大班健康噪音與樂音教案

第頁大班健康噪音與樂音教案大班健康噪音與樂音教案1

活動目標(biāo)：

1、萌發(fā)創(chuàng)建安靜環(huán)境的愿望，有初步的環(huán)境意識。

2、感受噪聲和樂音并會區(qū)分，知道噪聲的危害。

3、會用各種形式表達對樂音和噪聲的感受。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、培育幼兒敏銳的視察實力。

活動打算：

閱歷打算：初步知道什么是樂音、什么是噪聲

物質(zhì)打算：錄音機、錄有噪聲和樂音的音帶、筆，制作“寧靜”標(biāo)記的“靜”字剪刀、圓形卡片、小木棍、長方形卡紙等工具和材料.

活動過程：

一、感知樂音和噪聲.

(1)幼兒隨著美麗的音樂做動作，突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲。

(2)幼兒自由爭論之后，請他們說說剛才是什么東西發(fā)出來的聲音?聽起來感覺怎樣?

(3)放錄音，請幼兒聽聽小鳥的叫聲，說說聽這種聲音的感覺。

老師小結(jié)：我們把悅耳好聽的音樂叫做樂音，把那種刺耳、難聽的聲音叫做噪聲。

二、區(qū)分樂音和噪聲。

(1)請幼兒聽小溪流淌的聲音和嘈雜的市場叫賣聲的錄音，說說哪種是樂音，哪種是噪聲。

(2)請幼兒用動作來表示樂音和噪聲。聽到樂音時用美麗的舞姿來表示，聽到噪聲時用夸張的表情來表示。

(3)請每一位幼兒自選一種樂器，嘗試發(fā)出樂音。老師巡回指導(dǎo)，請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音的。

(4)老師用一種樂器演奏出兩種聲音，請幼兒說說哪種是樂音，哪種是噪聲，為什么同樣的樂器，演奏同樣的節(jié)奏，會產(chǎn)生不同的效果。

老師小結(jié)：奇妙的樂音放大音量后會變成噪聲。所以平常我們要限制音量，不要把樂音變成噪聲。

三、了解噪聲的危害。

你們還聽到過哪些噪聲?你們喜愛噪聲嗎?為什么?

四、創(chuàng)建寧靜的環(huán)境。

(1)噪聲的危害那么大，我們可以用什么方法來削減噪聲呢?哪些地方特殊須要寧靜?

(2)啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作“寧靜”標(biāo)記。如在圓形卡片中間畫上嘴和手指;在長方形紙上畫上睡覺的小摯友，然后插上小木棍做成標(biāo)牌，在圓形卡片上貼上“靜”字等。

延長活動：

幼兒把自己設(shè)計、制作的各種“寧靜”標(biāo)記貼到(或插到)適當(dāng)?shù)牡胤剑缥缢?、醫(yī)務(wù)室、圖書室等處。

視察記錄：

活動課“樂音與噪音”中，我問：“噪音會給我們帶來什么損害?”子浩大聲的回答：“人聽了，睡覺的時候睡不著，還有耳朵會聾的……”。子儒不等子浩說完就搶著說：“還有別人在說話的時候不能大聲說話，這樣別人就聽不清晰?！蔽医又鴨枺骸拔覀儜?yīng)當(dāng)怎樣做，來削減噪音呢?”我特地請子儒回答，她很興奮的回答：“我們講話的時候要輕輕，別人在講話時不能插嘴?！蔽倚χf：“那剛才子浩在講話的時候你在做什么?”她紅著臉這才意識到自己的錯。

可見，他的行為還不是完全受意識的限制。因此我認(rèn)為單單只培育幼兒的環(huán)境意識是不夠的，還要加強環(huán)保行為的培育。我們老師必需要重視其他環(huán)節(jié)，關(guān)注其他環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的事，進行隨機教化。讓幼兒學(xué)到的環(huán)保行為得到實踐，讓幼兒們在實踐中取得有益的閱歷。從而體現(xiàn)了“愛護環(huán)境從我做起的”的真正含義。

活動反思：

在幼兒的日常生活中，我們常會聽到一些噪聲，如：大聲地講話、發(fā)出尖叫聲、音樂活動中雜亂的敲擊聲等，而且勸阻效果甚微。在我們的生活中，噪聲也無處不在，教化幼兒區(qū)分樂音和噪聲燃眉之急。依據(jù)《綱要》和幼兒的'年齡特征以及本班幼兒的發(fā)展水平，我們必需使這樣抽象的概念化的學(xué)問化為詳細形象的嬉戲。本次活動的重點是區(qū)分感受樂音和噪聲，并用不同的形式表現(xiàn)。圍繞這個重點，啟動幼兒的各種感覺器官去感知，如用耳朵聽、用動作表現(xiàn)、用手畫自己的感受等，使幼兒充分理解，同時還讓幼兒從自己發(fā)覺中來理解噪聲的危害，并共同來參加環(huán)?；顒樱弓h(huán)境意識深化幼兒的心田。

大班健康噪音與樂音教案2

活動目標(biāo)：

1.感知噪聲是人們制造出來的，讓幼兒了解噪音害處，初步了解怎樣創(chuàng)建寧靜環(huán)境的基本學(xué)問，教化孩子從自身做起，不大聲吵鬧，削減噪聲。

