事提要，概述過程，缺乏細節(jié)。這樣的文章缺乏細節(jié)展示，缺乏深度。

4、材料欠考慮

有的材料格調(diào)低下，稚拙可笑，比如寫“嘗試”，寫嘗試偷東西，嘗試考試舞弊；有的作文不動腦筋，照搬照抄作文材料，或者把平時見過的作文素材直接放到新的文章中，又或者把自己平時寫過的作文，不論是否和話題切合，一概“拿來主義”，結(jié)果很好的材料就被糟蹋了。【下列誤區(qū)你有嗎？】：（一）寫父愛、母愛1、我生病了，父親或母親半夜或不顧下大雨送我去醫(yī)院看病。2、放學(xué)了，下起了大雨，父親或母親送傘來，父親或母親不顧自己淋濕了衣裳為自己遮傘。3、天氣突然變冷，父親或母親送衣服來。4、考試失敗了，父親或母親給我講了一番大道理讓我走出了失敗。5、媽媽為我做一頓好吃的飯菜，給我送上一杯熱牛奶。6、父親或母親送自己來考試的途中遇到了車禍（二）寫老師1、我生病了，老師焦急地送我到醫(yī)院看病。2、我生病住院，老師到醫(yī)院為我補課。3、老師帶病堅持給同學(xué)們上課，備課、改作業(yè)到深夜。4、我遇到了做不來的題，老師耐心地講給我聽。5、老師懲罰了自己，想到老師也是為自己好，理解并原諒了老師。（三）寫同學(xué)1、放學(xué)下雨了，自己沒帶傘，同學(xué)不顧自己淋濕了衣裳為自己打傘。2、自己和同學(xué)發(fā)生了誤會，誤會消除了，同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)搬到了其他城市。3、同學(xué)耐心地幫自己講題。4、自己和同學(xué)有約定，同學(xué)或自己因事失信，后來知道原因得到諒解。（四）寫愛心1、為受災(zāi)地區(qū)、貧困地區(qū)捐款。2、學(xué)做雷鋒幫助老奶奶、老爺爺、盲人過馬路；幫助老奶奶、老爺爺提東西，送老奶奶、老爺爺回家不留姓名。3、路上遇到小朋友落水，自己勇敢地跳下水救起小朋友。4、我見到一個錢包站在路邊等失主等了幾個小時。5、公交車上給老人讓座?！驹u析】人們常用“巧婦難為無米之炊”來形容寫作文沒有材科，其實，“有米之炊也難為”。很多考生在應(yīng)試作文中覺得有很多材料，可是卻有一種誤入森林，不辨東西的感覺；或者頭腦里面就是一些陳芝麻爛谷子的乏味材料；或者把材料不分輕重主次地羅列出來；或者干脆憑空捏造……這種種現(xiàn)象，都是應(yīng)試作文中選材之大忌。

知識點（二）提分的對策1、動人心者，莫先乎情——真實可信古人曰：“動人心者，莫先乎情?！闭f的是文章要感人，必須要有真情。而這情從何而來呢？很大程度上是有真實可信的材料體現(xiàn)出來的。真實可信的材料，一定是自己所熟悉的。這一類材料，寫起來有真切體會，故能夠得心應(yīng)手，左右逢源，能夠把材料最本質(zhì)和最感人的一面挖掘出來。這類材料包括親眼所見、親耳所聞和親身感受的材料。冰心老人說：“凡是能夠把自己對一個人或一件事的真情實感明白清楚地寫出來，就是一篇好作文?！边@“真情實感”當然是來自于材料的真實。寫文章時，應(yīng)強調(diào)寫那些真正發(fā)生在自己身邊的、為自己親自經(jīng)歷過的、自己親自體驗過的、理解過的、感動過的生活內(nèi)容。寫作時想一想在什么時候、什么地方、什么事情觸動了你，你有什么樣的感受，而不應(yīng)為了挖掘表現(xiàn)什么所謂立意而把可貴的真實的感受拋在一邊，甚至不惜心力去杜撰、模仿、制作假人假事，表現(xiàn)假情假意。示例1：《花開有時》可寫材料①：可寫材料②：參考：正如這個命題，既可以理解為美麗的花兒總會有開放的時候，引申為努力的付出總會換來成功的喜悅；也能理解為花的盛開是有季節(jié)性和時令的，而不是想什么時候看花都有，所以要珍惜花開的時光。大部分同學(xué)應(yīng)該能一下子抓住第一種理解：美麗的花兒總會有開放的時候，引申為努力的付出總會換來成功的喜悅。那可以寫的內(nèi)容就多了：一段時間刻苦認真的學(xué)習(xí)，換來理想的成績；挑戰(zhàn)自卑，戰(zhàn)勝自我，自己的才能終于獲得他人的肯定和贊譽；與家長相處時，真誠的溝通和理解，化解兩代人的誤解和隔閡，關(guān)系融洽和諧……按照這個思路去想，可選的素材真的不少。第二種的理解：花開有時，花開——美好的事物，有時——有固定的時令季節(jié)，所以，對美好的事物，要珍惜。那什么事美好的事物呢？大好的青春時光、純真的友誼、美麗的回憶……《花開有時》——“花開”為實，類似這樣的命題，化實為虛、虛實結(jié)合的寫法是最能將立意更加深刻的。所以在行文過程中，可以在恰當?shù)牡胤竭m量描寫自然界中的實實在在的花，這樣不僅能加入相應(yīng)的環(huán)境描寫，增添語言的生動性，更能烘托人物的心理或人物的形象，更好的突出主旨。當然，以上可能只是比較常規(guī)的寫法，想要出彩得到高分，也是需要另辟蹊徑，創(chuàng)新立意的。例如，曇花開放有時，但是這個時特別短，曇花一現(xiàn)。它在短暫的花開之時極致地綻放了生命的精彩，我們的人生亦要如此，生命的價值不在于長度，而要在有限的生命中最大地釋放精彩；桂花開放也有時，在這段時內(nèi)，它卻毫不張揚，低調(diào)含蓄，默默地給人帶來芬芳喜悅，正如生活中的某一類人，他們雖然“開放”（貢獻）著，但如同春夜細雨，默默無聞，滋潤萬物……【范文欣賞】---選材新穎同桌的你星辰燦爛。天空中的星星一閃一爍照在我的心間，卻沒曾有一顆如你一般照亮我內(nèi)心的夜空，你就似暗夜中的一點燭光，嚴冬的一眼溫暖，讓我從黑暗走向光明。許多人都不解為何你我——兩個性格迥異的女孩子會成為如此的密友，我們相識于一次語文競賽，可那次競賽我的成績很不理想，當我沮喪地走出考場時，你帶著天使般純潔無暇的笑容向我走來?！凹佑?，我會陪在你的身邊，我們一起努力！”你主動擁抱我，我們就這樣相識了。一靜一動，一冰一火，兩個性格互補的女孩很快成了無所不談的好友。你喜歡在樹蔭下細細品味書的快樂，我愛好游覽祖國名山大川。雖然愛好各不相同，但并不影響我們之間的交流。有一次我們倆在學(xué)校操場邊背課文，那無聊的《論語》背得我頭暈眼花卻還是不得要領(lǐng)。這時你忽然站起身來，模仿古代文人的樣子，踱著方步，搖頭晃腦地念著：“學(xué)而不思則惘”，逗得我捧腹大笑。于是我也站起來，學(xué)著你的樣子，居然不費力地背出了全文，我們倆都開心地躺在草地上仰望著天空開始聊天。我們是彼此傾訴的對象。我們經(jīng)常都會有交流，我喜歡聽你講述對詩詞歌賦、名篇名著的理解，這樣能使我拓展學(xué)習(xí)的思路；你也喜歡聽我講述旅游時的所見所聞，驚嘆于竹海的壯觀和秦淮的繁華。因為如此，我們的性格密碼中，多了一份彼此的色彩。有你在身邊，我學(xué)會了沉靜，學(xué)會了分享。有你在身邊的日子，我從不孤單。我們又是彼此堅強的后盾。進入畢業(yè)班，學(xué)習(xí)腳步驟然緊張起來，我像變了個人似地脆弱，害怕別人的指責(zé)。此時，我最想傾訴的人便是你，你會安慰我，讓我坦然面對一切困難。雖然學(xué)習(xí)很緊張，但我們倆在臨睡前也會偷偷發(fā)幾個短信，為即將迎來的考試相互鼓勵，加油。每當手機指示燈亮起，熟悉的名字又呈現(xiàn)在屏上，我便會倍感踏實溫暖，因為我知道，同桌的你永遠支持我。世上最珍貴的是親情，世上最難得的是友情。有你在身邊的日子，讓緊張的學(xué)習(xí)得到松弛，為單調(diào)的生活增添了一抹色彩。我會永遠珍惜我們的友誼，即使將來我們各奔東西，我也會牽掛著你——我的同桌。2、良桐方能斫美琴——新穎別致主題要通過材料才可以得到表現(xiàn)，最深刻最新穎的立意，如果材料陳舊，也無法寫好。怎樣才能做到選材獨辟蹊徑呢？首先，題材要做到人無我有，人有我優(yōu)。其次，反材正用也是選材出新的一種方法。第三，緊扣時代脈搏，逼近時代色彩，這是選材新穎行之有效的方法。示例2：《跟你說說另一個我》可寫材料①：可寫材料②：參考：要呈現(xiàn)不一樣的我，那是怎樣的我呢？是文章的重點。要和別人看到的不一樣，如自私的我，但是我敢于面對。膽小的我，卻能夠用于承擔(dān)責(zé)任?！痉段男蕾p】說說我自己（1）我是中國的首都北京。我歷史悠久，風(fēng)景優(yōu)美，交通便利，再加上我擁有許多名勝古跡：故宮、頤和園、長城、天壇等數(shù)不清的名勝古跡，當然是大家的最愛。但我的缺點還是要給大家介紹的。肺部疾?。红F霾這些年，我的肺部功能漸漸衰退，主要原因是霧霾。站在立交橋上，伸手不會有陽光穿過；站在大樹底下，不會看見小孔成像；站在日晷邊，不會體會到立竿見影的真正含義。