智慧校園數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)方案

智慧校園數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)方案聯(lián)通系統(tǒng)集成有限公司山東省分公司2014-07

目錄1. 概述 11.1 項(xiàng)目背景 11.2 建設(shè)原則 11.3 平臺(tái)架構(gòu) 21.4 平臺(tái)優(yōu)勢(shì) 32. 功能介紹 32.1 教學(xué)管理系統(tǒng) 32.1.1 網(wǎng)上選課 32.1.2 排班管理 62.1.3 課表管理 92.1.4 成果管理 122.1.5 素質(zhì)評(píng)價(jià) 152.2 老師管理系統(tǒng) 182.2.1 老師業(yè)務(wù)檔案系統(tǒng) 182.2.2 老師考核系統(tǒng) 212.2.3 學(xué)生評(píng)教系統(tǒng) 232.3 德育管理系統(tǒng) 272.3.1 班級(jí)精細(xì)化管理系統(tǒng) 272.3.2 學(xué)生日常評(píng)價(jià)系統(tǒng) 292.4 校園辦公系統(tǒng) 312.4.1 校園辦公系統(tǒng) 322.4.2 校務(wù)助手客戶端 352.4.3 問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng) 382.4.4 家校互聯(lián)系統(tǒng) 393. 硬件設(shè)備 403.1 平臺(tái)配置建議 403.1.1 硬件設(shè)備 403.1.2 應(yīng)用軟件 413.1.3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 41智慧校園數(shù)字化平臺(tái)建設(shè)方案42/44概述項(xiàng)目背景數(shù)字化校園是以數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立起來(lái)的對(duì)教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)、生活服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸和應(yīng)用，使數(shù)字資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境。在信息化浪潮席卷全球、日益滲透到社會(huì)生活各個(gè)領(lǐng)域的今日，數(shù)字化校園建設(shè)如火如荼，特別是歐美、日本等發(fā)達(dá)國(guó)家高度重視信息化建設(shè)，早在20世紀(jì)90年月初幾乎全部的學(xué)校便建成了比較完善的校園網(wǎng)，各個(gè)職能部門都基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化、信息化管理。我國(guó)校園信息化建設(shè)起步較晚，近十年來(lái)，隨著我國(guó)教育建設(shè)的快速進(jìn)展，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，使各個(gè)管理部門任務(wù)越來(lái)越繁重，不僅增加了工作量，更增大了工作難度，直接影響教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。教育信息化已成為教育改革與進(jìn)展的必定要求和重要推動(dòng)力。建設(shè)原則平臺(tái)建設(shè)遵循以下基本原則：有用性和經(jīng)濟(jì)性：在系統(tǒng)設(shè)計(jì)和建設(shè)中，充分考慮到現(xiàn)有資源的連續(xù)性及對(duì)投資的保護(hù)，從有用性、經(jīng)濟(jì)性出發(fā)，著眼于近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的進(jìn)展，選用先進(jìn)設(shè)備，實(shí)現(xiàn)最佳組合，在有限的投資中為公司構(gòu)造一個(gè)性能最佳的有用性系統(tǒng)。先進(jìn)性：采用當(dāng)今國(guó)內(nèi)、國(guó)際上最先進(jìn)和成熟的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)技術(shù)，使本次建立的應(yīng)用系統(tǒng)能夠最大限度地適應(yīng)今后INTERNET技術(shù)進(jìn)展變化和業(yè)務(wù)電子化進(jìn)展的需要，采用先進(jìn)成熟的技術(shù)構(gòu)造公司信息系統(tǒng)。開(kāi)放性：在網(wǎng)絡(luò)和主機(jī)方面支持符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和工業(yè)界標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)接口，應(yīng)支持標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用開(kāi)發(fā)平臺(tái)，系統(tǒng)軟硬件平臺(tái)具有良好的移植能力，在硬件升級(jí)后保持二進(jìn)制級(jí)兼容性和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的高度統(tǒng)一。可擴(kuò)展性：系統(tǒng)應(yīng)具有良好的擴(kuò)展性和升級(jí)能力，支持多種協(xié)議及接口標(biāo)準(zhǔn)，可適合于多媒體技術(shù)和多種高層協(xié)議的系統(tǒng)。同時(shí)系統(tǒng)平臺(tái)又具有良好的可伸縮性，良好的可管理性，便于對(duì)系統(tǒng)的統(tǒng)一管理，統(tǒng)一監(jiān)控。平安性：系統(tǒng)供應(yīng)監(jiān)視,管理和把握功能,嚴(yán)防計(jì)算機(jī)病毒侵害和電磁輻射泄密,系統(tǒng)采用加密技術(shù),分級(jí)權(quán)限管理,任何非法的訪問(wèn)都被杜絕，系統(tǒng)與外部有防火墻,保證不被黑客入侵,有誤操作保護(hù)功能。