作文巧擬標(biāo)題

高考專(zhuān)題輔導(dǎo)作文高分秘笈（一）巧擬標(biāo)題

明眸善睞第一瞥花香蝶自來(lái)題好一半文練一練

社會(huì)的喧囂，應(yīng)試的壓力，功利的追求，心態(tài)的浮躁，現(xiàn)今的中學(xué)生很難進(jìn)入到大師們所營(yíng)造的氛圍，取而代之的是快餐式或短平快式的瀏覽。很難想像，這樣的瀏覽能品出屈原的孤獨(dú)、陶淵明的沖淡、李白的豪放、杜甫的沉痛、蘇軾的曠達(dá)、辛棄疾的悲壯、曹雪芹的傷感。雖說(shuō)現(xiàn)代社會(huì)信息高速化，資源多樣化，人們要了解外面的世界，并不局限于閱讀，但毫無(wú)疑問(wèn)，在這精神家園逐漸沙漠化的時(shí)代，我們的中學(xué)生更需要蕩滌靈魂污垢的黃鐘大呂，用來(lái)為我們的終身發(fā)展鋪上絢麗的底子。請(qǐng)以“閱讀（讀書(shū)）”為話(huà)題，擬一則標(biāo)題，要求運(yùn)用一定的修辭手法，避免一般化，擬出新意來(lái)。

書(shū)籍·閱讀·陽(yáng)光忘憂(yōu)草

擦拭心靈擦亮你的第三只眼別丟了你的鑰匙

給我動(dòng)力，我要飛與大師對(duì)話(huà)一書(shū)一世界三更有夢(mèng)書(shū)當(dāng)枕以書(shū)作枕夢(mèng)亦香

影響一生的半小時(shí)將閱讀進(jìn)行到底！

無(wú)讀不丈夫《千樹(shù)萬(wàn)“書(shū)”梨花開(kāi)》《愛(ài)你一萬(wàn)年》《身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀在書(shū)中》《問(wèn)世間書(shū)為何物，直教人生死相許》《愛(ài)書(shū)才會(huì)贏》《閱讀深深深幾許》《書(shū)聲依舊》《窗前流水枕邊書(shū)》《“家書(shū)”抵萬(wàn)金》《寒門(mén)書(shū)香》《風(fēng)中有朵書(shū)做的云》《萬(wàn)紫千紅總是書(shū)》

《尋找心靈的一片凈土》《心靈之簫》《叩響天堂的大門(mén)》《與圣人共舞的舞臺(tái)》《書(shū)香撫胃更勝食》《多少蓬萊書(shū)中現(xiàn)》《夢(mèng)開(kāi)始的地方》《大宇宙，大世界》《深潛于智慧的洋底》四、巧點(diǎn)化，妙趣橫生

對(duì)影片名、歌曲名、古詩(shī)句以及成語(yǔ)俗語(yǔ)等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場(chǎng)中快速擬題的高明之舉。例如：①以“我”為話(huà)題，可活用歌詞

《真我的風(fēng)采》《我想唱歌不敢唱》

《最近比較煩，比較煩》②以“假日”為話(huà)題，可引用歌曲名

《自從有了你》《世界變得好美麗》③以“同學(xué)”為話(huà)題，可擬題目《長(zhǎng)相憶》《別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難》④寫(xiě)老師晚年堅(jiān)守教壇的文章，可引用詩(shī)句《夕陽(yáng)無(wú)限好》⑤寫(xiě)有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話(huà)作題：《救救孩子》⑥以“年輕”的話(huà)題：《風(fēng)景這邊獨(dú)好》《激情燃燒的歲月》《我們的未來(lái)不是夢(mèng)》《年輕，沒(méi)有什么不可以》《生命誠(chéng)可貴，年輕價(jià)更高》

高考作文中出現(xiàn)的標(biāo)題《一個(gè)都不能少》《我心中，你最重》《一句話(huà)，一輩子》

（2001年“誠(chéng)信”）《我選擇，我喜歡》(2002年“心靈的選擇”)《感時(shí)花濺淚》《問(wèn)世間情為何物》《我悄悄地蒙上你的眼睛》《借我一雙慧眼》

（2003年“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”）《追憶似水流年》（2005年湖南卷“跑的體驗(yàn)”）《掀起你的蓋頭來(lái)》