2.能推斷某些行為對環(huán)境的影響。

3.用圖示方法表現(xiàn)噪音。

4.培育幼兒敏銳的視察實力。

5.初步了解健康的小常識。

活動打算：

人手一張記錄頁

基本流程：

帶記錄頁→到室內(nèi)外找噪音源→記錄→傾聽同伴講解并描述自己記錄內(nèi)容

活動起先，小摯友收集噪音源：他們閉眼休息聽，聽到說話聲、搬椅子聲、拉飯車的響聲、遠處混雜的聲音。老師帶小摯友到到廚房親歷幼兒園最大的噪音源，留心收集噪音制造者。

幼1：我們飯?zhí)孟赐氲牡胤剑棚埻?、蓋子，洗碗和里面的發(fā)動機的聲音，小摯友聽到發(fā)電機隆隆的聲音，老師的一個小摯友把飯桶套飯桶、桶蓋和桶蓋相互碰撞發(fā)出聲音，這些聲音夾雜在一起估計有60分貝。我班的李唐朝說中午睡不著覺，這是一個緣由。

幼2：許多人放煙花，鞭炮，他們的聲音很噪雜。有的人放錄音機許多，喇叭的聲音很噪吵得人心煩?；氐浇淌?，就噪音話題綻開熱情的探討：

幼3：錄音機的聲音很大。

幼4：裝修房子，電鋸每天發(fā)出刺耳的噪音、機器響聲、電鉆、錘子發(fā)出的聲音把房子都振動了，我有點怕。

幼5：我爸爸的汽車的喇叭聲音很難聽，不能亂響汽笛的。

幼6：我媽媽的車也很嘈的。

幼7：我們家旁邊有個高樓大廈，工人在用挖土機挖地基，很響的，嘈到我們睡覺，我早上都起不來床。

幼8：很多小摯友的嘴巴在呱啦呱啦的講話。嘈嘈的，大聲嚷嚷，使咽喉發(fā)炎。

幼9：開電視機的聲音大大的。

幼10;大樹倒下、大炮、戰(zhàn)車、坦克、門鈴聲、都會有噪音出來的。

幼11：汽車坦克火箭嗚嗚出聲音。

幼12;媽媽說我睡覺摩牙，媽媽都誰不了覺，幼兒園睡覺的寢室的電風(fēng)扇轉(zhuǎn)動時會響的，影響我睡覺。

幼13：我們拿錘子錘釘子。

幼14：開水龍頭太大了。水流聲音很響的，幼兒園的老師推的翻車聲音也很響的。

幼15：我畫的錄音機，狗叫大聲的。

幼16：你畫的小樹葉是沒有聲音的，大的樹葉才有聲音。

幼17：冰箱里和怪獸。

幼18;火箭煙花。嘈得心煩。耳聾，有的奶奶會得心臟病的。

幼19：床角爛了，床倒發(fā)出噪音。

幼20：地不平，開的是舊車，車開了就會發(fā)出聲音。

活動反思：

但愿人們在平和的環(huán)境里生活，別人為制造噪音，對成天喜愛哇啦啦、走起路來踢踢踏、說起話來叫喳喳的現(xiàn)象影響了鄰居行為說“不”。

大班健康噪音與樂音教案3

活動目標(biāo)：

1、知道四周生活的世界有各種聲音，人們都喜愛樂音，不喜愛噪音。

2、能留意在日常生活中避開聽噪音和發(fā)出噪音。

3、發(fā)展動手視察力、操作實力，駕馭簡潔的試驗記錄方法。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺

活動打算：

1、小鈴、鋼琴聲、圓舞板、勺子、盒字等。

2、錄有噪音的磁帶、音樂磁帶。

活動過程：

一、請三位幼兒逐個操作小鈴，鋼琴、圓舞板。

1、感受悅耳的聲音，你們聽了這三種聲音，心里感受怎樣?(引導(dǎo)幼兒說出聽了心里很舒適)2、細致聽發(fā)出噪音的物品(搖椅子、撞東西等等)。你們聽了這些聲音，又有什么感覺?(引導(dǎo)幼兒說出聽了心里很難過)3、剛才，小摯友聽了很多聲音，誰知道什么聲音是樂音?什么聲音是噪音?

4、小結(jié)：四周世界有很多聲音，有些聲音很好聽，這種聲音叫“樂音”，還有的聲音很難聽，這種聲音叫“噪音”

二、聽錄音辨別“樂音”和“噪音”

1、平常你在生活中聽過哪些“樂音”?哪些“噪音”?

2、請幼兒聽磁帶里的聲音。提問：哪些是“樂音”?哪些是“噪音”

3、平常生活中你還聽到過哪些噪音?這些噪音是怎樣產(chǎn)生的?

三、探討噪音的產(chǎn)生及危害。

1、為什么不喜愛聽“噪音”(對身體有害：頭疼、心情煩躁、聽力下降、失眠、影響健康)2、小摯友聽到噪音怎么辦?

3、幼兒探討：在幼兒園里、在家里、在社區(qū)里、怎樣削減噪音?

四、總結(jié)今日，小摯友知道了好聽的聲音是樂音，難聽的聲音是噪音，今后，我們要愛護自己的耳朵，不要聽噪音，自己更不能發(fā)出噪音。