同時(shí)保證信息的有效牢靠、平安保密、完整不可抵賴和標(biāo)識(shí)可查。牢靠性：系統(tǒng)具有容錯(cuò),抗干擾,抗病毒功能,能充分保護(hù)數(shù)據(jù)完整性和一致性等,應(yīng)有故障恢復(fù)能力,單個(gè)節(jié)點(diǎn)故障不會(huì)導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)癱瘓?？晒芾硇裕罕阌谙到y(tǒng)管理員的管理，并在系統(tǒng)發(fā)生任何問(wèn)題的時(shí)候都能夠很簡(jiǎn)潔地進(jìn)行診斷，并立刻采取有效的措施，使得系統(tǒng)時(shí)刻處在良好運(yùn)行的狀態(tài)。供應(yīng)很好的查詢和管理體系。平臺(tái)架構(gòu)智慧校園數(shù)字化平臺(tái)是依托于山東省基礎(chǔ)教育信息化管理平臺(tái)，依據(jù)《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合眾多中小學(xué)在教育教學(xué)管理過(guò)程中的實(shí)際需求而設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的一系列教育管理軟件。平臺(tái)包括教學(xué)管理系統(tǒng)、老師管理系統(tǒng)、德育管理系統(tǒng)、校園辦公系統(tǒng)。教學(xué)管理系統(tǒng)是對(duì)教育教學(xué)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行信息化管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上選課，排班、排課表的智能處理，及對(duì)學(xué)生成果、教學(xué)資源等的管理。老師管理系統(tǒng)是對(duì)老師業(yè)務(wù)檔案和年終考核的管理以及學(xué)生對(duì)任課老師、班主任的評(píng)價(jià)。德育管理系統(tǒng)是對(duì)德育建設(shè)相關(guān)班級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生日常評(píng)價(jià)的管理。校園辦公系統(tǒng)是學(xué)校內(nèi)部行政審批、公文流轉(zhuǎn)、信息公開(kāi)、溝通交流的協(xié)同辦公平臺(tái)。平臺(tái)供應(yīng)了移動(dòng)終端應(yīng)用——校務(wù)助手，通過(guò)手機(jī)等進(jìn)行數(shù)據(jù)采集、信息交互的移動(dòng)辦公方式對(duì)平臺(tái)起到強(qiáng)大的幫助作用。平臺(tái)優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)與基礎(chǔ)教育信息化管理平臺(tái)的數(shù)據(jù)接口，便利學(xué)生學(xué)籍同步。實(shí)現(xiàn)各子系統(tǒng)與平臺(tái)的無(wú)縫對(duì)接，教學(xué)、老師、德育、辦公等系統(tǒng)底層數(shù)據(jù)共享，便利系統(tǒng)整合，實(shí)現(xiàn)校園信息管理一體化。實(shí)現(xiàn)在手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備上的客戶端應(yīng)用，進(jìn)一步提升工作便捷性，為將來(lái)進(jìn)入移動(dòng)管理時(shí)代奠定基礎(chǔ)。功能介紹智慧校園數(shù)字化平臺(tái)包含校園應(yīng)用系統(tǒng)、公共支撐系統(tǒng)兩部分。校園應(yīng)用系統(tǒng)：是學(xué)校核心業(yè)務(wù)的管理系統(tǒng)，主要完成教學(xué)管理、老師管理、德育管理、校園辦公等四個(gè)方面的管理。公共支撐系統(tǒng)：是整個(gè)系統(tǒng)的基礎(chǔ)部分，其中老師庫(kù)、學(xué)生庫(kù)及課程庫(kù)是全部子系統(tǒng)的公共基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，與權(quán)限等模塊構(gòu)成其他子系統(tǒng)的應(yīng)用基礎(chǔ)。教學(xué)管理系統(tǒng)網(wǎng)上選課學(xué)生網(wǎng)上選課系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)學(xué)生在家或機(jī)房自主選課，選課類型支持國(guó)家課程（必修課）文理自報(bào)、校本、體育、藝術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等。選課系統(tǒng)采用后臺(tái)管理與選課分別的部署模式，保證大量學(xué)生同時(shí)選課的并發(fā)要求。供應(yīng)數(shù)據(jù)上報(bào)接口，便利的將選課結(jié)果上報(bào)基礎(chǔ)教育平臺(tái)。業(yè)務(wù)流程功能列表序號(hào)功能簡(jiǎn)介角色1建立選課計(jì)劃選課計(jì)劃是組織選課活動(dòng)的第一步，內(nèi)容包括參與班級(jí)、學(xué)年學(xué)期、選課類型、選課時(shí)間等。選課類型包括必修課程、藝體類、校本、研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐及社區(qū)服務(wù)等課程。教務(wù)2設(shè)置課程安排課程安排主要是完成可選課程、執(zhí)教老師、上課地點(diǎn)等的設(shè)置情況。必修課程要說(shuō)明各學(xué)段模塊傾向，包括文科傾向、理科傾向、無(wú)傾向。教務(wù)3設(shè)置參選學(xué)生選擇可參與選課的學(xué)生，給予其選課權(quán)限。教務(wù)4設(shè)置人數(shù)限制人數(shù)限制包括總?cè)藬?shù)限制和各班人數(shù)限制。教務(wù)5選前指定學(xué)生為學(xué)生指定課程。