（2005江蘇卷“鳳頭、豬肚、豹尾”）《愛(ài)是怎樣煉成的》2000年“答案是豐富多彩的”《都是誠(chéng)信惹的禍》《誠(chéng)信，愛(ài)你沒(méi)商量》《若為人生故誠(chéng)信不可拋》（2001年“誠(chéng)信”）《選擇，并快樂(lè)著》《心星點(diǎn)燈》

(2002年“心靈的選擇”)《都云老漢癡，誰(shuí)解其中味》《怎一個(gè)“情”字了得》《同樣的愛(ài)給同樣的你》

（2003年感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知）《“愛(ài)”在心口難開(kāi)》

（2004年廣東卷）

用這種方法擬題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂(lè)見(jiàn)。看來(lái)，平時(shí)多背點(diǎn)古詩(shī)詞名句，平時(shí)多留意歌曲、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等知識(shí)，不但可以豐富我們的素養(yǎng)，對(duì)作文擬題的好處也是非常明顯的。五、新視角，別開(kāi)生面

擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺(jué)。這就要求我們克服思維定勢(shì)，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情，怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。方法有：①違反常情式《美麗的謊言》

《陌生的朋友》《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》（以“競(jìng)爭(zhēng)”為話(huà)題）《真想做個(gè)差生》《渴望停電》②借用數(shù)字式

《1234567i》——抒寫(xiě)音樂(lè)情懷

《7+1＞8》——論述學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系

《7-1=0》（2001年“誠(chéng)信”）③展開(kāi)想像式

《8與發(fā)》《雷鋒“出國(guó)”了》《電腦與人腦的世紀(jì)之辯》這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗(yàn)，易吸引讀者的注意力，當(dāng)然也很容易迷住閱卷老師，使他心甘情愿給你高分。④巧用標(biāo)點(diǎn)式《意料之外？情理之中！》《不要等“劉備”》《尊重他人=尊重自己》《自尊？自辱？》六、文章立意入題法就是用能表明文章主旨或觀點(diǎn)的詞句作標(biāo)題的方法。這樣的題目，能讓讀者直接看出文章的主旨或觀點(diǎn)是什么，是否切合話(huà)題。

1999年高考，一考生針對(duì)話(huà)題“假如記憶可以移植”擬題為《我，不要?jiǎng)e人的記憶》，直接在標(biāo)題里表明自己對(duì)移植記憶的否定態(tài)度，既切合話(huà)題，又顯得新穎有創(chuàng)意。像下面兩個(gè)標(biāo)題也是用文章立意法擬制的：

1、《感謝你的敵人》（話(huà)題是“競(jìng)爭(zhēng)”）作者運(yùn)用逆向思維，反彈琵琶，在標(biāo)題中表明自己的觀點(diǎn)。

2、《苦難是人生的一筆財(cái)富》（話(huà)題是“苦難與人生”）我們由這個(gè)標(biāo)題也能看出作者對(duì)人生與苦難的理解，觀點(diǎn)很是鮮明。第二章材料作文的擬題方法材料作文在擬制標(biāo)題前，需要審讀材料，把握材料主旨，然后選擇一個(gè)寫(xiě)作角度，確定立意，根據(jù)選擇的寫(xiě)作角度和確定的立意，再運(yùn)用一些方法擬制一個(gè)好標(biāo)題。一、常使用的方法有四種：１、摘其要言而用之就是摘取材料里能表現(xiàn)材料中心的語(yǔ)句作文標(biāo)題。２、概括大意而定之在認(rèn)真研究材料的基礎(chǔ)上，概括出材料的大意，然后根據(jù)材料的大意擬制一個(gè)題目。３、依其文體而變之作文的標(biāo)題往往能體現(xiàn)出文體特征，因此，不論是摘其要言，還是概括大意，都要根據(jù)自己所選用的文體去擬制標(biāo)題。４、運(yùn)用修辭而潤(rùn)之利用前面三種手段擬制了一個(gè)標(biāo)題之后，還要從修辭的角度去判斷一下這個(gè)標(biāo)題是否最好的，不是的話(huà)，能否利用自己掌握的修辭手段加以潤(rùn)色，讓它變的更好。1、優(yōu)質(zhì)的目標(biāo)意識(shí)