這一切，都是因為沒有陽光。記得以前夏天，人們會吃著老冰棍躲避陽光，但現(xiàn)在卻是吃著老冰棍等待陽光。沒有陽光，我會得很重的病。醫(yī)生說，人類可以幫助我，我希望能早一天看到陽光、藍天、白云。血管疾病：交通擁擠我還患上了血管粘稠的疾病。因為這一疾病，我還進入了世界三大賭城的名單。但別人是“賭城”，我是“堵城”。我成了“首堵”。上下班高峰時，一條條公路上排起了長龍，處處都是鳴笛聲。這一堵就是幾十分鐘，甚至幾個小時，嚴重影響了人們的工作效率。車多，人更多。不管是走在天安門廣場上，還是走在萬里長城上，都會有一種進入菜市場的感覺。用人流不息、摩肩接踵來形容絕不夸張。醫(yī)生說，人類可以救我，我不想一直背負著“首堵”的名號過日子了。毛發(fā)疾?。褐脖槐黄茐奈业奈瀛h(huán)之外便是郊區(qū)，那里本來是青山綠水，鳥語花香，現(xiàn)在卻是植被稀疏，光禿禿的，我早已失去了往昔美麗的容顏。醫(yī)生說，人類可以救我，只要他們不再無節(jié)制地開發(fā)，不斷增強環(huán)保意識，也許不久的將來我會重新變得生機盎然。這就是我，一個既有優(yōu)點，又有缺點的首都北京。但作為一個獅子座的首都，我非常追求完美，希望人類能幫我達成這個愿望，讓我變得更加美麗。這就是我，中國的首都——北京。【名師點評】本文在選材的角度上很新穎，作者避開常規(guī)的思維模式，運用擬人手法，賦予“首都北京”以人的思想性格，采用自述的形式，用風(fēng)趣幽默的語言介紹了北京的環(huán)境現(xiàn)狀，表達了作者強烈的憂患意識。從結(jié)構(gòu)上看，思路清晰，詳略得當。作者并沒有花費過多的筆墨去介紹北京的優(yōu)點，而是從霧霾、交通擁擠、植被被破壞三個角度詳細介紹了北京環(huán)境惡化的現(xiàn)實，發(fā)人深思，令人警醒，具有強烈的現(xiàn)實意義。本文被評為一類卷滿分作文當之無愧。3、會當凌絕頂，一覽眾山小——即小見大中考應(yīng)試作文一般600字左右，要寫得具體生動，就要對所選材充分展開描述，如果材料大、過程長、頭緒多，在短短的篇幅中勢必難以充分展開?！耙坏嗡梢苑从程柕墓廨x”，著名作家王愿堅也說“即小見大”，只要材料選得好，“小”材料同樣能反映深刻的主題。小材料可以是小事件，可以是小物件，可以是小場面，通過揭示其內(nèi)涵，來反映時代面貌，或表現(xiàn)人物性格品質(zhì)，或說明事理。示例3：《照相》可寫材料：參考：比如一家人在一處園林小景照相，大家的表情似笑非笑，我正襟危生，總“笑”不出來。突然，一不小心，椅子一歪，我一手扶椅，一手高高舉起，竟不由自主地笑了。等相片洗出來，只有我笑得最自然。這是日常生活中再普通不過的事情了，但這件小事卻能反映出一個大的主題：美的事物應(yīng)該真實，虛偽是站不住腳的。【范文欣賞】精彩瞬間在那以前，我一直以為生活是平淡的；在那以前，一直以為生活中缺乏精彩；在那以前，一直以為生活中的每一個瞬間都是很容易回味的；在那以前，一直以為來人世走一遭只是為了履行一項任務(wù)；在那以前，一直以為擁有生命，便是為了等待死亡……但在那以后，我的一切想法都改變了，只因那精彩的瞬間。也許是天生的悲觀因子在左右著我吧，那時的我總覺生活無聊，于是，我愛上了攝影，歇斯底里地愛著，沒事就掛了相機穿梭于大街小巷，希望以此尋找精彩瞬間，聊以自慰。那天，周末，我去山上采風(fēng)。費了九牛二虎之力登上山頂?shù)臅r候，已近黃昏。山上只我一人。樹木窸窣，凄清寂寥。放眼望去，我一驚，心被震憾。夕日欲墜。那酡紅如醉，漸漸鋪開，化去。天邊的幾絲薄云，隨之點點浸染，向四邊漫開。藍天剎時映上了片片醉紅，蔓延，擴散，半邊天被渲染上淡淡的紅暈，清遠，誘人。江面點點金光，沉鱗競躍。紅彤彤的江水泛著漣漪，星星點點。遠處幾葉小舟，也被染上撩人心扉的酡紅。風(fēng)起，鱗鱗波光絢爛耀眼。而那絲絲的風(fēng)，也似泛著梅紅，暖暖的拂過面頰，水水的，滋潤起我龜裂的心田。多么精彩！這瞬間！待我驀然醒悟，我趕忙端起相機，調(diào)好焦距，卻可惜，那迷人的酡紅已漸漸消散。無奈，我只好攝些殘景。帶著驚喜之余的遺憾，我開始下山。照片沖洗出來，原以為不會有多少起色，但翻出一看，心又一次被震憾。鱗鱗江水，依舊泛著金箔般的光澤，卻是“半江瑟瑟半江紅”。江面扁舟，已收起風(fēng)帆，舟上漁人的笑臉依稀可見，紅通通，金燦燦，那是一日勞作后收獲的幸福！天幕上，酡紅淡淡，如褪了色的帆布，帶著時間的痕跡。我醉了，深深的……在那以后，我發(fā)現(xiàn)生活是絢麗而多姿的；在那以后，我發(fā)現(xiàn)生活中精彩無處不在；在那以后，我發(fā)現(xiàn)生活中的瞬間精彩而美麗；在那以后，我發(fā)現(xiàn)來人世是一種享受——享受精彩的瞬間；在那以后，我發(fā)現(xiàn)生命的本質(zhì)便是欣賞美，欣賞精彩的瞬間……一切一切的變化，只因有精彩瞬間相伴。【名師點評】本文作者運用詩化的語言，抓住“江上落日”這一精彩瞬間，著力渲染了一幅醉人的“落日余暉”圖。結(jié)構(gòu)上注意首尾呼應(yīng)，起到了畫龍點睛的作用。作者觀察細致，描寫細膩，文字功底扎實，信手拈來，運用自如，絲毫不見斧鑿之痕。尤其是文中兩處對落日的描摹，更是“精彩”紛呈，讀來讓人遐思邇想，給人一種美的享受。4、老將出馬，一個頂倆——典型深刻“韓信點兵，多多益善”，這是指打仗而言，寫文章選取材料時，往往卻應(yīng)該反其道而行之，要以少勝多，以精逞強。著名作家魏巍寫《誰是最可愛的人》，重點用了三個材料：書堂站戰(zhàn)斗、馬玉祥烈火中搶救朝鮮兒童、某戰(zhàn)士與作者在貓耳洞中的談話，分別表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義、國際主義精神以及他們愛祖國、愛人民的內(nèi)心世界。而最初，作者在寫另一篇通訊時用了二十多個事例，反而沒有給人留下什么印象。以少勝多并不是說材料越少越好，而是要學(xué)會多角度選材，注意多側(cè)面地表達中心，突出主題。選材角度單一，材料再多，也給人以蒼白單薄之感，也沒有感染力；選材角度多樣，即使每個角度只選一個材料，也會使文章有立體感，有說服力，有感染力。也就是說，材料必須有針對性，“一個蘿卜一個坑”，要有代表性。典型的事物可以以少勝多，以一當十，寫的雖只有一個人、事、物、景，可是由于它典型而有代表性，它所能概括出來的意義，表現(xiàn)出來的思想內(nèi)容，卻是十分豐富而深遠的，一件事可以代表許多事，一件物可以概括許多物，一處景可以展示許多景，做到了這一點，內(nèi)容自然就充實了許多?！痉段男蕾p】從此，我不再迷惘（簡評：“題好一半文”。小作者以“迷惘”補全題目，審題準確、定位明確，補充完整后的題目概括了全文的內(nèi)容，體現(xiàn)了全文的思路，題目對文章起到了“眉目傳神”的妙用。）小時候，我很喜歡外婆家的紫藤花，喜歡在花架下像一只蝴蝶似的旋轉(zhuǎn)。陽光照耀下的紫藤蘿，如瀑布一般從空中垂下，紫白的花瓣像千百只相擁連綴的紫白蝴蝶，翩翩起舞，芳華爛漫。（簡評：開門見山，牽出本文的抒情線索——紫藤。簡潔的動作描寫，傳神地表現(xiàn)出心中的“喜歡”之情。生動的景物描寫，渲染出一種優(yōu)美的意境，為全文創(chuàng)設(shè)了濃郁的抒情氛圍。）但我一直很害怕花凋謝了，因為我認為人如紫藤，若經(jīng)歷風(fēng)雨，必將滿地落花，那樣就不美了。這種幼稚的心理一直保持到初一時讀到宗璞的《紫藤蘿瀑布》。（簡評：點出“迷惘”之情，緊扣題旨。以宗璞的《紫藤蘿瀑布》為心理變化的契機，情感轉(zhuǎn)折自然和諧。）在物是人非的無奈之時，宗璞遇見了盛開的紫藤蘿，用心凝視之后，心中的郁結(jié)終于打開，她悟出了“盡管花和人會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是永無止盡的?！痹谀且凰查g，我的眼前頓時一亮，就像黑暗之后重現(xiàn)光明時的欣喜。的確，在人生的長河中，我們就像向東流的一江春水，有時會遇見危巖險阻，有時會沖上平灘，但無論如何，水總是向東而流，永不回頭的。紫藤蘿凋謝了，像疲倦的蝴蝶，讓人心酸，但她的凋零是為了來年的夏季，沒有落花，何來盛放？終于明白，小時候的迷惘原來是害怕美麗的花在風(fēng)雨中經(jīng)不住沖洗的殘酷，亦或是在俗世是被凡塵掩埋。但如今再見紫藤花開，才明白那時的我是多么的幼稚、天真。（簡評：用四段文字來寫走出“迷惘”的心路歷程，緊扣題旨，內(nèi)容充實，情感真實。）