教務(wù)6生成靜態(tài)頁(yè)面生成學(xué)生網(wǎng)上選課系統(tǒng)所需的頁(yè)面文件。教務(wù)7學(xué)生網(wǎng)上選課學(xué)生登錄完成選課。學(xué)生8在線技術(shù)支持用于解決學(xué)生選課過(guò)程中的各種問(wèn)題，主要為找回用戶名密碼、幫忙確認(rèn)選課結(jié)果。教務(wù)9選課過(guò)程跟蹤實(shí)時(shí)監(jiān)控選課情況，包括實(shí)時(shí)選課進(jìn)度、實(shí)時(shí)選課結(jié)果和學(xué)生操作日志。教務(wù)10選課結(jié)果調(diào)整檢測(cè)重復(fù)：檢測(cè)是否存在一人多選的情況。檢測(cè)錯(cuò)誤：檢測(cè)選課結(jié)果是否完整；結(jié)果調(diào)整：如，人數(shù)少而撤班，學(xué)生調(diào)班等。教務(wù)11選課結(jié)果報(bào)表報(bào)表包括：選課結(jié)果明細(xì)表、班級(jí)文理統(tǒng)計(jì)表等教務(wù)12選課數(shù)據(jù)上報(bào)通過(guò)基教平臺(tái)接口，提交選課結(jié)果教務(wù)功能演示文理傾向動(dòng)態(tài)統(tǒng)計(jì)選課管理界面學(xué)生選課界面排班管理排班管理系統(tǒng)是依據(jù)國(guó)家課程選課結(jié)果對(duì)學(xué)生的自報(bào)文理情況依據(jù)肯定規(guī)章生成教學(xué)班，尤其走班情況下的教學(xué)班，學(xué)生走班安排可全隨機(jī)也可依據(jù)成果實(shí)現(xiàn)高低分平均。排班后，可通過(guò)基教平臺(tái)接口上報(bào)排班數(shù)據(jù)。業(yè)務(wù)流程功能列表序號(hào)功能簡(jiǎn)介角色1排班初始化排班數(shù)據(jù)初始化，完成國(guó)家課程選課結(jié)果的讀取。教務(wù)2排班前微調(diào)調(diào)整學(xué)生的文理自報(bào)結(jié)果。教務(wù)3成果管理導(dǎo)入并管理學(xué)生成果，作為按成果排班的依據(jù)。教務(wù)4上課地點(diǎn)安排選擇上課地點(diǎn)并配置行政班與上課地點(diǎn)的對(duì)應(yīng)。教務(wù)5配置走班規(guī)章設(shè)置理科班和文科班，并依課程配置文理走向規(guī)章。教務(wù)6自動(dòng)排班按全隨機(jī)原則進(jìn)行排班。教務(wù)7按成果排班按成果平均原則進(jìn)行排班。教務(wù)8排班結(jié)果調(diào)整手動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)班等。教務(wù)9走班統(tǒng)計(jì)查看各教學(xué)班學(xué)生來(lái)源等統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。教務(wù)10數(shù)據(jù)上報(bào)通過(guò)基教平臺(tái)接口，提交排班結(jié)果教務(wù)功能演示走班規(guī)章理科走向（1、2、3班理科生在1、2班上語(yǔ)文課）文科走向（1、2、3班文科生在3班上語(yǔ)文課）教學(xué)班走班統(tǒng)計(jì)（理）走班統(tǒng)計(jì)（文）課表管理課表管理系統(tǒng)是對(duì)課表生成、調(diào)整、開(kāi)放查詢等的綜合管理。依據(jù)學(xué)校教學(xué)資源情況，可全自動(dòng)生成也可分步生成。支持禁排課、指定課、連堂課、優(yōu)先課等規(guī)章。支持總課表、周課表、班級(jí)課表、老師課表、學(xué)生課表等輸出類型。課表生成后，可通過(guò)基教平臺(tái)接口上報(bào)課程表數(shù)據(jù)。業(yè)務(wù)流程功能列表序號(hào)功能簡(jiǎn)介角色1課表計(jì)劃開(kāi)啟班級(jí)課表計(jì)劃，設(shè)置每周上課天數(shù)，每天上下午節(jié)次等。教務(wù)2班級(jí)科目設(shè)置設(shè)置各班各科目的任課老師和每周學(xué)時(shí)。教務(wù)3規(guī)章設(shè)置指定課規(guī)章：指定某班某天某節(jié)上某課。禁排課規(guī)章：禁止某班某天某節(jié)上某課。連堂課規(guī)章：設(shè)定每周某課的連堂節(jié)數(shù)和次數(shù)。優(yōu)先規(guī)章：設(shè)置上午優(yōu)先還是下午優(yōu)先。教務(wù)4課表生成生成總課程表，可自動(dòng)生成，也可分步生成。教務(wù)5課表調(diào)整對(duì)總課程表、班級(jí)課表進(jìn)行調(diào)換等操作。教務(wù)6課表導(dǎo)入已有課表時(shí)，使用導(dǎo)入方式填充課表數(shù)據(jù)。教務(wù)7課表輸出輸出總課程表、周課程表、班級(jí)課表、老師課表和學(xué)生課表，老師和學(xué)生可通過(guò)登錄查看。教務(wù)8老師課表老師登錄查看個(gè)人課表。老師9學(xué)生課表學(xué)生登錄查看個(gè)人課表。學(xué)生10課表上報(bào)通過(guò)基教平臺(tái)接口上報(bào)課表數(shù)據(jù)。教務(wù)功能演示總課表智能檢測(cè)智能調(diào)整成果管理成果管理系統(tǒng)是對(duì)學(xué)生成果的電子化和信息化管理，并通過(guò)各種統(tǒng)計(jì)分析等數(shù)據(jù)挖掘手段發(fā)覺(jué)老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，幫忙教學(xué)管理者找到提高教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)生成果的切入點(diǎn)和突破口。成果管理系統(tǒng)利用成果變化曲線和對(duì)比圖表等分析工具，對(duì)整體、班級(jí)、老師、學(xué)生等多維度分析，點(diǎn)面結(jié)合，對(duì)教學(xué)管理工作起到有效的幫助作用。成果管理系統(tǒng)的操作角色為教務(wù)管理員、班主任和任課老師；教務(wù)管理員負(fù)責(zé)各項(xiàng)數(shù)據(jù)管理和總體數(shù)據(jù)分析；班主任關(guān)注所帶行政班學(xué)生成果；任課老師關(guān)注所帶教學(xué)班學(xué)生成果。