“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”（新、優(yōu)）《天涼了，別凍著……》不像其他題目流于一般化，情真意切十分動(dòng)人。2、小角度的定位意識(shí)角度小，立意深。《父親，我想對(duì)您說(shuō)……》從談話(huà)開(kāi)始，所謂溝通從心開(kāi)始，從心里流露出來(lái)的東西，當(dāng)然動(dòng)人。二、擬題時(shí)應(yīng)有的兩種意識(shí)三、擬題訓(xùn)練１、秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開(kāi)始了。一個(gè)外地學(xué)生背著大包小包走進(jìn)了校園。實(shí)在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過(guò)來(lái)，年輕學(xué)生走上去說(shuō)：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答應(yīng)了。

那位新生于是輕裝地去辦理各種入學(xué)手續(xù)。一個(gè)多小時(shí)以后回來(lái)了，老人還盡職盡責(zé)地完成著自己的使命。年輕學(xué)子謝過(guò)老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開(kāi)學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的北大副校長(zhǎng)季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。

請(qǐng)根據(jù)上述材料，擬一個(gè)論點(diǎn)型標(biāo)題。

導(dǎo)思：

1.《助人為樂(lè)》

《平易近人，以身作則》

《一諾千金，負(fù)責(zé)到底》《謙遜為人，長(zhǎng)者風(fēng)度》

2.《開(kāi)學(xué)第一課》《人間自有真情在》

《北大第一課》《淵博的學(xué)識(shí)，高尚的人格》

3.《己所欲，施于人》《不以善小而不為》

《可敬的赤子之心》《質(zhì)樸無(wú)華見(jiàn)純真》

《金子般的平常心》《難能可貴的平常心》

《呼喚平等與博愛(ài)》《超凡脫俗境界高》

《自然心——最高的境界》4.《人的尊嚴(yán)與平等》《留住誠(chéng)信》

《人與人只須平視》《不必仰視，不可俯視》

《不必“驚訝”

》《沒(méi)有大人物與小人物之分》——平淡

——巧妙

——新穎、別致——深刻２、一位小學(xué)老師要學(xué)生在方格本上寫(xiě)一個(gè)“a”字，要求把這個(gè)字寫(xiě)滿(mǎn)。結(jié)果有一個(gè)孩子寫(xiě)了一個(gè)大大的“a”字。這個(gè)字幾乎占滿(mǎn)了全篇。老師很生氣，嚴(yán)厲地批評(píng)了他偷懶、胡鬧。

根據(jù)上述材料，請(qǐng)擬一標(biāo)題。參考題目：《規(guī)矩——扼殺個(gè)性的枷鎖》《拒絕框框》

《敢于破‘矩’，標(biāo)新立異》《刻板僵化的教學(xué)模式該廢止了》《開(kāi)啟智慧的大門(mén)》《不要扼殺個(gè)性的萌芽》《誰(shuí)扼殺了我們的想像力？》《這個(gè)“懶”偷得好》《是培養(yǎng)人才還是庸才》《妹妹你大膽地往前走》3、臺(tái)灣作家林清玄，在青年時(shí)代做記者時(shí)，曾報(bào)道過(guò)一個(gè)小偷作案手法非常老到，犯案上千起。文章的最后，情不自禁感嘆：“像心思如此細(xì)密、手法那么靈巧、風(fēng)格這樣獨(dú)特的小偷，做任何一行都會(huì)有成就吧！”

林清玄不曾想到，他20年前無(wú)意寫(xiě)下的這幾句話(huà)，竟影響了一個(gè)青年的一生。如今，當(dāng)年的小偷已是臺(tái)灣羊肉爐的大老板了！一次邂逅中，這位老板誠(chéng)摯地對(duì)林清玄說(shuō)：“林先生寫(xiě)的那篇特稿，打破了我生活的盲點(diǎn)，使我想到除了做小偷，為什么沒(méi)有想過(guò)做正當(dāng)?shù)氖履?。”從此，他脫胎換骨，重新做人。培根說(shuō)：“欣賞者中有朝霞、露珠和常年盛開(kāi)的花朵，漠視者冰結(jié)心城、四海枯竭、叢山荒蕪?！弊屛覀?cè)谏钪卸嘁恍┬蕾p。欣賞是一種給予，一種馨香，一種溝通與理解，一種依賴(lài)與祝福。根據(jù)上述材料，請(qǐng)擬一標(biāo)題。要求：1．題目自擬。

