人教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

人教版四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、所教年級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析：

四年級(jí)共有1個(gè)教學(xué)班，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一年接觸科學(xué)課的時(shí)間，有肯定的科學(xué)學(xué)問，對(duì)自然科學(xué)學(xué)問已經(jīng)具備初步的觀看、試驗(yàn)的力量;以年齡構(gòu)造的心理特征來看，學(xué)生對(duì)一切事物都布滿奇怪心，有較強(qiáng)的求知欲，在教師的引導(dǎo)下根本能主動(dòng)的開展探究活動(dòng)。學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的力量比擬薄弱，能主動(dòng)開展學(xué)習(xí)的學(xué)生比擬少，比擬依靠教師的教。學(xué)生用自己擅長的方法來表達(dá)自己的觀以及合作討論學(xué)習(xí)的力量與意識(shí)比擬薄弱。本學(xué)期要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，注意內(nèi)容的趣味性和探究性。

貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，加強(qiáng)生活、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系。遵循兒童身心進(jìn)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，重量適當(dāng)。留意進(jìn)展兒童的智力，培育兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的力量。積極地進(jìn)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)力量，把握根本的探究過程。提高學(xué)生的合作意識(shí)以及情愿用自己的方法來表達(dá)自己的熟悉與觀點(diǎn)。

二、本冊(cè)教材的學(xué)問系統(tǒng)與構(gòu)造：

本冊(cè)教科書共有24課，其中第23、24課是活動(dòng)課。以學(xué)問的內(nèi)容分為五局部。

1、我們吃什么(1---5課)：通過學(xué)生對(duì)食物的分類，讓學(xué)生明白大自然為我們供應(yīng)了豐富的食物;對(duì)養(yǎng)分的觀看試驗(yàn)，學(xué)會(huì)檢驗(yàn)食物中的養(yǎng)分成分;以及動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合，懂得合理飲食的重要性。最終了解珍惜食物，科學(xué)飲食，保持身體安康。

2、水里有什么(4---7課)本單元是在繼第一冊(cè)“水里的科學(xué)”單元后，又一次以水作為探究對(duì)象，探究水能溶解一些物質(zhì)，水與其他物體的混合和分別及特點(diǎn)的單元。在第一冊(cè)“水的科學(xué)”單元學(xué)習(xí)的根底上，引導(dǎo)學(xué)生借助已有的生活閱歷，進(jìn)展科學(xué)探究。讓學(xué)生經(jīng)受觀看、試驗(yàn)、分析整理信息等探究過程，在探究過程中會(huì)發(fā)覺問題，尋求解決問題的途徑，積極合作溝通，體驗(yàn)勝利的樂趣，意識(shí)到人與自然和諧相處的重要性，嘗試用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問改善生活，進(jìn)一步提高試驗(yàn)，搜集整理信息，分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)的力量，為今后進(jìn)一步探究有關(guān)水的其他特征奠定根底。

3、植物的生活(8---12課)主要是討論植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩。本單元從整體上遵循了從一般到特別，由整體到局部熟悉事物的規(guī)律。

4空氣和水的力(13---17課)：本單元以水和空氣作為探究對(duì)象，探究空氣彈力、反沖力、大氣壓力、水力等內(nèi)容。進(jìn)一步培育學(xué)生的自主設(shè)計(jì)，比照試驗(yàn)及搜集整理信息的力量，嘗試用學(xué)到的科學(xué)學(xué)問改善生活。

5、熱的傳遞(18---22課)：了解熱在固體、氣體、液體中的傳遞方式。知道保溫與散熱的學(xué)問，通過學(xué)生的猜測和假設(shè)，比照試驗(yàn)，觀看討論及動(dòng)手制作活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)太陽能的利用建立初學(xué)熟悉。

6、探究與實(shí)踐：選擇與本冊(cè)探究活動(dòng)親密相關(guān)的問題。食物里的有害物質(zhì);太陽能熱水器的進(jìn)展與使用。通過調(diào)查討論，提示生活中的現(xiàn)象，發(fā)覺科技產(chǎn)品對(duì)人類生活的影響，培育與人合作，交往的膽識(shí)與力量，增加自主進(jìn)展科學(xué)探究的力量，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。