業(yè)務(wù)流程功能列表序號(hào)功能簡(jiǎn)介角色1考試基本信息建立考試數(shù)據(jù)，包括學(xué)年、學(xué)期、班級(jí)、類型等。默認(rèn)類型支持期中和期末考試。教務(wù)2配置考試班級(jí)選擇參與考試的教學(xué)班級(jí)。教務(wù)3配置考試科目選擇考試科目，并設(shè)置其滿分值。教務(wù)4配置成果等第設(shè)定每個(gè)科目的優(yōu)秀、良好、及格、不及格分?jǐn)?shù)線。教務(wù)5考試總體數(shù)據(jù)設(shè)置總成果的梯隊(duì)及其分?jǐn)?shù)線情況。教務(wù)6成果導(dǎo)入利用自動(dòng)生成的模板，批量導(dǎo)入學(xué)生成果。教務(wù)7成果管理成果的增、刪、改、查等綜合操作。教務(wù)8成果總體分析對(duì)比分析各班學(xué)生總分在優(yōu)、良、及格、不及格各段的分布情況。老師9學(xué)生成果分析對(duì)比學(xué)生整個(gè)學(xué)年的成果；跟蹤學(xué)生各科成果變化趨勢(shì)。學(xué)生10班級(jí)成果分析參考班級(jí)平均成果對(duì)班級(jí)進(jìn)行排名，并深化了解各班與班級(jí)平均的差距，及班內(nèi)各科目與班級(jí)平均的差距，從各科目的成果段的分布情況找出緣由所在。教務(wù)11科目成果分析以科目為切入點(diǎn)，了解各科目的成果總體分布情況，分析出科目中優(yōu)勢(shì)與弱勢(shì)。教務(wù)12教學(xué)質(zhì)量分析以老師為切入點(diǎn)，了解各代課班級(jí)的學(xué)生成果情況，對(duì)比老師，對(duì)比教學(xué)班，分析教學(xué)能力的強(qiáng)弱。教務(wù)功能演示學(xué)生成果學(xué)年總評(píng)學(xué)生科目成果變化趨勢(shì)班級(jí)成果分析教學(xué)質(zhì)量分析素質(zhì)評(píng)價(jià)素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)依據(jù)新課改背景下的學(xué)生綜評(píng)方案，對(duì)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)情況、參與課外活動(dòng)和社會(huì)時(shí)間情況進(jìn)行管理，記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中素質(zhì)變化，最終生成學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告。素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)采用信息化手段幫忙學(xué)校開(kāi)展學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)活動(dòng)。業(yè)務(wù)流程功能列表序號(hào)功能簡(jiǎn)介角色1評(píng)價(jià)指標(biāo)體系參照學(xué)生綜評(píng)方案建立素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，內(nèi)容包括：指標(biāo)名稱、權(quán)重、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)分為ABCD等級(jí)、及格/不及格、直接打分三種。教務(wù)2班級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)學(xué)校統(tǒng)一開(kāi)展素質(zhì)評(píng)價(jià)活動(dòng)，設(shè)置活動(dòng)的時(shí)間、參與的班級(jí)和采用的評(píng)價(jià)指標(biāo)。教務(wù)3班級(jí)評(píng)價(jià)活動(dòng)各班班主任開(kāi)展各班的評(píng)價(jià)活動(dòng)，設(shè)置班級(jí)互評(píng)小組、參評(píng)老師及優(yōu)秀率的設(shè)定。教務(wù)4學(xué)生自評(píng)學(xué)生登錄進(jìn)行自評(píng)。學(xué)生5學(xué)生互評(píng)學(xué)生登錄進(jìn)行互評(píng)。學(xué)生6老師評(píng)價(jià)學(xué)生老師登錄評(píng)價(jià)學(xué)生。老師7優(yōu)秀學(xué)生公示通過(guò)優(yōu)秀評(píng)選規(guī)章選出優(yōu)秀學(xué)生并開(kāi)放查看。教務(wù)8我的評(píng)價(jià)結(jié)果學(xué)生查看個(gè)人評(píng)價(jià)結(jié)果。老師9學(xué)科學(xué)習(xí)錄入錄入學(xué)生各學(xué)科成果，班主任負(fù)責(zé)當(dāng)前學(xué)期，教務(wù)可整體檢查并補(bǔ)錄缺失。教務(wù)10綜合實(shí)踐錄入錄入學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)記錄，班主任負(fù)責(zé)當(dāng)前學(xué)期，教務(wù)可整體檢查并補(bǔ)錄缺失。教務(wù)11學(xué)業(yè)考試成果通過(guò)基教平臺(tái)獵取學(xué)生學(xué)業(yè)考試成果數(shù)據(jù)。教務(wù)12進(jìn)展成果錄入錄入學(xué)生進(jìn)展成果相關(guān)數(shù)據(jù)，班主任負(fù)責(zé)當(dāng)前學(xué)期，教務(wù)可整體檢查并補(bǔ)錄缺失。教務(wù)13身體素質(zhì)錄入錄入學(xué)生身體素質(zhì)和體質(zhì)健康相關(guān)數(shù)據(jù)，班主任負(fù)責(zé)當(dāng)前學(xué)期，教務(wù)可整體檢查并補(bǔ)錄缺失。教務(wù)14基礎(chǔ)素養(yǎng)錄入錄入或提取學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，班主任負(fù)責(zé)當(dāng)前學(xué)期，教務(wù)可整體檢查并補(bǔ)錄缺失。