2．最好能體現(xiàn)出真情實(shí)感。

一句話(huà)，一輩子多一雙欣賞的眼睛吧欣賞，讓我如此美麗我心中，你最重欣賞，你知道我在等你嗎？欣賞他人，是一種美德欣賞也是一種財(cái)富欣賞，魅力無(wú)窮學(xué)會(huì)欣賞欣賞是陽(yáng)光欣賞是橋梁橫看成嶺側(cè)成山紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。第三章：作文擬題訓(xùn)練

《_______讓平凡的日子鮮亮》

《________是一種永恒》

《______是一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)》

《_______，我永遠(yuǎn)的天空》

《生活需要_________》

《_________是最美的行囊》

《給自己找個(gè)________》

《給心情涂上________》

《人生路上________多》《_______，我的最?lèi)?ài)》一、填一填

《那年，我___________》

《有_________才有遠(yuǎn)方》

《_________在，夢(mèng)就在》

《還有多少____________可以重來(lái)》

《__________是一瞬間的事》

《有一種_____________叫成功》

《___________是一種美麗的痛》

《__________，沒(méi)有什么不可以》

《拒絕______________》《讓_______為_(kāi)________著色》

《__________，妙不可言》

《讀懂___________》

《那次，我與___________擦肩而過(guò)》

《_________在我胸》

《怎一個(gè)“________”字了得》

《留些_________給自己取暖》

《敬畏_________》

《_________不需要理由》《_________是一種養(yǎng)分》

1《我的愛(ài)好》話(huà)題題目式：大而空2《我愛(ài)寫(xiě)作》過(guò)于直白，沒(méi)有文采。3《讀書(shū)和寫(xiě)作是我的愛(ài)好我的第二生命》有氣勢(shì)，但題目過(guò)長(zhǎng)。4《與“筆”共舞》化用式：富有創(chuàng)意。避免以所給的話(huà)題為題目１、圍繞“我的愛(ài)好”話(huà)題而擬的題目：二、評(píng)一評(píng)：２、就下面以“父愛(ài)”為話(huà)題而擬的幾個(gè)題目，比較其優(yōu)劣：1.《我的父親》2.《偉大的父愛(ài)》3.《父愛(ài)深深》4.《牽手》5.《父親，我想對(duì)你說(shuō)……》6.《天涼了，別凍著》１、以“牽掛”為話(huà)題擬作文題《牽掛你的人是我》《剪不斷，理還亂》

《她，還好嗎？》

《門(mén)前那條小河》三、想一想２、以“美好親情”為話(huà)題擬作文題《風(fēng)雨中那把傘》

《懂你，漸老的母親》

《慈母手中線(xiàn)》

《共栽一棵親情樹(shù)》

《悠悠親情》３、以“同學(xué)”為話(huà)題擬作文題《別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難》《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》４、以“競(jìng)爭(zhēng)”為話(huà)題擬作文題５、請(qǐng)以“陽(yáng)光”為話(huà)題擬定文題《陽(yáng)光明媚》《溫暖的陽(yáng)光》《今天，陽(yáng)光燦爛》《一縷陽(yáng)光》《陽(yáng)光照耀的日子》《假如陽(yáng)光是綠色的》６、以“春”為話(huà)題擬作文題《點(diǎn)燃生命的季節(jié)》

《與春共舞》

《在春天成長(zhǎng)》

《春的向往》《春的腳步》

《走進(jìn)春天》１、如果說(shuō)眼睛是心靈的窗戶(hù)，那眼淚就是窗戶(hù)內(nèi)永恒的風(fēng)景。曾經(jīng)為那張來(lái)之不易的錄取通知徹夜難眠，又曾經(jīng)為一個(gè)希望的破滅而失魂落魄。眼淚是情感的升華，是激動(dòng)時(shí)的語(yǔ)言，是脆弱的自白，是心靈破敗的碎片------還記得珍藏在記憶中的那顆晶瑩的淚珠嗎？興奮、喜悅、委屈、傷感------請(qǐng)以“眼淚”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬。四、做一做２、人生變數(shù)很多，沒(méi)有人承諾我們的一生永遠(yuǎn)是晴天；沒(méi)有人能預(yù)測(cè)草莽中是否潛藏毒蛇猛獸；沒(méi)有人能勾勒出命運(yùn)的風(fēng)刀霜?jiǎng)Α欢饨珉m不能把握，行動(dòng)卻可以產(chǎn)生力量。這力量的源泉就來(lái)自堅(jiān)強(qiáng)的信念。真正的信念是永遠(yuǎn)不可戰(zhàn)勝的。當(dāng)遇到挫折、陷入困境時(shí)，只要心頭有一個(gè)堅(jiān)定的信念，努力拼搏，就一定會(huì)渡過(guò)難關(guān)，取得成功。請(qǐng)以“信念與成功”為話(huà)題，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，自擬題目作文。３、自由，多么美妙的字眼！有人為了自由，決心獻(xiàn)出青春；有人為了自由，寧愿失去生命；也有人為了“自由”，卑躬屈膝。“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高。若為自由故，二者皆可拋?！?/p>