漫步悠靜長廊，沉浸紫藤花的海洋，皓月輕舞飛沙，平添幾許神秘芬芳，似風(fēng)鈴可人模樣。（簡評：再次渲染優(yōu)美的抒情氛圍，表現(xiàn)出走出“迷惘”之后的輕松愉悅的心境。）撫摸她柔軟的花瓣，呼吸她馨甜的芳香。一陣涼風(fēng)吹來，消釋了所有的迷惘。紫藤花，恣肆風(fēng)流，絢麗奪目。她是不會因暴風(fēng)雨的沖刷而倒下！她是不會被世俗掩埋的。過去的我也許太悲觀了。正如宗璞所說：“生命的長河是永無止盡的。”為何不以樂觀的心態(tài)面對一切？看看那些花吧！“我在開花”她們?nèi)氯?。像花一樣，開心地活著，不必擔(dān)心明日的落花滿地，只要抬頭望天，看“天外云卷云舒，看庭前花開花落。”（簡評：兩段情動于衷的抒情，一種積極健康的生活情趣溢于言表。）從此，我不再迷惘。因為，花是永恒的。不愛丁香，不賞海棠，獨愛那偏倚飄然的紫藤花瓣?？茨模咸倩ㄩ_了，盛放在今年的夏季……（簡評：“從此，我不再迷惘”，回扣題目，結(jié)構(gòu)嚴謹；篇末點題，畫龍點睛。“紫藤花開了，盛放在今年的夏季……”，篇末抒情，言盡意未盡，余韻悠揚。）5、一水護田將綠繞，兩山排闥送青來——具體生動材料應(yīng)具體實在，只有具體實在，才能使讀者有景可觀，有情可感，才能產(chǎn)生共鳴。記敘文應(yīng)以具體的人和事、景和物來表現(xiàn)現(xiàn)實生活，議論文應(yīng)以深入的分析來闡明事理，說明文應(yīng)以充實的內(nèi)容來介紹事物。內(nèi)容充實可以增加主題的可信度和說服力，可以避免文章的簡單化和條文化，可以克服空洞無物的毛病。但內(nèi)容充實不是以文字的長短為依據(jù)的，內(nèi)容充實的主要表現(xiàn)是：段段處處寫人敘事說理很實在，字里行間顯示出看得見摸得著的內(nèi)容，很少有不著邊際的，捉摸不透的句段。記敘文材料的具體實在主要表現(xiàn)在寫人具有立體感、敘事枝繁葉茂、寫事豐富多彩。示例12：《記一位平凡的人》可寫材料：參考：寫一位看車的老婆婆，可對她的負責(zé)、熱情、細心、和藹做細致的描寫——老婆婆笨重地緩慢移動著身體，用她那粗糙的干癟的手擺好這幾百輛車子。她那么仔細，那么認真，真像慈祥的老祖母照顧她心愛的小孫孫一樣。夏天到了，炎熱的高溫下，她累得渾身大汗，氣喘吁吁的，卻依然執(zhí)著的搬著、搬著……，這樣，一位可敬可愛的老婆婆形象，躍然紙上，栩栩如生。【范文欣賞】自律說到自律的人，我爺爺當數(shù)第一！第二嘛，暫時還沒發(fā)現(xiàn)，第三呢，那差得十萬里了。爺爺原來是一位小學(xué)教師，他退休得早，多年來養(yǎng)成了三大嗜好：喝喝小酒、抽抽劣質(zhì)煙、搓搓小麻將。我八歲那年的一個夏天，天躁，悶熱難耐，偶然間看見了桌上放著一瓶可以解渴的“汽水”，于是奔過去猛喝了起來，一口氣喝下了一大半。不想口渴沒能解除，渾身卻感覺更加的燥熱難耐，全身的血液洶涌澎湃，腦子渾濁一片就倒在了床上……當我醒過來的時候，我看見爺爺站在我的床邊，一邊用右掌不住地抽打著自己的臉腮，一邊嘴角呢呢喃喃絮叨不已。從此以后，爺爺?shù)娘堊狼霸僖矝]有出現(xiàn)酒了，代替它的，是一大碗的白開水。我小學(xué)四年級的時候的一個夜晚，我正在做著作業(yè)，爺爺不知道何時就溜到了我的面前?！靶∽?，怎么這么簡單的題目都會答錯?。俊蔽沂紫雀惺艿降牟皇菭敔?shù)呢?zé)問聲，而是那嗆人的煙味，咕咚咕咚地鉆入了我的鼻孔，一股惡臭伴隨著裊裊煙圈向我撲了過來，令我生氣極了。我忍不住就對著爺爺吼：“天天吸，天天吸！你這個自私的爺爺，大家都跟著你吸二手煙，你可不可考慮一下全家人的健康呀？”此時的爺爺像一個做錯了事的小孩，滿臉愧疚地看著我，說不出一句話來。以后的好長一段時間，我看見爺爺每天從臥室到客廳來回溜達，坐臥不安，嘴角不住地嚼著口香糖。結(jié)局你肯定猜到了，是的，他硬是把那視如自己生命一般熱愛的煙給戒了。進入初中后，我的學(xué)習(xí)越加緊張起來，晚自習(xí)的時間隨著年級的增加越來越長，爺爺在家和一幫老友搓麻將的時間由天天一搓變成了三天一搓，即便是這樣，在我面對難題苦思悶想的時候，那陣陣的麻將聲聽著就像針刺一般的難受。我知道，爺爺也不容易，就剩下這唯一的愛好了，強忍著吧，別讓爺爺一無所愛。沒想到在我初三的時候，家里再也沒有他的那幫老朋友來了。我問他是怎么回事，他樂呵呵地說：“戒了，戒了！我不能影響我孫子的學(xué)習(xí)喲！”這就是我的爺爺，一位自律的老者。在他的身上，我不僅感受到了愛，更多的，是對他為了家人而自節(jié)自律的敬！【名師點評】這是一篇由閱卷組長選出來的滿分標桿文，閱卷組認為，之所以給滿分，主要是因為以下幾方面的兩點：考生以“自律”為線，擷取爺爺在生活中自節(jié)自律的三個情節(jié)片段，從“用右掌不住地抽打著自己的臉腮，嘴角呢呢喃喃絮叨不已”到“像錯了事的小孩，滿臉愧疚地看著我”，再到“樂呵呵地說‘戒了，戒了’”，都展現(xiàn)出了該考生不凡的描摹功力，爺爺?shù)男蜗笤谶@些描寫中豐滿而迷人。本文語言幽默風(fēng)趣，飽含深情。如“我爺爺當數(shù)第一！第二嘛，暫時還沒發(fā)現(xiàn)，第三呢，那差得十萬里了”以及“三大嗜好”與“小酒、劣煙、小麻將”等，這些的詞匯組合在一起，形成了巨大的反差效果，讀來令人忍俊不禁。整體而言，文章內(nèi)容豐厚，語言靚麗，結(jié)構(gòu)清晰，人物形象突出。二、專題精講請以“同桌的你”為題，寫一篇作文。要求：（1）不少于600字。（2）作文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和師生姓名。（3）不得以本試卷中的閱讀材料作為寫作內(nèi)容。選材：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________〖解析〗審題：果然，命題作文題目很窄，但又絕對的有話可說。《同桌的你》，寫人的文題，寫身邊人的文題，不太容易寫出新意的文題。《同桌的你》，關(guān)鍵詞：你——第二人稱限定；限定詞：同桌的——同學(xué)，并且是距離自己最近的同學(xué)；潛臺詞：我的，如何在文章中體現(xiàn)是我的？“我”是事件的直接受益者或者我是親歷者、見證者。思路：俗話說“畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心”，寫人和做人一樣難，怎么寫人？先寫外形，略寫，一定要突出人物的特點，讓人如睹其面；再寫人物的內(nèi)在性格、精神、品質(zhì)，這才是關(guān)鍵，要通過具體事件詳寫來傳遞積極的正能量。要想寫好本文，特別注意以下幾點：1.特點很重要。想要寫一個人，首先要清楚這個人的特點，“外、語、動、心、神”的全方位的特點。在同學(xué)們的文章中常常千人一面，之所以如此，問題有二：一是沒有描寫上的突出特點，二是沒有選材上的突出特點。2.人物的外在特點要與內(nèi)在性格有機的聯(lián)系起來。如何聯(lián)系，考場上不妨常做這樣的思考——向教材取取經(jīng)。這樣大概可以歸納出有三種聯(lián)系形式：（1）正襯式，如魏巍《我的老師》，“我的老師是一個溫柔而美麗的人，她的右嘴角邊長著榆錢大小的一塊黑痣”。后文的事件集中寫她的溫柔和美麗；（2）反襯式，如魯迅的《藤野先生》，“其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：‘我就是叫做藤野嚴九郎的……’”、“這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記戴領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車，致使管車的疑心他是扒手，叫車里的客人小心些。”一個如此不修邊幅的形象與后文認真地給學(xué)生改講義就成了反襯；（3）對比式，如楊絳筆下的老王，地位的卑微身體的孱弱與內(nèi)心的善良就形成了鮮明的對比。3.人與事密不可分。寫人的文章離不開事，事件的選擇務(wù)必追求典型，另外初中生寫人，事件萬不可龐雜，一件事加鋪排段或者詳略得當二三事是主要構(gòu)思方向。4.二三事，要注意事件之間的關(guān)聯(lián)，大概有三種：遞進式.如：好，很好，最好；互補式，如：對你好，對我好，對她好；對比式，如：對自己不好，對我好；別人不好，他好。5.素材拓展：（1）同桌外形有特點：長得黑——包公——愛憎分明。（2）同桌身份有特點：外國學(xué)生——愛大連、愛中國，影響我；外來務(wù)工人員子女；少數(shù)民族。