幼師個(gè)人工作計(jì)劃2023年

幼師個(gè)人工作計(jì)劃2023幼師個(gè)人工作計(jì)劃2023

光陰迅速，一眨眼就過去了，那么請(qǐng)我們一起努力，寫一份幼師個(gè)人工作計(jì)劃吧。我們來看看這工作計(jì)劃怎么寫？下面我給大家共享幼師個(gè)人工作計(jì)劃，希望能夠幫助大家!

幼師個(gè)人工作計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想：

20__年，望都縣幼教教研工作將根據(jù)市、縣教育局和老師研修中心的工作要求，發(fā)揮教研部門的管理、討論、指導(dǎo)、服務(wù)職能，緊緊圍繞提高保教質(zhì)量這一基本任務(wù)，進(jìn)一步規(guī)范各幼兒園教學(xué)與教研工作，提高老師專業(yè)化進(jìn)展水平，優(yōu)化幼兒一日課程，促進(jìn)我縣學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)進(jìn)展。

二、工作目標(biāo)

1、繼續(xù)落實(shí)縣幼教各項(xiàng)常規(guī)制度，保障保教質(zhì)量的穩(wěn)步提升

2、立足幼兒園教學(xué)實(shí)際，有效推動(dòng)縣域內(nèi)教學(xué)討論活動(dòng)

3、發(fā)揮骨干老師帶動(dòng)作用，助推老師的專業(yè)化成長

4、協(xié)作縣教育局及上級(jí)教育部門工作

三、主要工作措施

1、規(guī)范幼兒園保教工作評(píng)價(jià)，探究幼兒評(píng)價(jià)的方法，促進(jìn)幼兒園保教常規(guī)管理精細(xì)化。

為了落實(shí)《望都縣幼兒園一日活動(dòng)雙常規(guī)》及《望都縣幼兒園教學(xué)工作要求》，通過討論調(diào)查，完善幼兒園保教工作督導(dǎo)細(xì)則內(nèi)容，落實(shí)雙主題教學(xué)，規(guī)范幼兒園保教工作評(píng)價(jià)，并探究幼兒評(píng)價(jià)的方法，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式能科學(xué)有效的促進(jìn)幼兒進(jìn)展。

首先，統(tǒng)一教育教學(xué)計(jì)劃的填寫格式

其次，規(guī)范區(qū)域教學(xué)活動(dòng)，保證區(qū)域活動(dòng)時(shí)間。

再次，完善主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面的問題

最后，規(guī)范幼兒園日常督查工作

（依據(jù)《研修中心幼教教育教學(xué)常規(guī)評(píng)分細(xì)則》督促幼兒園日常保教常規(guī)工作，學(xué)期前布置，學(xué)期中指導(dǎo)，學(xué)期末檢查）

2、收集、整理、完善八德教育內(nèi)容。

通過新八德主題教育活動(dòng)，優(yōu)化一日活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的行為，培育幼兒良好的行為習(xí)慣，促使保教工作更加規(guī)范、科學(xué)。并收集整理新八德教育活動(dòng)的優(yōu)秀案例，集結(jié)成冊，便于老師學(xué)習(xí)溝通共享。

3、抓好課例研修，促進(jìn)老師內(nèi)涵進(jìn)展

學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)《3---6歲幼兒學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》精神，通過課例研修活動(dòng)，加大對(duì)五大領(lǐng)域課程地討論，科學(xué)規(guī)范地實(shí)施新課程。

首先，學(xué)習(xí)課例研修

其次，學(xué)做課例研修

最后，整理研修成果，參加成果評(píng)比。

（整理各鄉(xiāng)上傳教育教學(xué)中的疑難問題，抓典型案例，形成縣域內(nèi)課例研修內(nèi)容，將教學(xué)問題與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，以研促教，把教研工作落到實(shí)處）

4、以評(píng)促教，引領(lǐng)老師進(jìn)展

通過開展幼兒老師教學(xué)案例評(píng)比、幼兒園教學(xué)論文評(píng)比等活動(dòng)，力求更好解決在主題活動(dòng)中滲透五大領(lǐng)域這一課題。

5、抓實(shí)課題討論，引領(lǐng)教研深入進(jìn)展。

（1）收集整理資料，打算市級(jí)課題《農(nóng)村幼兒園早期閱讀討論與實(shí)踐》的結(jié)題工作。

（2）我縣有6個(gè)立項(xiàng)課題已經(jīng)結(jié)題，我們將做好課題的管理和成果評(píng)審工作，并留意將課題討論閱歷、成果（課件、教學(xué)案例、反思、論文等）以多種形式（講座、網(wǎng)絡(luò)、開放等）在縣內(nèi)推廣，以求課題討論成效最大化。繼續(xù)后續(xù)課題的討論指導(dǎo)與結(jié)題工作。