現(xiàn)在，它依然是無(wú)數(shù)人心中強(qiáng)烈呼喚的夢(mèng)想。自由是什么？人們不停地尋覓、不停地追問(wèn)著。那么，你是怎樣定義自由的呢？請(qǐng)以“自由”為話(huà)題，寫(xiě)一篇800字的作文。

４、海明威，幾乎什麼都有。論地位，他是享譽(yù)世界的大師級(jí)人物；論榮譽(yù)，他是諾貝爾獎(jiǎng)獲得者；論金錢(qián)，他的版稅在他成名之前就已使他成為富翁……總之，他是一個(gè)令世人非常羨慕的人?？墒牵谒@獎(jiǎng)不久，卻用獵槍結(jié)束了自己62歲的生命。而他的一個(gè)朋友——《老人與?！返闹魅斯投魉固?，靠出海打魚(yú)為生，卻悠然的頤養(yǎng)天年，活到104歲。請(qǐng)問(wèn)為什么一個(gè)擁有一切的人選擇了死亡，而一個(gè)一無(wú)所有的人選擇了活著？請(qǐng)以“滿(mǎn)足”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章?？蓪?xiě)你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法，也可寫(xiě)故事、寓言等。要求：所寫(xiě)的內(nèi)容必須在話(huà)題范圍內(nèi)，800字左右。

“生活中美無(wú)處不在，只是缺少發(fā)現(xiàn)”，結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受。５、以“美”為話(huà)題作文五、上好擬題借鑒實(shí)例

與其臨淵羨魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng)滿(mǎn)足是一種養(yǎng)分莫讓機(jī)遇擦肩而過(guò)擁有滿(mǎn)足天地寬山水·生命怎能沒(méi)有你？站在“幸福”的枝頭上微笑

包容，千年的美麗試問(wèn)空白有多重嫁給苦難莫讓“情”云遮慧眼巧擬小標(biāo)題，

扮靚你作文四川省江油市明鏡中學(xué)劉海燕在記敘文的寫(xiě)作中，擬設(shè)小標(biāo)題，可以使文章內(nèi)容跨越較長(zhǎng)的時(shí)間，方便頻繁更換地點(diǎn)、人物、鏡頭等，展示出曲折的情節(jié)，為作文披上一件漂亮的外衣。怎樣才能擬出簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)男?biāo)題呢？1.時(shí)間串聯(lián)法：

按時(shí)間先后順序安排材料。

(1)按事件發(fā)生、發(fā)展的順序。如寫(xiě)交朋友的話(huà)題作文，小標(biāo)題可用“相識(shí)”“相知”“分別”。

(2)將材料分散在四季之中。

如描寫(xiě)農(nóng)村一年四季生活的《傾聽(tīng)鄉(xiāng)村》，小標(biāo)題擬為：“蛙聲”“牛鈴”“打谷”“雪地”；回憶往事的《尋找失去的世界》用“沉思之春”“灼熱之夏”“苦悶之秋”“懺悔之冬”作小標(biāo)題，展現(xiàn)主人公逐漸成熟的過(guò)程。(3)將材料分散在人的一生之中，以大的時(shí)間段進(jìn)行間隔剪輯。。如以環(huán)保為主題的《畫(huà)家的一生》，其小標(biāo)題分別為“公元1989年”“公元2015年”“公元2024年”“公元2047年”，作者以畫(huà)家一生中的四幅畫(huà)為素材，巧妙地凸現(xiàn)了環(huán)保的主題。