（3）同桌性格有特點：女漢子；表面有點“娘”——真男人。（4）同桌命運有特點：身體殘疾；和爺爺奶奶一起生活留守兒童?！伎紙黾炎鳌剿扑耆A時誰不曾在校園留下一段美好的回憶，似水年華時誰不曾與同學(xué)留下一段真摯的友誼，似水年華時誰又不曾與同桌留下一聲聲天真的笑語?！懊魈炷闶欠駮肫?，昨天你寫的日記，明天你是否會惦記，曾經(jīng)最愛哭的你，老師們都想不起，猜不出問題的你，我也是偶爾翻起相片，才想起同桌的你”一曲《同桌的你》吹遍了充滿青春的校園，吹響我青春的心，也唱響我彼時的記憶。初三時，老師把我與他分在一桌，那時我們并不相識，與他站在一起她矮矮的個頭只到我的肩膀，乖巧的小手好像怕外面的寒冷總是蜷縮在衣袖里，大大的眼睛總是閃爍著迷茫的亮光，不乏天真的她卻總是沉默不語，他給我的第一印象：天真，可愛，沉默。說實話他長的確實很漂亮，可天公不作美，與他的同桌的生活持續(xù)兩個多月。再一次月考過后，可能因為“海拔”與學(xué)習(xí)成績的原因，我被留守，而他去了第一線，與粉筆灰做斗爭。但與他的同桌生活相處，讓我早晨上學(xué)時有了殷切的期盼，讓我不在以生活的苦惱而變的困惑，不再因某種事件的原因而變得煩悶。正處青春的我甚至還對她產(chǎn)生了某種好感，但現(xiàn)在卻都轉(zhuǎn)化成了‘同學(xué)的情誼，朋友的真摯友誼，以及對“同桌”的懷念，就這樣我們懷著一點點的懵懂，一點點的天真與一點點的誤解，度過了初三的瑣事生活。有幸與她分在一班，卻無幸沒與他分在一桌。他依舊是矮矮的個頭知道我的肩膀，而大大的眼睛里卻閃爍著困惑的光芒，不乏天真的臉上變得更加的沉默，臉上增加了幾分憂愁，卻又增添了幾分成熟。但他的冷漠好像要拒人與千里之外，仿佛沒有誰能走進她敏感而聰明的內(nèi)心世界。讓我"可望而不可及"我不曾一次的開導(dǎo)過她，但或許我不是那個能改變他的那個人，他的臉上卻依舊是‘沉默，孤獨，冷漠’看到他滿臉的憂愁與困惑，多么希望他能改過，多么希望她能變的快樂，多么希望他能不再感到孤獨，多么希望他能重新回到我對他的”“第一印象”。校園的生活，我青春年少是留在記憶里精彩的回憶。"同桌的你"我似水年華是留在'心'中不可磨滅的最美好的記憶。三、專題過關(guān)檢測題1：

請以背影為題，寫一篇作文。要求：（1）不少于600字。（2）作文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和師生姓名。（3）不得以本試卷中的閱讀材料作為寫作內(nèi)容。

選材：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【范文欣賞】：背影我從小就愛觀察父親的背影。小時候，我總是和父親坐在一張大桌旁，我冥思苦想著作業(yè)題，父親則在起草著文件。有時，我突然被一道題卡住時，便會離開桌子，煩躁地來來回回地走動，不經(jīng)意間瞧見父親的背影。父親右手拿著筆，左手壓著紙，他背對著我。他的背那樣寬大，筆直挺拔，似一堵厚墻。當時我在想，這樣挺的脊背一定可以承載很多很多東西。清晨，父親總是執(zhí)意要送我上學(xué)。學(xué)校離家并不遠，只需沿著一條小路向東走，橫穿一條馬路即可到達。我想獨自上學(xué)，可任憑我怎么勸說，父親總是嚴肅地說：“小孩子一個人走危險。”夏天，上學(xué)的路上，總會出現(xiàn)一大一小，一高一矮的兩個身影。父親略微走在我的前面，他寬厚的肩膀上是我那厚重的書包。灼熱的太陽照耀在他黝黑發(fā)亮的皮膚上，在地上投下一圈圈的光暈。他的背依舊挺得很直，似路邊一棵挺拔的梧桐樹。我不時回過頭，看著陽光投射投射在地上的父親的身影，和他本人一樣的直。父親和我的影子拖得長長的，那條小路也因此在我的腦海里留下了漫長的印記。突然有一天，父親的腿腳受了傷，很長時間將不能下地走路，也不能送我上學(xué)了。我背著沉甸甸的書包走到門口，看著坐在輪椅上的父親背對著我，陽光透過窗簾的縫隙，投在他的背脊上，她的背依舊挺得很直。我第一次那么沉溺的看著他，發(fā)現(xiàn)他的發(fā)間冒出了不易察覺的銀絲，我感到父親老了。我獨自走在上學(xué)的路上，一遍又一遍的回憶起幾天前父親送我上學(xué)的情景。就在幾天前，父親像往常一樣與我走在這條小路上，他的背依然那樣筆直，那樣沉穩(wěn)，他的嘴唇緊抿著，一如既往的嚴厲。送我到校門口前只是簡短的叮囑：“上課認真聽講，作業(yè)認真對待。”父親的背影陪伴著我走過上學(xué)的路，也陪伴著我慢慢地長大。他用背影教會我怎樣去寫“直”，他用背影承載著對我深厚的愛，他用背影給我反復(fù)描繪著一個正直、剛毅的人。父親挺拔的背影里，愛在其中。檢測題2：中考作文題：黑板上的記憶選材：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________命題意圖參考：【寫作部分整體評析】作文題《黑板上的記憶》簡潔明了，通俗易懂，貼近學(xué)生生活，開放度大。試題有效規(guī)避了套題，需要考生現(xiàn)場發(fā)揮，有利于表達真情實感，有利于檢測考生的真實水平。題目自身的“高熟悉度”——與黑板天天打交道，可以迅速讓考生產(chǎn)生親近感；置身考場的“高可視性”——考場前后皆黑板，由此而構(gòu)成的“磁場”定會觸發(fā)考生的寫作靈感，從而迅速打開感情和思想的閥門。一切與黑板有關(guān)的人和事，無論是銘記在心靈深處的陳年往事，還是昨日剛剛結(jié)識的好友新朋，都可取材。可寫人，可敘事；可圍繞一人寫，也可塑造群像；可寫一件完整的事，也可寫連綴多個生活片斷?？傊?，擷取記憶中與黑板有關(guān)的生活“浪花”，皆可成文。【老師的素材】“黑板上的記憶”我有幾點思路供學(xué)生選擇：一是普通的通過寫于老師之間的事情來贊揚老師的辛勤付出，表達對老師的想念及尊敬；二是通過寫小時候家人用練字小黑板在上面寫上諸如“誠實、自信、堅強”等詞語，對自己的影響，用自己的成長的故事以及經(jīng)歷，表達自己的成長感悟以及家人的良苦用心；三是通過自己對溫家寶總理在“汶川地震”時在黑板上寫下的勉勵學(xué)生的“多難興邦”幾個字的感悟，反映自己的愛國心或者堅韌的可貴品質(zhì)。這些都是很好的立意方面，對于學(xué)生的思路拓展有很好的幫助，也是真正提高學(xué)生的書寫能力的落實。知識點（一）如何構(gòu)思作文的構(gòu)思的方法多種多樣，每種方法各有所長，也各有千秋，而著力情感認知的轉(zhuǎn)折往往能收到形神俱佳的效果，作為考生，應(yīng)該在描寫情感認知的轉(zhuǎn)變發(fā)展上多花些筆墨，真切的反應(yīng)自己的心路歷程，以此來提神文章的感染力。例如：朱自清的《背影》一文作者在文中有自己潛在的“意脈”變化、流動的過程，福建師范大學(xué)教授孫紹振認為“意脈”就是文章表達思想情感即情感認知的線索?！侗秤啊分袃鹤訌墓痪芙^父親的關(guān)愛到偷偷的被感動，構(gòu)成了完成的“意脈”?？忌鸀槭裁纯紙鲎魑哪貌涣烁叻郑}材比較單一缺乏趣味，缺乏思想感情的深度，除了本身的情感、認知比較稚嫩外，一個重要的原因就是缺乏構(gòu)建“意脈”的轉(zhuǎn)折的自覺意識。例如：中考作文《這里也有樂趣》，這道題有三個關(guān)鍵詞：一是“這里”“這里”可以是場景，也可以是一件事或一個細節(jié)，但要描述出生活中究竟是哪件具體的事，確實令你發(fā)現(xiàn)了其中的樂趣，而這件事又要能真正打動別人，使別人信服。第二個是“也”一定是要別人沒有發(fā)現(xiàn)的樂趣，是別人以為無趣、以為平常的事，而你卻從中發(fā)現(xiàn)了樂趣，這個樂趣也肯定不能是表面之樂、膚淺之趣，要寫出有深度、有思考、有個性的樂趣。比如，本來是令人不屑的、單調(diào)的、平庸的事情，你卻發(fā)現(xiàn)了其中之樂趣?？忌梢詫憫?zhàn)勝挫折后的樂趣，也可以是苦中尋樂，淡中見趣，這需要考生具備一定的思想境界。第三是“樂趣”要寫出為什么樂、為什么趣；樂在哪里、趣在哪里。要言之有物，真實不虛，在描寫事件中讓讀者確實體會到引起樂趣的原因。這道題有個顯著特點，就是引導(dǎo)學(xué)生去熱愛生活，面對各種各樣的生活事件，要善于發(fā)現(xiàn)生活之美。這道題還提醒教師們，不能急功近利，要從小培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，并學(xué)會在作文中表達出來。知識點（二）提分的對策構(gòu)建一條情感認知的脈絡(luò)。在寫作時，考生要清晰的梳理并構(gòu)建一條集中而明確的表達情感與認知的線索。