教務(wù)15學(xué)期評(píng)語(yǔ)錄入錄入學(xué)生的各學(xué)期評(píng)語(yǔ)，班主任負(fù)責(zé)當(dāng)前學(xué)期，教務(wù)可整體檢查并補(bǔ)錄缺失。教務(wù)16我的體會(huì)學(xué)生填報(bào)學(xué)習(xí)生活體會(huì)。學(xué)生17綜合評(píng)語(yǔ)班主任填報(bào)學(xué)生綜合評(píng)語(yǔ)。班主任18成長(zhǎng)報(bào)告生成學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告。教務(wù)19數(shù)據(jù)上報(bào)通過(guò)基教平臺(tái)接口上報(bào)學(xué)生成長(zhǎng)報(bào)告。教務(wù)功能演示學(xué)生自評(píng)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)老師管理系統(tǒng)老師管理系統(tǒng)是對(duì)老師相關(guān)業(yè)務(wù)檔案的電子化存儲(chǔ)和信息化管理、對(duì)老師考核活動(dòng)的管理、學(xué)生評(píng)價(jià)老師的管理，包括老師業(yè)務(wù)檔案系統(tǒng)、老師考核系統(tǒng)和學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)。老師業(yè)務(wù)檔案系統(tǒng)老師業(yè)務(wù)檔案是學(xué)校檔案管理和老師隊(duì)伍管理的重要內(nèi)容，業(yè)務(wù)檔案的管理內(nèi)容包括老師基本信息與周期性業(yè)務(wù)檔案兩部分，用來(lái)記錄老師肯定教學(xué)周期的業(yè)務(wù)情況，包括教學(xué)、教研、獲獎(jiǎng)等方面，并通過(guò)信息化手段，實(shí)現(xiàn)快速查詢和深化數(shù)據(jù)挖掘的統(tǒng)計(jì)分析。老師業(yè)務(wù)檔案系統(tǒng)的操作角色主要為檔案管理員、教研組長(zhǎng)、級(jí)部主任及平凡老師。平凡老師負(fù)責(zé)錄入個(gè)人業(yè)務(wù)信息；教研組長(zhǎng)對(duì)本教研組的老師個(gè)人上報(bào)信息進(jìn)行初步審核；級(jí)部主任進(jìn)行最終審核并存檔和打?。粰n案管理員負(fù)責(zé)填報(bào)檔案所需的各項(xiàng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)進(jìn)行配置。業(yè)務(wù)流程功能列表序號(hào)功能簡(jiǎn)介角色1業(yè)務(wù)檔案配置開(kāi)放檔案修改時(shí)間；維護(hù)校內(nèi)兼職和教學(xué)常規(guī)類型；管理員2業(yè)務(wù)檔案錄入老師錄入個(gè)人檔案信息，包括個(gè)人基本信息、教育簡(jiǎn)歷、職稱情況、工作簡(jiǎn)歷、歷史榮譽(yù)。老師3業(yè)務(wù)檔案審核教研組長(zhǎng)初審；級(jí)部主任或教務(wù)管理員終審。教研組長(zhǎng)、教務(wù)4職能部門錄入職能部門是指辦公室、教導(dǎo)處、政教處等管理部門，負(fù)責(zé)錄入老師的連續(xù)教育情況、教學(xué)常規(guī)記錄、出勤情況、教學(xué)事故及教學(xué)成果情況。指定5綜合統(tǒng)計(jì)查詢對(duì)老師業(yè)務(wù)檔案進(jìn)行多維度的統(tǒng)計(jì)查詢：按基本信息統(tǒng)計(jì)按獲獎(jiǎng)情況統(tǒng)計(jì)按論文論著統(tǒng)計(jì)按教學(xué)常規(guī)統(tǒng)計(jì)按出勤情況統(tǒng)計(jì)按教學(xué)成果統(tǒng)計(jì)按教改課題統(tǒng)計(jì)按基本信息查詢按職稱情況查詢按校內(nèi)兼職查詢按學(xué)業(yè)水平查詢管理員6批量打印選擇任意一個(gè)或多個(gè)老師，自動(dòng)批量打印。管理員功能演示檔案掃瞄按基本信息[職稱]統(tǒng)計(jì)老師考核系統(tǒng)老師考核系統(tǒng)是對(duì)全體教職工在職業(yè)道德、職業(yè)能力、工作表現(xiàn)、工作成效等方面進(jìn)行民主評(píng)議和量化考核，評(píng)定等級(jí)，獎(jiǎng)罰分明，激勵(lì)老師專業(yè)進(jìn)展，促進(jìn)自身成長(zhǎng)。老師考核系統(tǒng)具有考核模版配置機(jī)敏可復(fù)用、過(guò)程保密等特點(diǎn)。業(yè)務(wù)流程功能列表序號(hào)功能簡(jiǎn)介角色1模板管理建立考核指標(biāo)體系，內(nèi)容包括細(xì)化指標(biāo)名稱、類型、計(jì)算方式和權(quán)重比例。類型支持量化積分、定向分組和公共指標(biāo)。模板一經(jīng)建立，可以多年多次復(fù)用?？己斯芾韱T2模板一覽總體展示模板內(nèi)指標(biāo)配置情況考核管理員3考核管理組指定考核管理員，用于各項(xiàng)設(shè)置系統(tǒng)管理員4考核小組學(xué)校中層和各部門代表組成的小組，按需設(shè)置考核管理員5考核組區(qū)分于組織機(jī)構(gòu)，對(duì)人員進(jìn)行分組，用于人員篩選考核管理員6考核用戶范圍設(shè)定參評(píng)人和被評(píng)人，給予其參評(píng)被評(píng)權(quán)限考核管理員7評(píng)卷設(shè)置為量化積分、民主評(píng)議各評(píng)卷設(shè)置參評(píng)被評(píng)人考核管理員8打分設(shè)置設(shè)置每張?jiān)u卷的分?jǐn)?shù)設(shè)置，包括打分方式、評(píng)選規(guī)章和默認(rèn)分?jǐn)?shù)。打分方式包括直接打分和分檔選分?？