(4)將幾則材料濃縮于一日之中。如《一日三餐交響曲》的小標(biāo)題：“晨曲”“午唱”“暮歌”，通過(guò)一日三餐的喜和憂(yōu)，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)“吃”的獨(dú)特感受。2．空間排列法

按不同的空間、地點(diǎn)安排材料。如《新世紀(jì)暢想》的小標(biāo)題：“生態(tài)園”“海底世界”“月球村”。3．并列組接法

把材料以分鏡頭的方式組接起來(lái)。如《我深深地感受到了環(huán)境的呼喚》以“枯藤老樹(shù)昏鴉”“小橋流水人家”“古道西風(fēng)瘦馬”為小標(biāo)題，分別揭示了“還老鴉一片美麗的蔥綠”“還小河一片純凈的澄清”“還老馬那片樂(lè)土”的環(huán)保主題。相似的還有“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”之類(lèi)的小標(biāo)題。4．音樂(lè)串聯(lián)法

如《新學(xué)期的DOREMI》小標(biāo)題“DO——多”，寫(xiě)作業(yè)多；“RE——賴(lài)”，寫(xiě)課外活動(dòng)被占用；“MI——迷”，寫(xiě)班上來(lái)了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。這幾個(gè)小標(biāo)題，給平淡枯燥的學(xué)習(xí)生活增添了動(dòng)感。5．顏色串聯(lián)法

如《寢室三色》從氛圍入手，“紅色——興奮不眠夜”“灰色——時(shí)時(shí)心無(wú)奈”“黑色——夜深人靜時(shí)”，三個(gè)小標(biāo)題給人一種井然有序、情景交融的美感。6.情感串聯(lián)法

《現(xiàn)代科技帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)》，分別以“喜”“怒”“哀”“樂(lè)”為小標(biāo)題組接現(xiàn)代生活中的典型事例，令人耳目一新。類(lèi)似的還有“酸”“甜”“苦”“辣”等。7．形狀串聯(lián)法

《我與京信同成長(zhǎng)》分別以“多邊形”“正方形”“圓形”為小標(biāo)題，寫(xiě)“我”從初一至初三由懵懵懂懂的頑童成長(zhǎng)為品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生的過(guò)程。8.層層遞進(jìn)法

作者敘述事情或由輕到重，或由淺入深，層層遞進(jìn)地安排材料。如《春天在敲門(mén)》，以“消逝的春天”“與春天抗?fàn)帯薄按禾斓奶K醒”“久違的春天”為小標(biāo)題，講述了一個(gè)感人的故事：一個(gè)因父母離異而受傷的孩子，由開(kāi)始拒絕“春天”到慢慢受到感動(dòng)，最后終于融入“春天”，生動(dòng)地展示了主人公心靈世界的變化，其中“春天”和“門(mén)”都有雙關(guān)義，耐人尋味。使用小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法的注意事項(xiàng)

1）選材要精當(dāng)。雖然一篇文章需要幾則材料，但這幾則材料應(yīng)該是多角度多側(cè)面地表現(xiàn)主題，不能隨便選幾則湊數(shù)，也不能同類(lèi)內(nèi)容重復(fù)使用。所選取材料要求典型新穎，有個(gè)性特征，能顯示作者獨(dú)特的視角及立意。2）材料數(shù)量要恰當(dāng)。中學(xué)生作文一般都限定了字?jǐn)?shù)，小標(biāo)題作文一般以2～4個(gè)小標(biāo)題為宜。太少，沒(méi)有必要用小標(biāo)題；太多，則會(huì)使文章要么泛泛而談，空洞僵化，要么容量太大，字?jǐn)?shù)不符合要求。

3）小標(biāo)題的擬定要有藝術(shù)性、提示性。小標(biāo)題之間最好能互相關(guān)聯(lián)，使跳躍的內(nèi)容聯(lián)成有機(jī)整體。示例：《與眾不同的老師》“風(fēng)”“雨”“雷”“電”《綽號(hào)在我班》“兩棲類(lèi)”“貓科類(lèi)”“靈長(zhǎng)類(lèi)”《我渴望那扇門(mén)開(kāi)著》“六歲我害怕”“十二歲不要看到那燈光”“十五歲讓我看到了溫柔的門(mén)”《多彩的校園生活》“教室里的核舟記”“實(shí)驗(yàn)室插曲”“籃球場(chǎng)上的奇觀”《校園新三十六計(jì)之一二三》“第一計(jì)瞞師過(guò)海”“第二計(jì)故弄玄虛”“第三計(jì)聲東跑西”《初三歲月》蓄著陳醋般的酸澀存著烈酒般的辛辣噴涌著百事可樂(lè)般的熱情《珍惜所擁有的親情》