幸運星【以線索為題籠罩全篇?！吭谖业拇差^，掛著一個“幸運星”，棉制五角星形，紅紅的，很好看。今天做完作業(yè)，夜深人靜，我把目光投向它，一股幸福的暖流頓時傳遍全身，一天的疲憊也“煙消云散”了……話還得從讀初一時說起。那時我是校醫(yī)室的常客，家里人自然很關(guān)心我，爺爺奶奶、叔叔嬸嬸，什么高級的補品都往我家里送。【倒敘交待“幸運星”的由來?！恳惶?，我又病了，燒得不輕，躺在床上迷迷糊糊睡著了。隱隱聽見有人在耳邊說話，我睜開眼睛，蒙蒙朧朧中看見爺爺坐在床邊，手里拿著一個星星狀的東西。我強撐著坐起來，看著爺爺。他明顯老了，曾經(jīng)烏黑的頭發(fā)早已失去了光澤，稀稀疏疏只留下幾根貼在頭皮上，眼角布滿了皺紋，眼中亮晶晶的——爺爺在哭？【細節(jié)描寫爺爺?shù)纳駪B(tài)、容貌，烘托對我的愛與擔(dān)憂?！繝敔旍o靜地看著我，摸了摸我的頭發(fā)，拉起我的手，把那個東西塞到我手里，沒說一句話就默默地離開了。站在一旁的爸爸盯著我說：“孩子，這是你爺爺昨晚到周道士家求來的‘幸運星’，說能保你平安?！蔽尹c了點頭，握緊了“幸運星”，什么都沒說。【具體描寫爺爺?shù)膭幼?，突出對“我”的疼愛，二點幸運星?！炕蛟S真是“幸運星”給我?guī)砹诵疫\，高燒很快就退了。大家都說這是爺爺?shù)墓?。爺爺看著我胸前的“幸運星”，小心地摸了摸它，臉上浮現(xiàn)出一絲欣慰的笑容?！久鑼?。表現(xiàn)了爺爺對我的關(guān)愛?！繌拇耍靶疫\星”就一直帶在我身上。上初三了，經(jīng)過角逐，我獲得了去縣里參加知識競賽的資格，同行的有我的班主任和一位初三的大哥哥。我興奮地跑回家，向家人報告喜訊。爺爺堅持要跟我一起去，并且千叮嚀萬囑咐——帶上“幸運星”！【三點“幸運星”?！颗R近考場，班主任和大哥哥在一邊等著我一起進去，爺爺卻緊拉著我的手不放，他用那雙摸過三十多年機器的粗糙的手輕輕地摩挲著我，眼睛濕濕的，說了一句：“拿好‘幸運星’，進去吧。”【四點“幸運星”。】考題并不難。到家后，爺爺牽著我的手，昂頭挺胸走在大街上，他在為我驕傲，我的眼睛濕潤了。沒幾天，我捧回了獲獎證書，幾個燙金的大字飄逸瀟灑地印在火紅的緞面上，一家人的心情正像那怒放的紅花。爺爺把證書捧在胸前，久久地撫摸著，似乎他那顫巍巍的手捧的是一只盛滿水的碗，那么小心、謹慎，還一連聲地說：“好，好，那‘幸運星’還真能給你帶來幸運啊。”【五點“幸運星”?！窟@時我猶豫地站起來，用平靜的語調(diào)說：“爺爺，其實那天我根本沒帶什么‘幸運星’?！贝蠹乙粫r都愣住了，直勾勾地盯著我。爺爺拿起證書：“那……這……怎么……”我接過證書放到沙發(fā)上，說：“爺爺，對我來說‘幸運星’只是個形式，你們對我的關(guān)心才是我真正的‘幸運星’。我進考場的時候，根本就沒在乎什么‘幸運星’，我想到的只是一件事，那就是決不辜負爺爺您的期望，決不讓家里人失望……”【再點幸運星。】屋里很靜，淚水模糊了我的雙眼，爺爺?shù)难劾镆侧邼M了淚水。我拿起“幸運星”，掛在床頭，我不必依賴于它了。我很幸運，比誰都幸運。這個家選擇了我，我有爺爺奶奶爸爸媽媽，還有這么多關(guān)心我的人，我知足了。“幸運星”，他們不就是我的“幸運星”嗎！夜深了，我又一次撫摸著那保持著鮮紅顏色的“幸運星”，沉浸在幸福之中……【末點明“幸運星”的含意，首尾一線貫穿?！吭u析：1、全文以“幸運星”為線索，用優(yōu)秀靈動的文字，寫下了親人對自己關(guān)心、關(guān)愛的故事，突出表現(xiàn)了生活中雖有苦澀和無奈，但到處是濃濃的親情這個厚重的主題。（使用了“一線穿珠”的手法）2、文中的渲染和細節(jié)描寫，真摯而動人。3、文章以倒序敘事，條理清晰，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。又比如一篇《我讀懂了媽媽的愛》的文章，小作者把對媽媽的愛理解為表達思想情感的點：開篇寫媽媽似乎只關(guān)心她種的花，回到家只是忙著自己的事情，對她的學(xué)習(xí)卻并不關(guān)心，母女倆在這情感沖突中變得隔膜。我在一次生病后終于感受到了媽媽深深的愛，她種的花只是希望家里多一些溫馨和美好。再比如：《心里美滋滋的》的一篇作文，小作者記敘了自己在茶藝培訓(xùn)班的一次學(xué)習(xí)經(jīng)歷，一開始學(xué)的順利，很快掌握了沖泡碧螺春和安吉白茶的方法和技術(shù)，但是在沖泡祁門紅茶時卻嘗到了“難”的滋味，盛著100攝氏度高溫的茶水的壺，手指剛碰到壺柄就有一絲絲劇烈的疼痛，不由得心里打起了退堂鼓，后來在一位小女孩的示范下，終于學(xué)會了泡祁門紅茶，看著眼前熱氣騰騰的紅茶，我的心里美滋滋的。文章以學(xué)習(xí)茶藝的過程、感受為線索，曲折有致，張弛有度，情真意切，讓人感同身受。2、要表現(xiàn)情感認知的轉(zhuǎn)折。需要在作文中寫出自己“意脈”的變化，流動的過程；青少年精神成長的重要標志就是自己情感認知的發(fā)展變化，就是思想認識的轉(zhuǎn)折提升，寫出自己精神成長就一定能寫出自己思想情感的轉(zhuǎn)折。情感認知的變化主要是對人的情感的體察和理解，感情的深度和敏感度、對人的同情心、正義感、公正意識、責(zé)任意識以及對自我、對社會的認識。而情感認知的發(fā)展變化往往是在與他人的交往中、與社會、自然的交往中獲得的。二、專題精講例題1:與書在一起的日子從那一次開始，與書在一起的日子，云淡風(fēng)清，淡淡飄香。偶然間，我的語文老師給我說道“她的大學(xué)導(dǎo)師告訴他們，沒有讀過詩歌，不能算作真正的中文系學(xué)生。讀書是有境界的，讀小說，人人皆可為，屬下品；讀散文，不是每個人都耐得住那種幽寂，屬中品；能學(xué)會閱讀詩歌，少有人為，是上品?！彪m然我不是中文系學(xué)生，聽完之后也不禁慚愧，覺得說得很好。不禁反思，開始嘗試讀散文與詩，開始真正與書在一起的日子?；蛟S是機緣巧合，拿起的第一本散文卻是周國平的《靈魂只能獨行》，只能讀得懵懵懂懂，但卻能慢慢尋找并體會一份豐富的安靜；在龍應(yīng)臺的《目送》中獲得對親情的重新體味。一絲清苦，一絲甘甜，牽動著我的靈魂去追隨。在一起的日子，我用慧眼相望，享受不一樣的幸福。散文是生活中的茶！喜歡了，喜歡上了讀書。也開始了嘗試讀詩。第一次跟隨林徽因去探尋那片“人間四月天”，才發(fā)現(xiàn)城市永遠感受不到的美，清新?lián)涿?，遠方的“云煙”、“星子”、“月圓”、“花開”……把世界變得美好；跟著普希金學(xué)會了樂觀地品味生活，學(xué)會了被生活欺騙也“不要悲傷，不要心急！”；曾為海子“面朝大海，春暖花開”的美好愿望而不得淚流滿面；為那條《雨巷》而惆悵……詩歌是日子中的琴！不禁感嘆那位未曾謀面的導(dǎo)師的智慧！與書在一起的日子，可以沉醉不已，并且有種探索未知世界的沖動，不僅愛上了散文，愛上了詩歌，也迷戀上了傳記，跟著他們的故事，了解更真實的他們。原來張愛玲的人生閱歷，才第一次懂得這個女子為什么會寫出“你如果認識從前的我，也許會原諒現(xiàn)在的我”這樣的文字，原來她的一切生命經(jīng)歷讓她有了極其冷靜的外在和一顆極其敏感的心，才有了如靜流般的文字流淌。傳記是無聲的歌劇啊！與書在一起的日子，讓人在清新的墨香中聆聽圣賢的智慧，在文字中了解世界打開一扇窗口，滿眼都是繽紛，讓清靈明凈的心在幸福中走向成熟慶幸與書在一起的日子，可以大隱于市，如閉門幽居。讀散文，讀詩歌，讀傳記；可飄逸，可曠達，可深沉……三、專題過關(guān)檢測題1：這樣的感覺真好

進入了畢業(yè)考試前期的沖刺狀態(tài)，每天都十分辛苦，力倦神疲。這時候，回家就變得那樣美好。這時候的家，就像一杯還在冒氣的咖啡，讓我全身都充滿溫暖；這時候的家，就像一顆青檸檬，刺激著我的神經(jīng)，仿佛那一刻以后我又精神百倍；這時候的家，就像一粒耐嚼的薄荷糖，使我呼吸順暢，心情愉快。家，它讓我忘記了考試的緊張感，變得十分輕松，讓我覺得回家的感覺真好。

每天，我一回到家

，面對我的是一張張笑臉。我知道。那是發(fā)自內(nèi)心的笑，這里面包含著爸爸媽媽對我的關(guān)懷?！皸罘?，今天在學(xué)校還好吧！上課怎樣？”媽媽關(guān)心地問道。我滿臉笑容的回答：“還不錯！”每天回家媽媽都會這樣不厭其煩的問道。有人認為自己的媽媽很嘮叨。不，這不是嘮叨。從這一點的問候我知道媽媽對我的愛是看不見底的。媽媽對我是十分關(guān)心的，她恨不得一天有48小時陪在我的身邊。我的一聲回答是對她莫大的安慰。這時，爸爸幫我端飯，拿筷子、湯勺。我對爸爸說：“爸爸，這些我自己會做?！笨砂职置炕乜偸切χ卮穑骸拔遗履憷壑?！”看著爸爸我也笑了。和爸爸每天在講臺上站幾個小時講課比起來我這一點累算什么。有時候爸爸還要煮飯，看見我晚回家，又要到小區(qū)門口等我，爸爸對我的愛是無法言表的。有這樣的家，我深切的感受到回家的感覺真好。