己斯芾韱T9生成靜態(tài)頁(yè)面生成考核打分系統(tǒng)所用的頁(yè)面文件，靜態(tài)頁(yè)面能有效提高大量用戶并發(fā)時(shí)的反應(yīng)速度考核管理員10參與考核用戶登錄打分系統(tǒng)進(jìn)行打分平凡老師11量化積分導(dǎo)入量化積分各負(fù)責(zé)人導(dǎo)入量化數(shù)據(jù)指定12考核進(jìn)度實(shí)時(shí)顯示考核進(jìn)展情況，可查看未參與人員名單；過(guò)程中可檢測(cè)打分是否有效；考核管理員13考核結(jié)果計(jì)算自動(dòng)計(jì)算考核結(jié)果考核管理員14考核結(jié)果生成結(jié)果報(bào)表；查看考核排名及優(yōu)秀人員設(shè)定；考核管理員15結(jié)果查看開(kāi)關(guān)設(shè)置是否開(kāi)放結(jié)果以供被評(píng)人個(gè)人查看?？己斯芾韱T16我的考核結(jié)果被評(píng)人登錄查看個(gè)人最終得分平凡老師功能演示考核進(jìn)度考核結(jié)果打分界面學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)學(xué)生評(píng)教，即學(xué)生在網(wǎng)上對(duì)任課老師的教學(xué)能力、教學(xué)效果及師德等方面進(jìn)行滿意度評(píng)價(jià)。學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)的主要操作角色是評(píng)教管理員、學(xué)生、班主任和任課老師。評(píng)教管理員的職責(zé)是配置基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，組織評(píng)教活動(dòng)，選定參評(píng)學(xué)生與被評(píng)老師，統(tǒng)計(jì)分析評(píng)教結(jié)果；學(xué)生負(fù)責(zé)打分；老師查看個(gè)人評(píng)教結(jié)果。業(yè)務(wù)流程功能列表序號(hào)功能簡(jiǎn)介角色1建立評(píng)教指標(biāo)以老師的綜合教學(xué)能力為考查點(diǎn)，建立諸如教學(xué)預(yù)備、教學(xué)思路、教學(xué)態(tài)度等的考查細(xì)項(xiàng)。采用百分制權(quán)重標(biāo)準(zhǔn)，為每項(xiàng)指標(biāo)設(shè)置權(quán)重管理員2配置評(píng)教對(duì)象設(shè)置班主任、任課老師兩大評(píng)教對(duì)象，可采用相同或不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。制定指標(biāo)時(shí)必需說(shuō)明指標(biāo)適用于哪個(gè)對(duì)象。管理員3建立評(píng)教等級(jí)評(píng)教等級(jí)即學(xué)生評(píng)價(jià)老師時(shí)的可選結(jié)果。評(píng)教等級(jí)的類型、數(shù)量和分值可機(jī)敏設(shè)置，比如，優(yōu)良中差、滿意/不滿意、ABCD等。管理員4打分式評(píng)教計(jì)劃所謂打分式，即學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)結(jié)果以分值的形式體現(xiàn)。計(jì)劃設(shè)置內(nèi)容：評(píng)教班級(jí)、適用學(xué)期、學(xué)段、評(píng)教的開(kāi)啟時(shí)間范圍以及是否對(duì)班主任進(jìn)行評(píng)價(jià)。配置參評(píng)學(xué)生：選擇可參與評(píng)教的學(xué)生，給予其參評(píng)權(quán)限。配置評(píng)價(jià)項(xiàng)：評(píng)價(jià)項(xiàng)包括本次評(píng)教所采用的評(píng)教指標(biāo)和評(píng)教等級(jí)，以及當(dāng)學(xué)生未參與時(shí)的默認(rèn)值設(shè)置。管理員5評(píng)教過(guò)程跟蹤評(píng)教活動(dòng)開(kāi)啟后，可查看評(píng)教進(jìn)度，即參評(píng)總數(shù)/已評(píng)數(shù)/未評(píng)數(shù)情況?？刹榭次磪⒃u(píng)的學(xué)生名單，加以督促。管理員6學(xué)生打分評(píng)教學(xué)生登錄后，對(duì)班主任或任課老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生7打分式評(píng)教統(tǒng)計(jì)按得分:對(duì)班主任或任課老師的具體得分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并自動(dòng)排名，統(tǒng)計(jì)結(jié)果以列表形式呈現(xiàn)。呈現(xiàn)內(nèi)容為：老師、各指標(biāo)得分、總分、排名。按等級(jí)：將班主任或任課老師的具體得分轉(zhuǎn)化為等級(jí)后再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果以列表形式呈現(xiàn)。呈現(xiàn)內(nèi)容依據(jù)評(píng)教等級(jí)的設(shè)置而變化。按綜合排名：老師綜合排名，分為全校評(píng)教排名，班級(jí)評(píng)教排名和教科組評(píng)教排名。按滿意率：老師滿意率統(tǒng)計(jì)是對(duì)全部參評(píng)學(xué)生的評(píng)教結(jié)果，依據(jù)肯定規(guī)章計(jì)算老師的最終滿意率，分為老師滿意率、教學(xué)班滿意率和班主任滿意率。管理員8對(duì)比式評(píng)教計(jì)劃對(duì)比式評(píng)教，區(qū)分于打分式評(píng)教，不是對(duì)老師的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行打分，而是列出一個(gè)題目，由學(xué)生選擇哪些老師符合題目的要求，是一種投票式活動(dòng)。對(duì)比式評(píng)教計(jì)劃的內(nèi)容包括參與班級(jí)、適用學(xué)期、適用學(xué)段、開(kāi)啟時(shí)間范圍以及可選科目，選擇了科目即選定了教授該科目任課老師。