親情，是世間最珍貴的感情。它比水還純凈，比金還純粹，可是它總是靜悄悄的到來(lái)，不被人發(fā)現(xiàn)，它沒(méi)有友誼那樣易碎，沒(méi)有愛(ài)情那樣明顯可見(jiàn)，它像一杯茶，散發(fā)出淡淡的潔香，讓人回味無(wú)窮。

——題記

奶奶的囑咐

爸爸的電話(huà)

姐姐的忠告

近視“三步曲”當(dāng)你看到這篇作文時(shí)，不幸的是作者早已“進(jìn)化”成“四眼人類(lèi)”了。此文，只供大伙兒參考，以此檢驗(yàn)?zāi)愕男撵`之窗。不知何時(shí)，天地茫茫我想，這是“近視族”最初的感受吧！記得我讀小學(xué)六年級(jí)時(shí)，坐在第三排，可黑板上的字在我眼中卻已是朦朦朧朧，草木皆兵?？紤]到形象問(wèn)題，我捱了好一陣子，最終鼻梁上還是安了兩塊玻璃片。剛開(kāi)始，戴眼鏡的感覺(jué)真是棒極了！煙消云散，清清楚楚。我高興得仿佛失明者重獲光明一般。不料，樂(lè)極生悲，我竟又忘記了眼保健操，忘記了用眼衛(wèi)生。直到有一天，我摘下眼鏡，卻發(fā)現(xiàn)──物已難辨，舉目難望

“皇帝不急，急死太監(jiān)?！痹趮寢尩拇叽傧拢襾?lái)到眼鏡店，驗(yàn)光檢查。不看不知道，一看嚇一跳，我的近視度數(shù)就和那股市上揚(yáng)一般，上了個(gè)百分點(diǎn)，從100度升到了200度。開(kāi)始，我還滿(mǎn)不在乎，可鼻梁上的負(fù)擔(dān)在漸漸加重。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，我不得不認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。盡管，有人說(shuō)：“假性近視，問(wèn)題不大。”可我仍感覺(jué)不大對(duì)勁兒，果然──弄假成真，為時(shí)已晚

天??！我的鼻梁將永遠(yuǎn)屈服在鏡片的淫威下，我的眼睛將永遠(yuǎn)與鏡片為伴！當(dāng)我嘗試著放下眼鏡舉目四望時(shí)，映入我眼簾的卻是一團(tuán)團(tuán)黑影。說(shuō)來(lái)不怕你笑，“肉香撲鼻，入口生姜”的笑話(huà)我親身演繹過(guò)；“床前明月光，疑是地上霜”的奧妙我也頗有體會(huì)。近視的滋味，真是啞巴吃黃連──有苦說(shuō)不出。為使此類(lèi)悲劇不再發(fā)生，在此提醒大伙兒一句：“好好珍惜你的心靈之窗！”以上“三步曲”，乃本人親身體會(huì)，如有雷同，實(shí)屬“不幸”簡(jiǎn)評(píng)：語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)精當(dāng)。小標(biāo)題的創(chuàng)新新形式一、

借用古詩(shī)文作小標(biāo)題。一是引用同一首詩(shī)詞中的語(yǔ)句作小標(biāo)題。如2003年出現(xiàn)的一篇反映環(huán)保的優(yōu)秀作文，全文以馬致遠(yuǎn)《天凈沙秋思》中的“枯藤老樹(shù)昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天涯”作為該文的四個(gè)小標(biāo)題，給人渾然一體的感受。再如2004年廣東珠海市以《心聲》為題的一篇優(yōu)秀作文，全文以李煜《相見(jiàn)歡》中的“無(wú)言獨(dú)上西樓”、“月如鉤”、“剪不斷，理還亂，是離愁”、“別是一番滋味在心頭”作為文中的四個(gè)小標(biāo)題，表達(dá)了對(duì)祖父的懷念之情。二是引用不同古