三、本冊(cè)教材總的教學(xué)目的及教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

培育學(xué)生的觀看力量、試驗(yàn)力量、探究力量，分析綜合力量、推理力量、想象力量和動(dòng)手力量。

1、知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的根本特征。

2、能通過對(duì)身邊自然事物的觀看、發(fā)覺和提出問題。

3、能運(yùn)用已有學(xué)問做出自己對(duì)問題的假想答案。

4、能依據(jù)假想作案，制定簡潔的科學(xué)探究活動(dòng)規(guī)劃。

5、能通過觀看、試驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)展探究。

6、會(huì)查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。

7、能在已有學(xué)問、閱歷和理有信息的根底上，通過簡潔的思維加工，做出自己的解釋或結(jié)論，并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)當(dāng)是可以重復(fù)驗(yàn)證的。

8、能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)展溝通，并參加評(píng)議，知道對(duì)別人討論的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)工科學(xué)探究的一局部。

培育學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、保持與進(jìn)展想要了解世界，喜愛嘗試新的閱歷樂于探究與發(fā)覺四周事物神秘的欲望。

2、珍愛并善待四周環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

3、知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的很多神秘，但還有很多領(lǐng)域等待我們支探究，科學(xué)不迷信權(quán)威。

4、形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識(shí)，情愿參加和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的爭論和活動(dòng)。

5、在科學(xué)的學(xué)習(xí)中注意事實(shí)，克制困難，善始善終，敬重他人意見，敢于提出來不同見解，樂于合作與溝通。

6、意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的進(jìn)展既有促進(jìn)作用，也有消極影響。

教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

形成初步的探究力量，把握根本的探究過程，提出問題----猜測與假設(shè)----設(shè)計(jì)方案----試驗(yàn)驗(yàn)證----獲得結(jié)論----表達(dá)與溝通----產(chǎn)生新問題。

四、詳細(xì)措施：

1、急躁、細(xì)心、細(xì)心做科學(xué)。

2、觀看試驗(yàn)記錄表的設(shè)計(jì)與填寫。

3、運(yùn)用解暗箱的方法對(duì)未知的進(jìn)展探究。

4、力求做到學(xué)問和力量并進(jìn)，不行偏廢。

5、強(qiáng)調(diào)過程的同時(shí)，要重視結(jié)果。

6、活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生探究，不要躲避教師的傳授。

7、在動(dòng)手之前引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦。

8、傳授科學(xué)學(xué)問的同時(shí)，注意人文精神的滲透。

9、留意課外教學(xué)資源的利用。

10、評(píng)價(jià)要中肯，不行無限制的夸大，適當(dāng)?shù)呐胁恍猩佟?/p>

五、教學(xué)進(jìn)度安排：

按縣小學(xué)教研室進(jìn)度進(jìn)展。

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一、培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)：

科學(xué)是一門重要的根底學(xué)科，是其他學(xué)科的根底，是熬煉思維的體操。一局部學(xué)生對(duì)科學(xué)有著深厚的興趣，書本的學(xué)問遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意他們的求知_。然而有局部學(xué)生卻連課堂上根本的根底學(xué)問把握還不夠扎實(shí)，作業(yè)本上錯(cuò)誤率較高，為此本著因材施教的原則，我將在本學(xué)期幫忙和促進(jìn)這一小局部同學(xué)能夠得到新的飛躍，引導(dǎo)他們向更寬闊的空間去探究、創(chuàng)新，輔導(dǎo)他們對(duì)學(xué)好科學(xué)有更好的信念。

二、狀況分析

六年級(jí)兩個(gè)班共有學(xué)生66人。上學(xué)期數(shù)學(xué)平均分72.6分，優(yōu)秀率達(dá)56.6%。針對(duì)這一狀況，我將對(duì)我們班一些優(yōu)等生提高要求，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維，教會(huì)學(xué)生敏捷解題的思路和方法。為了能夠挖掘出學(xué)生內(nèi)在的潛能，發(fā)揮其制造性，我特制定如下的輔導(dǎo)規(guī)劃。

優(yōu)秀生對(duì)象：

后進(jìn)生對(duì)象：

三、輔導(dǎo)措施

(一)優(yōu)秀生培育：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的，動(dòng)機(jī)教育，培育并增加學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，自覺性。

2、進(jìn)一步改革學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

3、在共同提高的根底上,每天出一題彈性作業(yè),讓優(yōu)生吃得飽.

