電大專科學(xué)前教育《學(xué)前兒童藝術(shù)教育音樂》試題及答案

6/6中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童藝術(shù)教化（音樂）試題一,填空題（每空1分，共20分）1．加登納認(rèn)為要想理解兒童的藝術(shù)發(fā)展就須要理解生命過程中的三大系統(tǒng)，這三大系統(tǒng)是：一,——,————。2．培育幼兒拍感的兩個規(guī)定性，一是，二是3．要求幼兒理解的段落結(jié)構(gòu)內(nèi)容是結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu),一結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu),4．幼兒園音樂作品的四種好用性是,,,5.旋律閱歷的年齡目標(biāo)有,一,6．力度閱歷的年齡目標(biāo)有和。7．是一種找舞伴并與舞伴對舞的集體舞。二,名詞說明（每小題3分，共15分）1．音樂作品的表現(xiàn)性2．檔案夾評價3．音樂技能4．自發(fā)詠唱5．學(xué)前兒童音樂課程的內(nèi)容組織三,簡答題（每小題7分，共35分）1．符號運用階段兒童的藝術(shù)感知特征是什么？2．學(xué)前兒童的音量趣味給學(xué)前音樂教化的啟示是什么？3．進行即興表演的兩個條件是什么？4．器樂曲動作意象有哪三種方式？5．打擊樂器音色閱歷的獲得機制是什么？四,論述題（每小題10分，共20分）1．柯達伊教學(xué)法中，歌頌教學(xué)的主要方法有哪些？幼兒歌頌教學(xué)的要點有哪些？2．表現(xiàn)性目標(biāo)精確表述的要求有哪些？舉例說明。五,音樂材料分析題（共10分）寫出雙圈舞“德國波爾卡”的動作說明。試卷代號：2507中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第二學(xué)期“開放專科”期末考試學(xué)前兒童藝術(shù)教化（音樂）試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（供參考）2011年7月一,填空題（每空1分，共20分）1．制作系統(tǒng)知覺系統(tǒng)感受系統(tǒng)2．在歌曲中進行在動作中進行3．主副歌結(jié)構(gòu)二段體結(jié)構(gòu)三段體結(jié)構(gòu)回旋體結(jié)構(gòu)引子與尾聲4．教化性說教性知識性消遣性5．聲音的高與低旋律的上行與下行旋律的跳進與級進6．重與輕漸強與漸弱7．邀請舞二,名詞說明（每題3分，共15分）1．答：指音樂作品中的句法與非句法形式對人類情感,心情的表達性質(zhì)。2．答：指依據(jù)課程目標(biāo)，有意識地將各種有關(guān)幼兒表現(xiàn)的作品及其其他證據(jù),信息收集起來，并通過對檔案夾制作過程和記錄結(jié)果的分析與說明，反映幼兒在學(xué)習(xí),發(fā)展過程中的優(yōu)勢和不足，反映幼兒在達到目的過程中付出的努力與取得的進步。3．答：指對感知到的音樂再現(xiàn)性與表現(xiàn)性做出符合音樂形式特性的表達，即音樂實力。4．答：幼兒基于一個很熟識的歌曲片斷或一個簡單的詞，或是無詞的，哼唱出在一個簡單的音調(diào)上繞來繞去的旋律。5．答：指在音樂價值觀的指導(dǎo)下，將選出的課程內(nèi)容要素妥當(dāng)?shù)亟M織成幼兒園教化活動結(jié)構(gòu)，使教化活動要素在動態(tài)運行的教化活動結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中產(chǎn)生合力，以便有效地實現(xiàn)幼兒園音樂課程目標(biāo)。三,簡答題（每題7分，共35分）1．答：這一階段兒童藝術(shù)感知的特征是脫離了對事物,對人物的“直接知識”，可以借助符號間接地來理解事物,人物了。2．答：(1)在讓幼兒感知器樂作品時，我們有責(zé)任讓幼兒聽到最好的音響效果；(2)在讓幼兒感知器樂作品時，老師盡量少用嗓音；(3)在歌頌學(xué)習(xí)中，老師發(fā)出悅耳的聲音很重要；(4)對打擊樂器的演奏，幼兒感愛好的是讓他自己去探究如何發(fā)出好聽的聲音并演奏，而不是嚴(yán)格地依據(jù)老師所要求的拿樂器的方式,老師所要求的節(jié)奏型去打擊。3．答：(1)閱歷鋪墊；(2)明確的任務(wù)意識。4．答：(1)依據(jù)作品原意進行情節(jié)性的動作意象；(2)離開作品原意，進入幼兒能理解的生活情節(jié)的動作意象；(3)帶有舞蹈意味的無情節(jié)的動作意象。5．答：(1)用打擊樂器模擬日常生活音色；(2)探究錄音中的打擊樂聲音是如何發(fā)出來的，并實踐嘗試；(3)即興創(chuàng)作打擊樂器作品的演奏。四,論述題（每題10分，共20分）答案要點：1．答：(1)歌頌教學(xué)的主要方法有：字母譜與節(jié)奏譜；手勢；指揮。