我生活在一個充滿愛的家庭，但這愛并不是一種溺愛，這只是爸爸媽媽對我學(xué)業(yè)忙的理解。每逢周六周日我要洗碗拖地，和爸爸媽媽去爬山，放松自己，貼近大自然，尋找一些在課堂上學(xué)不到的知識。這是我的家庭作業(yè)。我的家庭是一個充滿愛與包容的家庭，在這種愛的正確引導(dǎo)下我不會迷失方向，我朝著一條正確的路前進。正是因為我有一個這樣的家，我想回到家在那愛與包容下生活。我真想和爸爸媽媽一起爬到仙岳山的最高峰大聲喊：“這樣的感覺真好！”【你的點評】：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________能力培養(yǎng)【中考作文之結(jié)構(gòu)】一、作文結(jié)構(gòu)的概念作文結(jié)構(gòu)主要包括開頭和結(jié)尾、段落和層次、過渡和照應(yīng)等等。它們在體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的總體設(shè)計中，各自承擔(dān)著不同的任務(wù)。（一）開頭“良好的開端是成功的一半”，一篇文章的開頭是很重要的。文章有了好的開頭，不僅能帶動全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。與開頭一樣，文章的結(jié)尾也是相當重要的。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進一步領(lǐng)會文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力。選擇結(jié)尾的方法，必須從全局來考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，以求更好地表達中心，達到寫作的目的。（二）結(jié)尾與開頭一樣，文章的結(jié)尾也是相當重要的。成功的結(jié)尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內(nèi)容，進一步領(lǐng)會文章的中心思想；精彩的結(jié)尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力。選擇結(jié)尾的方法，必須從全局來考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結(jié)構(gòu)首尾呼應(yīng)，以求更好地表達中心，達到寫作的目的。（三）要注意段落之間的銜接，注意過渡和照應(yīng)所謂過渡，實際起的是一種粘合的作用，它使文意不同的兩個層次間前后緊密聯(lián)結(jié)，形成一個整體，從而共同為表現(xiàn)主題服務(wù)。一般地說，在寫作過程中，遇到需要轉(zhuǎn)換內(nèi)容時，往往要使用過渡成分。這種粘合劑，可以是詞、句或段，它貫通文意，起橋梁作用。（1）詞語過渡當文章上下層次的內(nèi)容比較單一，兩層的意思相近時，或兩層的意思轉(zhuǎn)換、跳躍不大的地方，可用過渡詞或者詞組。例如：時間轉(zhuǎn)換用時間詞，地點轉(zhuǎn)換用方位詞，表示意思轉(zhuǎn)折的用“然而”、“但是”、“可是”等，表示結(jié)論的用“由此可知”、“可見”等，表示因果關(guān)系的用“因為”、“所以”等，表示總結(jié)的用“綜上所述”、“總之”等。（2）句子過渡當上下兩個層次內(nèi)容比較復(fù)雜，層次跟層次之間意思有較大轉(zhuǎn)換或跳躍時，可以用一個較簡單的句子過渡。例如：《從百草園到三味書屋》第9段第一句話?°我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。此句前寫了百草園的生活，此句后轉(zhuǎn)入書塾的生活。（3）段落過渡當兩個層次的意思相隔很遠，有著很大的轉(zhuǎn)換或跳躍時，就應(yīng)該用過渡段。過渡段雖然自成段落，但一般是句子不多的小段，有的甚至只是一個短句子。例如：《藤野先生》第3段“到別的地方去看看，如何呢？”，段落之前敘述清國留學(xué)生在東京的情況，段落之后寫去仙臺求學(xué)，中間就用一個獨立成段的句子表示空間的轉(zhuǎn)換。(4)照應(yīng)為了使文章內(nèi)容銜接緊湊，結(jié)構(gòu)嚴謹，一篇文章中，前面寫到的，中間或結(jié)尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設(shè)計叫做照應(yīng)。常見的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。這三種方法，在《小桔燈》一文中都有范例。小桔燈冰心這是幾十年以前的事了。在一個春節(jié)前一天的下午，我到重慶郊外去看一位朋友。她住在那個鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)公所樓上。走上一段陰暗的仄仄的樓梯，進到一間有一張方桌和幾張竹凳、墻上裝著一架電話的屋子，再進去就是我的朋友的房間，和外間只隔一幅布簾。她不在家，窗前桌上留著一張條子，說是她臨時有事出去，叫我等著她。我在她桌前坐下，隨手拿起張報紙來看，忽然聽見外屋板門“嘎吱”地一聲開了。過了一會，又聽見有人在挪動那竹凳子。我掀開簾子，看見一個小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)短短的，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋，正在登上竹凳子想去摘墻上的聽話器，看見我似乎吃了一驚，把手縮了回來。我問她：“你要打電話嗎？”她一面爬下竹凳，一面點頭說：“我要××醫(yī)院，找胡大夫，我媽媽剛才吐了許多血！”我問：“你知道××醫(yī)院的電話號碼嗎？”她搖了搖頭說：“我正想問電話局……”我趕緊從一旁的電話本子里找到醫(yī)院的號碼，就又問她：“找到了大夫，我請他到誰家去呢？”她說：“你只要說王春林家里病了，她就會來的?！蔽野央娫挻蛲耍屑さ刂x了我，回頭就走。我拉住她問：“你的家遠嗎？”她指著窗外說：“就在山窩那棵大黃果樹下面，一下子就走到的?！闭f著就“登登登”地下樓去了。我又回到屋里去，把報紙前前后后都看完了，又拿起一本《唐詩三百首》來，看了一半，天色越發(fā)陰暗了，我的朋友還不回來。我無聊地站了起來，望著窗外濃霧里迷茫的山景，看到那棵黃果樹下面的小屋，忽然想去探望那個小姑娘和她生病的媽媽。我下樓在門口買了幾個大紅的桔子，塞在手提袋里，順著歪斜不平的石板路，走到那小屋的門口。我輕輕地扣著板門，發(fā)出清脆的“咚咚”聲,剛才那個小姑娘出來開了門，抬頭看了我，先愣了一下，后來就微笑了，招手叫我進去。這屋子很小很黑，靠墻的板鋪上，她的媽媽閉著眼平躺著，大約是睡著了，被頭上有斑斑的血痕，她的臉向里側(cè)著，只看見她臉上的亂發(fā)，和腦后的一個大髻。門邊一個小炭爐，上面放著一個小沙鍋，微微地冒著熱氣。小姑娘把爐前的小凳子讓我坐了，她自己就蹲在我旁邊，不住地打量我。我輕輕地問：“大夫來過了嗎？”她說：“來過了，給媽媽打了一針……她現(xiàn)在很好?！彼窒癜参课宜频卣f：“你放心，大夫明早還要來的。”我問：“她吃過東西嗎？這鍋里是什么？”她笑說：“紅薯稀飯，我們的年夜飯?！蔽蚁肫鹆宋?guī)淼慕圩?，就拿出來放在床邊的小矮桌上。她沒有作聲，只伸手拿過一個最大的桔子來，用小刀削去上面的一段皮，又用兩只手把底下的一大半輕輕地揉捏著。我低聲問：“你家還有什么人？”她說：“現(xiàn)在沒有什么人，我爸爸到外面去了……”她沒有說下去，只慢慢地從桔皮里掏出一瓤一瓤的桔瓣來，放在她媽媽的枕頭邊。爐火的微光，漸漸地暗了下去，外面更黑了。我站起來要走，她拉住我，一面極其敏捷地拿過穿著麻線的大針，把那小桔碗四周相對地穿起來，像一個小筐似的，用一根小竹棍挑著，又從窗臺上拿了一段短短的洋蠟頭，放在里面點起來，遞給我，說：“天黑了，路滑，這盞小桔燈照你上山吧！”我贊賞地接過，謝了她，她送我出到門外，我不知道說什么好，她又像安慰我似地說：“不久，我爸爸一定會回來的。