4、和學(xué)生搞好溝通，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展信息反應(yīng)。

(二)后20%學(xué)生的轉(zhuǎn)化培育：

1、對(duì)于差生的教育以表揚(yáng)為主，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。

2、常常和他們談心，多幫忙他們找自己的優(yōu)點(diǎn)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信念。

3、適量地布置作業(yè)，定時(shí)進(jìn)展檢查，以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。讓優(yōu)生給差生敘述自己的學(xué)習(xí)方法，用優(yōu)等生帶動(dòng)差生，以優(yōu)促差，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)”和“輔差”的目的。

5、平常多與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

6、充分利用早上早讀前和中午時(shí)間進(jìn)展面對(duì)面輔導(dǎo),講解練習(xí).

7、做好“每日清“工作,包括題題清,課課清,人人清.爭取做到當(dāng)堂學(xué)問當(dāng)堂清,不留后遺癥.

(三)培優(yōu)補(bǔ)差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。

培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“消耗最少的.必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度留意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育學(xué)生思維的敏捷性，培育學(xué)生思維的寬闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

四、培優(yōu)輔差留意點(diǎn)

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)展練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和講解，以到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信念。

4、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。

5、不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問的小測驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問進(jìn)展抽測。

6、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。達(dá)成學(xué)困生轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生率。

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一、優(yōu)生、后進(jìn)生狀況分析

該學(xué)期三年級(jí)有2個(gè)班，約60人左右。依據(jù)上學(xué)期學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確。上課仔細(xì)，作業(yè)能按時(shí)按量完成，且班干部能起到較好的榜樣帶頭作用。但也有少局部學(xué)生根底學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成。因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的進(jìn)展，后進(jìn)生得到較大進(jìn)步。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1.仔細(xì)落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作規(guī)劃，做好參與對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)展。

2.積極組織相關(guān)學(xué)生參加活動(dòng)，力爭家長的大力協(xié)作。

3.通過“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動(dòng)，力爭使班級(jí)全部的學(xué)生都能熟悉到學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

1.培育優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)拓寬學(xué)問面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其典范示范作用;

2.穩(wěn)固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生進(jìn)展;

3.讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克制自卑的心理;

4.加強(qiáng)根底學(xué)問的把握，為他們打下堅(jiān)固的科學(xué)學(xué)習(xí)根底;

5.在班級(jí)中形成“趕、幫、超”的深厚的學(xué)習(xí)氣氛，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

四、詳細(xì)輔導(dǎo)措施

1.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外活動(dòng)，不斷提高動(dòng)手和試驗(yàn)力量。

6.采納鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時(shí)與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

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一、學(xué)生狀況分析：

1、通過三年級(jí)的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了深厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究力量，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動(dòng)手，擅長操作，另外，在進(jìn)展著觀看、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及溝通等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作力量得到了肯定的提高。

二、指導(dǎo)思想：

充分挖掘試驗(yàn)資源，和孩子們一起探究，實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性試驗(yàn)教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性試驗(yàn)活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力進(jìn)展學(xué)生通過試驗(yàn)解決問題的力量，使得學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)試驗(yàn)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)受科學(xué)試驗(yàn)探究的全過程，從中獲得科學(xué)學(xué)問，增長才能，體會(huì)科學(xué)試驗(yàn)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題;

3、連續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注意觀看試驗(yàn)中的測量，特殊是掌握變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)試驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

4、保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細(xì)心、注意證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

四、詳細(xì)試