6、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，有效開展網(wǎng)絡(luò)教研。

利用望都縣學(xué)前教育中心網(wǎng)站，通過上傳幼兒教育動(dòng)態(tài)和新聞，開辟老師成長專欄、溝通老師原創(chuàng)的教案、論文和實(shí)踐反思，提供主題教學(xué)資源、優(yōu)秀課視頻等，力求將這一資源打造成引領(lǐng)老師理論學(xué)習(xí)和討論研討的溝通平臺(tái)。

幼師個(gè)人工作計(jì)劃篇2

隨著幼兒老師的進(jìn)展，在以后的教育崗位上，更多的是作為老師的話更多的是多了一份責(zé)任，一份愛心，一份耐心，陶行知說過：“教育即生活，生活即教育”。作為教育工作的我們應(yīng)該愛崗敬業(yè)，把教育適用于生活，運(yùn)用于生活，把生活落實(shí)與教育上。

進(jìn)入工作崗位的老師，剛開頭初來乍到，在園長和各位老師的領(lǐng)導(dǎo)下，為了扎實(shí)自己的專業(yè)技能，由于缺乏閱歷使我感到一頭霧水，在1年的學(xué)習(xí)時(shí)間里，充實(shí)了很多，為了更能完善自己的專業(yè)，在教學(xué)工作上，能有針對(duì)性的備課，備教材，并做好活動(dòng)反思，為了縮短自己的成熟期，自己訂了一個(gè)奮斗的方向，所以我將為自己以后的成長做如下計(jì)劃：

一、進(jìn)展方向

1、提高思想素養(yǎng)

老師是教書育人的主體，是帶領(lǐng)把握新知識(shí)帶領(lǐng)孩子走入新知識(shí)的殿堂，在思想上首先要端正正確的教育思想，教育觀念，教育理論，思想是核心，是指引我們前進(jìn)的步伐。

2、豐富科學(xué)文化知識(shí)

文化是一種底蘊(yùn)，是一種功底，教育者的我們要扎實(shí)與自己的文化修養(yǎng)，提高自己的品行，把文化與教育落實(shí)與行動(dòng)上，真正的做到合二為一，老師是教書和育人，是文化的結(jié)合體，那么在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就要把文化知識(shí)與教育理論相結(jié)合，豐富自己的專業(yè)。

3、提高教育技能

作為幼兒老師加強(qiáng)專業(yè)技能和綜合的綜合素養(yǎng)是僅僅不夠的。根據(jù)幼兒自身進(jìn)展的特點(diǎn)，把老師的教育作為一個(gè)事業(yè)進(jìn)展下去，提高教育技能，使我們的孩子在這么一種接受教育知識(shí)的環(huán)境下更能使我們的孩子受到感染和點(diǎn)綴孩子教育的明燈，老師是要把教育技能放在第一位的。

4、促進(jìn)親子之間的溝通

孩子在幼兒園是培育習(xí)慣的，主要以游戲?yàn)橹?，那么為了讓孩子學(xué)好，吃好，玩好，我們在平時(shí)教育中要樂觀的擬定班務(wù)計(jì)劃，專心的寫好每個(gè)禮拜的一日活動(dòng)安排表，在家長接送孩子時(shí)要把孩子在園的情況反映給家長聽，并采納激勵(lì)幼兒，表揚(yáng)幼兒的教育方式肯定每個(gè)幼兒，讓老師與孩子和家長之間建立一種親密關(guān)系，以便于更好的進(jìn)行幼兒溝通。

二、詳細(xì)計(jì)劃

第一年：盡快適應(yīng)和把握幼兒一日活動(dòng)

1、在幼兒園里，每個(gè)青年老師都是有自己不足的地方的，那么就要加強(qiáng)自己的長處很快的適應(yīng)園內(nèi)生活。

2、樂觀的一日活動(dòng)是在游戲中不斷循循善誘的，關(guān)鍵是老師要把握孩子的不同年齡特點(diǎn)，孩子的不同秉性，來有計(jì)劃有合理的安排一日活動(dòng)。

3、孩子都是以游戲來充實(shí)一日生活的，以孩子喜歡的游戲吸引幼兒讓幼兒在游戲中得到快樂和促進(jìn)老師與幼兒之間的親密關(guān)系。

4、青年老師當(dāng)然是沒老老師閱歷足，那么我們就要多請(qǐng)教閱歷足的老師，從自己的身上找到攻破難關(guān)的方法，讓自己適應(yīng)并能夠快速成長起來。