那時我媽媽就會好了,一定!”她用小手在面前畫一個圓圈，最后按到我的手上：“我們大家也都好了！”顯然地，這“大家”也包括我在內(nèi)。淚水在我眼中打轉(zhuǎn)……我提著這靈巧的小桔燈，慢慢地在黑暗潮濕的山路上走著。這朦朧的桔紅的光，實在照不了多遠，但這小姑娘的鎮(zhèn)定、勇敢、樂觀的精神鼓舞了我，我似乎覺得眼前有無限光明！我的朋友已經(jīng)回來了，看見我提著小桔燈，便問我從哪里來。我說：“從……從王春林家來。”她驚異地說：“王春林，那個木匠，你怎么認得他？去年山下醫(yī)學(xué)院里，有幾個學(xué)生，被當做共產(chǎn)黨抓走了，以后王春林也失蹤了，據(jù)說他常替那些學(xué)生送信……”當夜，我就離開那山村，再也沒有聽見那小姑娘和她母親的消息。但是從那時起，每逢春節(jié)，我就想起那盞小桔燈。十二年過去了，那小姑娘的爸爸一定早回來了。她媽媽也一定好了吧？因為我們“大家”都“好”了！點評：首尾照應(yīng)：開頭寫道“這是十幾年以前的事了”，“在一個春節(jié)前一天的下午……”；結(jié)尾呼應(yīng)：“但是從那時候起，每逢春節(jié)……十二年過去了……”。文題照應(yīng)：全文中，多處照應(yīng)了題目。如“我”買桔子，小姑娘仔細地掰開桔子及制作小桔燈的動作。前后照應(yīng)：如第２段對房間陳設(shè)的描寫，提到竹凳及墻上的電話，第３段寫小姑娘登上凳子要打電話的動作；第２段提到朋友有事出去，第12段則交代朋友已經(jīng)回來；第10段寫小姑娘的話“我爸爸一定會回來的”，第14段則呼應(yīng)“那小姑娘的爸爸一定早回來了”?！缎〗蹮簟沸形奶幪幷諔?yīng)，沒有絲毫疏漏，可見冰心寫作的心思縝密。正因為如此，文章才做到細針密線、結(jié)構(gòu)嚴謹，來龍去脈清晰鮮明。（四）要注意詳略得當文章的詳寫和略寫，是對立統(tǒng)一、相輔相成的。文章的正文部分要詳寫，開頭、結(jié)尾，過渡、照應(yīng)部分要略寫。例如：寫與好友的一次爭執(zhí)，爭執(zhí)的具體過程要詳細描寫，而其他部分可以略寫。1.結(jié)構(gòu)不勻稱，比例失衡盡管結(jié)構(gòu)如此重要，但綜觀中考作文，結(jié)構(gòu)失誤之多，仍讓人惋惜。身材的修美，得之于骨骼勻稱；五大三粗的身材，本身就失之勻稱，就更談不上什么美了。作文結(jié)構(gòu)也是如此。無論一篇文章的段落數(shù)量，開頭、中間、結(jié)尾各部分文字的比重，還是每段的大概字數(shù)，都得有所講究——既要勻稱，又要重點突出。中考作文結(jié)構(gòu)失誤，最普遍的就是“三段式”：不起眼的開頭+臃腫的身材+小小的結(jié)尾。如此比例失衡，呆板傻氣，讓閱卷老師啼笑皆非。當然，也有頭重腳輕造成的比例失衡。有些考場作文開頭語言形象生動，其中還不乏充滿詩意的詞句，但由于文字過長，擠壓了文章主體的位置，造成文章主體無法展開，只好匆匆經(jīng)營后草草結(jié)尾。還有考生把大段原材料或作文的提示語全部照搬，開篇便古今中外慢慢道來，忽視了文章的整體布局，造成頭重腳輕、主次不分的后果。一般說來，一篇600字的作文，段落以6至10段為宜；開頭、結(jié)尾段落字數(shù)50～150字為宜，中間主體部分既要層次分明，又要重點突出，切忌平均用力；與文章主旨相關(guān)的人與事，一定要用墨如潑，重點突出。由于字數(shù)和篇幅的限制，考試作文入題要快，應(yīng)講究開窗見日、簡潔明快、一針見血，而最忌在開頭大段引述命題的背景材料，使行文顯得呆板空洞。2.缺少通盤考慮，邏輯混亂有良好寫作習(xí)慣的考生都十分重視文章的整體構(gòu)思，一般都會在審準題目之后，在草稿上列一個簡單的寫作提綱：如何開頭，怎樣結(jié)尾，選擇哪些素材，哪里主哪里次，都會精心考慮，然后便可以一揮而就。有些考生雖沒有列寫作提綱的習(xí)慣，但事先會打好腹稿，“寫什么”和“怎么寫”胸中有數(shù)。然而，許多考生沒有動筆之前先進行整體構(gòu)思的習(xí)慣，往往是提筆就寫，想到一點寫一點。有時寫幾句就寫不下去了，有時寫了一段又去掉重來。大多的考生在開頭都還能圍繞著中心寫，寫著寫著，中途就岔出了別的話題。這樣的作文，從內(nèi)容上看，多數(shù)都為離題；從結(jié)構(gòu)上看，則是文章線索分散，筆力分散。有的考生不尊重客觀事物的固有邏輯，導(dǎo)致言之無序，思路不明晰，這樣的作文基本上都會被歸人三類文、四類文之中?！臼д`范文】有一種美麗叫責(zé)任“責(zé)任是世間最大的美麗?！庇腥苏f?，F(xiàn)在，大多孩子都愛被扛得高高的，坐在父親的肩頭。每每如此，父親常常教育他：“上帝給我們肩膀，就是教你來承擔(dān)責(zé)任?！蹦抗獯┻^千年光影，越過歷史長河，透過日月交替。高高的天空下“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，一聲嘆息，傳誦了千年。是的，他求索——求索救國之計和治國之道以及興國之策。然而滿腔熱忱，只堪自沉汨羅，江水洶涌著，大水淹沒了過往，洗禮了他的靈魂，使他的人格升級了，開啟了他前程。國家處于危難之中，他卻能橫刀向天笑，肝膽兩昆侖。能達到這樣的境界真的難能可貴?。≡僬f他能七夜不休眠，非常人所能忍受。在他生命接近尾聲時，你依然像雕塑般堅守，堅守在“戰(zhàn)爭”的前沿。大雪彌漫天際，冰凍三尺，卻有你暖暖溫情。傳遞仁義，傳遞關(guān)切，傳播信念。搜索枯腸，怎“最可愛的人”了得？（一會“他”，一會又是“你”，到底是誰？）武漢市鄱陽街有座普通的樓房，曾經(jīng)收到了來自一份函件，提醒此樓業(yè)主，該樓80年的設(shè)計年限已超過，敬請注意。這座樓的設(shè)計者也許早已不在人世了，建筑工人、工程師大概也都走了，而責(zé)任卻沒有丟，真是令人贊嘆。有風(fēng)吹過的季節(jié)是一種淡淡的情愫，心靈的腳步滑落了無數(shù)個來不及。所以，不得不回轉(zhuǎn)身，數(shù)一數(shù)曾經(jīng)遺落的一季風(fēng)塵，哭過、笑過，真的感悟過成長，想到自己肩上的責(zé)任。（寫到哪里去啦？）夜色來到了，它照著頭發(fā)蒼白的老母親。她噙著淚花，慢慢地張開口，一旁的兒子左手端著中藥，右手盛起一勺湯藥，用嘴輕輕地吹著，然后緩慢地送向母親。在接觸母親干裂嘴唇時，滾燙的淚光滴在兒子的手上，滲進兒子的心里……（哪位？是在寫母子情深嗎？）汶川陷蹋之時，溫情的母親用愛情寫了壯麗凄美的奇跡。殊不知她那比黃花瘦的身軀怎撐得起堅如磐石的殘磚瓦礫。簡簡單單一句“寶貝，我愛你”，凝聚了千萬母親的心。對子女的愛，那是父輩對晚輩們的責(zé)任。“天下興亡，匹夫有責(zé)?！必?zé)任在于赤心一片獻忠誠，“首孝悌，次見聞，孝與親，所當執(zhí)?！必?zé)之重于拳拳孝道，至直至諄。遷客騷人，留下千古絕筆。仁義禮智信，責(zé)任重于天。凜然圣行者，必為盡責(zé)之人。（一段出現(xiàn)了幾個意思？句意間能銜接嗎？點題了嗎？）◆點評：看了眼暈，腦也暈，感覺就像在看電腦待機狀態(tài)時，顯示頻隨機畫線條。隨心所欲，條雜縷亂，是這篇中考作文最大的問題。文章在闡述論證“責(zé)任是世間最大的美麗”時，沒有很好地規(guī)劃文章的結(jié)構(gòu)，特別是文章后面的幾個自然段，完全不顧中心思想或中心論點，信筆涂鴉，胡拼亂湊，互相矛盾。大概，作者還沾沾自喜于自己挺有文學(xué)積累的吧？素材多，角度要統(tǒng)一，更要圍繞主題來放與收！愿讀過此文者，引以為戒！3.情節(jié)沒有波瀾，一覽無余近幾年各省市中考滿分作文，雖然都能做到立意深遠、語言優(yōu)美，但卻少有故事情節(jié)搖曳多姿、細節(jié)刻畫細膩精彩的，不少記敘文都日趨散文化。這折射出一個令人擔(dān)憂的現(xiàn)狀——它掩蓋的是學(xué)生構(gòu)思能力的弱化，刻畫人物水平的虛化。一言以蔽之。它折射的是學(xué)生群體思維的懶惰。生活處處有矛盾，舊矛盾解決了，新矛盾又會產(chǎn)生。只要你留意生活中的矛盾，在作文中如實地表現(xiàn)，文章情節(jié)就一定會顧盼生姿?！拔乃瓶瓷讲幌财健薄?gòu)思中，別出心裁地制造一些出人意料的突變情節(jié)，可使文勢產(chǎn)生騰挪跌宕、波瀾起伏的魅力，在短短的600字中，就能給人柳暗花明、曲徑通幽之感，從而激發(fā)讀者“不看不知道，世界真奇妙”的閱讀快感。