管理員9對(duì)比式評(píng)教指標(biāo)對(duì)比式評(píng)教指標(biāo)，即對(duì)學(xué)生公布的投票題目，題目設(shè)置完全自由，結(jié)果可單選、多選，機(jī)敏配置。管理員10學(xué)生對(duì)比評(píng)教學(xué)生依據(jù)題目選擇自認(rèn)為符合條件的任課老師?？蛇x項(xiàng)自動(dòng)由科目轉(zhuǎn)化為學(xué)生該科目的任課老師。學(xué)生11評(píng)教過(guò)程跟蹤對(duì)比式評(píng)教活動(dòng)開(kāi)啟后，可查看活動(dòng)進(jìn)度。管理員12對(duì)比式評(píng)教統(tǒng)計(jì)將學(xué)生對(duì)科目的投票結(jié)果轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)任課老師的評(píng)教結(jié)果，以柱狀圖表對(duì)比各老師的支持率高低。管理員13我的評(píng)教結(jié)果班主任或老師登錄后，可查看自己的評(píng)教結(jié)果。老師、班主任功能演示學(xué)生打分評(píng)教打分式評(píng)教統(tǒng)計(jì)（按得分）打分式評(píng)教統(tǒng)計(jì)（老師滿意率）對(duì)比式評(píng)教統(tǒng)計(jì)德育管理系統(tǒng)德育管理系統(tǒng)是對(duì)德育建設(shè)相關(guān)班級(jí)評(píng)價(jià)、學(xué)生日常評(píng)價(jià)的管理，包括班級(jí)精細(xì)化管理系統(tǒng)和學(xué)生日常評(píng)價(jià)系統(tǒng)。德育管理系統(tǒng)是對(duì)德育管理諸多繁瑣工作的分類與整合，肯定程度上實(shí)現(xiàn)了德育一體化管理，降低了各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展的簡(jiǎn)單度，有利于強(qiáng)化德育管理力度，提升工作效率。班級(jí)精細(xì)化管理系統(tǒng)班級(jí)精細(xì)化管理系統(tǒng)是對(duì)班級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)、評(píng)價(jià)活動(dòng)、評(píng)價(jià)結(jié)果的過(guò)程管理系統(tǒng)。所謂精細(xì)化管理，就是要建立精確、具體的衡量班級(jí)建設(shè)水平的量化指標(biāo)體系，并依此通過(guò)嚴(yán)格的過(guò)程管理，得到能反映實(shí)際問(wèn)題的結(jié)果，分析出可行的強(qiáng)化方向。班級(jí)精細(xì)化管理系統(tǒng)的主要角色是德育管理員、任課老師和班主任。德育管理員的職責(zé)是配置基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)分析評(píng)價(jià)結(jié)果；任課老師負(fù)責(zé)錄入檢查記錄；班主任負(fù)責(zé)記錄審核。另外班主任還負(fù)責(zé)班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的管理。業(yè)務(wù)流程功能列表序號(hào)功能簡(jiǎn)介角色1建立評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)指標(biāo)由指標(biāo)名稱、具體說(shuō)明、分值組成。指標(biāo)的定義來(lái)源于班級(jí)內(nèi)部學(xué)生對(duì)班級(jí)集體產(chǎn)生影響的作用與行為。指標(biāo)的分值采用百分制的量化標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生行為采用加分減分的方式。操作簡(jiǎn)潔、機(jī)敏，數(shù)量、深度允許自由定制。管理員2設(shè)置評(píng)價(jià)周期設(shè)置按周和按學(xué)期兩種評(píng)價(jià)周期。管理員3班級(jí)評(píng)價(jià)錄入錄入內(nèi)容包括學(xué)生、指標(biāo)項(xiàng)、加減分值、具體描述、錄入人、錄入時(shí)間和所處周次。錄入周期可以隨記隨錄，也可每周集中錄入。考查組4班級(jí)評(píng)價(jià)審核對(duì)學(xué)生行為記錄進(jìn)行審核，審核的內(nèi)容是檢查記錄是否與事實(shí)相符。班主任5班級(jí)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)按周和按學(xué)期分別對(duì)班級(jí)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)計(jì)算；以列表的方式顯示班名、班主任、各指標(biāo)得分情況，并自動(dòng)排名，對(duì)任意結(jié)果分值，能查看具體加減分歷史記錄。管理員6班級(jí)評(píng)價(jià)分析采用列表、圖表等方式直觀顯示分析結(jié)果，分析的內(nèi)容包括：班級(jí)排名情況、班級(jí)各周得分變化趨勢(shì)曲線圖、班級(jí)內(nèi)部各指標(biāo)對(duì)比柱狀圖、指標(biāo)得分詳情列表。周期為學(xué)期。管理員7班級(jí)表現(xiàn)對(duì)比采用列表形式直觀呈現(xiàn)一周內(nèi)各班級(jí)的對(duì)比情況，對(duì)比的內(nèi)容是班級(jí)內(nèi)學(xué)生加減分記錄。周期為周。管理員8每日表現(xiàn)通報(bào)排列指定日期下各班各指標(biāo)加減分記錄，用于在線查看或打印張貼。管理員功能演示班級(jí)評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)班級(jí)評(píng)價(jià)分析學(xué)生日常評(píng)價(jià)系統(tǒng)學(xué)生日常評(píng)價(jià)系統(tǒng)是對(duì)學(xué)生日常行為的管理，是一個(gè)記錄、統(tǒng)計(jì)、分析的過(guò)程管理系統(tǒng)。學(xué)生日常評(píng)價(jià)系統(tǒng)的主要角色是德育管理員、任課老師、班主任及學(xué)生。