第二年：努力吸取新知識(shí)能準(zhǔn)時(shí)地與家長溝通

1、新時(shí)代提倡老師要多閱讀幼教方面的知識(shí)，不斷豐富自己的知識(shí)，拓寬視野。

2、為了給孩子營造一個(gè)公平，寬松，理解，激勵(lì)的精神環(huán)境，老師應(yīng)該給幼兒制造一個(gè)適宜的物質(zhì)環(huán)境。

3、把握寓教育與游戲滲透的規(guī)章，讓每個(gè)孩子都去參加游戲，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。把孩子在園的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和經(jīng)歷準(zhǔn)時(shí)地跟父母溝通。

4、孩子在園的變化，學(xué)習(xí)上的進(jìn)步多跟家長溝通，讓家長做孩子的第一任老師，讓家長多督促孩子的學(xué)習(xí)和身心進(jìn)步。

第三年：教學(xué)理論和教學(xué)風(fēng)格

1、隨著閱歷的積累，年輕老師在教學(xué)上要把教學(xué)理論扎實(shí)并形成鮮亮的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)時(shí)突出語言的精辟，顯示出自己教學(xué)的一種特色。

2、經(jīng)過2年的學(xué)習(xí)更加的感受到比以前長了很多，教學(xué)上具有自己教學(xué)的個(gè)性，讓孩子在老師在這么一個(gè)課堂內(nèi)感覺到滲透力更強(qiáng)了，感染力更強(qiáng)了。

3、把理論知識(shí)聯(lián)系實(shí)際問題緊扣一個(gè)核心思想突出一個(gè)中心思想，把教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格聯(lián)系起來突出鮮亮的對(duì)比。

4、在教學(xué)上繼續(xù)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，在思想上做好本職工作，在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)如：聽人家老師講公開課準(zhǔn)時(shí)地反思自己學(xué)到了什么？課外的學(xué)習(xí)和討論一個(gè)課題進(jìn)行闡述時(shí)又是怎么討論的，動(dòng)身點(diǎn)在哪里？核心在哪里？這些都是我們必將學(xué)習(xí)的過程。

5、根據(jù)孩子的不同需要，如：孩子的自卑心理，孩子的不合群心理，這些我們老師在教學(xué)和生活中遇到的問題，那么青年老師更應(yīng)該多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)愛心，多點(diǎn)責(zé)任心，去幫助孩子解決這些膽怯心理，為了幼教事業(yè)蒸蒸日上，不斷提高業(yè)務(wù)能力，爭取成為一名優(yōu)秀的老師。

教育工作，是一項(xiàng)常做常新的工作。社會(huì)在進(jìn)展，時(shí)代在前進(jìn)，作為一名老師，必須以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)現(xiàn)、討論和解決教育和管理工作中的新情況、新問題，把握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣使命。教學(xué)之藝，變化無窮，我將把“吸取先進(jìn)閱歷，取長補(bǔ)短，常討論理論信息，推陳出新?！边@句話牢記在心，努力工作，為幼兒服務(wù)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力氣。

幼師個(gè)人工作計(jì)劃篇3

周次、課程內(nèi)容、目標(biāo)：

第1周螞蟻運(yùn)糧1.進(jìn)展爬的技能，增強(qiáng)上肢能力。2提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性

第2周斗雞1、進(jìn)展單腳跳動(dòng)的技能，增強(qiáng)下肢和手臂的力氣。2提高身體的協(xié)調(diào)性和平衡性，體驗(yàn)合作游戲的快樂

第3周小兔拔蘿卜1、進(jìn)展走、跑、跳等技能，增強(qiáng)上下肢力氣，提高全身的協(xié)調(diào)性和平衡能力。2提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

第4周貓和老鼠1、進(jìn)展走、跑的技能，增進(jìn)大步走的能力，提高身體的協(xié)調(diào)性和平衡性。2增強(qiáng)身體心肺功能，提高全身的耐力和強(qiáng)壯骨骼

第5周八戒吃西瓜1、進(jìn)展跑的技能，增強(qiáng)下肢的力氣。2進(jìn)展平衡能力，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性

第6周大灰狼與小白兔1、進(jìn)展走、跑的技能，提高換位跑與躲閃的能力。2進(jìn)展快速啟動(dòng)，快速停止以及快速變向的靈敏性，進(jìn)展腿部與腰部力氣。

第7周紅綠燈1、提高按信號(hào)活動(dòng)的能力及應(yīng)變力。2提高鉆、爬能力，培育對(duì)體育活動(dòng)的愛好。

第8周尋寶1、進(jìn)展上肢力氣及肌肉把握能力，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。2熬煉投擲能力，進(jìn)一步提高身體的協(xié)調(diào)能力。