其中，欲揚先抑就是一種很有效的方法，它通過情節(jié)的起伏、情感的波折，使平淡的寫作素材“尺水興波”，激起人閱讀心理的落差，從而產(chǎn)生震撼人心的效果。所以，面對作文題，不妨先問問自己，是采用倒敘、插敘，還是運用懸念法，推遲亮出底牌？多思考一下，多問幾個為什么，就一定能找到產(chǎn)生波瀾美的辦法?！臼д`范文】我終于明白了你的良苦用心人生匆匆，如滔滔長河，奔涌向前，又好似白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝?，F(xiàn)就讀初三的我，近十年的光陰，十年的受恩，讓我沐浴陽光，使我健康成長，我真的要感恩幫助我、關(guān)心我的人，這其中有一個人——敬愛的張老師，我曾經(jīng)一度地誤解您，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，您給了我溫暖與勇氣！我終于明白了你的良苦用心。(導(dǎo)入實在是長了點。)那次初一期中考試，我考得差。在教室里，痛苦，迷茫……心情似那陰霾的天空。外面忽然一聲雷響，隨之而來的閃電劃破了漆黑的天空。小雨淅淅瀝瀝地下起來，遙望窗外被打濕了翅膀的燕子孤獨地站在電線上，梧桐的落葉隨著小雨飄轉(zhuǎn)而下，使本已很孤單的梧桐更添了幾分凄涼。悲傷與失望交織而成的黑夜，包圍了這個世界，也包圍了小小的我……這時您，渾身濕漉漉地跑進了教室，我猜測您在宿舍里找不到我，才找到這里的。您像平日那樣沒絲毫的腳步聲，我不語，心也亂極了，不知您現(xiàn)在會怎樣看我……“你，怎么待在這里？”您在教室里走了一圈，最后停在我的面前。我的心在剎那間猛跳，許久，沒有我期待的話語，我不敢抬起頭，我恨您，你為什么用這樣的語氣對我？我考試失敗了，是多么的痛苦??？有一次，我和同學(xué)打架，您將我?guī)У睫k公室，揍了我。我當時兩眼火星直冒，心里恨死您了，為什么不問原因，為什么偏護別人？為什么不精心細語地教育呢？現(xiàn)在，坐在考場上，我終于明白了您的良苦用心，您是恨鐵不成鋼，是為了我的發(fā)展呢。因此，我永遠感恩這份師生之情，這是人生航行中的一道美麗的風(fēng)景！◆點評：從文章的描寫部分看，作者的語言水平還不錯，但為什么讀起來那么平淡無味呢？主要是結(jié)構(gòu)太單一，沒有處理好文勢的波瀾起伏。也許你要問，不是有很多心理描寫嗎？多多少少有波瀾的吧？請看仔細，文章通篇都是“我”的或快樂、或負疚、或感動的情緒，關(guān)于張老師的內(nèi)容很少，且基本是概敘，更重要的是，從哪里看出他的良苦用心和“我”深刻體會他的這份用心呢？體會到了，心理的細微變化為什么不寫呢？要知道，這些點都是制造波瀾，打動讀者，從而讓人體會到“良苦用心”，明白師生情的關(guān)鍵?。∽髡哌x擇的材料本來是很容易體現(xiàn)出事件本身的波瀾起伏的，也容易收到強烈的藝術(shù)效果，可惜，就是沒有處理好。另外，老師“揍了我”，好像這樣的“良苦用心”是以違法為手段的吧？是不是這個材料不符題意，也不太有出現(xiàn)的價值呢？建議或改或刪。4.忽視過渡照應(yīng)，難于理解過河要架橋，文章需過渡。離開了必要的過渡，段與段之間就會脫節(jié)；而過渡巧妙，則能使文章結(jié)構(gòu)完整、周密。一般說來，在從一層意思到另一層意思的轉(zhuǎn)折處，在由總到分、由分到總的銜接處，在由議入敘、由敘轉(zhuǎn)議的變換處，在倒敘、插敘的起訖處，都必須有過渡，否則容易造成文章思路不連貫，行文不通暢，情節(jié)突兀、生硬，令人費解。還有些考場作文，前面提到的問題在后面就沒著落了，在后面出現(xiàn)的內(nèi)容又不見前面有所鋪墊，讓人摸不著頭腦，這也很可能缺乏過渡造成的【失誤范文】精彩一日周末回家，途經(jīng)新華書店，照例進去瞄上一眼。書店里靜悄悄的，我的目光猶如電子掃描般在一摞摞書籍上掠過?！端焉裼洝?？什么，《搜神記》！定睛一看，不錯，果然是我魂牽夢縈的《搜神記》！(這個心理寫得好。三個標點，加上動作，非常傳神！)我迫不及待地從書架上取下這本書，一看定價，16.80元，還不算很貴。咦，怎么只有一本？仔細翻找一遍，還是只有一本。問營業(yè)員，她說：“在農(nóng)村這種古書誰要？你手里拿的是上次進貨時發(fā)錯的一本?！睕]辦法，一本就一本吧，先買下再說。(真實，表明得來不易，也不易再得，因此有下文要不要送給朋友的思想斗爭。)回到家，匆匆扒了兩口飯，便倚在床上看起《搜神記》來。好在這是白話版本，讀來還不算費力，一目十行地看到深夜，揉揉發(fā)澀的眼睛合上書，不禁又為難起來。書，的確是本好書，可是，是送給陳小鋒，還是留給自己呢？這時，我想起了我們臨別時的約定，覺得應(yīng)該寄給他。我仿佛看見了陳小鋒收到書后那笑意盈盈的臉龐。但轉(zhuǎn)念一想，好不容易才得到這本書，又那么精彩，送人還真有點舍不得呢！還是甭送了，再說陳小鋒也不一定知道我已經(jīng)買到了《搜神記》呀！(曲折有致的心理！)星期日下午，我去了趟郵局，把書給小鋒寄去了?；貙W(xué)校的路上，心里雖然仍牽掛著書，但感覺很輕松、愉快。才進校門，就聽見有同學(xué)喊：“小宇，收發(fā)室有你的信，好厚的一封信。”“這是誰給我寄的呢？”我不禁有點納悶。到收發(fā)室一看，果然有一個厚厚的長方形郵包?！笆裁礀|西？”我拆開一看，呀！竟然也是一本《搜神記》！里面還夾著一張紙條，上面寫著：“小宇：爸爸出差給我?guī)Щ匾槐竞脮?，不敢私瞞，現(xiàn)寄給你，讓你好好過一回癮。友小鋒?！?好戲劇的情節(jié)設(shè)置?。?我一拍大腿：好家伙，我們真是“心有靈犀一點通”啊！(結(jié)尾也利索。）◆點評：我們看正文批注，評價很高，因為作者構(gòu)思巧妙，文筆也實在相當生動、流暢、自然。但為甚么說它是失誤文，只能作為一篇典型的三類文展示在這里呢？主要就是結(jié)構(gòu)出了問題。編者想問作者四個問題：1.你為什么對《搜神記》魂牽夢縈呢？2.晚上看書時，你為什么會再次郁悶而想到好朋友呢？3.不是決定不寄的嗎？“星期日下午”，你怎么突然又決定寄了呢？4.好朋友為什么也同時給你寄書來了呢？這四個問題其實很好解答，也不需要太多的文字，解決好了，文章上一類文是完全沒有問題的。但現(xiàn)狀卻是這樣的：由于作者思維不縝密，行文缺乏必要的過渡或鋪墊，導(dǎo)致行文生硬，文章疑點或漏洞重重。所有這些，最后影響了“精彩一日”中的精彩！二、方法指導(dǎo)：結(jié)構(gòu)是文章之“骨骼”，骨架挺立、脈絡(luò)分明，文章才有可能如模特身材，產(chǎn)生婀娜多姿、令人賞心悅目的形體魅力，也容易在閱卷場上以熠熠光輝吸引評卷老師的雙眸。怎樣的形式更容易具有形體魅力呢？從結(jié)構(gòu)布局看，主要有以下幾種形式：1．畫面組合畫面組合，也叫片段組合，或“蒙太奇”手法，就是在題目允許的范圍內(nèi)，選擇幾個生動、典型的生活片斷、故事情節(jié)或景物描寫等，把它們有機地組合起來，共同表現(xiàn)一個主題。它類似于電影鏡頭里的一種分切、組合，或者剪輯，把許多鏡頭剪輯連接起來，使之構(gòu)成前后連貫、首尾完整、主體統(tǒng)一的影片。在中考作文中，有的同學(xué)利用這種手法，將那些時間或空間跨度大、線索或頭緒紛繁的材料串聯(lián)起來，靈活巧妙地詮釋主題，體現(xiàn)了組材能力和寫作的應(yīng)變能力。一般格式為：運用這一結(jié)構(gòu)模式應(yīng)該注意：①選用的事例或畫面不少于兩個。②敘寫事例或描繪畫面時，力求語言老練，盡量做到含蓄豐富。人物刻畫力求形象生動，但篇幅卻不宜過長。③要有線索貫穿其中，開頭、結(jié)尾要扣題?？雌饋砹闵⒌钠瑪?，一定要有一條貫穿的線索組合成為一個渾然一體的全新篇章。④恰當選用表達方式和修辭手法。⑤一般適用于記敘文、散文。【學(xué)習(xí)借鑒】面帶微笑憶童年童年是夢中的真，是現(xiàn)實中的夢，是夢里含淚的微笑。(題記挺有味道，也能點題。)——題記童年，有許許多多善良的人給予我微笑，讓我歡欣，令我愉悅。這些純真的微笑，讓我的童年充滿幸福。我愿將這些微笑一一翻閱，并附上我的微笑，永存它。微笑·梔子花“梔子花開，sowhite……”美麗的梔子花，如此之潔白，引得我和外婆駐足觀賞。年幼的我看到如此白皙的花兒，又看看自己黝黑的皮膚，不禁怯怯地問：“外婆，你覺得我能變得像梔子花那樣純白嗎？”外婆安詳?shù)乜粗遥旖且宦N，露出一個甜甜的微笑，并慈藹地對我說：“好孩子，不用擔(dān)心，長大后就會變白！”(確實是童年的往事，斷不是“長大后”的現(xiàn)實。筆觸也很配合“童真”，純真、簡約如畫。)美麗的梔子花中，