(2)幼兒歌頌教學(xué)的要點有：依據(jù)精確音調(diào)歌頌；克服幼兒的不良音調(diào)；歌頌實力的發(fā)展步驟。2．答：表現(xiàn)性目標(biāo)的的制定準(zhǔn)則是情境與任務(wù)的雙維度制定，即交代兒童須要完成的任務(wù)情境與詳細(xì)任務(wù)。舉例（略）五,音樂材料分析題（共10分）答：動作說明：A前半段：全體幼兒拉手朝順時針走。A后半段：全體幼兒拉手朝逆時針走。B前半段：里圈左手搭前面舞伴的左肩，右手拉右邊舞伴的手；外圈左手拉左邊舞伴的手，右手側(cè)平舉。雙圈共同朝順時針方向走。B后半段：反向同B前半段。C段：里圈拍腿二下，拍手一下，拍左右側(cè)一下。在里圈舞伴的右邊，外圈左側(cè)身八拍進里圈，右側(cè)身八拍出里圈。中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童藝術(shù)教化（音樂）試題一,填空題（每空1分，共20分）1．加登納認(rèn)為兒童藝術(shù)發(fā)展三階段是：,,2．音樂的非句法因素是,織體,,力度,3．要求幼兒關(guān)注的節(jié)奏型包括,,和4．學(xué)前兒童音樂教化涉及的曲式有,。5．學(xué)前兒童音樂技能類型有,,打擊樂器音樂技能,6．織體閱歷的年齡目標(biāo)有,一以及7．在幼兒園音樂教學(xué)中運用鋪墊手法有兩種目的，第一，，第二，。二,名詞說明（每小題3分，共15分）1．音樂作品的形式性2．故事性歌曲3．音樂即興4．制作系統(tǒng)5．技能三,簡答題（每小題7分，共35分）1．接受早期音樂教化的兒童在八歲前沒有獲得全面而基礎(chǔ)的音樂閱歷的可能緣由是2．歌詞創(chuàng)編活動可能存在的兩種偏差是什么？3．再現(xiàn)音樂內(nèi)容的三項標(biāo)準(zhǔn)是什么？4．用身體動作與嗓音表達輕重的區(qū)分是什么？5．速度閱歷的獲得機制是什么？四,論述題（每小題10分，共20分）1．體態(tài)律動學(xué)的二個主要內(nèi)容是什么？2．行為目標(biāo)精確表述的要求有哪些？舉例說明。五,音樂材料分析題（共10分）分析“啞劇”的曲式結(jié)構(gòu)與動作說明。試卷代號：2507中央廣播電視大學(xué)2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期“開放?？啤逼谀┛荚噷W(xué)前兒童藝術(shù)教化（音樂）試題答案及評分標(biāo)準(zhǔn)（供參考）2011年1月一,填空題（每空1分，共20分）1．(歲)前符號階段(2-7歲)符號運用階段（8歲后）接著進步與可能的退步階段2．音色曲式結(jié)構(gòu)速度3．音符單一的節(jié)奏型先密后疏的節(jié)奏型緊湊與伸展的節(jié)奏型休止符4．三段式回旋式5．身體動作音樂技能嗓音表達音樂技能即興音樂技能6．打擊樂和舞蹈中的多層次音層厚與薄得比較多聲部歌頌7．為音樂審美閱歷鋪墊為生活閱歷本身鋪墊二,名詞說明（每題3分，共15分）1．答：指音樂作品中涉及由句法與非句法因素組成的作曲或即興的音樂設(shè)計。2．答：指那些歌詞內(nèi)容有故事情節(jié)的歌曲。3．答：是音樂制作的一種形式，在這種形式中一人或多人自發(fā)地,同時地對一音樂作品進行詮釋,表演,創(chuàng)作。4．答：制作系統(tǒng)的產(chǎn)物是行動，而行動指向目的，不只是單純的身體運動。5．答：指做身體動作,咽喉肌肉限制,打擊樂器的肌肉動作等的實力，它們本身與音樂可以毫無關(guān)系。三,簡答題（每題7分，共35分）1．答：(1)早期音樂學(xué)習(xí)缺乏感受系統(tǒng)的參加；(2)早期音樂學(xué)習(xí)缺乏音樂知覺系統(tǒng)的參加；(3)早期音樂學(xué)習(xí)缺乏制作系統(tǒng)的參加。2．答：(1)使音樂活動變成語言活動；(2)在新學(xué)歌曲活動中就進入歌詞創(chuàng)編。3．答：(1)形式規(guī)限標(biāo)準(zhǔn)；(2)意象思維標(biāo)準(zhǔn)；(3)以身體動作呈現(xiàn)方式為主，以其它呈現(xiàn)方式為輔標(biāo)準(zhǔn)。4．答：幼兒用身體動作表達輕重的心情狀態(tài)是高漲與限制；然而在用嗓音表達輕重時，無論是唱重還是唱輕基本的心情狀態(tài)是安靜的。5．答：(1)通過身體肌肉感來理解速度的各種變化，累積有關(guān)音樂速度的閱歷；(2)通過歌頌,身體動作制作方式體會速度的變化。四,論述題（每題10分，共20分）1．答：(1)身體動作。身體動作的基本語匯包括兩類：非移動動作和移動動作。非移動動作語匯包括：拍手,搖擺,晃動,指揮,彎曲,轉(zhuǎn)身,踏步,說話,歌頌；移動動作語匯包括走,跑,跳,蹦,躍,奔騰,滑行等。非移動動作與移動動作結(jié)合可以構(gòu)成大量的動作可能性。(2)實踐活動。包括以下五種類型的活動：第一，意識身體各個部位的活動；第二，意識空間和時間的活動；第三，意識肌肉驚慌與放松的活動；第四，意識大腦與身體協(xié)調(diào)反應(yīng)的活動