第9周賽龍舟1、進(jìn)展走、跑等技能，增強(qiáng)手臂、腰腹的力氣。提高身體動(dòng)作的靈活性和靈敏性，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

第10周跳房子1.熬煉單腿跳、雙腿跳、雙腿夾物跳的技能，增強(qiáng)下肢力氣。2.增進(jìn)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

第11周小獵人1、進(jìn)展雙腳跳及跨跳的能力，提高快速奔跑及反應(yīng)能力。2、自覺遵守體育游戲規(guī)章和要求，勇于克服困難，體驗(yàn)取得勝利后的愉悅。

第12周捉小馬1、提高快速運(yùn)作的反映，提高動(dòng)作的靈敏性。2、提高身體的協(xié)調(diào)性，增強(qiáng)上下肢和腰部的力氣。3、養(yǎng)成聽信號(hào)行動(dòng)的習(xí)慣。

第13周小騎兵1、提高快速奔跑的能力。2、增加遵守紅綠燈交通規(guī)章的行為意識(shí)。

第14周丟手絹1、按規(guī)章游戲，熬煉應(yīng)變能力及身體的靈活性。2、感受追趕和被追趕游戲的緊張。刺激的氣氛和樂趣。

第15周開火車1、提高團(tuán)隊(duì)合作精神，增強(qiáng)個(gè)體競爭意識(shí)。2、提高跑動(dòng)能力，增強(qiáng)速度和協(xié)調(diào)性

第16周過小河1、進(jìn)展跳動(dòng)技能，增強(qiáng)下肢力氣

第17周動(dòng)作與節(jié)奏的協(xié)作1協(xié)作音樂節(jié)奏做動(dòng)作

第18周拋接沙包1、雙人拋接沙包，傳沙包

幼師個(gè)人工作計(jì)劃篇4

俗話說“春天是一年的關(guān)鍵”，沒錯(cuò)！又一個(gè)生機(jī)勃勃的春天到來了。在新《綱要》精神的指導(dǎo)下，我們的老師齊心協(xié)力，教學(xué)并重，努力營造良好的班風(fēng)，讓每個(gè)寶寶都能在新學(xué)期不斷進(jìn)步。這學(xué)期，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況和孩子的年齡特點(diǎn)，我們制定了以下班級(jí)計(jì)劃:

一、班級(jí)情況分析

我班有__個(gè)孩子，__個(gè)男生，__個(gè)女生。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，孩子在原有的基礎(chǔ)上有了不同程度的進(jìn)步。主要優(yōu)點(diǎn)如下:

對(duì)園內(nèi)各種活動(dòng)感愛好，有明顯的求知欲；對(duì)自己日常生活中各個(gè)環(huán)節(jié)的套路和內(nèi)容形成一定的行為習(xí)慣；有初步的責(zé)任感，有幫助伴侶照料他人的意識(shí)和精神。孩子在生活學(xué)習(xí)的過程中開頭有了自己的見解，可以大膽的和老師一起表達(dá)自己的意愿；孩子們與外界溝通的主動(dòng)性和他們在社會(huì)交往中的能力都得到了很大的提高。數(shù)的概念在討論中已經(jīng)初步形成，可以更好的根據(jù)特征進(jìn)行分類歸類，對(duì)圖形有進(jìn)一步的熟悉；語言方面，孩子能完整的說出一句話，很少有孩子能恰當(dāng)?shù)氖褂靡恍┬稳菰~；在藝術(shù)上，孩子們在繪畫、手工、唱歌和節(jié)奏方面都取得了很大的進(jìn)步。

缺點(diǎn)是個(gè)別孩子沒有意識(shí)到規(guī)章，集體活動(dòng)中留意力保持時(shí)間短、自控能力弱的問題更加突出，有些孩子聽不好別人的講話；個(gè)別孩子還是漸漸吃；很少有孩子的溝通能力和自理能力得到提高。

二、幼兒進(jìn)展目標(biāo)

(a)語言領(lǐng)域:

1.繼續(xù)培育孩子的傾聽意識(shí)和傾聽行為技能，讓孩子學(xué)會(huì)快樂，學(xué)會(huì)擅長傾聽。

2.激發(fā)孩子對(duì)口頭表達(dá)的愛好，幫助他們正確恰當(dāng)?shù)厥褂每陬^語言。

3.繼續(xù)了解書籍的基本構(gòu)成，養(yǎng)成愛惜書籍的習(xí)慣，了解單頁多圖與完整故事構(gòu)成的關(guān)系。

4.繼續(xù)培育幼兒愿意和同齡人溝通，在集風(fēng)光前大方的說話講故事，聲音洪亮。

(2)藝術(shù)領(lǐng)域:

1.通過唱歌、節(jié)奏活動(dòng)、音樂欣賞和樂器演奏，培育孩子的語言和非語言思維、想象力和制造力。

2.通過集體音樂活動(dòng)中的自我表達(dá)和人際溝通協(xié)調(diào)，引導(dǎo)孩子體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣，培育孩子健全和諧的人格。

3.能夠形成一些初步的樂舞概念，知道如何從樂舞活動(dòng)中獲得各種藝術(shù)和非藝術(shù)的體驗(yàn)。

4.引導(dǎo)孩子不斷學(xué)習(xí)各種繪畫基本功和方法，養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂趣。

5.引導(dǎo)孩子大膽運(yùn)用線條、形狀、顏色、構(gòu)圖進(jìn)行制造性表達(dá)，培育孩子的創(chuàng)作能力和繪畫意識(shí)。

6.幫助孩子在塑形和制作活動(dòng)中培育做小肉和手眼協(xié)調(diào)的能力，幫助孩子體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂趣，培育孩子手工制作的愛好。

(3)科學(xué)領(lǐng)域:

1.激發(fā)孩子對(duì)環(huán)境中的量和形的理解和探究的愛好，是他們愿意和喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2.觀察、比較、推斷10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等價(jià)概念，利用已有的知識(shí)和閱歷解決新問題。

3.知道10以內(nèi)的相鄰數(shù)，鞏固1-10的序號(hào)，學(xué)會(huì)倒數(shù)1-10。

4.能夠在4內(nèi)把握組合和分解。

5.幫助孩子學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用各種感覺知覺特征，培育觀察能力，學(xué)會(huì)用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)，并與同伴和老師溝通。

6.培育孩子愛惜植物和四周環(huán)境的感情和行為。

7.激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的愛好和參加探究活動(dòng)的欲望，樂觀參加活動(dòng)。

(4)健康領(lǐng)域:

1.引導(dǎo)孩子了解一些簡潔的健康知識(shí)，形成健康平安生活所需的行為和態(tài)度，具備簡潔的自理能力。

2.培育孩子參加體育活動(dòng)的意愿，樂觀開展力所能及的體育熬煉，不斷提高體質(zhì)。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)避開危險(xiǎn)和處理事故的基本方法，知道不要和陌生人一起去。

4.能根據(jù)節(jié)奏與上下肢協(xié)調(diào)行走和奔跑，能聽信號(hào)變速行走或奔跑；會(huì)走路和跑步交替進(jìn)行；能轉(zhuǎn)變身體姿勢或走過低矮的障礙物；可以圍著障礙物跑。

5.能夠嫻熟監(jiān)聽各種密碼和信號(hào)，并做出相應(yīng)的動(dòng)作；能聽信號(hào)，能嫻熟聚散，四列排列；能隨著音樂節(jié)奏做徒手操和輕器樂操。

(5)社會(huì)領(lǐng)域:

1.關(guān)心和敬重父母長輩，聯(lián)系與自己生活相關(guān)的社工，了解自己的職業(yè)與自己的關(guān)系，敬重自己的勞動(dòng)。

2.了解自己的愛好和愿望，學(xué)會(huì)大膽有效地表達(dá)自己的愿望、觀點(diǎn)和創(chuàng)意。

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)與同齡人的友好溝通與合作，學(xué)習(xí)如何處理與他人的沖突，學(xué)習(xí)謙讓與共享。

4.理解并能夠執(zhí)行活動(dòng)規(guī)章和初步的社會(huì)生活規(guī)章。

5.了解家鄉(xiāng)的設(shè)施和景觀，享受參加民俗活動(dòng)的樂趣，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

第三，教育和教學(xué)

這學(xué)期開頭，我們將重點(diǎn)培育學(xué)生的能力，讓他們學(xué)會(huì)做一些力所能及的事情。在一天的生活中，引導(dǎo)孩子以各種方式熟悉、體驗(yàn)和理解基本的社會(huì)行為規(guī)章，學(xué)會(huì)自律，建立規(guī)章感。營造健康豐富的環(huán)境，以環(huán)境促教育，保障孩子的進(jìn)展。關(guān)注兒童社會(huì)性的進(jìn)展，促進(jìn)兒童良好人格和情感的進(jìn)展。