德育管理員的職責(zé)是配置基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)分析評(píng)價(jià)結(jié)果；任課老師的職責(zé)是錄入檢查記錄；班主任負(fù)責(zé)部分錄入工作，并負(fù)責(zé)記錄審核；學(xué)生可查看個(gè)人表現(xiàn)。業(yè)務(wù)流程功能列表序號(hào)功能簡(jiǎn)介角色1建立評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)指標(biāo)由指標(biāo)名稱、具體說(shuō)明、分值組成。指標(biāo)的定義來(lái)源于學(xué)生日常行為規(guī)范的各項(xiàng)內(nèi)容。指標(biāo)的分值采用百分制的量化標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生行為采用加分減分的方式。操作簡(jiǎn)潔、機(jī)敏，數(shù)量、深度允許自由定制。管理員2設(shè)置評(píng)價(jià)周期設(shè)置按周和按學(xué)期兩種評(píng)價(jià)周期。管理員3學(xué)生行為錄入錄入內(nèi)容包括學(xué)生、指標(biāo)項(xiàng)、加減分值、具體描述、錄入人、錄入時(shí)間和所處周次。錄入周期可以隨記隨錄，也可每周集中錄入。考查組4學(xué)生行為審核對(duì)學(xué)生行為記錄進(jìn)行審核，審核的內(nèi)容是檢查記錄是否與事實(shí)相符。班主任5學(xué)生評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)按周和按學(xué)期分別對(duì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)計(jì)算；以列表的方式顯示學(xué)生、各指標(biāo)得分情況，并自動(dòng)排名，對(duì)任意結(jié)果分值，能查看具體加減分歷史記錄。管理員6學(xué)生評(píng)價(jià)分析采用列表、圖表等方式直觀顯示分析結(jié)果，分析的內(nèi)容包括：學(xué)生得分排名情況、學(xué)生各周得分變化趨勢(shì)曲線圖、學(xué)生各指標(biāo)對(duì)比柱狀圖、指標(biāo)得分詳情列表。周期為學(xué)期。管理員7我的日常表現(xiàn)學(xué)生查看自己每周的評(píng)價(jià)得分和加減分記錄。學(xué)生功能演示學(xué)生日常評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)學(xué)生日常評(píng)價(jià)分析校園辦公系統(tǒng)校園辦公系統(tǒng)是為解決學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)辦公需求、便利組織開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)而設(shè)計(jì)，包括校園辦公系統(tǒng)、問(wèn)卷調(diào)查系統(tǒng)和家?；ヂ?lián)系統(tǒng)。校園辦公系統(tǒng)校園辦公系統(tǒng)是學(xué)校內(nèi)部的網(wǎng)上辦公平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校資源共享、信息交流、公文流轉(zhuǎn)與行政后勤管理等方面的需求。業(yè)務(wù)框架功能列表序號(hào)板塊功能簡(jiǎn)介1信息發(fā)布校園新聞新聞信息的發(fā)布與查閱校園公告公告信息的發(fā)布與查閱個(gè)人通知個(gè)人通知的收發(fā)文件管理傳達(dá)上級(jí)文件，下發(fā)學(xué)校公文，發(fā)布學(xué)校計(jì)劃總結(jié)，上報(bào)個(gè)人計(jì)劃總結(jié)郵件管理站內(nèi)郵件的收發(fā)2課程管理教學(xué)配置教學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的配置課程設(shè)置公布課程類別、選修模塊、課表、三級(jí)課程的設(shè)置情況課程申報(bào)老師特色課程的申報(bào)與審批備課管理教案、課件、設(shè)計(jì)的發(fā)布與共享課堂聚焦聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)的管理調(diào)研動(dòng)態(tài)調(diào)研活動(dòng)的管理成果管理學(xué)生成果的管理與分析3電化教育優(yōu)質(zhì)資源優(yōu)質(zhì)課例、課件、論文資源的發(fā)布與推廣電教培訓(xùn)培訓(xùn)資源的發(fā)布，技能達(dá)標(biāo)、三優(yōu)評(píng)比活動(dòng)的開(kāi)展采購(gòu)修理電教設(shè)備的采購(gòu)與修理申報(bào)審批4德育建設(shè)班主任計(jì)劃發(fā)布班主任個(gè)人計(jì)劃班主任總結(jié)發(fā)布班主任個(gè)人總結(jié)班主任培訓(xùn)發(fā)布班主任個(gè)人培訓(xùn)心得體會(huì)班主任論壇班主任交流與研討的論壇博客管理班級(jí)博客與個(gè)人博客的管理5教育科研課題管理校內(nèi)課題的申報(bào)審核與研究討論科研素養(yǎng)科研論文、科研成果的發(fā)布心理教育心理教育資源共享，在線診斷心理問(wèn)題6黨建園地黨章黨紀(jì)公布黨章黨紀(jì)材料在線學(xué)習(xí)公布在線學(xué)習(xí)材料心得體會(huì)公布個(gè)人學(xué)習(xí)心得體會(huì)黨員活動(dòng)公布黨員活動(dòng)信息7總務(wù)后勤校園平安公布校園平安信息校園綠化公布校園綠化信息衛(wèi)生檢查公布衛(wèi)生檢查結(jié)果會(huì)議管理會(huì)議室使用的申請(qǐng)審批后勤修理后勤歸口設(shè)備的修理申請(qǐng)審批后勤采購(gòu)后勤歸口物品的采購(gòu)申請(qǐng)審批用車管理車輛使用管理8學(xué)生平臺(tái)校園生活發(fā)布各班級(jí)的活動(dòng)、社團(tuán)開(kāi)展情況歡樂(lè)課堂發(fā)布各學(xué)