科學(xué)合理地開展教育教學(xué)，面對(duì)全體兒童，促進(jìn)全面進(jìn)展。結(jié)合日常生活，開展平安教育，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力。能嫻熟聽各種密碼和信號(hào)并做出相應(yīng)動(dòng)作，能協(xié)作音樂節(jié)奏做徒手操和輕器樂操。喜歡并能樂觀參加各種體育熬煉活動(dòng)，養(yǎng)成參加體育熬煉的習(xí)慣。團(tuán)結(jié)友愛，愛惜公物，有一定的集體意識(shí)。初步形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂于關(guān)愛弱者，具有愛心和憐憫心。大膽表達(dá)自己的意愿，主動(dòng)與他人溝通，樂于了解社會(huì)生活，熱愛動(dòng)植物和四周環(huán)境。促進(jìn)兒童和諧進(jìn)展，加強(qiáng)兒童平安教育。另外，讓孩子對(duì)數(shù)字有深入的了解，這學(xué)期盡量讓孩子寫1到10的數(shù)字，為大班做打算！

四.保護(hù)工作

1.協(xié)作園長和保健老師做好春季流感和傳染病的防控工作，保證孩子的健康。

2.協(xié)作保健老師做好晨檢，做好晨檢第二關(guān)。

3.常常開窗通風(fēng)，保持教室空氣流通。

4.繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)兒童的平安教育，提高兒童的自我保護(hù)能力和意識(shí)。

五、父母的工作

長期工作是幼兒園工作的重要組成部分，家長工作是提高教學(xué)水平、促進(jìn)兒童健康協(xié)調(diào)進(jìn)展的重要保證。

1、加強(qiáng)家庭聯(lián)系方式，共同提高教育

(1)定期召開家長會(huì)，讓家長準(zhǔn)時(shí)了解幼兒園工作，親密協(xié)作。

(2)豐富家教園的內(nèi)容，進(jìn)一步完善家庭作業(yè)。

(3)通過電話和面對(duì)面的方式與父母溝通，以獲得父母在工作上的支持。

2.加強(qiáng)個(gè)性化教育

(1)對(duì)特殊的孩子給予特殊的觀察和照料，根據(jù)他的特殊性隨時(shí)加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，共同協(xié)作教育，讓他們健康自信地參加活動(dòng)，快樂地生活在我們班。

(2)多關(guān)心一些體弱的孩子，增加他們的反抗力，讓他們削減缺課天數(shù)。

幼師個(gè)人工作計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)《規(guī)程》《綱要》《指南》的核心思想，以“蒙以養(yǎng)正，回歸本原”為宗旨，遵循蒙特梭利教育敬重生命之理念，堅(jiān)持以兒童進(jìn)展為核心、以老師成長為根本，在專業(yè)化進(jìn)展的過程中，建立健全支撐蒙氏專業(yè)進(jìn)展的實(shí)施體系，確保在內(nèi)涵中追求專業(yè)品質(zhì)。

二、工作思路

以“夯實(shí)常規(guī),專業(yè)到位,講究效率,實(shí)現(xiàn)品質(zhì)”為定位，以互惠為工作原則，依托現(xiàn)有的混齡模式全面推動(dòng)全園混齡教育特色化進(jìn)展。

三、工作目標(biāo)

(一)執(zhí)行目標(biāo)

1.樂觀推動(dòng)兩園一體化管理模式，在團(tuán)隊(duì)實(shí)踐中支持蒙氏老師的專業(yè)成長。

2.以混齡幼兒為主，在教育實(shí)踐中從科學(xué)的角度觀察兒童、分析兒童、解讀兒童，使之成為探究混齡教育的基礎(chǔ)保障。

3.繼續(xù)完善《蒙特梭利教育資源庫體系》的構(gòu)建，在實(shí)踐中完成蒙氏教育課程體系構(gòu)建；

(二)效果目標(biāo)

1.以蒙氏教育講師團(tuán)為載體，完善蒙氏老師專業(yè)技能，并嘗試構(gòu)建蒙氏老師專業(yè)進(jìn)展模式；

2.在邊實(shí)踐邊討論中完成混齡課程的構(gòu)建，初步完成混齡教育實(shí)施模式。

3.借助“蒙特梭利資源庫體系”，著手構(gòu)建蒙特梭利五大領(lǐng)域教具資源庫框架及內(nèi)容。

(三)分解目標(biāo)

業(yè)務(wù)工作目標(biāo)

執(zhí)行目標(biāo)：

1.在回歸生命本質(zhì)的追求中，為孩子營造不被污染、不被干擾的，富有生命力，回歸自然、本真的蒙氏教育環(huán)境。

2.探究主題式的研訓(xùn)一體化運(yùn)行模式，結(jié)合老師分級(jí)管理，推出3-5位蒙特梭利教育講師。

3.挖掘并合理利用支撐混齡教育持續(xù)進(jìn)展的諸多資源，構(gòu)建以“繪本”為載體的蒙特梭利教育園本課程。

4.全體蒙氏老師參加資源庫建設(shè)，投放延長性詳細(xì)資源內(nèi)容。

效果目標(biāo)：

1.以幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)核心定位為指導(dǎo)，以區(qū)域結(jié)構(gòu)為支撐完成__室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

2.以講師團(tuán)為主力完成對(duì)新老師日常生活區(qū)、感官區(qū)域的專業(yè)培訓(xùn)。

3.完成蒙特梭利混齡教育實(shí)施規(guī)劃，為下一步推動(dòng)全園混齡教育奠定基礎(chǔ)。

4.建立教具資源庫的基本框架，并以日常生活區(qū)教研組為單位，完成教具資源的投放。

常務(wù)工作目標(biāo)

執(zhí)行目標(biāo)：

1.健全幼兒園內(nèi)部管理中各層面職能、制度、流程、標(biāo)準(zhǔn)的完整配套，并從外部環(huán)境進(jìn)行標(biāo)識(shí)匹配，以標(biāo)識(shí)促進(jìn)行為到位。

2.各崗位人員立足本崗，嚴(yán)格落實(shí)對(duì)應(yīng)的專業(yè)行為，于踐行中努力實(shí)現(xiàn)到位的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，在過程中呈現(xiàn)工作品質(zhì)。

3.以全園常務(wù)工作計(jì)劃為中心，在運(yùn)行__常務(wù)工作過程中形成__后勤服務(wù)工作運(yùn)行模式。

4.在有內(nèi)容、有方法、有途徑的基礎(chǔ)上，__度建立支持后勤服務(wù)人員專業(yè)提升平臺(tái)，在服務(wù)中融入創(chuàng)意、喜悅和專心，從而制造獨(dú)立的服務(wù)價(jià)值。

效果目標(biāo)

1.完成廚房、保健衛(wèi)生工作流程及標(biāo)準(zhǔn)的完善，并匹配相應(yīng)標(biāo)識(shí)于工作環(huán)境中。

2.出臺(tái)各崗位人員專業(yè)行為標(biāo)準(zhǔn)，并在常規(guī)工作推動(dòng)中將專業(yè)行為日?；?。

3.完成“__后勤服務(wù)工作運(yùn)行模式”文稿書寫。

4.激發(fā)個(gè)人主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，形成團(tuán)隊(duì)凝聚力。

四、工作策略

(一)團(tuán)隊(duì)管理策略

1.協(xié)商民主。幼兒園各項(xiàng)管理與落實(shí)的過程中，全體老師在公平、合作的基礎(chǔ)上，廣泛參加討論和協(xié)商，并達(dá)成共識(shí)，分工落實(shí)。

2.心理釋放。以溝通溝通和活動(dòng)載體，通過覺察、感受、連接、欣賞、放下、替代的互動(dòng)模式，釋放老師內(nèi)心的負(fù)能量，以良好的狀態(tài)工作。

3.問責(zé)制。由上及下，形成問責(zé)推動(dòng)梯隊(duì)。園長對(duì)執(zhí)行園長，執(zhí)行園長對(duì)主管，業(yè)務(wù)主管對(duì)班主任，班主任對(duì)班級(jí)團(tuán)隊(duì)成員，常務(wù)主管對(duì)后勤團(tuán)隊(duì)，一周進(jìn)行一次總結(jié)，詳細(xì)內(nèi)容為完成了什么，沒完成什么和為什么沒有完成以及將在下周完成什么，并設(shè)定承擔(dān)什么后果。讓每個(gè)人在履職盡責(zé)的過程中實(shí)現(xiàn)每個(gè)人的自主權(quán)和高度的責(zé)任感。

(二)老師隊(duì)伍建設(shè)策略

1.主題式研訓(xùn)一體化模式運(yùn)行。將蒙氏教育講師團(tuán)運(yùn)行和日常教研活動(dòng)融為一體，根據(jù)實(shí)踐過程中出現(xiàn)的共性問題、老師專業(yè)進(jìn)展面臨的困惑以及幼兒行為觀察分析以主題式開展討論和培訓(xùn)工作，利用主題共識(shí)優(yōu)勢互補(bǔ)，建立專業(yè)支持力氣隊(duì)伍，從而實(shí)現(xiàn)奇妙解決培訓(xùn)資金、培訓(xùn)師資等資源不足的問題，并且推動(dòng)地區(qū)的輻射作用。

2.項(xiàng)目負(fù)責(zé)制管理模式。將幼兒園各項(xiàng)工作以項(xiàng)目的方式向全體老師推動(dòng)，每位老師根據(jù)自己的特長及愛好自愿選擇適合自己的內(nèi)容，獨(dú)自承擔(dān)或者自由組合承擔(dān)，讓每位老師在承擔(dān)本崗工作的同時(shí)，發(fā)揮個(gè)性化特長，在__度、多方面中提升專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

(三)課程建設(shè)策略

1.討論與實(shí)踐同步進(jìn)行。借助《蒙特梭利混齡教育的實(shí)踐與討論》課題，通過各層次、各角度的全方位研發(fā)，確保蒙特梭利基礎(chǔ)教育課程不走樣，進(jìn)展性的園本課程補(bǔ)充和完善蒙特梭利教育內(nèi)容，促使幼兒各領(lǐng)域進(jìn)展均衡，推動(dòng)特色進(jìn)展。

2.強(qiáng)調(diào)課程實(shí)踐的總結(jié)與提升。以《蒙特梭利教育資源庫體系》為支撐，創(chuàng)建課程資源管理系統(tǒng)，建立資源共享激勵(lì)機(jī)制。

(四)后勤服務(wù)工作策略

1.細(xì)化責(zé)任，落實(shí)到人。各崗位工作人員在熟知本崗工作流程及標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格根據(jù)流程標(biāo)準(zhǔn)做好工作?！霸诩?xì)字上做文章，在實(shí)字上下功夫”，反思自己以往的工作，統(tǒng)一思想熟悉，執(zhí)行“誰分管誰負(fù)責(zé)，誰的任務(wù)誰負(fù)責(zé)”，做到事事有人負(fù)責(zé)，人人有事負(fù)責(zé)，形成精細(xì)化管理的環(huán)境氛圍。

2.精細(xì)化服務(wù)常態(tài)化。各崗位人員每日將自身工作精細(xì)到如何做，何時(shí)做，做到什么程度，力求沒有疏漏，并在每周學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行反思總結(jié)。

五、工作任務(wù)

整體工作：

(一)補(bǔ)充和完善四要素匹配的運(yùn)行體系，并嚴(yán)格根據(jù)流程標(biāo)準(zhǔn)工作。

業(yè)務(wù)、常務(wù)完成工作框架圖構(gòu)建，補(bǔ)充職能、制度、流程及標(biāo)準(zhǔn)，提煉需要兩園一體化管理進(jìn)行的工作事項(xiàng)以及實(shí)際操作程序，以便在管理中更加正確、到位、高效完成工作。在常規(guī)工作中，根據(jù)流程及標(biāo)準(zhǔn)跟進(jìn)各項(xiàng)工作，在點(diǎn)上深入中確保工作品質(zhì)。

(二)管理人員落實(shí)跟崗、蹲點(diǎn)的管理措施。

管理層人員要有計(jì)劃、有分工、有重點(diǎn)進(jìn)入崗位進(jìn)行跟崗、蹲點(diǎn)管理，每周至少進(jìn)班三次，跟崗或蹲點(diǎn)一次，重點(diǎn)針對(duì)工作流程及標(biāo)準(zhǔn)以及工作的專業(yè)性，發(fā)現(xiàn)問題三位管理層人員準(zhǔn)時(shí)與相應(yīng)負(fù)責(zé)人溝通，準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)，并在后期進(jìn)行跟進(jìn)回訪。

業(yè)務(wù)工作：

(三)新組建混齡班。

在做好桔子班家長工作的基礎(chǔ)上，將桔子班進(jìn)行拆班，組合成新的混齡班，業(yè)務(wù)主管在組建后需要跟進(jìn)指導(dǎo)兩位班主任盡快適應(yīng)混齡班各項(xiàng)工作，并盡快駕馭混齡班各項(xiàng)工作的開展。后期運(yùn)行過程中重點(diǎn)思考全園混齡教育實(shí)施規(guī)劃。

(四)正式啟動(dòng)蒙氏講師團(tuán)。

與總園保教服務(wù)中心對(duì)接好第一期講師團(tuán)培訓(xùn)的對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)及其他各事項(xiàng)，在以日常生活區(qū)教育培訓(xùn)為契點(diǎn)，在對(duì)__保育員老師隊(duì)伍以及總園部分老師培訓(xùn)過程中，形成講師團(tuán)基本運(yùn)行框架及流程，并以此為契機(jī)，建立蒙氏講師團(tuán)資源庫。

(五)按時(shí)組織以“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”為核心，以提升老師教科研能力為定位的蒙氏課題活動(dòng)。

根據(jù)每兩周進(jìn)行一次的課題活動(dòng)時(shí)間，繼續(xù)進(jìn)行以